学前儿童健康教育的心得体会大全（15篇）

心得体会是对自己思考和行为的一种反思，能够让我们更加清楚自己的目标和方向。请看一些经典的心得体会范文，它们对于我们写作有着指导性的意义。

儿童心理健康教育心得体会

《幼儿园工作规程》中明确提出“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，促进其(幼儿)身心和谐发”，“应当切实做好幼儿的心理保健工作。”是幼儿园保育和教育的主要目标之一。对幼儿进行心理健康教育，使其成为具有健康心理的、能适应未来社会需要的新一代，是现代化幼儿教育的重要内容，也是摆在广大幼教工作者面前的一项全新的课题。为此，我们进行了两年多的系统的探索促进幼儿心理健康发展的途径。

幼儿园环境是潜在课程，是幼儿心理健康发展的外在条件，在对幼儿心理具有潜移默化的影响。因此，创设与教育适应的良好环境，能促进幼儿心理的健康发展。

1、创设适宜的物质环境。

一是为幼儿提供充满生机、能陶冶幼儿心灵的自然环境，如在园内种植草坪、花卉、栽种果树、开辟种植园地、修建嬉水池、改建沙地等，让幼儿在优美的校园环境中产生愉快的情绪体验。

二是创设与教育目标相适应的学习、游戏环境，如利用纸箱、饮料瓶、快餐盒等废旧物品创设美工区、音乐区、娃娃家、小舞台、商店等形式多样的活动区域，为幼儿提供了充分活动和表现能力的机会，让幼儿在轻松的环境中进行学习和探索。

三是创设以心理健康内容为主的墙饰，“我们一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高兴兴上幼儿园”等巨幅墙饰挂在教学楼醒目处;活动室布置美丽的图案，时时提醒幼儿合作、谦让、快乐、勇敢、不怕困难等。从而使幼儿园的每一块墙壁，每个角落都成为育人之地。

2、创设宽松和谐的心理环境。

一是建立充满融融爱意的师生情谊。爱是连接师生关系的纽带，如果教师多给幼儿一些爱护、关心，就会使幼儿对教师产生依恋感。因此，我们总是用满腔的爱去对待幼儿，使他们喜欢上幼儿园，并能愉快地参加集体活动。

二是建立平等、民主的师生关系。在日常教学中，教师平等地对待每个幼儿，潜心了解每个幼儿的个性特征以及能力差异，尊重每个幼儿的兴趣和需要，力求做到不伤害孩子的自尊心。在评价孩子时尽量采用鼓励的语气“知道你行”、“相信你会做得很好”等，在这种充满尊重、鼓励的良好氛围的影响下，孩子们变得乐观、自信，并能积极主动地参加各种活动。

三是建立良好的同伴关系，良好的同伴关系能促使幼儿相互学习、共同进步。我们首先让幼儿学会尊重他人，再让幼儿摆脱自我中心，逐步懂得如何调整自己的行为去适应集体要求，教给他们一些协调同伴关系的方法，帮助他们获得正确的交往技能。

心理发展是一个长期的、连续的过程，且有反复的可能。幼儿心理健康发展必须要注意幼儿园全方位的渗透，坚持一贯性、连续性的教育与引导，这是促进幼儿心理健康发展的关键。

1、学科渗透。

各科教材内容均从不同方面渗透着对幼儿的人格要求和智能训练要求。它们既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要资源。因此，我们在各科教学中特别注重对幼儿进行心理健康教育。如：在中班语言活动中，通过进述“司马光砸缸”的故事等，让幼儿明白要取得成功不但需要克服困难，而且还要学会动脑筋想办法。在生活中，当孩子遇到困难时，我们便利用故事中的人物形象来激励他们，教给他们解决困难的办法。

2、游戏渗透。

游戏是幼儿自愿参加的轻松愉快的活动，也是幼儿的基本活动。幼儿在没有任何压力的游戏活动中最容易接受指导和训练。

3、日常渗透。

促进幼儿心理健康发展要从日常生活着手，坚持下去，日积月累，逐步形成。帮助幼儿养成对每件事如洗手脸、穿脱衣服、收拾整理玩具等都要认认真真，绝不马虎的习惯;培养幼儿做任何事情(如绘画、玩游戏、听故事等)都有始有终绝不半途而废，具有不怕困难的勇敢精神和顽强的毅力。

