最新礼物教学设计一等奖(8篇)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
礼物教学设计评价礼物教学设计教案篇一
1、知识与技能:
②初步了解倒叙及记叙顺序;
③边读边想,体会人物内容;④有感情朗读课文,学习积累词语。
2、过程与方法:以读为主,读中理解,读中体验,读中感悟。
3、情感、态度与价值观:领会课文内容,体会父亲疼爱女儿,女儿体贴父亲的真情。
教学重难点:抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。
课前准备:
1、搜集父母疼爱子女,子女敬爱、关心父母的故事读一读。
2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节,记录下来。
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,理解课文内容。
2、理解文章的叙述顺序,了解倒叙及记叙顺序。
教学过程:
一、交流资料。
2、读了这些感人的故事,你体会到了什么?
今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》(板书课题,齐读)。这份礼物蕴含着怎样的一种情感?我们一起去文中找一找吧。
二、初读课文,了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文,在自己有感触的地方做上批注,不懂的地方做上记号。
2、同桌互读,互评互议,直至读得正确、流利。
3、默读课文,想想课文主要写了什么?
三、再读课文,理清叙述顺序。
1、这篇课文以“礼物”-自行车为线索,讲述了父女间真挚感人的故事,在叙述顺序上很有特色,你发现了吗?快速浏览课文,请把你的发现告诉你的学习伙伴,然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。
2、具体说说全文可分几个部分?每个部分讲了什么?师板书。
买自行车 忆往事送车原因送车
四、默读课文,体验情感。
文中有许多生动传神的细节描写,请找出有关句子读一读,并写上批注。
五、小结。
六、作业:读课文,力争读出感情。
第二课时
教学目标:细读课文,深入领会文章内容,体会情感。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,上节课我们学习了《礼物》这篇课文,谁来说说,文中的礼物主要指什么?谁送谁一辆自行车?(贴图片)
二、读中悟。
一)悟女儿接受自行车的心情。
1、同学们,你们接受过父母或亲人的礼物吗?当时心情怎样?可是文中的“女儿”接收礼物却哭了,为什么?请找出有关语句读一读。
2、汇报交流。
3、引导体会(出示课件)
二)悟爸爸为女儿送礼物的心情。
过渡:这样的孩子谁不疼,谁不爱?爸爸为有这样的女儿而骄傲。
1、女儿快十五岁了,他对女儿说了什么?
2、当时爸爸会怎么想?请从文中找出有关的语句读一读,相机学习“插叙”手法。
4、汇报交流。
三、重温细节。
多媒体出示文中的重要语言。
四、小结。
五、作业。
1、结合课文,理解带点的词。
①他只是一家小工厂的小工人,每月那点可怜的收入,除去父女俩的生活费后所剩无几。()
②没妈的孩子真是可怜。()
2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。
六、拓展作业。
请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事(注意倒叙的写法)。
礼物教学设计评价礼物教学设计教案篇二
1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
2.读准字音,理解词句,体会作者是怎样把句子写通顺的。
3.有感情地朗读课文。
1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
2.理解“她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。
教学时间 一课时
(一)让学生借助拼音初读课文,读准字音。
(二)指名看拼音,读词语,检查自学。
(三)指名读课文,纠正读音。
1.指名按自然段读课文。
2.纠正读音。
“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”,“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。
1.读题质疑。
(1)谁送给谁的新年礼物?
(2)要送一件什么样的新年礼物?
(3)为什么要送这样的新年礼物?
2.教师引导学生借助课后思考练习设疑,初读课文,了解课文内容。
3.指名回答问题,解疑。
教师可出示填空练习的`方法,检查读书情况。
________送给________的新年礼物。
弟弟把________做为新年礼物送给老师。
这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。
(五)借助课后思考练习读懂课文内容。
1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物?
(1)指名读第1自然段。
(2)让学生思考后分点回答。
他们小队经过商量,准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢?一是要好,比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。
(3)“弟弟”要送给老师的礼物是什么?
——一个认真书写的作业 本。
让学生读第5自然段,从文中标画出有关句子。
(4)指名读句子。
“这是我送给老师的新年礼物。”
(5)课堂讨论:“弟弟”是在什么情况下说这句话的?
