大班教案语言领域（实用21篇）

大班教案的撰写需要综合考虑幼儿园教材、教学目标和实际教学情况。希望这些大班教案范文对广大教师的教学工作有所帮助，促进幼儿的全面发展和成长。

大班语言领域教案

1.倾听故事，明白谁帮忙了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2.尝试用适当的语气表现出故事中主角的对话。

3.感受小桃仁成长的欢乐心境。

活动准备。

1.幼儿了解植物发芽的相关知识经验。

2.教学挂图《小桃仁》。

教学过程。

2.结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事资料。

教师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的？

大班语言领域教案

优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平，那么，如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近，老师和读绘本的人就是这中间的桥梁，孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程，这是知识建构的过程，也符合皮亚杰认知发展的理论。

新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品，它的情节跌宕起伏，它的感情深沉浓郁，非常符合大班孩子情感和认知的特点，能够吸引小朋友的注意力，所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。

1、通过倾听和阅读故事，理解故事内容。

2、充分创造机会，鼓励幼儿参加讨论，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。

3、感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

重点：理解故事内容。

难点：感受哆哆和妈妈之间的.美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。

ppt、音乐、视频、图书。

一、视频导入，引起幼儿兴趣。《动物世界》。

师：上课之前老师先请你们看一段动画片。

问：你们都看到了谁呀？

大狮子是怎样的？

小结：视频里狮子好凶猛呀，今天我要讲的是另外的一个狮子，它是一只温情的狮子，你们知道温情是什么意思吗？现在我们就来看一看这只温情的狮子。

二、完整欣赏绘本，理解故事内容。

1、师：故事叫什么名字呀？

小结：对了，你们说的很好，故事的名字叫做温情的狮子。

2、故事里都有谁呢？还有呢？（警长）。

3、狮子的妈妈应该是狮子呀，怎么会是狗呢？

小结：小狮子哆哆从小失去了爸爸妈妈，所以动物园里给它找了一只狗做它的妈妈。

4、让我们再来回头看看小哆哆，好不好？

三、回顾绘本，培养孩子的语言表达能力和阅读能力。

1、狗妈妈是怎么照顾哆哆的？

2、哆哆长大了，被送到哪里去了？

3、可是，哆哆开心吗？

4、接下来，哆哆做了一件什么事情？

5、哆哆找到了妈妈吗？他的妈妈怎么样了。

6、哆哆看到妈妈，对妈妈说了什么呢？

那我们一起来抱抱，说说把。

10、可是城里的人们是怎么做的呢？

11、人们为什么要追赶着狮子，为什么要开枪？

12、结果怎么样？

小结：小朋友们，别难过了，狮子多多驮着狗妈妈飞到了天堂，幸福快乐的生活在一起，再也不分开了！

四、挖掘绘本，总结全文，升华主题，

2、你们说的真好，妈妈爱你们，你们也爱妈妈，老师也很爱自己的妈妈，不过我的妈妈有些老了，我要好好的照顾她，你们愿意照顾你的妈妈吗？你们真是懂得感恩的好孩子。

五、结束活动。

1、今天的故事讲完了，老师把这本故事书带来，你们想不想看？好的，我们两个人一起看。

2、幼儿自由阅读绘本。

大班语言领域教案

1、理解故事内容，懂得做事要有计划性，但不能过于死板。

2、按故事情节的发展分析讨论问题，能用较连贯的语言大胆表达自己的想法。

3、尝试设计一张单子，初步学会合理地安排时间。

1、教师演示用ppt。

2、设计单子用的笔、纸。

重点：理解故事内容，懂得做事要有计划性，但不能过于死板。

难点：能按故事情节的发展分析讨论问题，大胆连贯地表达自己的想法。

(一)播放ppt，引出主题。

1、出示背景图(p1)。

师：今天老师带你们去公园逛逛，景色真不错!快看，什么东西飘来了?(一张纸)。

2、出示一张单子(p2)。

4、出示蛤蟆形象(p3)。

师：原来是蛤蟆写的，蛤蟆为什么要写这样的一张单子呢?原来……。

(二)讲述故事。

1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自语地说：“今天我有好多事情要做，我想最好是将它们用笔记在纸上，这样就不会忘记了。”蛤蟆拿了一张纸，在纸上写了以下要做的事：吃早饭、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中饭、睡午觉、和青蛙做游戏、睡觉。写完后，蛤蟆高兴地说：“好了，我现在记下了我要做的事。”一边就随便吃了点早点，吃完后，蛤蟆用笔划掉了“吃早饭”。做完这件事，蛤蟆从衣柜里取出衣服穿上，他用笔划掉了“穿衣”这件事。

2、请小朋友来猜猜，蛤蟆接着会做什么事呢?

