学前儿童健康教育心得体会（汇总19篇）

心得体会可以帮助我们更好地应对类似的情况，提高个人能力。下面是小编为大家准备的心得体会范文，供大家参考学习。

儿童健康教育心得体会范文

近年来，随着生活方式的变化和社会压力的增加，儿童健康问题日益凸显，引起了广泛关注。为了提高儿童健康意识和生活习惯，学校和社会开展了一系列的儿童健康教育活动。在参与这些活动的过程中，我深刻体会到了儿童健康教育的重要性，也领悟到了一些心得体会。

首先，儿童健康教育需要从小培养。儿童时期是个体形成和发展的关键阶段，也是养成正确生活习惯的最佳时期。儿童健康教育应该从小就开始，覆盖生活的各个方面，如饮食、运动、睡眠等。例如，在学校的健康教育课程中，老师教导我们远离垃圾食品，多吃蔬菜水果，这样我们就能养成良好的饮食习惯。通过这些教育，我意识到儿童健康教育要从小开始，培养儿童正确的生活态度和行为习惯。

其次，儿童健康教育需要多种途径。由于儿童生活场景的多样性和特殊性，单一的教育方式并不能完全满足儿童的需求。为了让儿童更好地接受健康教育，我们需要通过多种途径进行教育。例如，在学校，我们不仅有课堂上的健康教育课程，还有各种形式的宣传活动，如主题演讲、艺术表演等，这样可以更好地吸引儿童的注意力。此外，家庭和社会也发挥着重要的作用，父母和社会大众应当积极参与到儿童健康教育中来。通过这些途径的结合使用，能够更好地提高儿童健康教育的效果。

再次，儿童健康教育需要注重实践。儿童是非常好奇和活跃的生物，他们更愿意通过自己的实践和体验来学习。因此，在进行儿童健康教育时，我们应该注重实践环节的设置，让儿童真正参与其中。例如，在进行饮食教育时，我们可以组织儿童参与到菜园种植的活动中去，让他们亲身体验到种植和食物生产的过程。通过亲自动手，儿童能够更加深入地理解健康的重要性，也能更加深刻地理解概念。

最后，儿童健康教育需要家校社三方共同配合。家庭、学校和社会是儿童成长过程中不可缺少的因素。在儿童健康教育中，三方应该共同参与，密切配合。首先，学校应该与家庭保持良好的沟通和合作，了解儿童的需求和问题，共同制定教育计划。其次，在社会层面，应该加强对儿童健康教育的宣传，营造健康的社会氛围，让儿童在身边的成年人身上感受到健康的重要性。只有家校社三方的积极配合，儿童健康教育才能真正取得成效。

综上所述，儿童健康教育是帮助儿童养成良好生活习惯和健康意识的重要手段。在参与儿童健康教育的过程中，我认识到儿童健康教育的重要性和必要性。希望在未来，学校和社会能够进一步加大对儿童健康教育的关注和投入，实施更加全面和有效的教育措施，帮助儿童健康成长。

儿童青少年心理健康教育心得体会

现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单家家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高心理素质较差有极大的关系。我听了张教授的报告之后，再结合十几年的教育经验，对影响青少年心理健康的因素总结如下：

人的健康，应当是身体健康，加上心理健康。中学生正处于青春发育期，学习任务重，是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。我们既要关注他们的身体健康，又要关注他们的心理健康。可是，有些家长只重视孩子的身体发育，而忽视孩子的心理健康教育;有些教师只重视学生的学习成绩，而对学生的心理健康教育重视不够。因此，许多中学生存在着各种心理问题，严重地影响了学习、生活，影响了学生的健康成长。

高考时，有的考生因过度紧张，开考时，手一直哆嗦而无法答题;有的头晕眼花，大脑一片空白，严重影响了高考成绩。这都是过重的升学压力造成的。当前升学、就业紧张，中学生心理压力过重，主要压力来自家庭和社会。一次考试成绩不理想，家长就粗暴地训斥，严重伤害了子女的心理;学校抓升学率，考试排名次，给学生心理带来紧张，不安。有的中学生整日担心考不好，心理不得安宁，严重影响了身心健康，影响了学习。

许多独生子女在家里是“阿哥”或“格格”，从小备受父母的爱护，特别是爷爷、奶奶的宠爱，物质条件优越，自我意识强，“优越感”太强。“人无我有，人有我优”，有些中学生生活上攀比，摆阔，穿名牌服装，生活上浪费。过生日请客送礼，平日吃饭下饭店，过分追求物质享受，更有甚者，一味追求时髦，穿奇装异服，追赶“新人类”，无心学习。

社会情况复杂，许多家庭出现异常变化，给中学生的心理带来不良影响。有的父母离异，家庭破裂，给学生的心理带来打击，使学生变得内向、自卑，对他人失去了情感，甚至痛恨社会;有的父母失去了工作，下岗待业，家庭经济困难，生活的艰辛给学生心理带来刺激，对生活失去了信心;有的父母关系不和出现家庭争吵，甚至暴力，严重伤害了学生那颗纯净的心，内心痛苦不堪。