4、随机教育。

随机教育是根据临时出现的事进行有针对性的教育，它对培养、巩固幼儿良好的个性心理品质起着十分重要的作用。如：在绘画活动中，有的幼儿因不会画而哭，有的幼儿把笔一扔不画了，遇到这种情况，我们总是抓住机会，进行随机教育，让幼儿明白“哭是没有用的”，并让大家讨论“应该怎么办”，引导幼儿克服困难，完成作品，建立起自信。

针对性教育活动是指教师有目的、有计划地针对幼儿心理健康发展的状况设计的专门活动。研究中，我们围绕促进幼儿心理健康发展的目标进行针对性活动方案设计，并按方案组织教育活动，如：我们观察到班上有少部分幼儿性格内向、胆怯，不愿意与同伴交往，针对这种情况，我们在活动区设计了“娃娃过生日”，有意识地引导这部分幼儿参与活动。活动中，让一名幼儿扮演娃娃，其余幼儿扮演小客人，小客人带着礼物到娃娃家祝贺娃娃生日，娃娃热情地接待小客人，小客人将礼物送给娃娃时大胆地说出了祝贺的话语。他们相互交谈，唱生日歌，跳快乐舞，这样在轻松欢乐的气氛中，孩子们自然地交往，就连平时性格孤僻的幼儿此时也活跃起来了。

心理辅导指根据幼儿心理发展特点与规律，由教育者设计和组织，以活动为基本方式，引发幼儿的主观体验和感受，从而对幼儿的心理状态产生积极的影响，达到形成和改善幼儿心理健康的一种方法。幼儿的心理发展是不平衡的，存在明显的个性差异，因此，根据不同类型的幼儿和幼儿不同的心理需要，我们采取了以下方法对幼儿进行心理辅导。

一是创设活动情景，通过以活动为主要内容的情景引导幼儿积极参与活动，在活动中发泄不良情绪，形成健康心理。

二是角色体验。幼儿扮演不同角色，体验其扮演角色所具有的心理品质，帮助幼儿构建自身所欠缺的心理品质。此外，我们还运用了诱导、体贴、亲近、信任、鼓励等方法对幼儿进行心理疏导，维护幼儿心理健康。

家庭是幼儿生活时间最长的场所，父母的言行对幼儿具有重大的影响。如果这种影响是正面的，则会有助于幼儿心理健康发展，提高幼儿园教育效果;如果这种影响是负面的，则会削弱或抵消幼儿园教育效果。因此，家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，是促进幼儿心理健康发展的重要保证。我们在家园配合中通过家园栏、家长会、家长开放日、家长学校等活动，加强家庭教育的指导，向家长宣传“促进幼儿心理健康发展”的重要性，让家长熟悉本项研究的目标、内容与操作方法，使他们支持配合幼儿园教育，共同促进幼儿心理健康发展。

儿童青少年心理健康教育心得体会

我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。

营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。校园里里生机盎然，繁花点点，绿草茵茵，学生在这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。

教师应掌握心理健康教育的技能。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。教书育人是教师的职责，教师除传授基础知识、基本技能外，还应培养学生健康全面发展。在教学过程中教师有责任和义务参与心理指导，当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高;与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。

教师要学习一些心理学知识，要充分信任、理解尊重学生。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。教师对学生评价时要多鼓励、少批评多说溢美之词，对学生的赞扬体现在具体细微中，一点点的进步，都会被他们非常郑重地夸奖一番。俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。我们教师缺乏这种意识，对学生太求全责备了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。

开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的，学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育培养，学校要与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差，教师可引导家长要以平常心态看待考试，家长的唠叨、在意、期望高，都会给孩子造成太大的压力。再如青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。有些中学生有社交恐惧心理，少与人交往，害怕不被人接纳，或嫉妒别人，或看不惯别人，或男女交往的困惑等，家长应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，培养孩子健康的心理。

综上所述，我们可以看到，中学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，作为教育工作者有责任挑起这付担子，不能仅仅把工作停留在了解问题，分析问题的水平上，而是要着手尝试去解决这些问题，使心理健康教育更具有实际的意义。

儿童健康教育心得体会范文

第一段：引言（200字）。

儿童健康教育是培养孩子健康成长的重要环节，对于塑造孩子的身心健康起着决定性的作用。近年来，我参与了一项儿童健康教育项目，并通过这个过程收获了许多心得体会。在这里，我想分享一些我工作中的经验和思考，并阐述儿童健康教育的重要性。