学生通过阅读3、4、5自然段,从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业 本,“弟弟”非常生气,“瞪着眼睛”,脸“气得红红的”这种情况下,才说出这句话的。联系上文可以看出,这之前,“弟弟”对谁也没有说这件事,因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点:一是这次行动是有计划的,秘密的,事先不宣布,不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情,可见是气愤极了,同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视,十分珍惜。
(6)教师可引导学生再读第6、7自然段。
从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜?边读边标画出有关句子。
(7)指名读句子。
“这一阵子弟弟做作业 之前,总是把桌子收拾得干干净净,擦了又擦,做算术总要在草稿纸上演算好了,才誊在作业 本上”。
这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示,在新的一年里,他要克服缺点,争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真,所以他现在的作业 本“又平整又干净”,字写得“又工整又清秀”,一连几次都得100分。
(8)“弟弟”以前的作业 什么样?
让学生联系上文,读第2自然段,展开讨论。“弟弟”原来的作业 写得“毛毛草草”,错别字多,算术常出错,老师提醒,爸爸教训就是“改不了”。
(9)对比讨论:“弟弟”为什么会有这么大的变化?
出示句子让学生选择正确答案:
①“弟弟”长大了,所以作业 就写好了。
②“弟弟”想得到老师家长的表扬。
③“弟弟”爱老师,想用改正缺点的实际行动,献给老师一颗真诚的心。
1.出示句子:
2.讨论:
(2)“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生,送给老师一份认真书写的作业 ,确实算不上什么礼物,但是因为“弟弟”过去学习不专心,做作业 不认真,老师提醒,爸爸批评他都改不了,现在“弟弟”用实际行动改正了缺点,进步了。这份礼物寄托着老师的期望,家长的希望,表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业 有着特殊的意义,所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
这句话在文章的结尾紧扣中心,起到了画龙点睛的作用。
礼物教学设计评价礼物教学设计教案篇三
《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文,描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物,从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式,语言浅显、易懂、琅琅上口,有浓郁的生活息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。
二、学情分析:
学生已经能够掌握一定的识字方法,独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行,学习使用优美的句子,变文本语言为中心语言,促感悟之情为笔下之情。
三、设计理念:
新课程倡导“以人为本”的理念,是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生,着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟。另外,在本教学设计中,围绕“亲情”这个主题,通过扩展性阅读,在培养学生独立阅读能力的同时,让学生加深对“亲情”的感悟和理解,从而进一步拓宽语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观。
四、教学目标:
1、学会认读9个生字,会写8个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,进行语言思维训练,仿照课文前四段写一段话。
3、懂得礼物的含义,使学生知道感恩,了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。
4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。
五、教学重点:
随文识字,认识生字9个。
正确、流利、有感情地朗读课文。
六、教学难点:
有感情地朗读课文,懂得亲人的关爱和期待。
仿照课文前四段写一段话。
七、课前准备:
1、生字卡片。
2、收集的有关亲情的文章或诗句。
八、教学时间:2课时
九、教学过程:
第一课时
(一)、启发谈话,导入新课。
1、同学们,你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍介绍,你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流)
2、师小结:当你过生日时,当你取得优异的成绩时……,家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗,题目就是《礼物》,让我们一起走进课文,看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题)
(二)、初读课文,了解内容。
1、学生自由读文,要求正确流利,困难的多读几遍。
2、同桌互读互评,然后再读课文。
3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。
(三)、再读课文,初步体验。
1、默读课文,在不理解的地方做上记号。
2、分小组合作解决,筛选出难解之疑。
3、小组汇报学习结果。
(四)、品读课文,体会发现。
1、读一读:
(1)自由读文,想象诗歌描写的画面。
(2)小组朗读,并派代表在班上读。
(3)班级赛读,评选班级“朗读能手”。
2、说一说:
(3)、让我们齐读课文最后一段,体会亲人的关爱之情。
(4)你觉得家人对你还会期待些什么?
3、背一背:
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选“背诵能手”。
(五)、仿写诗歌,积淀语言。
2、师生交流。
3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。
4、自己练说,小组内说,指名说,教师相机指导。
5、学生自由作诗。
6、评选班级“小诗人”。
(六)、作业超市,自主选择。
任选以下两项作业内容,独立完成。
1、摘抄喜欢的词语和句子。
2、读一读,背一背诗歌。
3、收集的有关亲情的文章或诗句。
第二课时
一、朗读课文。
二、交流资料。
交流收集的有关亲情的文章或诗句。
三、学习生字。
1、学习生字(教师重点指导:博、套、绵、)
2、抄写文中好词(7页抄一抄)
3、选用抄下的好词造句。
四、指导书写。
1、让学生观察生字在田字格中的位置,注意横中线上的笔画
2、写字。注意把字写端正。
五、布置作业:
1、抄写生字词3遍。
2、背收集的有关亲情的文章或诗句。
以前的教学设计:
《礼物》教学设计之一:
《礼物》教学设计之二:
《礼物》教学设计之三:
《礼物》说课设计之一:
礼物教学设计评价礼物教学设计教案篇四
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解诗的内容,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
教学重难点:
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学课时:2课时
教具:挂图、录音机
教学设计:
第一课时
1、初读课文,认识诗中有关字、词。
2、有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
教学过程:
一、激趣引入课文,揭示课题:
同学们,你们收到过亲人送的礼物吗?你了解这些“礼物”的含义吗?今天我们就来学习一篇课文《礼物》。
二、初读诗,自学字、词
1、学生自读诗歌,画出不认识的生字词。
2、检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读生字组词,并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。
三、自读诗,理解内容
1、学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分?为什么?