中学生内受青春期性萌动的刺激，外受社会不良风气的影响，特别是港台电视、言情小说的诱异，禁不住对异性好奇、爱慕。有的中学生谈情说爱，有的陷入单相思，备受感情的折磨，严重的影响了学习。

许多中学生迷恋“网吧”，网上聊天，网上交友，沉迷于虚拟的世界里，自我“陶醉”而不能自拔。自我多情，弄虚作假，欺骗别人的感情，有的“通宵达旦”夜不归宿，身心极度疲劳，荒废学业。这种例子不少见，报纸已加以报道。更有甚者，有的猎奇不健康的内容，自甘堕落;有的零花钱不够消费，就从家里偷，甚至向小学生敲诈，走向犯罪的道路。

温室的花朵经受不住暴风雨的打击。许多中学生从小一帆风顺，“要风得风，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨炼，心理脆弱，心理承受力差。在学校里，教师一句善意的批评，就感到委屈，痛苦;一次考试成绩不理想，就感到失意，失去信心;没有被评上先进，就恨教师、恨同学;在家做错了事，父母责备几句，就离家出走。更有甚者，遇到挫折，就寻短见。这都给家庭、学校带来了严重的危害。

儿童青少年心理健康教育心得体会

我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。

营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。校园里里生机盎然，繁花点点，绿草茵茵，学生在这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。

教师应掌握心理健康教育的技能。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展。在教学过程中教师有责任和义务参与心理指导，当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高;与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。

教师要学习一些心理学知识，要充分信任、理解尊重学生。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。教师对学生评价时要多鼓励、少批评多说溢美之词，对学生的赞扬体现在具体细微中，一点点的进步，都会被他们非常郑重地夸奖一番。俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。我们教师缺乏这种意识，对学生太求全责备了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。

开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差，教师可引导家长要以平常心态看待考试，家长的唠叨、在意、期望高，都会给孩子造成太大的压力。再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。有些中学生有社交恐惧心理，少与人交往，害怕不被人接纳，或嫉妒别人，或看不惯别人，或男女交往的困惑等，家长应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，培养孩子健康的心理。

综上所述，我们可以看到，中学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，作为教育工作者有责任挑起这付担子，不能仅仅把工作停留在了解问题，分析问题的水平上，而是要着手尝试去解决这些问题，使心理健康教育更具有实际的意义。

儿童健康教育心得体会范文

第一段：引言（200字）。

儿童健康教育是培养孩子健康成长的重要环节，对于塑造孩子的身心健康起着决定性的作用。近年来，我参与了一项儿童健康教育项目，并通过这个过程收获了许多心得体会。在这里，我想分享一些我工作中的经验和思考，并阐述儿童健康教育的重要性。

第二段：培养健康饮食习惯（200字）。

培养健康的饮食习惯是儿童健康教育的重要内容之一。在项目中，我们教育孩子们选择新鲜、健康的食物，并告诉他们吃五谷杂粮、多吃蔬菜和水果的好处。此外，我们还向他们普及传统食谱和饮食文化，帮助他们树立正确的饮食观念。通过这些努力，我们目睹了孩子们由垃圾食品向健康食品的转变。

第三段：体育锻炼的重要性（200字）。

体育锻炼对于儿童的身心健康发展至关重要。在儿童健康教育项目中，我们为孩子们提供了各种体育活动的机会，包括游泳、足球、排球等。这些活动不仅能够锻炼身体，增强体质，还有助于培养孩子们的团队意识和合作精神。我们还注意到，适度的体育锻炼对于改善孩子们的学习能力和集中精力也有积极的促进作用。

第四段：心理健康教育的重要性（200字）。

儿童心理健康教育在当今社会愈发重要。我们通过心理辅导和情感培育课程帮助孩子们建立自信心，百折不挠的品质，更好地应对挑战和压力。我们教育孩子们学会表达情感、解决冲突和与他人和谐相处。这些课程不仅有助于孩子们的心理健康发展，还提高了他们的社交能力和情商。

第五段：父母参与的意义（200字）。

儿童健康教育不仅是学校和教育工作者的责任，父母也应该积极参与其中。父母是孩子最重要的示范和榜样，他们的言传身教会对孩子产生深远的影响。在项目中，我们邀请父母参加健康教育讲座，与他们分享了一些教育孩子健康成长的实用经验和方法。父母的参与不仅有助于加强孩子们的健康教育效果，还增进了家庭的凝聚力。

结论（100字）。

通过参与儿童健康教育项目，我深刻认识到儿童健康教育的重要性和价值。培养健康的饮食习惯、进行体育锻炼、关注心理健康以及父母的参与，这些都是帮助孩子们健康成长的关键。我相信，通过儿童健康教育的努力，我们能够塑造一代健康、乐观、积极向上的年轻人。

大班儿童健康教育心得体会

作为一个高中生，虽然已经不再是小学生，但我还是有幸参加了本次大班儿童健康教育活动。通过这次活动，我深刻认识到了健康的重要性，也获得了一些有益的体验和经验。

首先，健康教育是一项非常实用的教育。在我们日常生活中，往往会忽视一些看似微不足道的小事，例如饮食注意事项、一些运动向导等等。但是，当这些小事愈积愈多，它们就会影响我们的身体健康。而这次健康教育让我了解到各种细节，例如我应该如何搭配膳食、如何保护眼睛等，这些知识对我今后的生活都将起着重要作用。