第二段：培养健康饮食习惯（200字）。

培养健康的饮食习惯是儿童健康教育的重要内容之一。在项目中，我们教育孩子们选择新鲜、健康的食物，并告诉他们吃五谷杂粮、多吃蔬菜和水果的好处。此外，我们还向他们普及传统食谱和饮食文化，帮助他们树立正确的饮食观念。通过这些努力，我们目睹了孩子们由垃圾食品向健康食品的转变。

第三段：体育锻炼的重要性（200字）。

体育锻炼对于儿童的身心健康发展至关重要。在儿童健康教育项目中，我们为孩子们提供了各种体育活动的机会，包括游泳、足球、排球等。这些活动不仅能够锻炼身体，增强体质，还有助于培养孩子们的团队意识和合作精神。我们还注意到，适度的体育锻炼对于改善孩子们的学习能力和集中精力也有积极的促进作用。

第四段：心理健康教育的重要性（200字）。

儿童心理健康教育在当今社会愈发重要。我们通过心理辅导和情感培育课程帮助孩子们建立自信心，百折不挠的品质，更好地应对挑战和压力。我们教育孩子们学会表达情感、解决冲突和与他人和谐相处。这些课程不仅有助于孩子们的心理健康发展，还提高了他们的社交能力和情商。

第五段：父母参与的意义（200字）。

儿童健康教育不仅是学校和教育工作者的责任，父母也应该积极参与其中。父母是孩子最重要的示范和榜样，他们的言传身教会对孩子产生深远的影响。在项目中，我们邀请父母参加健康教育讲座，与他们分享了一些教育孩子健康成长的实用经验和方法。父母的参与不仅有助于加强孩子们的健康教育效果，还增进了家庭的凝聚力。

结论（100字）。

通过参与儿童健康教育项目，我深刻认识到儿童健康教育的重要性和价值。培养健康的饮食习惯、进行体育锻炼、关注心理健康以及父母的参与，这些都是帮助孩子们健康成长的关键。我相信，通过儿童健康教育的努力，我们能够塑造一代健康、乐观、积极向上的年轻人。

大班儿童健康教育心得体会

在大班教学过程中，我们十分重视儿童的健康教育。通过各种途径，我们让孩子们了解到健康的重要性，让他们学会如何保持健康。

首先，我们在课堂上为孩子们讲解了一些简单易懂的健康知识，比如如何正确地洗手、刷牙等。通过这些课堂教育，我们希望让孩子们养成良好的生活习惯。同时，我们还组织了一些健康运动会，让孩子们在乐趣中学会如何锻炼身体，保持健康。

其次，在食品方面，我们也非常注重儿童的饮食健康。我们为孩子们提供色香味俱佳的食物，让他们在保证营养的前提下，品尝到美味。同时，我们还教会孩子们如何正确选择食品，比如让他们认识到巧克力、薯片等垃圾食品的危害，引导他们选择健康的食品。

此外，我们还通过课外活动让孩子们了解到身心健康的重要性。比如组织趣味运动会、户外郊游等活动，让孩子们在身心愉悦的状态下，强化他们对健康的认识，提高他们保持健康的意愿。

通过这些教育和活动，我们让孩子们深刻认识到了健康的重要性，让他们养成良好的生活习惯，提高他们对身心健康的意识。同时，我们也非常注重教育方式，不断完善教育内容，让教育更加有效。

总之，儿童健康教育是一项十分重要的工作。我们应该认识到，健康是快乐生活的基础，只有保持健康，才能享受生命的美好。作为教育工作者，我们要认真负责地履行健康教育的任务，让孩子们在健康的环境中茁壮成长。

大班儿童健康教育心得体会

在过去的几年里，我一直在参与大班儿童的健康教育。通过这个过程，我发现自己学到了很多东西，同时也获得了来自孩子们的许多启示和体会。

在传递健康知识的过程中，我意识到儿童对于这些内容的接受程度是很高的。他们充满好奇和热情，也很快就能明白一些许多成年人觉得很难理解的概念。这样的结果让我意识到，儿童是有能力通过健康教育来塑造自己的观念，从而从小就养成健康生活的习惯。

