有关中央人才工作会议讲话精神汇总(三篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关中央人才工作会议讲话精神汇总一

 

 

功以才成，业由才广。通过认真学习中央人才工作会议精神，进一步深刻认识到，新时代的人才竞争，关键是人才生态的竞争，要坚持系统观念，统筹谋划识才引才、育才用才、敬才爱才，创造适宜人才成长的软环境，让人才自由成长。

第一，要敞开胸怀，广揽英才。当今世界，科技竞争归根结底是人才的竞争。谁拥有更多人才，谁就拥有更多技术创新“话语权”。要在激烈的竞争中不掉队甚至于领先，必须放宽视野、敞开胸怀，聚天下英才而用之。创新政策聚人才，认真落实中央和省委人才工作会议精神，全面审视既有政策，着力补短板、强弱项，针对引进高层次人才、人才项目申报、技能人才和乡土人才培养等出台专项政策，逐一填补政策空白，完善政策体系，切实解决困扰人才工作的难点痛点。搭建平台育人才，加快构建现代职业教育体系，不断完善产教融合、校企合作、工学一体培养模式，着力培养一批能工巧匠，通过建立示范工作室、搭建人才交流平台等，促进高层次人才的交流与合作。广泛柔性引才，坚持“不为所有、但为所用”的理念，深化拓展政府、企业、高校院所三方战略合作，构建集人才引进、科技创新、成果转化等为一体的全方位合作格局。

第二，要才尽其用，万马奔腾。“骏马能历险，耕田不如牛。”“人尽其才，百事俱举。”环境好则人才聚、事业兴。人才的成长依赖于环境，人才的竞争取决于环境，引进的人才只有“如鱼得水”才能尽显其能。注重人岗相适，分级分类建立人才信息库，结合各类人才的专业特长、经历阅历等，精准使用人才，才能真正做到人尽其才。促进合理流动，建立完善人才流动机制，探索打通党政机关、事业单位与国有企业人才流动渠道，鼓励和引导人才向经济发展主战场和基层一线流动，让那些有真才实学、担当实干的优秀人才有平台、有舞台。尊重人才和人才成长规律，充分尊重人才创新创造的价值，进一步完善人才评价和激励机制，建立面向不同人才的合理激励机制，考核评价重实绩、比贡献，真正做到为人才“松绑减负”“搭梯架桥”。同时，强化创业保障，打造优良的人才发展环境，让各类人才实现“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。

第三，要以礼相待，拴心留才。“长才靡入用，大厦失巨楹。”人才工作中，往往存在服务“不走心”便“走人”“一旦想走，留不住也挡不住”的现象，导致人才工作成效“减值”。因此，健全完善人才服务体系是抓好人才工作的重要一环。设立服务专窗，为人才提供“一站式”贴心服务，进一步简化政策兑现流程，切实加快办理进度，让各类人才能够第一时间享受到人才政策的红利。形成良好氛围，尊重人才的个人价值，形成全社会惜才、爱才、用才的良好氛围；
尊重人才的个性特质，对专业人才的才气、傲气和书生气给予包容和尊重；
当好为人才服务的“店小二”，大力实施人才安居工程，打出“礼遇人才”组合拳，从人才落户、购房租房、看病就医、子女教育等“关键小事”入手，为人才提供“保姆式”服务，做到想人才之所想、急人才之所急、解人才之所忧，靠优质服务赢得人才青睐，让各类人才安心、安身、安业。

推荐访问:提纲 工作会议精神 研讨 学习中央人才工作会议精神研讨发言提纲

ad("zf");

有关中央人才工作会议讲话精神汇总二

ok3w_ads("s005");

【摘要】 中央民族 大学 60年 的办学进 程 中，藏 学研 究人 才的培养取 得 了丰硕成 果 ：构建 了一个层 次完整、质量突出的藏学研究人才培养体系，形成了一支功底深厚、学风严谨的师资队伍，培养了一批优秀的藏学研究 专家和服务藏 区、促进 民族 团结、维护祖 国统一的人才 。