3、对，蛤蟆将单子放进口袋里，开门走出去，不一会儿就到了青蛙家。他又取出单子，划掉“去青蛙家”。做完这件事后，蛤蟆才敲门，青蛙出来开门，见到老朋友，开心地说：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，自豪地举起手中的单子，对青蛙说：“看，这是我的一张单子，今天，我要做的事都记在上面了。”青蛙见了，连连说：“喔，这做法很好。”

4、请小朋友来说说，青蛙为什么会觉得蛤蟆这种做法很好?你觉得这种做法好吗?

5、小结：大家也跟青蛙一样都觉得蛤蟆这个做法很好，可以有计划地来做一天的事情，而且不会忘记。

6、听了你们的话，蛤蟆更是高兴了，它对青蛙说：“现在我的单子告诉我，我们应该去散步了。”青蛙愉快地答应了。蛤蟆和青蛙散了一会儿步，蛤蟆从口袋里取出单子，划掉“和青蛙散步”，没想到，却发生了一件事!听，什么声音?(风声)。

7、哟，原来是一阵狂风吹来把蛤蟆手中的单子吹走了，而且越吹越远，这可怎么办好啊?请小朋友想一想蛤蟆会怎么说?又怎么做呢?请跟旁边的小朋友一起来说一说。(引导幼儿讨论)。

8、小朋友都说了自己不同的意见，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?见单子被风越吹越高，蛤蟆喊叫着：“快帮忙，我的单子吹走了!没有单子，我怎么办?”好心的青蛙赶紧说：“快，我们一起去追。”蛤蟆却说：“那不行，我不能去。”青蛙问道：“为什么?”蛤蟆哭着说：“单子上没有写这件事，所以我不做。”

9、听了蛤蟆的话，你们来说说，它说得对吗?为什么?

青蛙听了，就独自去追那吹走的单子。可是单子越吹越远，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回来告诉蛤蟆：“对不起，我没有找回你的单子。”蛤蟆说：“真倒霉!我已经记不住我在单子上写了些什么要做的事。看来我只能坐在这里，什么事也不做了。”

11、教师小结：蛤蟆做事非常有计划，能将一天要做的事有顺序地记录下来，这是它做得好的地方，但是没有了计划单，它就什么事情都不去做，很死板，这就是它做得不好的地方。

(三)设计单子。

1、今天是星期五，明天就是周末了，我们就来学学蛤蟆的优点，为自己的周末好好计划一下，请你们先来说说你们打算怎么过这个周六?老师给你们准备了纸和笔，请小朋友把周六这一天里面自己要做的事情画下来。

2、如果你先记录好了，你就可以告诉后面的客人老师，你的周末是怎么过的?

大班语言领域教案

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，所以，我设计了这一节课。

活动目的。

1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达本事，动作表现本事及思维的敏捷性。

3、培养幼儿进取动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

活动准备。

1、多媒体课件(幻灯片)。

2、大、小皮球各1个。

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。

教学重点:帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

教学难点:鼓励幼儿进取思维，大胆表述。

活动过程。

(一)引起幼儿的兴趣，导入主题。

师:小朋友们好!今日，教师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很趣味的国家，听说到“相反国”里能够学到很多本领，你们想去吗好，那我们就一齐去看看吧!

瞧:那里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词。

幼儿第一次尝试，利用实物，经过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么它们一样吗(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词。

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词。

1、图片上有什么。

2、它们一样吗。

幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)。

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象。

介绍游戏的玩法:。

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则:教师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词。

1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)。

2、引导幼儿经过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师:请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。

小结:今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一齐回去找找吧!

