2023年猜猜他是谁作文600 猜猜他是谁作文女生(通用10篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

猜猜他是谁猜猜他是谁篇一

我有一个好朋友。他的头发乌黑发亮，浓黑的眉毛下一双大眼睛像一个黑葡萄一样炯炯有神，他的鼻子很灵敏，有一张樱桃小嘴，笑起来露出两个小酒窝，一张瓜子脸，显得清瘦可爱。

他性格急躁，每天他背着一个黄色的书包，喜欢穿一个黑白相间的衣服，急冲冲地来到学校。

他跑步很厉害，每一次跑步比赛的冠军非他莫属。去年的冬季运动会时，只见他双手撑地摆出一副助跑的姿势，听见一声哨响，他就挥舞着双臂眼睛盯着前方，使出自己最快的速度直奔终点。

他还很活泼。每一次下课都有很多人跟他玩，一下课就到处乱跑，所以他每一次上课都满头大汗，头发湿漉漉得粘在额前，脸上红得像个大苹果。

你们猜出他是谁了吗？

猜猜他是谁猜猜他是谁篇二

这次的习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不可以写出名字，但别人读了你写的内容后，要能猜出你写的是谁。这其实是在指导学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。同时教会学生正确的写作格式。

学生会写关于人的作文，但是只能笼统地笔力均等，所以大多写出的写人作文没有特性。而且这是学生第一次接触作文，所以需要老师仔细地讲解引导，特别是对“开头空两格”等格式的要求，必须让每位学生熟悉。

本次习作可以由游戏开始，引导学生回忆同学，点燃真情，引发写作兴趣。在课堂上给予学生一定的作文格式指导，写人作文方法指导，让学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。

知识与技能

1．能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2．能注意写一段话时开头空两格。

过程与方法

通过游戏激起学生习作的兴趣。通过引导学生观察，了解对象的外貌、性格、品质和爱好。通过习作展示促进学生的互相学习。

情感、态度与价值观

培养学生细心观察的习惯。

重点

能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

难点

能注意写一段话时开头空两格。

教师：多媒体课件。

学生：观察同学的外貌、性格、品质和爱好，并选择一两个作为重点观察对象。

2课时

第一课时

1．能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

2．能注意写一段话时开头空两格。

重点

能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

难点

能注意写一段话时开头空两格。

1．同学们，老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。

2．教师提供学生熟悉的两个人的信息，请学生猜出他们的名字。

3．这个游戏好玩吗？根据学生的回答教师顺势导入。

1．出示游戏内容及规则。

（1）选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。

（2）不可以写出他的名字。

2．小组内进行游戏。

3．教师巡视指导，总结。

1．我们一起来看看这次习作的要求。

（1）他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。

（2）写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出来你写的是谁。

（3）写的时候，注意开头要空两格。

2．学生审清要求，指名汇报。

3．教师根据学生的回答评议指导。

我有一个朋友。他身材匀称，不胖不瘦。他的头发乌黑发亮，眼睛像两个黑葡萄，高挺的鼻子下面有一张灵巧的小嘴。

他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。

他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，我的朋友都会把他打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。最后，我输了，气得直跺脚，他还笑着安慰我呢！

1．学生根据游戏情况，完善自己的构思。

2．学生动笔列提纲，完成习作。

3．教师巡视指导，注意发现有代表性的习作。

第二课时

1．讲评习作。

2．办一期习作专栏。

重点

讲评习作。

难点

引导学生通过赏析优秀的习作，能修改自己的习作。

1．谈话：刀不磨不快，文章不改不好。两千多年前的荀子说：“人之于文学也，犹玉之于琢磨也。”很多留下来的经典文章我们今天再看，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。看来，习作的修改是十分重要的。这节课，我们来评改我们完成的习作。

2．出示习作提示，明确习作要求。

1．范文展示。教师挑选优秀习作，实物投影仪展示。

2．请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。要求读正确，声音响亮，其他同学认真听，边听边想，这篇文章好在哪里，哪些方面值得学习。