【关键词】 中央民族大学； 藏学； 人才培养

[中图分 类号]g758.4 [文献标识码 】a [文章编号 】1001—7178（2011）04—0005—03中央民族大学是新 中国成立之初 ，我党 为了解决中国的民族 问题 、维护和促进各民族 团结 而兴办的一所新型高等院校 。1950年 ，政务院第六十次会议通过的《培养少 数民族干部试行 方案》和《筹办 中央民族学院试行方案》中 ，便对培养从事少数 民族语文和历史文化研究的人才给予了高度重视 ，首先考虑建立少数民族语言文学专业 ，而藏语文又是重中之重 ，被排在优先筹划之中。

藏语文人才培养是中央民族大学从筹办之初就备受重视的工作之一。在 中央 民委的领导下 ，北京大学教授于道泉先生被调人中央民族学院创办藏文教研组 ，于道泉先生任教研组组长 ，开办了新中国高等院校的第一个藏语班。

正是在党 中央、国务院的亲切关怀下，中央民族大学藏学研究人才的培养 取得了丰硕 的成果 ，形成 了鲜 明的特色 ，为国家作 出了重要 的贡献。

为了加强师资队伍 ，自 1952年起 ，藏文教研组分别从卫藏 、康区、安多的藏族三大方言区调来 了一批学有专 长的藏族 老师 ，教 师人数 最多 时达 35人 。中央 民族 学 院藏 语 班 正 式 上 课 的时 间是1951年 5月 28日，这个 日子对新 中国的藏学研[收稿 日期 】[作 者简介】[基 金项 目】究人才培养来说 ，是具有里程碑意义的重要开端 。

回顾半个多世纪 的办学历史 ，中央民族大学培养藏学研究人才的成果主要体现在三个方面 ：一是构建了一个层次完整 、水平较高、质量突出的藏学研究人才培养体系 从 1951年 5月全国高校第一个藏语学习班开办以来 ，学校先后设立了涉及藏族语言文学 、历史等学科领域 的专科进修 、本 科专业 、硕士 和博 士学位授权点 。1953年开办了安多藏语班。1960年 ，根据周恩来总理的指示 ，藏语专 业招收 了第一届古藏文研究班 。

1961年 ，招收了第二届古藏文研究 班。从此 ，中央民族学院藏语专业有 了大专、本科 、研究生三个层次的学生，形成 了多层次 的人才培养体 系。中央民族大学从 20世纪 50年代中期开始接收 苏联 、东欧的留学生，当时主要学习中国少数民族语言文学和藏学 等。60年代 又招收 了来 自越南 的留学生 ，是全 国民族 院校 中接收外国留学生最早的大学。1981年 ，中央民族学院藏族研究 所（后改称藏学研究所 ）成立。1993年 ，原 中央民族学院语文系藏文教研室和藏学研究所合并成立了中央民族大学藏学 系，藏学研究所仍然保 留。2000年 ，藏学系扩建 为藏学研究 院，下设藏学系 、藏学研究所 ，现改设为藏语 言文学 系与藏学研究所。

可以说 ，无论是在办学层次 、学科专业结构方面 ，还是在课程体系建设 、教学模式创新等方面 ，中央民族大学的藏学研究人才培养体系在国内外高校中都是很有影响的l。

二是 形成 了一 支功底 深厚 、学风 严谨 、思 想过硬的师资队伍 从于道泉先生创办藏语班开始 ，中央民族大学的藏学研究和师资队伍建设一直受到国家的高度重视。50多年来，于道 泉、东嘎 ·洛桑赤列、格桑居勉 、洛桑 群觉 、王尧 、胡坦 、佟锦华等一大批 国内外 知名的藏学专 家先后在校执教。此外 ，中国佛教协会会长喜饶嘉措大师 、副会长周 淑迦居士 ，以及法尊法师 、观空法师、张克强先生 、季羡林先生、任继愈先生、王森先生都 曾应邀给学校的藏学研究班举办讲座或讲课。长期以来 ，这些名家在中央民族 大学藏学研究人才培养中付 出过心血，作出过贡献。今天的藏学研究院师资也是老中青三代结合 ，以才让太教授为 院长已形 成一 个较 好 的团 队。