(六)活动延伸:鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。

课后反思:。

我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要经过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是经过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是经过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，经过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，经过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是经过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿进取主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的进取性，使幼儿在简便、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达本事得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的本事，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自我引导不到位。

大班语言领域教案

1、学说绕口令，念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字。

2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。

3、增进对绕口令的兴趣。

活动重点：念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字

活动难点：流畅、准确地念出绕口令

操作字卡（图片）、课件、奖品（贴画）

图谱：天空、大树、桌子、门背景图

图片一（星、鹰、灯、钉各准备5个）

图片二（钳子、手、枪、乌云背景图）

活动过程活动过程：

一、猜字游戏

1、师：今天老师要和小朋友玩一个猜字游戏，猜对的小朋友图片里会出现这样东西。看看那些小朋友能打开这些神奇的字卡。操作字卡：星、鹰、灯、钉。

2、正读与倒读

鼓励小朋友看图片快速念出星、鹰、灯、钉和钉、灯、鹰、星四个字，可由慢至快的鼓励小朋友。

3、小组比赛

比比那组说得又快、又准、又整齐，为胜出的一组发奖品（贴画）。

二、游戏：找朋友

2、根据天空、大树、桌子、门四幅图教师进行提问：哪里有星？哪里有鹰？哪里有灯？哪里有钉？幼儿按老师提问句式说出绕口令内容（天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。）

3、观察图片（二）内容说说是谁让星、鹰、灯、钉发生了变化。教师按句式提问谁来拔钉？谁来关灯？谁来赶鹰？谁来遮星？幼儿按老师提问句式说出绕口令内容（钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。）

三、完整欣赏ppt，感受绕口令的节奏型。

1、第一遍分组问答游戏：

天上———有星，树上———有鹰，桌上———有灯，门上———有钉。

钳来———拔钉，手来———关灯，枪来———赶鹰，云来———遮星。

2、第二遍师幼问答游戏：

天上有———星，树上有———鹰，桌上有———灯，门上有———钉。

钳来拔———钉，手来关———灯，枪来赶———鹰，云来遮———星。

3、第三遍集体游戏：（慢一遍、快一遍）

天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

4、总结

师：像这种说的很快舌头就会绕起来的，我们称之为什么？（绕口令）

这首绕口令的名字又叫做《天上有星》。

附：绕口令及教学挂图《天上有星》

天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

幼儿对这节有节奏型的绕口令游戏很感兴趣，整节活动通过游戏贯穿始终，大大的提升了幼儿对学习绕口令的兴趣。游戏一猜字环节的设定：教师能很用心的将教具做成有实物与字卡相对应的抽取式教具，只有能根据教师的提示猜对的幼儿才能将字卡抽取出来，加深了幼儿对四个叠音字“星、鹰、灯、钉”的印象。游戏二找朋友环节的设定：教师将星、鹰、灯、钉所出现的对应图片展示出来，请幼儿根据生活经验进行判断，并加深幼儿对绕口令内容的理解与记忆。游戏三环节的设定：是为了帮助幼儿通过多种感官，感受绕口令的趣味性、发音的准确性和巩固幼儿对绕口令的记忆能力，从而是幼儿能更流畅、更准确地念出绕口令。

大班语言领域教案

活动目标：

1、让幼儿理解诗歌资料，抒发对教师和幼儿园的热感情感。

2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。

活动准备：

诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。

指导要点：

1、谈话引题：请幼儿对教师说句"悄悄话"。

2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些悄悄话？

3、对较长较难的句子，教师作重点示范朗诵。

4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。

5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，

6、幼儿团体表演诗歌朗诵。

活动延伸：

作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。

大班语言领域教案[]

大班语言活动《金锁银锁》（听说游戏）。

执教者：

指导教师：

活动目标：

1.仔细倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话，提高语言反应的敏捷性。

2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。

3.明确并遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。活动重点：能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏。活动难点：学会用“某,某,xxx”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。

活动准备：

经验准备：幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》；认识锁和钥匙。物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲《甩葱歌》。

活动过程：

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。（1）出示苹果锁，示范“神秘咒语”。

师：老师这个魔箱里有一些神奇的锁，如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语，究竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把锁请出来吧。

（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。）师：这是什么锁？（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：这是苹果锁。）。

师：请听清楚神秘咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢）（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）。