2、全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物?为什么?
教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命的伟大,时间的珍贵和知识的重要。指导学生读出自己的喜爱之情。
3、指导从整体上朗读诗,读出喜爱之情。
四、创设情境,体会感情。
1、音乐渲染,教师朗读诗,学生想象。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?
根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式多些,可以个别读,分节读,小组读等。
五、总结全文。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文,试背颂。
七、板书计划
礼物
种子 懂得自然
礼物 小鸡 懂得生命 亲人的关爱、期盼
手表 懂得时间
《少儿百科全书》 懂得世界
第二课时
1、进一步朗读课文,体会作者感情。
2、会写本文的生字。
3、完成语文天地中的有关内容。
教学过程:
一、再读课文,加深理解,学习写法
1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?
3、观察文中前四自然段,看看这几小节在结构上有什么特点?
4、引导学生依照诗中的写法,写一段话。
5、全班交流所写的内容。
二、指导学生写字
1、学生观察生字表中的生字,提出较难写的。
2、教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、精、博”
3、完成语文天地中的d2中的第一行。
三、布置作业。
1、抄写并背诵《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小档案。
3、预习第二课。
四、板书计划
游子吟家庭小档案
教学后记:
礼物教学设计评价礼物教学设计教案篇五
二、设计目标
1、能回忆生活,从亲身经历中选取写作素材。
2、能以“礼物”为话题写一件事,写出真情实感。
三、所用时间
四、所教年级
五年级
五、教学过程:
(一)谈话引题
2、师生互赠礼物。
(1)教师唱《太阳出来喜洋洋》后,学生鼓掌。
(二)指导选材
1、理解“礼物”的内涵。
(1)同学们,你觉得“礼物”代表什么?
(指四———五名学生说说)
2、说说礼物的故事
(1)同桌交流
(2)说说收到的礼物
①我们先来聊聊收到的礼物。(板书:收到)谁来说说你的故事?
时间:生日、节日、其他(生病、离别、做客……)
礼物 对象:同学、朋友、长辈、亲戚、父母……
内容:吃的、穿的、用的、 玩的……
②层层拓展:
a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗?(板书:非常喜爱)
b、你是否收到过意想不到的礼物?(板书:意想不到)
c、你收到过梦寐以求的礼物吗?(板书:梦寐以求)
d、教师补充事例:《教师节的礼物》
(3)说送出的礼物
②拓展礼物的范围:你觉得礼物必须是一件东西吗?说说你的见解。
(4)说其他的礼物
②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物?(板书:未送)
(教师了解原因,鼓励学生大胆送出礼物,敢于表达自己的心意。)
(三)学生写作
1、提出写作要求:
2、学生起草,教师巡视,个别指导。
(四)评议习作
(五)欣赏教师下水文:《一份珍藏的礼物》
六、预设效果
七、特色提示
4、引题、导语设计富有诗意。叙事不是这堂课的最终目的,文章要写的饱满、强烈,必须以一种感情为线索串连全文,本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物,巧妙地引出话题。每个环节的过渡,小结语以诗一般的语言感染学生,打动学生,使学生自然融入礼物蕴含的情感之中,从而能活跃思维,说真话,抒真情,写出动情的故事来。
礼物教学设计评价礼物教学设计教案篇六
《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”,贴近学生的生活,是学生感兴趣和熟悉的事,使学生易于捕捉到写作材料,能激起学生的写作兴趣,激发学生的表达欲望,使他们能讲真话,抒真情。
作文指导:
1. 能回忆生活,从亲身经历中选取写作素材。
2. 能以“礼物”为话题写一件事,写出真情实感。
1. 你觉得礼物代表了什么?(祝福、鼓励)
2. 礼物,能传递人间的亲情、友情。它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的感情更深厚。每一份礼物代表着一份祝福,每一份礼物都藏着一个故事。今天,就让我们一起聊聊礼物的故事,并且试着写一写。
4. 写作中的注意点:
a:(礼物的特点)能详细说说礼物的特点吗?——关于礼物的特点你们还想知道什么?(追问学生)——是的,今天我们要写礼物的故事,就一定要生动地介绍礼物的特点。——你觉得该从哪些方面来介绍呢?(外形、颜色、作用、制作过程等)
b:(收到礼物的原因)你能说说你为什么收到这份礼物吗?——你们还想知道什么?(追问学生)——要写“礼物的故事”就少不了要讲一讲收到礼物的原因。