三是培养了一批优秀的藏学研究专家和服务藏区、促进民族团结、维护祖国统一的优秀人才 中央民族大学的藏学专业在 60年 的历程中培养 和造就了数千名藏族 、汉族及其他少数 民族的学生，他们基础扎实、业务全面 、藏汉兼通 ，为贯彻党的民族政策、宣传党的各项方针政策 、维护祖国统一 、反对 民族分裂 、加强民族团结 、巩固祖国的西南边疆 ，建设文明、进步、团结、繁荣的新西藏作出了重要 贡献 。

学校培养 了大批活跃在国内外藏学研究领域的知名专家学者。王尧 、胡坦、拉 巴平措 、黄颢、陈庆英等著名藏学家均毕业于中央民族大学。国外的约瑟夫·高马士（原捷克斯洛伐克东方研究所所长）、久德（蒙古人 民共和国科学院院士）、尤里 ·巴费尔诺维奇（俄罗斯 ）、舒伯特 （德国）等国际藏学界的知名专家也都在 中央民族大学学习过。今天活跃在藏学界的中青年学者很多人都与中央民族大学有着不解之缘。学校还培养了大批在藏区从事各方面工作的优秀人才，数不胜数 ，如原西藏 自治区党委副书记巴桑 、西藏 自治区政协副主席 白玛朗杰、西藏 自治区党委秘书长贡保扎西、西藏大学副校长次央等 ，他们扎根藏区，为藏族地区的发展和维护祖国统一、加强民族团结发挥了重要作用。

中央民族大学的藏学研究人才培养形成了鲜— —6 ——明的特色 ，积累了丰富的经验。概括而言 ，主要特色和经验有三个方面：一是藏族师资与其他 民族师资紧密结合 中央民族大学藏学研究人才培养从一开始就聚集 了一批藏 、汉两 个 民族 的专 家学 者。在 教学 上 ，有 的课程由藏族老师主讲 ，汉族老师辅导 ，有的课程 由汉族老师主讲 ，藏族老师辅导。汉 、藏两族老师互相 学 习 ，取 长补 短 ，团结 合 作 ，相 得 益 彰 。随 着 一批批藏族学者 的成长 ，目前藏族教师在藏学研究院的主要教学岗位上承担重任的人数越来越多，形成了藏族教师为主 、其他 民族教师为辅 的新态势 ，这是学科发展的一个新特点。

二是人才培养与科学研究紧密联 系 藏学研究人才的培养与教师的学术创新有着密切的关系，中央民族大学始终将人才培养与科学研究紧密联系起来，以科研创新完善教学体系 、充实教学内容、提高教学水平 、提升教学质量。从 1953年于道泉教授倡导编纂《藏汉 口语词典》以来 ，从事藏学研究人才培养的教师都非常重视科研，藏学研究硕果累累。20世纪 90年代前出版的《藏汉 口语词典》、《藏族文学史》、《藏文文法教程》、《拉萨 口语拼音教材》等成果获得了一系列奖项。很多教师还为《中国历史地图标注》、《藏汉大词典》、《敦煌大词典》等重点项 目作出了重要贡献 。1981年，在胡耀邦等中央领导的关怀下，中央民族学院藏族研究所（后改称藏学研究所 ）成立 了，这是 当时全国唯一的藏学研究机构。她 的成立进一步促进 了藏学研究人才的培养。从事藏学教学和研究的老师用汉 、藏文撰写了一批高质量 的学术论著 ，如《西藏地方是中国不可分割的一部分》、《中国西藏地方藏文历史资料选编》、《敦煌本吐蕃历史文书》、《吐蕃金石录》、《古代藏语教程》、《藏语语言学概论》、《藏史纲要》、《藏族文化史》、《清朝驻 藏大 臣传略》、《藏传佛教思想史纲》、《藏族寺 院教育》、《近代藏事研究》、《清代治藏政策研究》等 ，许多研究成果荣获省 、部级科研成果奖。 目前 ，老师们还承担着一批国家及省部级重点科研项 目。藏学学科涉及的许多研究方向被纳入中央 民族大学国家“211工程”、“985工程”建设。