接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又。

打开了苹果锁。）。

（教师边读儿歌边操作：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）。

师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。

（2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。

师：我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。

师：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。”这是什么锁？（请用完整话回答：这是星星锁。）。

师：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）。

（师：哇！星星锁打开了，你的咒语灵验啦。/师：哎呀，锁打不开，谁来帮帮他：星星，星星，xxx）。

师：魔箱里还有什么神秘锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌。）。

师：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁。）师：谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？

师：你的咒语灵验啦。/哎呀，打不开啊，谁来帮帮他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）2.“开锁”游戏，让幼儿初步感知游戏玩法。（1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙。

么锁呢？（引导幼儿说出各种锁的名称。）。

师：你们想用什么动作表示锁起来了？可以这样锁，有没有不一样的。（两手握紧；两手交叉胸前等）。

师：锁打开可以是什么动作？（开花；两手向上打开等）师：要边拍手边念儿歌，念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯，请拍手念儿歌吧。

（请幼儿站到台上，与教师面对面站。）。

师：这是什么锁？幼儿：这是xx锁。师：xx，xx，xxx师：这是什么锁？幼儿：这是xx锁。师：哎呀，我想不出这把锁的神秘咒语，谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语。）。

（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，老师快点来开锁。）。

（师用左右手分别拿着两把大钥匙。）（2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙。

师：当锁真有意思呀，老师也想当当神奇的锁，让你们来当魔法钥匙。

（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）。

（幼儿：这是什么锁？师：这是xx锁。幼儿：xx，xx，xxx）师：哇！锁打开啦，看来你的咒语灵验了。/师：哎呦，你没能打开我的锁，谁来帮他说出正确的咒语。

（小花、西瓜、香蕉、太阳等）。

4.教师与一组幼儿玩游戏，边讲解边示范游戏，提出游戏规则。

已经把你们按照座位分为了四组：1、2、3、4。哪一组坐得最神奇，我请他们上来和老师玩游戏咯。

（先听清楚游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁，手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙，一个站圆圈里，一个站在圆圈外，和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁，就可以扮演锁，如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。）。

5.幼儿分组开展游戏，教师巡回指导。

师：你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗？现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。

6.幼儿自由结伴玩游戏，教师巡回指导。

师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。

7.放松活动，分享游戏中的乐趣。

师：请暂停游戏，小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗？（不开心为什么呢？）你们觉得什么锁最特别？什么锁最难开？它的咒语怎样讲会更灵验？我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏！好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧。

（在音乐《甩葱歌》中离开。）。

大班语言领域教案

【活动目标】。

1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点。

【活动准备】。

1、经验准备：明白人们居住的房子有很多种。

2、物质准备：图书《谁的房子最异常》。

【活动过程】。

二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书。

【活动资料】《谁的房子最异常》。

【活动目标】。

1、喜欢阅读知识类读本，明白从中能够获得知识和信息。

2、明白人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不一样，房子的形状和功能也会不一样。

3、理解文中的形容词，感受和理解"分-总"的写作手法。

【活动准备】。

《谁的房子最异常》的教学大书。

【活动过程】。

(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。

(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事资料。

封面：看了这么多房子，今日我们就来看看还有什么趣味、异常的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最异常》，什么叫做异常呢(异常就是不一般，与众不一样)。

第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下头的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。

第二页：小男孩住在什么地方这个院子是用什么材料做的这个院子大吗我们能够用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。

第三页：这个小朋友在哪里放风筝他住在什么地方我们能够用一个词来形容楼房-高大---那里有高大的楼房。

第四页：这两个小朋友在干嘛他们的房子是什么样貌的它是由上头建成的(木头)他们住在木头的小屋里。

第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子这个城堡是用什么建成的谁会住在这座城堡里小公主住在石头的城堡里。

第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，能够抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。

第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，十分凉快、通风。

吊脚楼的高楼，能够防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。

第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还能够抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。

第九页：这几个小朋友在玩什么啊(滑雪)他们住在什么地方(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶不但能够阻挡刺骨的寒风，还能保护屋顶，使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。

第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很异常，房子也很异常，你们看这是什么样貌的房子它是用什么来建成的住在那里面会有什么感觉(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。

第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子能够住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。