3．师生共同评议修改。逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师示范修改的要点：

（1）材料是否合乎要求，即是否写出了同学特别的地方。

（2）内容是否按照一定的顺序写清楚了。

（3）用词造句是否妥帖、顺畅。

（4）同学们有没有猜出习作中人物的名字。

1．教师出示典型问题习作。

2．师生共同评价，交流修改。

3．学生读自己的习作，进行修改。

4．教师小结。这就是修改作文，读一读，想一想，就会发现作文中的错字、病句、用错的标点等，然后改正过来就可以了。

1．四个人为一个小组，互相交换习作，朗读交流，互评互议，分别指出作文中的优点与不足，提出自己的意见。

2．评选出本组内优秀的习作。

3．全班交流优秀习作，共同评价。

让学生将修改后的习作再认真誊写一遍，然后在“学习园地”张贴展览，同时也鼓励学生向当地报纸及杂志投稿。

材料要合乎要求？用词造句要妥帖、流畅

这是学生小学阶段的第一次习作，因此，开课伊始，我通过游戏导入激发学生的表达欲望，再通过小组游戏，实现人人素材的积累。当学生有了写作的兴趣后，我注意有意识地培养学生认真审题的好习惯，引领学生在自己丰富的素材里选择自己最想表达的内容。随后给出一篇例文作为示范，并借助例文教给学生一些写作方法。学生完成习作后，我让他们先欣赏佳作，再学习自检，最后修改习作。另外，我在激励评价的基础上，对学生的习作兴趣加以细心呵护，让学生感受到习作的快乐。

猜猜他是谁猜猜他是谁篇三

我们班上有一个同学，他是一个男生，他有着不算很大但炯炯有神的眼睛，他有着短而黑的头发，他还有浓密的眉毛，他最大的特点就是黝黑的皮肤。

他喜欢打篮球、跑步、引体向上……只要涉及运动的，他几乎无所不能。他全身都充满了运动细胞，正是他爱好运动，所以他有着许多男生寐不可求的东西——六块腹肌。

说他是个运动小健将，我觉得毫不为过，他不论在体育课还是在校级甚至区级的运动会上，他表现出惊人的天赋。他在运动会上曾斩获无数的奖牌。

我曾经有一次去问他教我打篮球，他没有拒绝，先放我放学后等他一起去篮球场。放学后，他带着我，拿上篮球去篮球场。来到了篮球场，找了一处长椅坐下。他一脸认真，十分耐心地给我讲一些关于篮球的技巧和规则，他说：“打篮球要学会运球，运球的时候不要把球拍得太高，还有，打手、肘击、移动挡拆……都是犯规的？”他将犯规的动作还给我一一演示。

他不但乐于帮助同学，还十分善良，乐于帮助陌生人。我与他每天放学回家坐的是同一辆公交车，有一次，他们在车站等车，人特别多，车来了，我们在车上抢到了一个十分宝贵的座位，我与他轮流着坐，他坐两站，我坐两站，不知过了几站，车上上来了一个孕妇，所有人都视而不见，他看见了，便告诉我：“我们把座位让给孕妇吧！”我连声答应。他走过去对阿姨说：“阿姨，你坐吧！”阿姨说：“不用了！”后来在我们两个的劝说下，阿姨还是坐了。

他就是这样一个人，你猜到是谁了吗？他就是——xxx

猜猜他是谁猜猜他是谁篇四

自从二年级分班后，他就成了我的同学。可能是我们经常一起上学，放学吧。不知不觉我们就成了好朋友。

他今年九岁，个子一米三，在我们班有点矮了，不管是排座位做操还是放学，他都排在最前面。

他的头发又短又密，像刺猬身上的硬刺一样，十分扎手。他的头比西瓜还大，所以我们给他取了一个外号叫“陈大头”。他的眉毛宽宽的，眼睛大大的，像画出来的一样。

他平时十分幽默。有一次，他讲了一个笑话，这个笑话是这样的：“中国人、美国人和英国人在一起聊天，美国人问中国人：”中国人最可怕的是什么？“中国人回答：”是老婆！“正好，中国人的老婆来叫他回家，听见了那句话，把中国人打成了筛子。”大家听了，个个都笑疼了肚子。