三是知识传承与社会实践的和谐统一 在半个多世 纪的办 学过程 中，中央 民族 大学形 成 了“美美与共、知行合一”的大学文化和治学精神 ，体现在藏学研究人才培养上 ，就是将知识传承与社会实践和谐地统一于人才培养的全过程。这个传统可以追溯到办学之初的 1952年 ，当时藏语班全体学生在于道泉、格桑居勉等先生 的带领下赴西康贡嘎山实习 ，历时一年。这些学生毕业后 ，不少 留校任教并将这样的传统传承了下来。藏学专业的师生在与藏族农牧 民“三 同”（同吃 、同住 、同劳动）中，通过实 习、方言调查 等实践活动 ，学到了课堂上学不到的东西 ，综合素质有了很大提高。

5o多年来 ，全 国人 民代表大会 的翻译 工作 、少数 民族语言调查和少数民族社会历史调查等重大活动中，都留下过 中央 民族大学 藏学专业师生的身影。由于知识传承与社会实践 的和谐统一 ，学校藏学专业培养了数千名各族儿女 ，他们为维护祖国统一、反对民族分裂 ，为建设西藏及其他藏区作 出 了重要 贡献 。（ 范文中国网）

自中央民族大学开办伊始 ，中央领导就对藏学研究人才培养 给予 了高度重视 ，学校 的藏族同学和其他民族同学一道受到党和国家领导人的多次接见 。很多事情至今让人难以忘怀。

特别是 1956年初春的那个上午，周恩来总理到 中央民族学院视察 ，给很 多师生 留下 了深刻的记忆。当时，周总理特地走进藏族学员居住 的九号楼 ，和同学们一一握手 ，关心他们的生活。听说有藏族学员生病 了，总理又去探望。他摸摸同学的衣服 ，问冷不冷 ，再按按床铺 ，问铺得薄不薄 ，并当场指示学院领导 ：藏族人 民曾饱受封建农奴制度的残酷统治 ，要对他们特别关心 ，努力帮助他们学习政治和文化 。就在周总理视察学校后的第三天 ，中央卫生部特派医务人员为藏族学员体检 ，还给每人发了一 瓶预防疾病 的药。不久 ，总理又指示：中央民族学院在语文系里设藏文研究班 ，规定每期 3年；要抽调各方面条件好的毕业生研究藏文文法 、古典作品、档案资料和历史文献，继承藏学遗产 ，培养新一代又红又专 的藏学家。1959年 3月 ，毛主席 、党中央作出了在西藏平息叛乱 、进行 民主改革的英明决策。中央 民族学 院的 300多名藏族学员响应党中央的号召，决定返回西藏参加平叛改革。10月 8日，周恩来 总理和其他 中央领导在北京饭店专门举行欢送会。会上 ，周总理作了简短的讲话 ，希望同学们回到西藏以后 ，要充分发动群众 ，勇敢战斗，不怕牺牲 ，宣传好党的民族政策，搞好 民族团结。会后 ，总理与学员们一起合影留念 ，共进晚餐。① 这些学员 回到西藏 后发挥 了重要 作用 ，没有辜负党和人民的希望 。

中央 民族大学藏语文专业在发展的 同时 ，随着学校办学环境 的变化 ，对人才培养也 提出了一些新的课题。2008年 10月 5日，胡锦 涛总书记在给 西藏 民族学 院建校 50周年 的贺信 中提 出：“发扬优 良传统 ，紧跟时代步伐 ，积极探索 民族教育规律 ，不断提高教学管理水平”和“为推动西藏经济社会发展 、改善西藏各族群众生活、促进西藏安定 团结 作 出新 的更 大贡 献”的要求 。笔者 认为，这也是对中央 民族大学藏学研究人才培养提出的新要求 。我们相信 ，有党中央的坚强领导 ，有国家的关心和大力支持 ，有各界朋友的帮助 ，中央民族大学藏学研究人才培养一定能够紧跟时代步伐 ，为祖 国统一 、民族团结作出新的更大贡献 ！