封底：我们再来看看这本书的最终一页也就是最下头的这一页叫什么(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。

大班语言领域的教案

活动目标：

1．熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，并感受春天的美丽；

2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理；

3．体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的欢乐。

活动重难点：

1．重点：熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，感受春天的美丽。

2．难点：尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。

活动准备：

1．物质准备：情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边)，头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）。

2.经验准备：幼儿阅读绘本的经验。

活动过程：

一、与幼儿_起回忆故事资料。

1．教师出示故事大书，引导幼儿回忆故事的主要资料讲述了什么，并讨论分享。

2．教师完整讲述故事，再次引导幼儿完整回忆故事的情节。

二、引出故事场景，并带领幼儿摆放场景的位置。

1．师：小朋友们还记得故事有哪些场景么(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)。

2．教师小结：按照故事发展的顺序，古古跑过桃树林，到了狐狸的家，来到篱笆旁的湖水边，和柳树湖边，老鼠洞，再到草丛田野，最终就是大海边。

3．教师供给情景图片，请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。

4．教师与幼儿按照顺序共同布置场景。

三、创造性戏剧表演。

1．教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。

2．教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。

如：教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作，古古的表情是怎样样的这个时候怎样才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢(引导幼儿自主讨论：能够让小朋友扮演桃花瓣，随着古古的奔跑也跑起来)。

3．教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景，挑选以下片段进行表演，能够不一一进行)。

情景一：桃花林和狐狸家。

情景二：篱笆湖旁。

情景三：柳树边和老鼠洞。

情景四：田野上。

情景五：大海边。

4．教师作旁白，让幼儿自主选择主角，并按照自我选择的主角在情景中的出现而有序出场，用自我创造的动作来创造性的表演故事情节。

5．师：让我们和古古一齐奔跑吧!(师幼一齐离开活动室)。

活动延伸。

能够根据绘本中主角的人物特点，用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并将自我制作的小人偶投放置表演区，演绎舞台剧。

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大班语言领域教案

1、让幼儿理解诗歌资料，抒发对教师和幼儿园的热感情感。

2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。

诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。

1、谈话引题：请幼儿对教师说句"悄悄话"。

2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些悄悄话？

3、对较长较难的句子，教师作重点示范朗诵。

4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。

5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵。

6、幼儿团体表演诗歌朗诵。

作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。

大班语言领域教案

1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。

2、根据对作品的理解学习续编故事。

1、导入：

教师充满感情地讲述故事，设置问题让幼儿思考。

"为什么鸟儿和树会是好朋友？""寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求？""春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？"2、复述故事：

引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要保护大自然。

3活动结束：

引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。

大班语言领域教案

活动目标：

1、仔细观察画面，大胆讲述自我对画面的理解。

2、初步理解故事资料，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。

3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。

活动准备：

1、大图书和人手一本配套小书。

2、配套字卡。

活动过程：

一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗你听过的故事中都是怎样评价狐狸的在今日我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢我们一齐来看看吧!

二、师幼共读。

1.幼儿边观看小图书1-3，教师边提问。

3.幼儿边观看小图书5-7页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，此刻怎样变成两个咕噜噜了请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢我们还是继续往下看吧。

4.观看小图书第8页。

小狐狸打开盖子了吗发生了什么事(认识动词：飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。

5.幼儿边观看小图书9-11页故事。

三、完整阅读此刻我们一齐把这个故事完整地讲一遍。

讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁为什么。

教师小结：教师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。

四、拓展经验：

大班语言领域教案

教学目标:。

1.理解故事资料，进一步了解月亮的变化过程，明白月亮每一天都在变化.

2.学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象.

准备:。

月亮变化图4张，衣裳图3张。

纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.

过程:。

1.谈话导入，引出月亮做衣裳的课题.

(1)以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么晚上抬头向天看.(月亮)。

2.结合图片，分段欣赏故事.