其次，健康教育也是一项非常有趣的教育。在过程中，我们参与了众多有启发性的活动，例如有趣的小游戏、环保活动等等。通过这些活动，我们学到了很多健康知识的同时，也感到了活动的有趣和寓教于乐的方式。

最后，健康教育也是一项非常贴心的教育。在活动过程中，老师们一直关注我们的身体情况，并给我们提供了周到的照顾。在此，我想对每一位热情参与的老师们表达由衷的感谢和敬意。

通过这次健康教育，我深刻认识到健康和生活息息相关。只有身体健康，才有更好的学习和生活品质。因此，我要更加积极地关注自己的身体健康，不断行动，将学到的知识真正付诸行动，让健康成为我们生活的主旋律，实现“健康中国”的宏伟愿景。

儿童健康教育心得体会范文

随着现代社会的快速发展，儿童健康问题日益凸显。作为一名小学教师，我也意识到儿童健康教育的重要性，并努力落实在日常教育工作中。通过多年的实践和总结，我深刻体会到儿童健康教育的重要性以及一些实施方法和策略。以下是我的一些心得体会。

首先，健康教育应从小学就开始。“好的开始是成功的一半”，健康教育亦是如此。作为基础教育的一环，小学时期是儿童性格、习惯和行为养成的关键时期。因此，这个阶段应重点培养儿童对健康的认识和意识。在课堂教育中，我注重通过多种形式的活动来提高学生的健康意识。例如，在学校组织的健康日活动中，我引导学生认识到健康的重要性，并通过亲身经历参与体育运动、食物选择和健康习惯的培养。通过这些活动，我发现学生们逐渐树立了保持健康的观念，并能主动关注自己的身体状况。

其次，与家长的合作是儿童健康教育的关键。儿童的行为和习惯主要受家庭环境的影响，因此，与家长的合作至关重要。在日常工作中，我经常与家长保持密切联系，互相交流儿童健康问题和经验。同时，在家访和家庭教育活动中，我鼓励家长和孩子们一起参与健康饮食和运动的规划，以及健康习惯的养成。这种家校合作不仅增强了家长对儿童健康教育的重视，也为孩子们的健康提供了更好的保障。

第三，多元化的教育方法可以增强学生的参与度。在教学过程中，我发现传统的讲座形式并不能激发学生对健康教育的兴趣和主动参与。因此，为了增强学生的参与度，我采用了多元化的教育方法。例如，通过小组讨论、角色扮演、小品表演等形式，我鼓励学生积极参与，并相互交流健康知识和经验。这样的教学方法不仅培养了学生的合作精神和沟通能力，还提高了他们对健康教育的兴趣和理解。

第四，校园环境的改善是儿童健康教育的基础。学校是儿童成长的重要场所，提供一个良好的校园环境对于儿童健康的培养至关重要。因此，在学校环境的规划中，我始终将儿童健康作为重要因素考虑进去。例如，学校食堂的改造中，我鼓励提供健康的食物选择，并和食堂工作人员一起设计出适合儿童的餐食搭配方案。此外，学校也开展了各类体育运动和健身活动，为学生提供多样化的运动选择。通过这些努力，学校校园逐渐成为了一个促进儿童健康的场所，为学生们提供了一个良好的健康教育环境。

最后，持续的评估和改进是儿童健康教育的保证。儿童健康教育需要不断地评估和改进，以适应时代的变化和学生的需求。作为一名教师，我保持不断学习和更新教育理念的态度。通过参加教育培训和与同行交流，我及时了解最新的健康教育方法和经验，并将其应用到自己的实际工作中。同时，我也积极收集学生和家长的反馈意见，并根据实际情况进行相应的调整和改进。只有持续的评估和改进，才能不断提高儿童健康教育的质量和效果。

综上所述，儿童健康教育是一项重要而复杂的任务。通过加强学生健康意识、与家长的合作、采用多元化的教育方法、改善校园环境以及持续的评估和改进，我们可以更好地进行儿童健康教育，为孩子们的健康成长提供更好的保障。作为一名教师，我将继续努力，为儿童健康教育事业做出更多的贡献。

家长健康教育儿童心得体会

近年来，随着社会的发展和生活节奏的加快，更多的家长关注到儿童的健康问题。家长健康教育儿童成为了一种迫切的需求。本文将从家庭环境、饮食健康、体育锻炼、心理健康和学习规划五个方面谈谈关于"家长健康教育儿童"的心得体会。

首先，家庭环境对儿童的健康产生着重要的影响。家庭是儿童成长的第一课堂，对儿童教育起着决定性的作用。家长应该创造和谐的家庭氛围，营造良好的教育环境，为儿童提供一个健康、乐观、阳光的成长环境。家长的言行举止对孩子有着示范作用，他们要用自己的行为告诉孩子什么是正确的，什么是错的。同时要注意在家庭教育中保持耐心、理解和关怀，让孩子们感受到父母的爱。