此外，让我印象深刻的是儿童们对于生命的珍视和对于环境的重视。他们不仅希望自己能够健康成长，还希望环境干净整洁，这让我感到非常欣慰。这也提醒我，在教育儿童的同时，我们也应该关注他们对于自然环境的观察和认识。只有懂得如何保护环境的人，才能够拥有一个更加美好的未来。

最后，我希望能和大家分享一个小故事——有一次，我向孩子们展示了一个瓶子，瓶子里面装满了沙子、石头、小球等物品。我问孩子们这个瓶子是否满了，孩子们说是。但是，我又把一些小石子加入到瓶子更深处，然后又问孩子们，瓶子是否满了，孩子们又说是。最后，我又向瓶子中加入了一些细沙，使其填满了瓶子全部空间，然后才结束了这个教学活动。通过这个小实验，我想告诉孩子们，他们的生命是像这个瓶子一样的，也需要不断的学习、体验和成长。只有在生命中投入足够的时间和精力，才能够收获真正的成长和收获幸福。

大班儿童健康教育心得体会

作为一个高中生，虽然已经不再是小学生，但我还是有幸参加了本次大班儿童健康教育活动。通过这次活动，我深刻认识到了健康的重要性，也获得了一些有益的体验和经验。

首先，健康教育是一项非常实用的教育。在我们日常生活中，往往会忽视一些看似微不足道的小事，例如饮食注意事项、一些运动向导等等。但是，当这些小事愈积愈多，它们就会影响我们的身体健康。而这次健康教育让我了解到各种细节，例如我应该如何搭配膳食、如何保护眼睛等，这些知识对我今后的生活都将起着重要作用。

其次，健康教育也是一项非常有趣的教育。在过程中，我们参与了众多有启发性的活动，例如有趣的小游戏、环保活动等等。通过这些活动，我们学到了很多健康知识的同时，也感到了活动的有趣和寓教于乐的方式。

最后，健康教育也是一项非常贴心的教育。在活动过程中，老师们一直关注我们的身体情况，并给我们提供了周到的照顾。在此，我想对每一位热情参与的老师们表达由衷的感谢和敬意。

通过这次健康教育，我深刻认识到健康和生活息息相关。只有身体健康，才有更好的学习和生活品质。因此，我要更加积极地关注自己的身体健康，不断行动，将学到的知识真正付诸行动，让健康成为我们生活的主旋律，实现“健康中国”的宏伟愿景。

学前儿童健康教育教案

开学初我们班的一位家长找到我们说他的孩子不愿意刷牙，不明白保护自己的牙齿，老师能不能帮忙教育一下。在听完这位家长的话后，我调查了一下把本班幼儿牙齿健康程度，结果发现有四分之一的幼儿有不同程度的龋齿，于是我确定要给本班幼儿开展一个关于牙齿健康的教育教学。我上网查阅了很多关于牙齿保健的知识，翻阅了小中大班的健康书籍，又根据本班幼儿的理解水平确定这一资料，决定从龋齿入手，帮忙幼儿树立保护牙齿的重要性，这一资料的选取也是新纲要中说的“教育源自幼儿生活”的重要体现。

1帮忙幼儿树立保护身体健康的意识，明白牙齿健康的重要性。

2培养幼儿在观察教学中探索学习的潜力。

3引导幼儿初步了解龋齿构成的原因及怎样预防。

1、电脑、教学光盘、小镜子每人一个。

2、预防龋齿的各种图片、挂图数幅挂在教学室墙上，创造学习的氛围。

3、了解本班幼儿得龋齿的状况。

1、观察牙齿，引出课题。

每个幼儿一面小镜子，请幼儿照镜子观察自己以及小伙伴的牙齿，有什么发现很快有小朋友发现有的牙齿变坏、变黑了。

老师：“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎样回事。

幼儿：是被虫子咬坏的。

幼儿：是吃糖吃坏的。

老师：变黑变坏的牙齿叫什么―龋齿。

老师：龋齿是虫子咬得吗还是其他什么原因。

2、引导幼儿了解龋齿构成的原因。

(1)带着问题看光盘。

老师：龋齿是怎样得的是虫子咬得吗还是其他什么原因。

幼儿：不是虫子咬得。

老师：“那是什么原因”