(1)教师讲述第一段。

提问:a﹑哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢(因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀)。

b﹑那该怎样办呀幼儿回答。

（2）教师讲述第二段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）。

b、唉！到底是怎样回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）。

（3）教师讲述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）。

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）。

c、为什么她的身材会量不准？（因为她每一天都在变化）。

师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3.结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎样变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

（2）幼儿制作衣裳，教师指导。

（3）请幼儿介绍自我制作的衣裳。

大班语言领域教案

活动目标：

1．熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，并感受春天的美丽；

2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理；

3．体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的欢乐。

活动重难点：

1．重点：熟悉故事发展的情节，明白故事中对应的情景，感受春天的美丽。

2．难点：尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。

活动准备：

1．物质准备：情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边)，头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）。

2.经验准备：幼儿阅读绘本的经验。

活动过程：

一、与幼儿一起回忆故事资料。

1．教师出示故事大书，引导幼儿回忆故事的主要资料讲述了什么，并讨论分享。

2．教师完整讲述故事，再次引导幼儿完整回忆故事的情节。

二、引出故事场景，并带领幼儿摆放场景的位置。

1．师：小朋友们还记得故事有哪些场景么(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)。

2．教师小结：按照故事发展的顺序，古古跑过桃树林，到了狐狸的家，来到篱笆旁的湖水边，和柳树湖边，老鼠洞，再到草丛田野，最终就是大海边。

3．教师供给情景图片，请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。

4．教师与幼儿按照顺序共同布置场景。

三、创造性戏剧表演。

1．教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。

2．教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。

如：教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作，古古的表情是怎样样的这个时候怎样才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢(引导幼儿自主讨论：能够让小朋友扮演桃花瓣，随着古古的奔跑也跑起来)。

3．教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景，挑选以下片段进行表演，能够不一一进行)。

情景一：桃花林和狐狸家。

情景二：篱笆湖旁。

情景三：柳树边和老鼠洞。

情景四：田野上。

情景五：大海边。

4．教师作旁白，让幼儿自主选择主角，并按照自我选择的主角在情景中的出现而有序出场，用自我创造的动作来创造性的表演故事情节。

5．师：让我们和古古一齐奔跑吧!(师幼一齐离开活动室)。

活动延伸。

能够根据绘本中主角的人物特点，用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并将自我制作的小人偶投放置表演区，演绎舞台剧。

大班语言领域教案

活动目标:。

1.能根据故事前半部分供给的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。

2.安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。

3.懂得在危急的时候，不仅仅需要他人的帮忙，更重要的是要设法自救，才能获得平安。

活动准备:大班29号挂图。

活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)。

活动过程:。

1.提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。

故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一齐去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎样办呢请小朋友听教师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。

2.教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。

讲述后提问:朋友们是怎样帮忙小老鼠的小老鼠自我有办法救自我吗用什么办法。

3.幼儿小组讨论，帮忙归纳出各种合理情节结果。

4.个别幼儿在团体面前讲述续编的部分。

5.幼儿两两结伴讲述故事后半段。

大班语言领域教案

设计意图：《天上有星》是根据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的资料为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度，删改了“举枪打了鹰”等不科学的资料，既保留了原儿歌的基本资料和整体风格，又有必须的梯度和挑战性。在该语言教育活动中，我根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的本事。

目标：

1．念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。

2．感知绕口令的节奏和韵律。

3．体验合作学习的欢乐。

准备：

1．幼儿分为四组，每组一套操作图片。

2．黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；ppt课件(见图)。

过程：

一、玩图片，说单字。

1．看图说字。

师：我为你们每人准备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下头每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。

(幼儿观察图片，思考、交流。)。

幼：星。

幼：鹰。

幼：台灯。

师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢还是用“灯”好呢。

众幼：灯!