他平时喜欢玩一种叫“纸上弹兵的游戏。一下课，他就去找人玩。他弹地特别准，每次玩”纸上弹兵“这个游戏的时候，他都会把敌军打得全军覆没。

听了我这么详细的介绍，你一定知道他是谁了吧？

猜猜他是谁猜猜他是谁篇五

今天我让大家猜一个我身边的朋友，我是这个世界上最了解她的人，比她妈妈还了解。

最让她骄傲的是她的雪白的脸蛋，像白雪公主一样白。她的个子不高不矮，不胖不瘦。她的眉毛弯弯的，像月牙似的。眼睛小小的，有人一惹她，她就发出锐利的眼神，眼里只有“警告”两个字。她有小山似的`鼻子，嘴巴小小的，笑起来的时候还有两个深深的小酒窝，非常好看。

她特别喜欢画画，有一次她妈妈第一次送她去画画，她死活不去，哇哇大哭。可她来到画室，老师跟她说，你画画很有天赋，只要你认真画，不过几年，你就可以拥有自己的画室。她听了老师的话立刻就不哭了，拿出画纸画起来。几年过去了，她依然坚持着，老师表扬她画得非常好。她画的熊猫像真的一样，非常好看。

她还喜欢看书。有一次妈妈带她去图书馆看书，她随便拿了一本书，便坐下来津津有味地看着书。不管是刮风还是下雨，她都不看窗外，尽情地看着书。几个小时过去了，她妈妈问她：“我们回家吧，天已经黑了”，她说：“等一等，我把这本书看完”。妈妈又等了一会儿，图书馆都要关门了，一直看到晚上十点，她妈妈又说：“我们回家吧，明天再来。”这一说，她才把书放下来，她真的很喜欢看书，恨不得住在图书馆里。

好了不说了，说了这么多，你们猜到她是谁了吗？我就说实话吧，她叫刘思含，就是我呀，一定没猜到吧！

猜猜他是谁猜猜他是谁篇六

他是光头，戴着黄色帽子，穿着紫色的衣服和裤子，他很矮很瘦，还有八字胡。

他喜欢钱，他为了拿到钱，还经常和森林里的小动物打架，比如有一次他去砍树，大早上就去砍树了，熊大熊二被惊醒了，赶到的时候，树已经倒了，然后熊大熊二把他打飞了。

他有时候好，有时候坏，比如，有一天他就很好，他去把小动物的家装修了一下，他们还去抓鱼。

他也很坏，比如，有一天他就很坏，他趁小动物大会的时候，他等小动物去玩了，就跑去砍树，把很多的树都砍了。

他砍树也要付出代价，比如，他砍一次树，熊大熊二就把他的锯子弄断一次。

小朋友你们猜出他是谁了吗？你们喜欢他吗？

猜猜他是谁猜猜他是谁篇七

他，性格开朗，有一次考了八十分，我以为他会哇哇大哭，可是他没有。第二天，他又微笑着跟我说话，我很震惊。

他，跑步跑得飞快。有一次老师让他练习跑步，过了二十秒他就跑完了五分之一，这让我非常惊讶，因为我跑步比较慢，而他却在二十秒就跑完了操场的五分之一。

他不仅跑步快，还喜欢逗别人笑，总是提一些简单的问题，我之所以想笑，是因为这么容易的问题，还需要问吗？后来，我才知道他是为了让我们笑才问了这么简单的问题的。

他，学习有一点儿吃力，成绩并不理想，有时还会走神。我记得有有一次，上课了，我们都坐得笔直，可是他却双眼无神地发着呆，老师来了，一开始老师还没发现，后来，老师叫道：“站起来！”他就乖乖地站了起来。还有一次，考试时，他跟别人交头接耳，结果才考了八十分。

听了我的介绍，你知道他是谁了吗？

猜猜他是谁猜猜他是谁篇八

1、引导学生观察人物的外貌和其他特点，保护学生观察的热情。

2、学习通过描写人物的外貌和事例来表现人物的特点。

3、关注好词语和好句子。

写清楚外貌和事例。

一、外貌的观察指导和写作指导。

1、点出游戏名字，出示“猜猜他是谁”字牌（提前贴出男生和女生的人头像）

老师：孩子们，这节课我们要一起玩一个游戏，游戏的名字叫做_____（学生说）

2、邀请两个学生，用眼罩蒙上眼睛，再悄悄邀请另外两个学生（胖瘦或者高矮分明），前两个学生通过抚摸的方式来判断后两个同学，猜猜他们是谁。

老师：现在，我要邀请两个孩子到前面来。孩子们赶紧坐好，这样我才能清楚地发现你。我要蒙上你们的眼睛。现在不能动啦。现在，我还要邀请两个孩子。嘘，一点声音都不能发出。一会儿要让她俩猜出你们是谁。