(2)带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。

老师：是什么原因得龋齿的。

幼儿：留在牙齿上的残渣是牙齿变成龋齿的。

(3)了解龋齿的危害。

老师请得了龋齿的小朋友说一说，得了龋齿有什么不舒服的地方。

幼儿：有时很疼。

幼儿：吃东西很容易塞牙。

幼儿：我的牙齿不好看，有的小朋友笑话我。

老师：怎样保护好牙齿不得龋齿呢。

3、引导幼儿利用下面各种方式自由选取学习保护牙齿的办法。

a.小朋友看保护牙齿的图书、讨论防止龋齿的办法，并作记录。

b.观察教学室里预防龋齿的各种图片自己学习。

c.请教保健医生。向保健医生提出自己对牙齿的各种疑问。

老师总结:不想得龋齿，必须要养成良好的生活习惯，

坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；

牙齿定期去检查。这样你必须会有一口健康美丽的牙齿。

4、老师表演自编的快板诗。《预防龋齿》。

预防龋齿。

牙齿健康人人夸，

健康的牙齿人人需要，

小朋友要记牢，

不想得龋齿必须要做到：

牙齿早晚正确刷，

饭后漱口要干净，

健康饮食少吃糖；

牙齿定期去检查；

只要坚持能做到，

牙齿肯定会健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒!

五、教学延伸：

继续在教学区中投放材料，把鸡蛋壳放入醋的溶液里，观察蛋壳的变化，进一步加深了解龋齿的危害。根据幼儿兴趣继续进行与保护牙齿有关的各种教学，如：正确刷牙的方法。

六、教学自评：

1、龋齿的构成，对于中班幼儿理解有必须的难度，而且这一资料如果不精心设计，容易上的呆板、枯燥，易上成说教的形式。

2、重难点的突破这个教学教学的重难点的突破我采用的是看光盘了解龋齿的构成，虽然透过看光盘这一形式，但在理解上还会有很大的难度，因此我利用光盘回放和定格画面来突破重难点。

3、本次教学教学基本完成老师所预设的教学资料，课堂效果较活跃，幼儿对本次教学也很感兴趣，开始重视牙齿的保护。基于这些效果，我想要归结于一点，就是老师在整个教学设计时，把孩子放在心中，注重整个教学的细节的设想，所以教学连贯流畅。一个成功的教学教学，细节的预设起着至关重要的作用。在引导幼儿自主学习为幼儿创设自主的学习环境方面，老师巧妙的运用了多种方法，孩子们构成了热烈的探索学习气氛。最后，老师幽默诙谐的快板诗更把本次教学推向高潮。

学前儿童健康教育安全教育教案

1、知道水对人体的作用以及有关喝水的一些知识。

2、懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水。

3、初步了解并养成一些健康的生活方式。

实物投影仪、水、饮料等，有关什么时候喝水的图片，a、b字母卡等。

1、引入课题，知道人体需要水。

〈1〉教师提问：我们喝的水到哪里去了？

〈2〉通过观察实物投影知道人体的各个部位都有水。

2、知道水对人体的一些作用。

〈1〉引导提问：我们人体各个部位都需要水，假如我们不喝水会怎么样呢？

〈2〉幼儿交流表述。

〈3〉教师小结水对人体的作用。

3、了解有关喝水的一些知识。

〈1〉了解人一天大概要喝的水量。

〈2〉提问：那我们什么时候应该喝水？

〈3〉师：并不是什么水都可以喝，那什么水我们不能喝？

〈4〉懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水。

4、游戏巩固，引导幼儿养成健康的生活方式。

幼儿玩a、b竞猜游戏。

〈1〉早上起来我们应该：

（a）喝一杯水。

（b）喝一杯饮料。

〈2〉平时我们应该这样做：

（a）只是口渴要喝水。

（b）不渴也要喝水。

〈3〉我们人身上什么地方有水：

（a）各个部分都有水。

（b）就血液里有水。

〈4〉下的雨水：

（a）是可以喝的。

（b）不能喝。

5、拓展活动：给植物浇水。

师：生活中除了人要喝水，动物、植物也要喝水，但它们也应该喝适量的水。幼儿给植物浇水，活动结束。

留守儿童心理健康教育心得体会

近年来，随着越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，随之就出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。并且这个群体的人数还在迅速增加，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展方面存在的问题日益凸显，亟待引起各级政府和有关部门及全社会的共同关注。

