热带鱼教案(三篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

热带鱼教学反思篇一

热带鱼教学反思篇二

首先我简单说说我的教学设计：

我们一直在强调课堂教学的有效性，我对课堂有效性是这样理解的，就是一节课下来，要让学生“学有所得”。于是在设计《热带鱼》这一课时，我先思考这一课要让学生学得什么。

第一，要让学生认识5个生字：热、带、身、衣、尾。

第二，会写3个生字：鱼、五、巴。

第三，美读儿歌。

前两个目标是知识目标，也是重点目标，后一个目标是能力目标，因为我们的课堂不仅要指导学生学会知识，还要引导学生学会学知识的能力。

遵循“字不离词，词不离句”这一原则，我将认识生字和朗读儿歌这两个目标结合在一起实现。引导学生边儿歌边认识生字。这样一来，生字词读准了，儿歌也读美了，识字这个重点也分散了，可以说是一举三得。

接着进行“小组开火车”和“捉鱼”的游戏，一是活跃课堂气氛，二是起到很好的学习巩固生字的作用。

在最后的写字教学这一块，我抓住三个字的难写之处，引导学生观察田字格里的生字，指导学生写好这三个生字。

如“鱼”字，写好它的关键之处是“鱼头”的写法和“鱼身”第一笔“ㄧ”的起笔位置。为了安全感这个难点，我先让学生了解笔顺，然后用“鱼头”、“鱼身”、“鱼尾”把鱼字拆开，引导学生发现“鱼头”小、“鱼身”大、“鱼尾”长的特点，帮助学生记忆字形，再让学生观察“鱼头”在田字格里的位置和“鱼身”第一笔的起笔。最后，老师示范写，讲解“鱼”字每一笔的要点。学生看清后，让学生在本子上练习书写。

“五”字的.难写处是（1）上下两横的区别。（2）中间两笔“ㄧ”和“”的倾斜度要一样，“”在田字格的横中线上起笔。

“巴”字的难点是：（1）第三笔“一”在横中线上起笔。（2）“乚”要写得长一点，包住上面的部分。（3）写“乚”时要注意：竖要直，弯要圆，底要平，钩要向上。

在整个写字教学中，尽量做到三个注意：一是要注意学生的写字姿势，让孩子们把书本摆放整齐。二是要培养学生注意参照田字格的横中线、竖中线，抓住汉字难写之处，观察田字格中生字的能力。三是要提醒学生每写完一个字的一定要与书上田字格中的字进行比较，让下一个字写的更漂亮，培养学生认真写字的习惯。

下面我再谈谈我上《热带鱼》这一课后的几点反思：

本课重点理解了三个词语。

热带鱼：主要让学生了解它们是生活在热带海洋里的鱼类，因为长得漂亮，常常被人们养在鱼缸里观赏。

五彩衣：先让学生说句子：热带鱼身上穿着（）的衣服，然后告诉学生像热带鱼这样五颜六色的衣服就叫“五彩衣”。这样做不仅锻炼了学生的说话能力，还让学生对“五彩衣”的理解变得简单了许多。

“做游戏”这个词，主要通过多媒体视频来引导学生理解。要上好一堂识字课，一定要对本课的重难点做到心中有数，才会设计出好的教学方法，才会让我们的课堂成为有效的课堂。

二、在识字教学中，一定要重视学生的读，指导学生把字音读准，把词语读连续，把文章读美。为学生说好普通话打下基础，让汉字的魅力在孩子们的朗读中再现。

三、写字教学不仅仅是为了教学生写好字，更是为了培养学生认真的品质。每写一个字都严格按照“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“描红”、“写字”的顺序，让学生一步一个脚印的走，静下心来写字，把每一个笔画都写工整，写完之后还教会学生欣赏自己的字，从欣赏中再次感受汉字的形态美。

当然，本课的教学也留下许多遗憾。比如我的评价语较为缺乏，对学生的引领和鼓舞作用不明显。说话的语言太过于啰嗦，没有精简凝练，这些都是今后教学中应该努力和改正的方向。

热带鱼教学反思篇三

《热带鱼》是一个美术手掌印画活动。活动的目的旨在让幼儿学习用手掌压印、用手指点画的方法创作热带鱼，并在教师引导下，迁移已有的线条、图形、色彩搭配经验对创作的热带鱼进行装饰。幼儿在活动中的积极性很高，对手掌印画这一形式的绘画活动特别的感兴趣，并且在很短的时间内创作了属于自己的作品，基本上达到了教学目标。

（2）将手伸平，五指分开，稍用力压在纸上不动，停一会拿开；

（4）用手指蘸上颜料，画出爱跳舞的水草和水中的泡泡。示范完毕，幼儿便开始自由创作了。

从幼儿作画过程中出现的一些问题，对本次活动进行了反思，我觉得这次活动在以下几个方面做的不是很好，需要改进。首先，在幼儿作画之前，没有很明确的强调颜料作画的要求，特别是对颜色的混淆上。

在活动中，我强调了幼儿要选择不同的颜色对鱼身进行装饰，但没有很明确的强调不能把不同的颜色随便混在一起，部分幼儿在装饰过程中将多种颜色混淆，使得画面颜色很混乱，画面不清晰。

其次，在示范过程中，教师的引导语言不是很严谨、精炼，如在往手上涂颜料的过程中，我强调了要把手掌和手指都涂满，但没有强调不能涂的太多，个别幼儿往手上涂的颜料过多，使画面颜料特别难干，在对鱼身进行装饰的时候也造成一定的麻烦。最后，针对这个绘画活动，我没有从整体上强调作画时的整体布局，有部分幼儿将画面布局的太满或太偏，影响了画面的整体效果，这是在以后的教学过程中特别值得注意的地方。