肖宇翔（男生，高、胖）梁语珊（女生，瘦小）

3、学生讲述猜出来的依据

小结：

①两个聪明的孩子，她们是根据人的高矮和胖瘦猜出来的。（感谢表扬四个孩子）

②孩子们二年级学过，高矮和胖瘦以及人的长相等都属于人的外貌特征。可见，抓住人的一些外貌特征可以帮助我们猜出他是谁。

（二）外貌观察和写法的指导

1、明确观察外貌要抓住人物主要的特征

（老师说）他有一双眼睛，一个鼻子，一张嘴巴。

（2）猜出来了吗？为什么猜不出来？怎样才能根据外貌猜出人物？

2、出示两张“观察记录表”，提出问题

3、活动环节：观察“模特儿”（下面，我们要进行一个小小的活动）

（1）邀请一个学生做“特邀模特”（颜苏芷潇）

（3）学生讲述自己的观察：第一个学生讲述的时候，引导学生用上好词语好句子；讲述第二个特征的时候，鼓励学生用上好词好句（大家还观察到她什么外貌特征？如果能用上好词好句更棒）

预设一：学生说“她的眼睛大。”老师：这真是一双漂亮的大眼睛，孩子们，让我们一起想一想，，我们可以用哪些词语来形容她漂亮的眼睛，句子也可以？可以鼓励“模特儿”眨一下眼睛。（水汪汪、亮晶晶、亮闪闪、眼睛里藏着星星）

预设二：皮肤白。老师：说到白，我不由得想起一种美好的东西，是什么？（雪）

预设三：高和高高的

小结：我发现，孩子们不但能抓住特点观察，而且描述精彩。

4、老师：尹老师昨天也悄悄观察了她，并且还把她的外貌特征写了下来

（1）齐读第一句：一对弯弯的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，加上一个高高的个子。这就是她。（是不是你？孩子们发现了吗，尹老师还用了三个好词语呢）

（2）第二句（别着急，还有一个片段）

①“模特儿”读：她的身材高挑，当她站在小伙伴中间，一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的，好像藏着可爱的小星星。睫毛很长，等她一低头，就一扇一扇的。她的背后还有一条调皮的“马尾巴”，当她跑步的时候，这条尾巴就跳个不停。

②是颜苏芷潇吗？你们觉得尹老师写得好不好？夸夸尹老师吧，夸词语夸句子都行。

5、学生写外貌：

老师：现在，孩子们也像尹老师这样，写出你的“模特儿”外貌。写的时候请记住两点：第一点写清楚人物外貌的特点，第二点写的时候尽量用上你心中的好词好句。（开头空两格）

二、人物其他特点的写法指导

1、猜不出来的环节

（1）读两篇学生的好片段让大家猜。为什么猜不出来？

（2）出示老师写的句子让学生猜（指名）：他留着小平头，但是头发们一点儿也不老实，一根根争先恐后地向上冲。最吸引我的是他那双眼睛，又明亮又温和，让人一看到就不由自主喜欢他。（可能出现多个）

老师：让我想一想办法，有了

2、能猜出来的环节

（1）老师句子后面加内容（老师读）：他喜欢打篮球。读一年级的时候，我们庆祝“六一”儿童节，他表演了运球。篮球好像一个听话的孩子，在他身边转来转去。这学期，我们三年级就要进行篮球比赛，他已经被提前选为篮球主力队员了。（严子涵）（假如猜不出来，就直接告诉学生，让学生想其他事情）