从社会整体发展来看，城市化的进展以及农村富余劳动力的产生，使人口流动的趋势日益明显，但农民工在城市务工，本身收入不高，居无定所，无法负担子女在城市的教育费用。相应的社会保障机制也没能对此现象进行制度上的保证，使我们的二元结构的社会在原来的问题尚未解决的情况下出现了新的问题。

从家庭来看，监护人的监管不力，留守儿童学习品质的培养就缺少了一大保障，容易表现出作业不认真、上课迟到多、学习成绩大幅下降等现象。据了解，成绩下降的主要原因是没人对自己的学习进行辅导和有效的监督，有些孩子还表示，对外出打工亲人的思念也影响了自己学习的情绪;有的父母在外打工收入较高，家庭环境相对优越，孩子花钱大手大脚，对学习无所谓，这些孩子认为学习不重要，将来也能出去打工照样能挣钱;有的父母常年不在家，留守子女绝大多数都是由祖辈抚养照顾。留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任。老人疼爱，亲友疏于管教，使这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态。

从学校来看，现在的学校并没有特别注意留守儿童这一群体的教育问题，留守儿章在心理发展上存在的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助与疏导。但农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育。应试教育的危害在这个方面的表现和贻害更加的突出，学校不仅是教书之地，更应该是育人之所。

1、缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。同时，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，随着年龄增大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈要求，对生活的满意度逐步降低。在调查中发现，随着父母探亲频率降低，联系次数减少，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学习成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。

2、安全隐患。对环境适应能力较差，自制能力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间安全衔接上存在“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。

3、学习较差。监护人对留守儿童学习过问过少。大多数的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，也有委托其他亲戚和熟人监护的。作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲半文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童实在有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近大，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们有的还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

学前儿童健康教育意义论文

某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操，突然，大班某一幼儿芊芊推倒了另一幼儿齐齐，致使齐齐从二楼楼梯滚下，当场并未出现明显外伤。但齐齐惊吓过度，呼吸和心脏暂停。

问题：假定您是该幼儿园的教师，您将如何对齐齐采取口对口吹起法和挤压心脏法?

答：齐齐为大班幼儿，呼吸、心跳同时停止，胸外心脏挤压与口对口吹气需同时进行。可每吹一口气，做心脏挤压4～5次。为了避免吹气和挤压互相干扰，吹气时，挤压的动作暂停。

吹气方法：对较大的儿童：救护者深吸一口气，捏住病儿的鼻孔，用嘴贴紧病儿的嘴，向里吹气。吹完一口气，嘴离开，放松病儿鼻孔，轻压其胸部，帮助呼气。这样有节奏地进行，每隔3～4秒钟吹一次。如果病儿牙关紧闭，也可对着鼻孔吹气，方法与口对口吹气法一样。

挤压心脏：对年长儿童：救护者把右手掌放在胸骨偏下方，左手压在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每分钟按压60～80次。

在进行胸外心脏挤压时，要垂直向下用力，挤压面积不可过大，以免伤及肋骨，更不能挤压左胸乳头处，该处为坚硬的肋骨，非但起不到按压心脏的效果，还可能造成肋骨骨折，刺伤肺脏，使病情加重。

儿童心理健康教育的心得体会

培训期间交流得知，来参加培训的很多老师都不是专职任学校心理健康课程的，绝大多数都是兼任学校心理保健室管理员一职，所以大家的心理健康教育的相关基础理论都没有完善具备；甘应心协的讲师也介绍，心理学也是一门长期被忽视，被边缘化的学科，社会各界对它的重视程度都不够，尤其是在学校教育中，尽管各种中小学校园霸凌事件，学生心理健康问题导致的伤害自杀事件层出不群，但是由于缺乏条件，长期没有开展更有效的更符合学校实际的心理健康教育工作。这种种原因，我觉得来参加这次培训，对我们这些在基层学校教育教学一线的老师们来说，是十分宝贵的，也收获良多。

五天充实的培训中，有甘肃省应用心理协会会长谢桥老师主讲“找一个杠杆撬动学校的幸福”——学校心理健康教育综述，学校团体心理辅导的开展，并利用三个晚课的时间做了团体心理辅导实操训练，不仅为我的心理健康教育相关理论知识打下基础，更亲身参与其中体验了辅导训练，学练结合。谢老师还解答了学员有关心理学如何入门的问题，建议学校从事心理健康教育的老师开始最好从心理学的人本主义入手；如何在心理健康教育中获得职业发展，以及推荐了许多教育书籍《第56号教室的奇迹》及心理学入门书籍等。