师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

幼：我的是螺丝钉。

师：“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下，看看用哪一个字来说比较好。

(教师引导幼儿互相讨论、纠偏。)。

师：螺丝钉用一个字怎样说。

众幼：钉。

师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。你们同意吗。

幼：同意。

师：此刻请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢。

幼：灯星鹰钉。

师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

师：很好!下头，请你们把自我拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

2．组内合作排序，组间竞赛说字。

师：此刻请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

(鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，教师巡回指导。)。

师：排好了吗哪一组先说说看。

第四组：鹰，钉，星，灯。

师：很好!你们把图片换个位置再试试看。

师：有不一样的说法吗。

第一组：鹰，星，灯，钉。

第三组：星，鹰，灯，钉。

第二组：星，灯，钉，鹰。

师：下头，各组根据自我排的顺序把四个字连起来说说看。

众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰……。

师：很好!此刻请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。

(幼儿自由说。)。

师：哪一组先来说。

师：哪一组说得又快又准呢。

(教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。)。

(析：在活动导入时，教师并没有直接点明活动资料，而是经过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习资料相遇。说单字时，幼儿从自我说，到交换图片说，再到拿相同图片的一齐说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中．有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的资料，这时，教师并没有直接教幼儿怎样说，而是细心地引导幼儿自我纠偏。在竞赛说字这一环节，教师经过让幼儿分组排序，鼓励幼儿在组内与同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培养了幼儿的合作意识和合作本事。)。

二、联系生活说短句。

1．分类排放图片。

(幼儿将自我的图片对应粘贴在四块展板上。)。

师：看看黑板上的图片有没有放错地方的。

2．联系生活说短句。

师：生活中哪里有星哪里有鹰哪里有灯哪里又有钉呢请你们讨论一下。

幼：天空上有星。

师：是的，天空上有星。

幼：家里有灯。

幼：天上有鹰。

幼：墙上有钉。

幼：树上有鹰。

师：是的，我也是这样想的。

师：谁能一下子把它们都说出来这个有点难，谁来试试。

幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。

师：十分好!把掌声送给他(奖励笑脸花)!

(析：幼儿按照“哪里有×”句式自由表达，教师帮忙幼儿理顺逻辑关系并说准句式。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品，并让幼儿自我插在本组的花泥上。)。

(幼儿自由说。)。

师：一会儿我们小组之间要进行比赛，看哪一组说得又快又准确。组内成员能够一齐说，也能够一个人说一句，还能够用其他不一样的方式。可是每个人都必须说。

师：谁来说说看。

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。

师：很好，有没有不一样意见的。

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

(幼儿分别学说。)。

师：你们的速度越来越快，看样貌难不住你们了。

师：准备好了吗。

(各组展示。)。

师：这一轮我要奖励第×组和第×组，他们四个人能相互提醒，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。

(析：该环节一开始的“分类排放图片”承前启后，既巩固了环节一的教学资料，又为环节二的进行奠定了基础。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有×”的句式，虽然难度加大了，但教师依然没有“教”，而是引导幼儿依据已有的知识经验进行表达，最大限度地调动幼儿学习的进取性，挖掘幼儿的学习潜能。)。

三、看图解，说儿歌。

1．学习儿歌后半部分。

幼：用钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：用枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

师：谁能一下子把它们都说出来呢。

师：此刻商量一下，小组每人说一句，或四个人一齐说。

(幼儿自我分配主角，决定说的顺序或合作表达。)。

师：哪一组有答案了呢。

第三组：老虎钳来拔钉。

师：“老虎钳”用一个字说就能够了。用什么字呢。

幼：钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

(各组依次展示。)。

师：这一次奖励第×组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦。

2．学习整首儿歌。

师：请看大屏幕。看谁能把上头的资料都说出来。哪里有星哪里有鹰哪里有灯哪里有钉什么来拔钉什么来关灯什么来赶鹰什么来遮星自我先练练，然后比一比谁说得快、说得好。

(幼儿练习。)。

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

师：真厉害!有谁还能够更快一些。

幼：我们这一组行。

3．小结。

师：今日，大家都学得很认真。此刻各组数—数得到了几个“笑脸花”。

师：冠军组、亚军组、季军组都诞生了，祝贺你们!

师：今日我们学了一首儿歌，这首儿歌十分好听，也十分有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家，和自我的家人一齐分享。

(析：要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有必须梯度的活动资料容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动资料更能激发幼儿学习的进取性、主动性。)。

大班语言领域教案

活动目标:。

1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。

2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。

3.根据诗歌的资料进行简单的创编。

活动准备:。

1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。

2.面具。

3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等。

活动过程:。

一、找妈妈。

1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。

二、妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问:“听了这个故事你们有什么感受”

三、学习诗歌《妈妈的心》。

1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一齐来欣赏一下”。

3.幼儿学习朗诵儿歌:。

(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的。

幼儿可结合课前画的画讲述。

6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。

大班语言领域教案

目标：

1、理解故事资料，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

准备：

自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

3、教师运用图片讲故事，帮忙幼儿理解故事资料。

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎样变的.呢？

4、教师利用教具再次讲述故事。

月亮姑娘是怎样样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）。

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？

（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以之后取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原先，月亮姑娘每一天都在变化，所以她到此刻还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