其次，合理饮食对于儿童的健康成长至关重要。饮食是人们获得能量的重要途径，儿童的健康成长离不开营养均衡的饮食。家长应该注意合理配餐，确保孩子摄入的食物中包含各种营养素。特别是对于幼儿阶段的儿童，饮食更需要家长的关注和引导。要避免过多食用甜食和高热量食物，合理安排孩子的饮食结构。

除此之外，体育锻炼也是保持儿童健康的重要途径。现在的孩子大多数时间都沉浸在电子产品中，缺乏体育锻炼的机会。家长应该引导孩子多参加户外运动，增加身体的锻炼量，培养孩子的运动习惯。可以组织家庭活动，比如一起去公园散步、踢足球，或者是参加社区组织的运动活动等。通过体育锻炼，不仅能够增强孩子的体质，还能够培养他们的意志力和团队精神。

除了身体健康，心理健康也是儿童成长过程中不可忽视的一个方面。家长在教育儿童中应该注重塑造他们的积极心态，帮助他们建立正确的人生观和价值观。可以通过与儿童进行情感的交流、与他们一起分享、与他们分享生活的喜怒哀乐等方式来了解他们的内心世界。同时，也应该关注孩子的学习压力和情绪问题，及时给予帮助和支持，让他们在健康、快乐的环境中成长。

最后，学习规划是儿童健康教育的重要内容。家长应该注重培养孩子的学习能力和学习兴趣。可以通过家庭阅读活动，推荐适合孩子的书籍，培养孩子的阅读兴趣；可以通过与孩子共同学习、共同讨论，培养他们的学习能力和创造力。家长要鼓励孩子树立学习的目标，制定学习计划，培养孩子的学习习惯，帮助他们养成自主学习的能力。

在“家长健康教育儿童”过程中，家长要充分意识到自己的示范作用，从家庭环境、饮食健康、体育锻炼、心理健康和学习规划等多个方面关注和培养孩子的发展。通过家长的努力，以及与孩子共同努力，可以让孩子在健康的环境中茁壮成长，并拥有一个美好的未来。

大班儿童健康教育心得体会

在过去的几年里，我一直在参与大班儿童的健康教育。通过这个过程，我发现自己学到了很多东西，同时也获得了来自孩子们的许多启示和体会。

在传递健康知识的过程中，我意识到儿童对于这些内容的接受程度是很高的。他们充满好奇和热情，也很快就能明白一些许多成年人觉得很难理解的概念。这样的结果让我意识到，儿童是有能力通过健康教育来塑造自己的观念，从而从小就养成健康生活的习惯。

此外，让我印象深刻的是儿童们对于生命的珍视和对于环境的重视。他们不仅希望自己能够健康成长，还希望环境干净整洁，这让我感到非常欣慰。这也提醒我，在教育儿童的同时，我们也应该关注他们对于自然环境的观察和认识。只有懂得如何保护环境的人，才能够拥有一个更加美好的未来。

最后，我希望能和大家分享一个小故事——有一次，我向孩子们展示了一个瓶子，瓶子里面装满了沙子、石头、小球等物品。我问孩子们这个瓶子是否满了，孩子们说是。但是，我又把一些小石子加入到瓶子更深处，然后又问孩子们，瓶子是否满了，孩子们又说是。最后，我又向瓶子中加入了一些细沙，使其填满了瓶子全部空间，然后才结束了这个教学活动。通过这个小实验，我想告诉孩子们，他们的生命是像这个瓶子一样的，也需要不断的学习、体验和成长。只有在生命中投入足够的时间和精力，才能够收获真正的成长和收获幸福。

家长健康教育儿童心得体会

近年来，人们的生活节奏加快，压力也与日俱增，家长们对子女的健康教育日益重视。然而，随着儿童的成长和社会环境的变化，传统的健康教育方式已经不再适用。作为家长，我们应该经常反思和总结，尝试新的方法来引导儿童的健康成长。以下是我几年来的心得体会。

首先，给孩子提供一个健康的生活环境非常重要。家长们应该创造一个宽松、和谐的家庭氛围，让孩子感受到温暖和爱。家庭成员之间的相互尊重和支持也是培养孩子积极向上心态的重要因素。此外，我们还应该注重孩子的饮食和睡眠，合理安排他们的作息时间。营养均衡的饮食和充足的睡眠对孩子的身体和大脑发育都至关重要。因此，家长要有意识地关注孩子的饮食和睡眠，多给他们提供新鲜水果和蔬菜，尽量减少油炸食品和甜食的摄入，确保孩子有足够的睡眠时间。

其次，家长应该积极参与孩子的运动活动。儿童时期是身体发育最为迅速的时期，运动是孩子健康成长的重要保障。然而，现代生活方式的变化导致很多孩子缺乏锻炼的机会。家长们要意识到这种情况，主动扮演起鼓励孩子参与体育活动的角色。可以带孩子参加户外运动，比如散步、骑自行车等，或者加入社区的体育俱乐部。同时，也可以在家里组织一些运动游戏，让孩子在玩耍中锻炼身体。这样不仅可以提高孩子的身体素质，还能增强家庭成员间的亲子关系。