相关热词搜索： 看中 培养 中央民族大学 人才 研究 ok3w_ads("s006");

ok3w_ads("s007");

有关中央人才工作会议讲话精神汇总三

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

习近平总书记在全国人才工作会议上强调，要积极为人才松绑，完善人才管理制度，做到人才为本、信任人才、尊重人才、善待人才、包容人才。落实习近平总书记重要讲话精神，**区将树牢抓发展先抓人才、兴人才即兴**的理念，努力做好“引、育、用、留”四篇人才文章。

一、以“求贤若渴、不拘一格”的决心引才。聚天下英才而用之，首要任务是识才、引才。建设现代化新**，迫切需要一批到**投资兴业的企业家、服务发展的高层次人才和朝气蓬勃的年轻人。我们突出政策、措施、岗位“三统筹”，用好公务员招录、事业编招考、政府购买服务岗位等措施，着重向经济部门、基层一线倾斜，重点引进急需紧缺的专业人才。坚持招才引智与招商引资同步谋划、同步推动，吸引一批企业家到**投资发展，带动一批企业经营管理、专业技术、职业技能等人才落户**。坚持“超常规”选。**区瞄准“需”处发力，聚焦科技前沿、企业刚需、发展掣肘，突出引进项目谋划、管理、融资人才。

二、以“十年树木、百年树人”的恒心育才。加快构建人才培养格局，统筹抓好党政人才、专业技术人才、高技能人才、企业经营管理人才、社会工作人才以及农村实用人才等六类人才的培养，切实提升各行业各领域的人才素质。加快建立人才委培机制，选出一批专业能手、特色专才赴沿海发达地区交流挂职、驻点招商，对作出突出贡献的大胆提拔奖励。紧贴发展需求，大力培养招商引资、项目建设、乡村振兴、创新创业及其他领域专业人才。充分发挥劳务合作社作用，做好返乡创业人才培养，打造抓党建促乡村振兴的“红海模式、**样板”。加快形成职教培育体系。发挥高等院校、职业教育聚集**优势，推进思科职教城建设，打造多学科、多门类、多领域教育培训基地，推动成立职教联盟；
全力促成百度人工智能基础数据产业项目在郴州落地生根，在思科职教城开花结果，为郴州数据产业化、产业数据化培育更多的人才。

三、以“人尽其才、才尽其用”的真心用才。建立科学的用人机制，以用为本、重在使用。着眼用当尽才。积极为各类人才搭建干事创业平台，完善“产学研用”协同发展模式，打好科研院所、重大工程、产业集群建设“组合拳”，为人才提供成长舞台、施展空间。着眼用当适任。坚持用其所长、补其所短，为得心应手施展才干提供广阔天地。加快实施事业单位管理岗位职员等级晋升制度，建立事业单位领导干部交流任职制度，畅通专业技术人才流通渠道，推动事业单位人员科学有序流动，把专业人才调整到专业岗位上，实现人岗相适、人尽其才，精准填补事业发展需要。着眼用当其时。充分用好人才最具创造力的黄金期，创新创业人才的活跃期，在人才精力最旺盛、创造力最强的时候让他们在重要岗位上挑大梁、唱主角，实现最大价值。

四、以“礼贤下士、宾至如归”的诚心留才。强化政策落实“安业”。主动争取、及时兑现、抓紧落实出台的人才政策，确保人才“红利”全部落实到位。强化待遇保障“安身”。做好人才配偶就业、子女入学、医疗优诊、住房申请、补贴落实等工作，打造人才“一站式”服务平台，尤其要为大学毕业生、创业人才、交流调任干部提供最迫切、最急需、最关心的全方位保障。强化爱才氛围“安心”。落实领导干部联系人才制度，及时交流思想、解决困难、疏通情绪、争取荣誉，提高人才的获得感、幸福感。

推荐访问:工作会议精神 研讨 发言 学习中央人才工作会议精神研讨发言 学习中央人才工作会议精神研讨发言 中央人才工作会议感悟

ad("zf");