北京实验二小兰州分校的刘悦老师主讲“用心护航，因爱而爱”——学习心理需求与学业成绩的关系，如何开展家庭教育指导等课程，在讲述基本理论的同时，穿插了大量她亲历的心理辅导案例，生动丰富，让人印象深刻。军医大的杨群老师关于教师心理健康的重要性，积极心理学在教学中的应用等课程，让我明白其实社会中的大部分人都是“有心理问题的正常人”，从医学层面，从教师心理健康的角度，例如教师职业压力的来源，如何自我调节自我放松等，给我很大的启发，让我在以后面对工作、生活的时候更积极地暗示自我，更有效的发挥效率。作为学校从事心理健康辅导的老师，要在以后的工作中有进一步发展，这次培训所打下的必要的理论基础必不可少。

因为这次培训的形式丰富，三个县区的培训教师们都被打乱编成六个小组，很多培训实操课程都是通过小组进行的，所以区别于以往其他培训最为明显的就是参加培训的老师们之间的交流更加深入了，组内成员积极发言，深入交流，默契配合。培训第一天，充满能量的杨康老师就组织大家开展了一整天的以团体游戏体验为主的培训课程，闯三关、思维创新等新颖的游戏体验，让这次培训别开生面，生动活力开了一个好头，让我对接下来几天的培训都很期待。通过团体游戏体验活动，让我对团体凝聚力建设、团体辅导，团员积极心理训练等方面都有了一个切实的感受。接着三天晚课谢老师团体心里辅导实操课程的讲解与演练，都让我更进一步感受到在学校里面开展此类课程的适用性。最后一天的六个小组各自设计的一节团体心理辅导演练课，更是点燃了全体参训学员的热情，“盲人与拐杖”、“逛三园”、“寻找有缘人”、“宝贝座椅”、“松鼠搬家”、五组“人际交流中听与说的重要性”等课程相继亮相，大家积极配合，积极讲评，积极谈参训几天来的心得感受。整个培训，形式丰富，内容充实，受益良多。

通过了解学生中存在的心理问题，更深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性。随着社会的发展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化，人们生活方式和价值观念的变化，学习的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中小学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响中小学生的健康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感触到：心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径。心理健康教育，不仅仅是学校的责任，更是需要家庭和社会的参与与关注。

我心有所动，我行有所动。

学前儿童健康教育教案

2、培养幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

核心要素：小牙刷手中拿早和晚把牙刷牙齿亮口气清除病菌不得病。

1、牙齿的模型、牙刷、儿童牙膏等；

2、爱牙五步曲图片一套；

3、联系附近的医院，策划一次牙病诊治观摩活动。

(一)导入活动。

邀请保健室大夫来班上进行“爱牙”宣传，并由保健室大夫的到来引出。

(二)关键步骤：

1、介绍保健室大夫的来访目的。

2、保健室大夫用提问的方法引出如何刷牙的问题。

(1)小朋友，你们知道每天吃完饭后为什么要刷牙吗?

(2)平时，你们都选择在什么时间刷牙?

(3)你们知道应该刷牙吗?

3、保健室大夫使用牙齿模型向幼儿示范刷牙(竖刷)的方法。

(三)示范后与幼儿团讨：

1、“我们应该怎样保护牙齿?”

2、“我们应该怎样刷牙?”

1、可通过说故事的方式，让幼儿懂得保护牙齿的重要性。

例如：在给幼儿讲完《小熊补牙》的故事后，与幼儿讨论：

(1)小熊为什么会牙疼?

(2)我们应该怎样保护牙齿?

2、进餐后，引导幼儿用正确的方法刷牙。

3、组织幼儿园观看相关的宣传片和图片展览，丰富已有的知识经验，进一步了解保护牙齿的方法。

(1)牙齿的功能：咀嚼食物、帮助发音、维持正常的面容。

(2)爱护牙齿的方法有：

第一步：选用儿童牙膏。

第二步：选用保健牙刷。

第三步：坚持正确刷牙方法(竖刷)，每天至少两次。

第四步：吃健康食物，少吃甜食。

第五步：坚持每半年做一次牙齿检查。

1.家长提醒幼儿在餐后漱口，并指导幼儿用正确的方法刷牙。

2.家长以身作则，注意保持口腔卫生。

引导幼儿上下刷牙，并注意洁槽牙位置的牙垢。

1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

2.你认为这个活动的成功之处在哪里?