此外，家长应该重视孩子的身心健康问题。现代社会对孩子的学业压力和社交压力越来越大，很多孩子容易陷入焦虑、抑郁等心理问题。因此，家长们要始终关注孩子的情绪变化并及时与他们沟通。在家庭中，我们应该鼓励孩子积极表达自己的感受，帮助他们建立健康、稳定的心理状态。同时，也可以通过读书、绘画、音乐等培养孩子的兴趣爱好，以缓解压力。

最后，家长还应该在日常生活中给孩子树立正确的健康观念。我们要从小培养孩子良好的卫生习惯，如勤洗手、保持个人卫生等。同时，要向孩子普及一些健康知识，如饮食均衡、不沉迷于电子产品等。通过这些方式，家长们可以帮助孩子树立正确的健康观念和健康行为习惯，让他们更好地面对生活的种种挑战。

总结起来，家长在健康教育上扮演着重要的角色。给孩子提供健康的生活环境，积极参与孩子的运动活动，关注孩子身心健康问题，并树立正确的健康观念，是我们在教育孩子过程中的重要任务。相信只有家长们在这些方面下足功夫，才能够促进儿童的全面健康发展。让我们一起努力，为孩子的未来创造更好的环境和条件。

家长健康教育儿童心得体会

在现代社会，家长健康教育儿童已经成为一个热门话题。家长对于孩子的健康教育起着决定性的作用，他们的行为和态度对孩子的身心发展有着深远的影响。在过去的几年里，我多次参加家长健康教育儿童的培训和研讨会，亲身体验到家长健康教育儿童的重要性。在这篇文章中，我将分享我对于家长健康教育儿童的心得和体会。

第二段：重视家庭环境。

家庭环境是孩子健康成长的重要因素之一。在家庭中，父母的行为是孩子学习的典范。如果父母重视健康和积极的生活方式，孩子也会受到影响。我记得有一次，我在一个讲座上学习到了关于营养均衡饮食的知识，然后我回家和孩子们分享了我学到的知识，并开始给他们提供多样化的饮食选择。经过一段时间的努力，孩子们开始养成了良好的饮食习惯。家庭环境的变化让我深刻地意识到了父母对孩子的影响力。

第三段：培养健康习惯。

健康习惯对孩子的一生都有着重要的影响力。家长需要从小开始培养孩子良好的生活习惯，例如，每天早晚刷牙，定期洗澡，保持室内外空气流通，养成良好的睡眠习惯等等。在我家的教育实践中，我发现给孩子制定一个良好的作息时间表可以帮助他们建立规律的作息习惯。此外，鼓励孩子多参与户外运动也是非常重要的，这不仅能够增强他们的体魄，还能促进社交发展。

健康教育是家长健康教育儿童的核心内容。家长需要给孩子提供全面的健康知识，让他们了解身体的结构和功能，明白运动和健康饮食的重要性，以及如何预防疾病和维护身体健康。在我家，我常常和孩子们阅读健康类的书籍，一起观看有关健康的视频，以及利用互联网资源找到具有参考价值的健康信息。通过这些教育方式，我发现孩子们的健康意识和健康行为得到了良好的培养。

第五段：家长与孩子的互动。

家长健康教育儿童不仅仅是传递知识，更重要的是与孩子建立良好的互动关系。与孩子保持良好的沟通能够让他们更容易理解和接受家长的教育。同时，家长也需要注重培养孩子的独立性和自主性，让他们能够主动地参与到自身健康的管理中。我发现给孩子一定的自主权，让他们参与到决策中，不仅能够增强他们的责任感，还可以提高他们的自尊心和自信心。

结尾：

总的来说，家长健康教育儿童对于孩子的成长非常重要。通过重视家庭环境、培养健康习惯、加强健康教育以及与孩子的互动，家长可以为孩子的健康和幸福奠定良好的基础。作为家长，我们应该时刻关注孩子的健康需求，不断学习和更新自己的知识，以更好地教育和引导孩子，让他们成为健康、快乐的人。家长健康教育儿童不仅是一种责任，更是一种美好的陪伴和奉献。

大班儿童健康教育心得体会

在大班教学过程中，我们十分重视儿童的健康教育。通过各种途径，我们让孩子们了解到健康的重要性，让他们学会如何保持健康。

首先，我们在课堂上为孩子们讲解了一些简单易懂的健康知识，比如如何正确地洗手、刷牙等。通过这些课堂教育，我们希望让孩子们养成良好的生活习惯。同时，我们还组织了一些健康运动会，让孩子们在乐趣中学会如何锻炼身体，保持健康。

其次，在食品方面，我们也非常注重儿童的饮食健康。我们为孩子们提供色香味俱佳的食物，让他们在保证营养的前提下，品尝到美味。同时，我们还教会孩子们如何正确选择食品，比如让他们认识到巧克力、薯片等垃圾食品的危害，引导他们选择健康的食品。

此外，我们还通过课外活动让孩子们了解到身心健康的重要性。比如组织趣味运动会、户外郊游等活动，让孩子们在身心愉悦的状态下，强化他们对健康的认识，提高他们保持健康的意愿。