两种情况：

一种：

（2）为什么猜出来了？（先把第一个句子点出来，哦，是因为他喜欢打篮球这个爱好）

（4）可是尹老师知道我们班有许多打篮球的高手呢？（板书：事例）

小结：既然写出事例可以帮助我们，那我们就来猜猜他是谁？

（4）老师出示句子：

①（不读，直接猜）他有摆桌子的本领。有一天下午，他当值日。他一组一组地把桌子和椅子摆好，接着就站在教室前面，趴在桌子边上一看，发现一张桌子不端正，于是赶紧去整理。最后，我们教室里的桌椅就像士兵一样排得整整齐齐。（杨濡羽）

老师：怎么一下子就猜出来了？请这个孩子站起来，杨濡羽真了不起，有这样一个绝活。（学生朗读）现在，让我们带着赞美朗读这段话，同时也体会尹老师是怎么写的。

②下面这个同学是谁呢？大家别着急，慢慢去读（逐行出现，让学生自己跟读）她常常帮助同学。有一天下午放学的时候，有一个同学的雨伞找不到急得快掉眼泪了。她对同学说：“我陪你一起找。”你猜她在哪儿找到雨伞的？楼下的车棚。原来雨伞从教室的窗户“逃出去”了。同学对她说：“谢谢你！”她把手一挥，说：“这么小的事情不用谢！”（李紫薰）

小结：果然写出事例可以帮助我们猜出他是谁。

过渡：你的“模特儿”做的什么事情给你留下了深刻的印象呢？下面我们有一个小组活动，不过这个小组活动一定要按步骤进行。

3、小组活动（按步骤进行）：

①想一想：你知道你的“模特儿”什么事情？

②说一说：把“模特”的一件事情讲给小组同学听（同组的同学如果也知道，可以补充）

①把事情写清楚

②记得用好词语好句子，当然，还有开头空两格。

三、游戏的最后一个环节：选读好文，猜猜他是谁

（刚才，尹老师在巡视的时候，看到孩子们好认真地写着。对，我们一定要把事情写清楚，才能让大家猜出他是谁。大家别着急，我们现在可以回到教室去写，写完后，把两个片段誊写在自己的本子上。下节课，江老师给大家评讲的时候，让全班同学猜猜你文章中的他是谁。）

猜猜他是谁猜猜他是谁篇九

他的脸肉嘟嘟，就像刚从蒸笼里面蒸出的大肉包，让人垂涎欲滴。他还有一双乌黑明亮的眼睛，蘑菇形状的头发，红润的小嘴，看起来可爱极了。

他总是喜欢粘着我，每当他看见我时就会一直追着我，还不停地喊：“婧婧，等等我！”这让我感到很贴心。

他特别喜欢国际象棋。在国际象棋比赛中，总能看见他一副认真的样子。大家都夸他是“国际象棋天才二号”。

他非常开朗、活泼、善解人意，同时，他也像个机器人似的，只要别人要他做什么，他就会立马执行。

他关心班里的每个人，有一次我被欺负了，正当我一个人闷闷不乐的时候，是他走过来安慰我，这让我感到非常温暖。

这一学期本来我想把他选为组员，但是，正当我喊出他的名字时，却被老师一口拒绝了。于是我利用下课的时间向他道歉，最终他还是原谅我了，我很开心。我们要做最好的朋友。你们猜到他是谁了吗？他就是我心中的“呆萌一号”！

猜猜他是谁猜猜他是谁篇十

他是一个小平头，像刚被割草机割过的草坪一样，他的小鼻子上架着一个又大又圆的眼镜，下面则是一个能说会道地小嘴，他经常穿着雪白的上衣，蓝色的牛仔短裤，神气极了。

他是一个思维敏捷的人，比如说，常常老师提了问题，大家都在思考时就他第一次就能说出答案，而且还特别精彩，我听了以后都想为他鼓掌呢！

他下课后喜欢在操场上疯跑，回到教室后，感觉像到外面淋了雨一样，因为他的头湿淋淋的。而且他酷爱跑步，即使跑得汗流浃背、口干舌燥，但他还是依然坚持着。

他还是个一丝不苟的人，他的作业每一次都工工整整，很美观，一个涂改都没有，我好羡慕他。但是我的作业一点也不工整，我发誓，我今后一定要向他学习，写作业专心致志，一丝不苟，工工整整。