d:(收到礼物后的情景)你能说说收到礼物之后的故事吗?——大家还想知道什么?(追问学生)——要写好“礼物的故事”就要把收到礼物之后的事写具体。
5.总结归纳
礼物教学设计评价礼物教学设计教案篇七
1、会认1个字,会写8个字
2、有感情的朗读课文,能读准字音。
4、仿照课文前四自然段写一段话
有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容
仿照课文前四自然段写一段话。
讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。
学生自带礼物
2课时
一、导入
二、初步感知课文
1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况
(1)认读生字卡片
礼物
发芽
懂得
一套书
精彩
寄托
果断
滋润
(2)理解词语
渐渐
指针
精美
期盼
幼小
博大
三、有感情的朗读课文,理解课文内容
1、同桌互读课文。注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?
4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:
我收到了哪些礼物?
我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)
看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)
看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)
为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?
为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?
5、仿照课文前四自然段写一段话。
礼物教学设计评价礼物教学设计教案篇八
1、知识与技能:
②初步了解倒叙及记叙顺序;
③边读边想,体会人物内容;④有感情朗读课文,学习积累词语。
2、过程与方法:以读为主,读中理解,读中体验,读中感悟。
3、情感、态度与价值观:领会课文内容,体会父亲疼爱女儿,女儿体贴父亲的真情。
教学重难点:抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。
教学准备:
1、搜集父母疼爱子女,子女敬爱、关心父母的故事读一读。
2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节,记录下来。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,理解课文内容。
2、理解文章的叙述顺序,了解倒叙及记叙顺序。
教学过程:
一、交流资料。
2、读了这些感人的故事,你体会到了什么?
今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》(板书课题,齐读)。这份礼物蕴含着怎样的一种情感?我们一起去文中找一找吧。
二、初读课文,了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文,在自己有感触的地方做上批注,不懂的地方做上记号。
2、同桌互读,互评互议,直至读得正确、流利。
3、默读课文,想想课文主要写了什么?
三、再读课文,理清叙述顺序。
1、这篇课文以“礼物”-自行车为线索,讲述了父女间真挚感人的故事,在叙述顺序上很有特色,你发现了吗?快速浏览课文,请把你的发现告诉你的学习伙伴,然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。
2、具体说说全文可分几个部分?每个部分讲了什么?师板书。
买自行车 忆往事 送车原因 送车
四、默读课文,体验情感。
文中有许多生动传神的细节描写,请找出有关句子读一读,并写上批注。
五、小结。
六、作业:读课文,力争读出感情。
第二课时
教学目标:细读课文,深入领会文章内容,体会情感。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,上节课我们学习了《礼物》这篇课文,谁来说说,文中的礼物主要指什么?谁送谁一辆自行车?(贴图片)
二、读中悟。
一)悟女儿接受自行车的心情。
1、同学们,你们接受过父母或亲人的礼物吗?当时心情怎样?可是文中的“女儿”接收礼物却哭了,为什么?请找出有关语句读一读。
2、汇报交流。
3、引导体会(出示课件)
二)悟爸爸为女儿送礼物的心情。
过渡:这样的孩子谁不疼,谁不爱?爸爸为有这样的女儿而骄傲。
1、女儿快十五岁了,他对女儿说了什么?
2、当时爸爸会怎么想?请从文中找出有关的语句读一读,相机学习“插叙”手法。
4、汇报交流。
三、重温细节。
多媒体出示文中的重要语言。
四、小结。
五、作业。
1、结合课文,理解带点的词。
①他只是一家小工厂的小工人,每月那点可怜的收入,除去父女俩的生活费后所剩无几。( )
②没妈的孩子真是可怜。( )
2、把自己印象深的词句抄写或默写在摘录本上。
六、拓展作业。
请试将自己当作文中的“女儿”或“爸爸”写一写这个感人的故事(注意倒叙的写法)。