通过这些教育和活动，我们让孩子们深刻认识到了健康的重要性，让他们养成良好的生活习惯，提高他们对身心健康的意识。同时，我们也非常注重教育方式，不断完善教育内容，让教育更加有效。

总之，儿童健康教育是一项十分重要的工作。我们应该认识到，健康是快乐生活的基础，只有保持健康，才能享受生命的美好。作为教育工作者，我们要认真负责地履行健康教育的任务，让孩子们在健康的环境中茁壮成长。

学前儿童健康教育意义论文

柯尔文手势可以帮助学生快速且准确地理解基本音级之间的高低关系，解决唱不准音的问题，同时也能为学生未来的幼儿园教学工作提供参考。

二、柯尔文手势的特点概述。

1.柯尔文手势的特点。

“柯尔文手势”是19世纪70年代由约翰柯尔文（johncurwen,1816-1880）首创，它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，以帮助学生形成正确的音高概念。

2.柯尔文手势的动作细则。

柯尔文手势利用从腰腹部到头顶这样一个跨度，将八度音阶合理安排，其具体动作如下图所示。

三、柯尔文手势在学前教育专业音乐教学中的应用策略。

关于柯尔文手势的运用，首先应体现在帮助学生建立唱名、音高和对应手势的练习上，从以下三个方面进行循序渐进的训练。

1.即兴单音练习。

教师可以即兴做出一些单音的手势，学生则看着手势演唱出该音，如do音：即教师在钢琴上弹出该音后，学生边唱，边作出do的手势并放于腰部，以此类推进行其余各音的练习，或是由教师在钢琴上任意弹奏一个音，随即让学生唱出此音并做出相应的手势，这些都需要学生“眼疾嘴快”。

2.音阶练习。

教师要鼓励学生大胆地用手势辅助练习，提示学生把音唱得连贯，不能因为做手势就把音乐感觉破坏了，在适当的时候更要注意换气。除此之外，教师还能运用柯达伊手势对“跑调”的学生进行提示。

3.即兴的卡农(轮唱)练习。

具体步骤如下：教师伴随着手势即兴慢唱旋律，学生在教师歌唱拍后模仿，即二声部卡农，锻炼音乐记忆。实际上，教师也可以安排学生互相做接唱练习：由一部分学生边做手势，边唱歌曲的前一个小节，另一部分学生则注意力高度集中，紧接着唱下一小节，这样的轮唱练习有助于锻炼学生的注意力。

四、柯尔文手势用于幼儿园音乐教学的必要性。

有人曾做过一项针对已毕业幼师专业学生的在职问卷调查，证实柯达伊教学法与柯尔文手势的重要性。调查显示，有57.1%的幼儿园教师认为柯达伊教学法适用于幼儿音乐课教学，而关于柯达伊教学法与普通音乐教学法在音乐欣赏课教学效果方面的比较中，前者更以56.6%优势取胜，获得广泛青睐。

五、小结。

柯尔文手势不仅适用于学前教育专业音乐教学，同时也更易于幼儿园音乐教学的操作，这种教学手段简便易行、生动有趣，是值得推广的行之有效的方法，为各个年龄阶层的学生建立音高概念和内心听觉起到了关键的作用。

作者:刘惠敏单位:广东省技师学院。

参考文献：

[1]朱玲玲.幼师专业视唱教学中“柯尔文手势”的妙用[j].音乐大观,2013(10).

[2]胡文娜.运用柯尔文手势帮助学生建立音高概念[j].教育理论与实践,2010(23).

[3]邱金玉.柯达伊教学法在我国幼师声乐教学中的应用研究―以山东地区为例[d].哈尔滨师范大学论文,2014.

[4]潘晶晶.浅谈“柯尔文手势”在音乐教学中的作用[j/ol],2014.