大班语言领域教案

1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。

2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验帮忙他人与理解他人帮忙的欢乐。

活动准备。

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程。

一、猜想导入。

2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)。

(一)创编人物对话。

1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2.师:还能更热情点吗我们一齐来学一学小猴。(师幼共同表演)。

3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)。

4.师:小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。)。

5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢。

(二)欣赏精彩句式。

1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)。

2.师:咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样。

3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4.师:此刻，谁来说说刚才小猴的办法(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)。

三、创编故事(第2段)。

(一)创编人物对话。

2.师:看到蛋宝宝这么悲痛，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说。

4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难。

5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样必须很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)。

(二)套用经典句式。

2.师:此刻谁能说说小猴的好办法幼儿讲述第二段故事资料。

四、完整欣赏。

师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)。

1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的5种动物胸卡)。

2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿相互讨论后个别发言)。

3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮忙乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)。

5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎样玩的。

六、结束活动。

师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

大班语言领域教案

1.能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的本事。

2.勇敢在团体面前大胆的表演。

活动准备。

画有各种动作的图片若干张。

活动过程。

一、玩“听话学样”的游戏。

组织幼儿复习“听话学样”的游戏。

二、学习新游戏“猜动作”。

1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。此刻我们反过来先看动作表演再猜意思。

2.猜动作。教师做几个动作（也能够请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。

3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。三、一齐来游戏。

幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换主角。

四、扩展游戏情节。

让幼儿看图片猜动活动目标：

1、理解故事资料，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

2、结合自我已有的知识、经验表达对故事的理解。

活动重点：

理解故事资料，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

活动难点：

结合自我已有的知识、经验表达对故事的理解。

活动准备：

故事书一本。

活动过程：

一、教师示范讲述故事一遍。

二、分段欣赏故事，帮忙幼儿理解故事资料。

1、教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是趣味而好玩的。第一次的经历总能给我们留下完美的回忆，小美人鱼的第一次经历完美吗？欢乐吗？）。

2、教师讲述故事第2—7页后，提问：为什么他放心王子一个人在沙滩上？（生活中，你们不仅仅要保护自我，还要学会照顾、关心别人。当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮忙他们，陪在他们的身边，就像小美人鱼那样）。

3、教师讲述故事第8—9页后。提问：如果你是小美人鱼你会怎样样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。爱小动物、小花草、爱自我的爸爸妈妈，爱教师，爱每一个小朋友。）。

4、教师讲述故事11—15页后，提问：如果告诉他是自我救了他，又会怎样呢？（小朋友在和同伴发生矛盾时，哪怕再生气、再难过也不能动手打人，要像小美人鱼那样做个善良的好心人，仅有善良的人才能找到好朋友，才能得到欢乐。

三、再次完整欣赏故事一遍。

活动结束：

小朋友互相探讨。作，并开展竞赛：将幼儿分成两组，每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作，让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。

活动提议。

日常生活中，鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。

大班语言领域教案

设计意图:。

我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了必须的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌资料，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标:。

1.观察动物的明显特征，理解诗歌资料。

2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的完美情感。

活动重点:理解、掌握诗歌的资料。

活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌资料一张，音乐磁带，录音机。

过程:。

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的资料。

幼:森林。

师:你们想去吗。

幼:想。

幼:准备好了。

师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌资料。

师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗。

幼:漂亮。

师:请小朋友告诉教师，森林里有什么。

幼:会。

师:好，请你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

师:小朋友，你们喜欢小象吗。

幼:喜欢。

师:哦，请问你为什么喜欢小象呢。

幼儿自由回答师:小朋友，你们明白小象的鼻子能够做什么吗。

幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么。

幼儿自由回答师:小朋友都很棒。

幼:想。

师:好，请小朋友跟蔡教师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟教师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!

幼:小象，再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一齐朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物。

请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗。

幼:想师:好，此刻教师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一齐在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一齐飞到天空中去吧!

(播放音乐)附我想。

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。