3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

学前儿童健康教育试题附答案

1、10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）。

2、儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）。

3、儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）。

4、关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）。

5、整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）。

6、某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）。

7、学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）。

8、文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）。

9、在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）。

10、言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）。

11、基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）。

12、3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）。

13、讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的'）。

14、理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）。

15、学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）。

16、语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）。

17、关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）。

18、谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）。

19、关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）。

20、讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）。

21、对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）。

22、听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）。

23、在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）。

24、在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）。

25、早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）。

26、活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）。

27、学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）。

28、与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）。

29、在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）。

30、2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）。

31、科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。

32、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（3～4岁）。

33、渗透的学前儿童科学教育活动包括（日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育）。

学前儿童健康教育意义论文

东东是个小书迷，在家里，她最多的活动就是看书。刚开始看书时，东东坐的还挺直，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到书上了。看到东东不坐好，妈妈经常过去扶一扶东东“赶紧坐直了，眼睛近视了怎么办?”可是，妈妈说一句，东东就回一句:“趴在桌上很舒服，我才不坐直呢?”

问题:请结合案例谈谈如何做好儿童看书的卫生?

看书时，由于眼球向下倾斜和睫状肌肉的强度收缩，影响眼内液体的循环，引起眼球充血，使眼内压增高，压迫眼球后壁，造成眼轴前后伸长，长期近距离用眼，会形成近视。

学前儿童看书时，首先要注意用眼卫生，保持正确的姿势。如书与眼距尺左右，最好有与水平桌面成300~40。角的书桌，使儿童头略向前倾，视线与书本的夹角接近直角图，避免影像不清和颈部肌肉疲劳。看书时坐姿要端正，脊柱正直，头不过于前倾，不耸肩，不歪头，前胸距桌缘大约一拳，将大腿放平，足着地，使身体的重心稳妥地落在坐骨和椅靠背的支撑点范围内，以减轻维持坐姿的肌肉疲劳。

看书的光线必须从左上方来，以免产生阻影。光线要求分布均匀，不眩目。人工照明的桌面照度要求达到150勒克斯。

看书的时间不能太长学前儿童每次约1o~20分钟为宜，看书后要养成到户外活动和远眺的习惯。

要培养学前儿童正确看书的姿势和方法，不在直射光线及昏暗光线下看书，不在走路时看书，不躺着看书。

学前儿童健康教育意义论文

1幼儿心理健康的标志不包括()。

a动作发展正常b性格孤僻c认知发展正常d人际关系融洽。

a体育锻炼b安全自护c培养社会交往能力d生活卫生习惯。

3引起佝偻病的原因不包括()。

a生长过快b紫外线照射不足c长期腹泻d多食少动。

4良好的生活卫生习惯不包括()。

a良好的睡眠习惯b正确的坐姿c每天早晚刷牙d长时间看电视。

5如何帮助幼儿学会调整自己的情绪()。

a学会分享与合作b学会尊重与互动c恰当的自我评价d合理宣泄情绪。

6中班体育活动目标要求能立定跳远，跳距不少于()。

a20厘米b30厘米c40厘米d50厘米。

7小班幼儿走的要求不包括()。

a步伐均匀b上体正直c自然走d不要求整齐与规格。

8幼儿徒手体操不包括()。

a花操b拍手操c健美操d韵律操。

9幼儿每日进行户外体育活动的时间不少于()。

a半小时b1小时c2小时d4小时。

10下列选项中()不属于幼儿体育活动应该注意的问题。

a教育性b安全性c兴趣性d适量性。

二、判断题共10题每小题3分。

11健康是指身体没有缺陷和疾病()。

12幼儿鼻和鼻腔相对短小，狭窄，粘膜柔嫩，容易受到感染()。

13主题教育属于幼儿园教育活动的课程模式之一()。

14钙化不良，排列不齐的牙齿不易龋齿()。

15学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展充分发挥其潜能而进行的教育活动()。

17能连续向前跳跃多个高40厘米，宽15厘米的障碍属于中班体育活动目标()。

18幼儿体育游戏是幼儿园体育活动中最重要的内容()。

19练习法不属于幼儿体育活动常用的基本方法()。

20教育评价是有目的有计划的活动过程()。

三、简答题共四题每小题8分。