学前儿童健康教育意义论文

1幼儿心理健康的标志不包括()。

a动作发展正常b性格孤僻c认知发展正常d人际关系融洽。

a体育锻炼b安全自护c培养社会交往能力d生活卫生习惯。

3引起佝偻病的原因不包括()。

a生长过快b紫外线照射不足c长期腹泻d多食少动。

4良好的生活卫生习惯不包括()。

a良好的睡眠习惯b正确的坐姿c每天早晚刷牙d长时间看电视。

5如何帮助幼儿学会调整自己的情绪()。

a学会分享与合作b学会尊重与互动c恰当的自我评价d合理宣泄情绪。

6中班体育活动目标要求能立定跳远，跳距不少于()。

a20厘米b30厘米c40厘米d50厘米。

7小班幼儿走的要求不包括()。

a步伐均匀b上体正直c自然走d不要求整齐与规格。

8幼儿徒手体操不包括()。

a花操b拍手操c健美操d韵律操。

9幼儿每日进行户外体育活动的时间不少于()。

a半小时b1小时c2小时d4小时。

10下列选项中()不属于幼儿体育活动应该注意的问题。

a教育性b安全性c兴趣性d适量性。

二、判断题共10题每小题3分。

11健康是指身体没有缺陷和疾病()。

12幼儿鼻和鼻腔相对短小，狭窄，粘膜柔嫩，容易受到感染()。

13主题教育属于幼儿园教育活动的课程模式之一()。

14钙化不良，排列不齐的牙齿不易龋齿()。

15学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展充分发挥其潜能而进行的教育活动()。

17能连续向前跳跃多个高40厘米，宽15厘米的障碍属于中班体育活动目标()。

18幼儿体育游戏是幼儿园体育活动中最重要的内容()。

19练习法不属于幼儿体育活动常用的基本方法()。

20教育评价是有目的有计划的活动过程()。

三、简答题共四题每小题8分。

学前儿童健康教育试题附答案

1、10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）。

2、儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）。

3、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）。

4、关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）。

5、整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）。

6、某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）。

7、学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）。

8、文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）。

9、在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）。

10、言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）。

11、基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）。

12、3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）。

13、讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的'）。

14、理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）。

15、学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）。

16、语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）。

17、关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）。

18、谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）。

19、关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）。

20、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）。

21、对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）。

22、听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）。

23、在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）。

24、在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）。

25、早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）。

26、活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）。

27、学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）。

28、与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）。

29、在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）。

30、2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）。

31、科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。

32、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（3～4岁）。

33、渗透的学前儿童科学教育活动包括（日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育）。

学前儿童健康教育教案

开学初我们班的一位家长找到我们说他的孩子不愿意刷牙，不明白保护自己的牙齿，老师能不能帮忙教育一下。在听完这位家长的话后，我调查了一下把本班幼儿牙齿健康程度，结果发现有四分之一的幼儿有不同程度的龋齿，于是我确定要给本班幼儿开展一个关于牙齿健康的教育教学。我上网查阅了很多关于牙齿保健的知识，翻阅了小中大班的健康书籍，又根据本班幼儿的理解水平确定这一资料，决定从龋齿入手，帮忙幼儿树立保护牙齿的重要性，这一资料的选取也是新纲要中说的“教育源自幼儿生活”的重要体现。

1帮忙幼儿树立保护身体健康的意识，明白牙齿健康的重要性。

2培养幼儿在观察教学中探索学习的潜力。

3引导幼儿初步了解龋齿构成的原因及怎样预防。

1、电脑、教学光盘、小镜子每人一个。

2、预防龋齿的各种图片、挂图数幅挂在教学室墙上，创造学习的氛围。

3、了解本班幼儿得龋齿的状况。

1、观察牙齿，引出课题。

每个幼儿一面小镜子，请幼儿照镜子观察自己以及小伙伴的牙齿，有什么发现很快有小朋友发现有的牙齿变坏、变黑了。

老师：“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎样回事。

幼儿：是被虫子咬坏的。

幼儿：是吃糖吃坏的。

老师：变黑变坏的牙齿叫什么―龋齿。

老师：龋齿是虫子咬得吗还是其他什么原因。

2、引导幼儿了解龋齿构成的原因。

(1)带着问题看光盘。

老师：龋齿是怎样得的是虫子咬得吗还是其他什么原因。

幼儿：不是虫子咬得。

老师：“那是什么原因”

(2)带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。

老师：是什么原因得龋齿的。

幼儿：留在牙齿上的残渣是牙齿变成龋齿的。

(3)了解龋齿的危害。

老师请得了龋齿的小朋友说一说，得了龋齿有什么不舒服的地方。

幼儿：有时很疼。

幼儿：吃东西很容易塞牙。

幼儿：我的牙齿不好看，有的小朋友笑话我。

老师：怎样保护好牙齿不得龋齿呢。

3、引导幼儿利用下面各种方式自由选取学习保护牙齿的办法。

a.小朋友看保护牙齿的图书、讨论防止龋齿的办法，并作记录。

b.观察教学室里预防龋齿的各种图片自己学习。

c.请教保健医生。向保健医生提出自己对牙齿的各种疑问。

老师总结:不想得龋齿，必须要养成良好的生活习惯，

坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；

牙齿定期去检查。这样你必须会有一口健康美丽的牙齿。

4、老师表演自编的快板诗。《预防龋齿》。

预防龋齿。

牙齿健康人人夸，

健康的牙齿人人需要，

小朋友要记牢，

不想得龋齿必须要做到：

牙齿早晚正确刷，

饭后漱口要干净，

健康饮食少吃糖；

牙齿定期去检查；

只要坚持能做到，

牙齿肯定会健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒!

五、教学延伸：

继续在教学区中投放材料，把鸡蛋壳放入醋的溶液里，观察蛋壳的变化，进一步加深了解龋齿的危害。根据幼儿兴趣继续进行与保护牙齿有关的各种教学，如：正确刷牙的方法。

六、教学自评：

1、龋齿的构成，对于中班幼儿理解有必须的难度，而且这一资料如果不精心设计，容易上的呆板、枯燥，易上成说教的形式。

2、重难点的突破这个教学教学的重难点的突破我采用的是看光盘了解龋齿的构成，虽然透过看光盘这一形式，但在理解上还会有很大的难度，因此我利用光盘回放和定格画面来突破重难点。

