猜猜他是谁作文600六篇(实用)
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
猜猜他是谁猜猜他是谁篇一
樱桃小嘴,一对大眼睛,高挺的鼻梁,两条麻花辫,构成了一个活泼可爱的她。
勤快
她可不是一个懒惰的女孩子。一下课,黑板前就出现了她忙碌的身影——手挥舞着黑板擦,雪花似的粉末从黑板上纷纷扬扬地落下来,那乌黑油亮的麻花辫上落了粉末,不免有些注目。
再说上次做黑板报时,数她最进取,飞舞的麻花辫到处用,拿东西,抄版面。黑板上她的粉笔字潇潇洒洒,劲道十足。
听,“你去帮我拿粉笔。”“你去帮我拿尺子。”那些画画大王又在命令她去干活,但她毫无怨言,正如她的生肖牛一样,为大家辛勤工作,默默无闻。
专注
她是一个专注的女孩子。正由于她的专注,使得她的学习成绩与她的字一样出色。单说上次《练闯考》考试,教师念到前三名的名字时,我发现那些名单中居然没有她。卷子发下来了,她考了97分,名列第四,离第三名差1分,我为她惋惜。可是她的神情专注,眼中仅有卷子上的错题。她认真地把卷子改好,教师讲到错题时,她格外认真,生怕少听了一个字。她的专注如同牛一般,有一种不服输的蛮劲。
她的勤快,她的专注,也见证了她的活泼可爱,勤学好问。
这下,你明白她是谁了吗?她就是我的同桌——那个勤快专注的郑胜楠。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇二
他非常可爱,皮肤白白的,小脸软绵绵的,像熟透的苹果。虽然比我小三岁,他个子有点高,都快追上我了,弯弯的眉毛下有一双单眼皮的小眼睛,眼珠水灵灵的,像宝石一样闪闪发光,高挺的鼻子下,一张小巧的嘴巴,一双招风耳,特别灵敏。
他非常勇敢,我们在外面玩时,都是他来保护我,有一次看小朋友欺负我,他跑过去恶狠狠地大声对他们说:“你们不准欺负她…”他的勇敢最终吓退了他们。他非常喜欢玩乐高,妈妈给我们买了拼装的小玩具,刚开始他还不会拼,就在那慢慢研究图纸,最终拼出各种形状的物体,栩栩如生,他认真的时候真可爱,特别讨人喜欢。
有时候,我们俩也会干架,谁也不愿服输,非得俩人打哭才会罢休。
大家猜到他是谁了吗?他就是我可爱又讨厌又喜欢的弟弟,程俊熙。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇三
她的眼梢微微上扬,睫毛特别长,就像小狐狸一样闪烁着智慧又可爱的光芒。她的身体虽然矮矮的、瘦瘦的,但是很灵活,力气也不小呢!
她的性格很爱记仇,有一次在体育课上跑步的时候绊到了她,她生了我两天的气,可把我急坏了!但过了两天我们又和好了。我知道了,她生气的有效期是两天。
她学习成个优秀,回到家总能按时完成作业,而且作业从来没有迟交过。但也有缺点,比如:字可以写的大一点!
最值得我喜欢的是,她每天都能提前收拾好书包,这样到放学的时候就不会手忙脚乱了。
小朋友们,你们猜出我写的是谁了吗?
猜猜他是谁猜猜他是谁篇四
在我们班,有一个男同学给我留下了深刻印象,下面,请通过我的描述来猜猜他是谁吧。
外貌:他坐在班上第一排,所以你能大致猜到他的个头吧。他十分瘦,弱不禁风,好像你只要用一只手就可以轻轻松松地把他拎起来。一副“愤怒的小鸟”眼镜下面,有着一双小小的眼睛,不过你只要和他说一些奇怪的事情,那双小小的眼睛就立马睁得滴溜圆。
不足:他在学习方面不怎么勤快。有一次老师布置了一篇作文,第二天当我们都在互相炫耀自己的作文时,只见他把作文本藏在自己的书包下面。我心想;这家伙肯定是害羞了,不敢把作文给我们看吧。”我便上前想说服他,让他把作文给我们一起分享分享。谁知他拼命捂着,把头摇得像拨浪鼓:“写得不好,别看了,别看了。”结果他一不小心把作文本给掉了出来,我惊奇地发现,他根本没有写作文,我看了也不知该说他什么好,只得默默地走开了。
优点:不过“金无足赤,人无完人”,每个人身上难免有缺点,所以我们还要善于发现同学的闪光点。他最大的优点就是善良。每当班里有人受伤或是哭了,他总是第一个跑过去询问并尽力地帮助他们。有一次,班里一个同学的裤子遭到了大家的嘲笑,他听说后,赶紧跑过去安慰他。善良,就是他身上最耀眼的优点。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇五
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好,以此来表现人物的特点。
3.能注意写一段话时开头空两格。
4.培养学生细心观察的习惯。
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法,并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。
1—2课时
2.读文猜人,课件出示谜语:腰围虎皮裙,手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶,妖魔鬼怪消灭光。(猜一神话人物——孙悟空)
3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。(学生交流,尝试归纳识人方法。)
师过渡:通过刚才的游戏,请同学们总结一下,要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后与同桌交流。
4.学习描写人物的方法。
(1)按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。(整体到部分、上到下)
(2)抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。
师过渡:按照我们刚才总结的方法,请你在班级中选择一个同学,试着用几句话或一段话来介绍他(她),让其他同学来猜一猜,注意不能说出这位同学的名字。
1.同桌互说互评,按下列要求尝试口头习作。
(1)要求抓住一两个特点介绍一位同学,不说出同学名字。
(2)互相评议介绍得是否准确。
2.指名发言,全班交流。
3.你们猜出来了吗?他是用什么方法突出同学特点的?(选择最明显的一个外貌特征,最突出的性格特点或爱好来举例说明。)
(1)文章是从哪几方面介绍这个同学的?是如何介绍的?
(2)文章是用什么方法突出人物特点,让大家猜出人物名字的?
2.学生交流。
3.教师小结方法:按一定顺序描写人物的外貌特征;抓住人物的主要特点,不必面面俱到;通过描述性格、爱好等方面的突出特点。
1.突出人物特点,语句通顺、有条理,文中不得出现所介绍的同学的名字。
2.学生自主习作,教师巡视指导。
特点
外貌
事例
开学后的第一次习作课,我认为重点是要让学生喜欢上表达,无论是口头表达还是书面表达,都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏,都是选取学生耳熟能详的人物,能引起学生兴趣。再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习,使学生在说与思的练习过程中,逐步明白介绍他人的方法,抓住人物最突出的特征来写。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇六
他呀,有一双乌黑的眼睛,亮亮的,像星星一样。头发疯长,每次理发几乎都要剃成光头。鼻梁高挺,有点像“歪果仁”。嘴巴那是一个血盆大口,一个苹果可以直接包在嘴里!耳垂又长又大,跟弥勒佛一样,别人看了都哈哈大笑。虽说只是六年级,可腿有初一的那么高。头脑除了数学以外有点痴呆,数学进步很快。
大家猜一猜那个人是谁呢?
没错,那就是我!哈哈!