3、本次教学教学基本完成老师所预设的教学资料，课堂效果较活跃，幼儿对本次教学也很感兴趣，开始重视牙齿的保护。基于这些效果，我想要归结于一点，就是老师在整个教学设计时，把孩子放在心中，注重整个教学的细节的设想，所以教学连贯流畅。一个成功的教学教学，细节的预设起着至关重要的作用。在引导幼儿自主学习为幼儿创设自主的学习环境方面，老师巧妙的运用了多种方法，孩子们构成了热烈的探索学习气氛。最后，老师幽默诙谐的快板诗更把本次教学推向高潮。

学前儿童健康教育意义论文

一名岁小儿，误将家人装在可乐瓶里的机油当成饮料喝下，被紧急送往山东大学齐鲁儿童医院，因抢救及时，患儿没有发生生命危险。这是该院一周来抢救的多例误服毒物小jl之一，因有毒物质严重威胁小儿的生命健康，为此该院专家特别提醒家长注意，要加强对小儿的看护，不要将毒物放在孩子看得见、触摸得到的部位，以免因误服造成孩子的生命损失。

问题:请结合案例谈谈如何做好误服毒物后的措施?

发现学前儿童误吃了有毒的东西，或乱吃了药片、药水等，要立即催吐、洗胃，以尽量减少有毒物质的吸收。

(1)洗胃的方法:只要病儿未处于昏迷状态，要耐心给学前儿童讲清道理，取得合作。可先让病儿喝些清水，再采用机械剌激的方法催吐。令儿童张大嘴，用筷子、匙柄或手指，轻轻剌激他的嗓子眼(咽弓和咽后壁)，引起呕吐。反复喝水、催吐，直至吐出的全为清水，表明洗胃已较彻底了。

(2)兼有保护胃粘膜作用的洗胃剂现场急救除可用清水洗胃以外，当遇到一些腐蚀性较强的毒物，为保护食道、胃的粘膜，可使用面糊、蛋清、豆浆、牛奶等，既可达到洗胃的目的，又能保护胃粘膜。

若误将腆酒作止咳药服用了，可用米汤洗胃。米汤中的淀粉与腆发生化学变化，可达到解毒的目的。催吐后，吐出像蓝墨水一样的东西。然后反复喝米汤再催吐，直到米汤不变颜色为止。

(3)若吃进毒物已过个小时，毒物进入肠道，洗胃就没有用了。或病儿己昏迷，应速送医院处理。

(4)在急救的同时，要收集病儿吃剩的东西、呕吐物，以及儿童口袋内的残留的有毒物质，以供医生检验毒物的性质，为进一步解毒、治疗提供依据。

乡村初中留守儿童心理健康教育心得体会_乡村留守儿童心理健康教育感悟

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

学前儿童健康教育教案

1、初步了解眼睛的结构，明白眼睛的功能。

2、透过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。

3、初步懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。

每人一面小镜子，“大大的眼睛”画面两幅。

二、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的引导幼儿在镜子里仔细看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一个小圆球。

三、提问：眼睛什么地方会动幼儿边摸边感知眼球会动。

眼睛里有什么是什么颜色的。

眼睛长在哪里。

四、让幼儿互相观察眼睛，并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

五、引导幼儿讨论眼睛有什么用(幼儿互相讨论、交流)。

六、出示画面并提问：

1、眼睛有什么用。

2、我们怎样爱护、关心自己的眼睛。

让幼儿明白画画时要坐端正，不用脏手揉眼睛，要用干净手帕擦眼泪等。

留守儿童心理健康教育心得体会

近年来，随着越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，随之就出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。并且这个群体的人数还在迅速增加，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展方面存在的问题日益凸显，亟待引起各级政府和有关部门及全社会的共同关注。

从社会整体发展来看，城市化的进展以及农村富余劳动力的产生，使人口流动的趋势日益明显，但农民工在城市务工，本身收入不高，居无定所，无法负担子女在城市的教育费用。相应的社会保障机制也没能对此现象进行制度上的保证，使我们的二元结构的社会在原来的问题尚未解决的情况下出现了新的问题。

从家庭来看，监护人的监管不力，留守儿童学习品质的培养就缺少了一大保障，容易表现出作业不认真、上课迟到多、学习成绩大幅下降等现象。据了解，成绩下降的主要原因是没人对自己的学习进行辅导和有效的监督，有些孩子还表示，对外出打工亲人的思念也影响了自己学习的情绪;有的父母在外打工收入较高，家庭环境相对优越，孩子花钱大手大脚，对学习无所谓，这些孩子认为学习不重要，将来也能出去打工照样能挣钱;有的父母常年不在家，留守子女绝大多数都是由祖辈抚养照顾。留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任。老人疼爱，亲友疏于管教，使这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态。

从学校来看，现在的学校并没有特别注意留守儿童这一群体的教育问题，留守儿章在心理发展上存在的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助与疏导。但农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育。应试教育的危害在这个方面的表现和贻害更加的突出，学校不仅是教书之地，更应该是育人之所。

1、缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。同时，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，随着年龄增大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈要求，对生活的满意度逐步降低。在调查中发现，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学习成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。

2、安全隐患。对环境适应能力较差，自制能力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间安全衔接上存在“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。

3、学习较差。监护人对留守儿童学习过问过少。大多数的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，也有委托其他亲戚和熟人监护的。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲半文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童实在有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近大，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们有的还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。