2023年第一节游泳课作文500字 第一次游泳课作文600字(汇总十篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

第一节游泳课篇一

1.知识方面

（1）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。

（2）掌握昆虫的主要特征。

（3）知道蝗虫对农作物的危害。

2.能力方面

通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

3.思想情感方面

（1）通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。

（2）通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。

教学难点 

1.蝗虫的形态结构特点和生理特点是本课的重点。因为：蝗虫是昆虫的典型代表动物，其形态结构和生理知识是学生学习昆虫的基础，也是学习其他节肢动物的基础。通过蝗虫的形态结构和生理特点的学习，对节肢动物的主要特征也就迎刃而解了。同时蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对蝗虫的研究，比较清楚。

2.蝗虫的发育既是重点又是难点。其一是幼虫的“龄”，即“龄虫”，对于初一的学生不能立刻弄明白。龄是指在一定龄期中的具体昆虫幼虫的虫态。所谓龄期是指昆虫幼虫在连续两次蜕皮之间所经历的时间。其二是生长发育过程中的变态是指形态的改变。其三是世代的概念，所谓一个世代是指昆虫由卵开始，到成虫产生后代为止，个体发育经过一个周期。世代的长短，因昆虫的种类而不同。

3.昆虫的主要特征也是本课的重点。运用昆虫三个共同特征来判断哪些节肢动物是昆虫，哪些节肢动物不是昆虫。

4.蝗虫的口器和呼吸是本课的另一难点，各种昆虫因食性和取食方式不同，口器的形式各不相同，有咀嚼式、嚼吸式、刺吸式和虹吸式等不同的类型。其中咀嚼式是最原始的，其他类型都是由咀嚼式演化而来。观察蝗虫的口器的顺序不能搞乱。蝗虫的呼吸方式是学生不知道的，其结构也不易观察到。

教具准备

活蝗虫、雌雄蝗虫标本、蝗虫模型、活蚂蚁（或蟑螂）数只、白糖5g和沙粒（或木屑）5g、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜、胶水、实物投影仪、教学课件（或挂图和投影片）、蝗虫发育过程标本。

课时安排：2课时

教学过程 

第一课时

1.教学过程 设计思路：

实物导人

设疑启动

引出课题

→

观察蝗虫标本理解蝗虫的形态结构

→

通过生理实验和观察实验理解其主要器官的功能

→

观察并记录，归纳昆虫纲的主要特征

2.教学过程 的说明：

（1）导言的设计。

①由实物引入：教师课前将罩在玻璃瓶里的活蝗虫或蝗虫标本放在学生实验台上的解剖盘里，上课后直接提出问题：同学们看到解剖盘里的是什么动物吗，它是害虫还是益虫？等等，学生这时已经按捺不住了，这样的引言干净利落，直接将本课的主题展现给学生，让学生明确本节课的主题就讲蝗虫。同时从观察实物开始，会使学生将注意力很快集中到眼前的蝗虫，兴趣油然升起，这是一种既突出主题又能抓住学生注意力的较好的引入方式。把教材前的四种节肢动物的共同特点放在其他节肢物动中讲解。

②其他引言方式：按教材顺序引入，先导出章的题目再导出节的题目。这样比较麻烦也耽搁时间。设疑导入  和录像导入  也比较好，但没有实物导入  节省时间，因为本节课内容多实验量大，所以要选一种比较节省时间的方法。

（2）关于蝗虫的形态结构和生理部分的教学。

教师应该本着发挥学生的主体作用的原则，培养学生的观察能力和实验能力，同时要符合学生的认知规律，也要节省时间。如果条件允许，建议先用一定的时间学生自己观察和解剖蝗虫，搞清楚蝗虫的各部分结构，然后再通过两个生理小实验和两个观察实验，解决蝗虫各主要部分的生理功能。

①在观察蝗虫的形态结构时，教师在大屏幕或（投影仪）上出示观察提纲：看一看，蝗虫的身体表面有什么结构特点？身体分哪三个部分？通过学生观察，教师用模型（或多媒体大屏幕）进行整合。接着观察蝗虫的头、胸、腹三部分，教师出示观察提纲：头部有哪些结构？胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？腹部有什么特点，有什么结构？要求学生分部观察，由前到后、由表及里，边观察边填写观察记录表，两个同学配合好，教师要适时出示蝗虫模型（或大屏幕）给予指导。最后归纳出昆虫的主要特征。

蝗虫外形观察记录表

身体部分

器 官

功 能

头

部

触角（ ）对

复眼（ ）对

单眼（ ）对

解剖的咀嚼式口器实物标本加注名词

前足（ ）对

胸

部

前胸

中胸

中足（ ）对

前翅（ ）对，革质

气门（ ）对

后胸

后足（ ）对

后翅（ ）对，膜质

气门（ ）对

腹

部

气门（ ）对（1～8体节）

听觉器官（ ）对（第一体节两侧）

产卵器（雌性），交接器（雄性）

板书设计 

第六章 节肢动物

一、形态结构

1.体表：外骨骼

2.身体部分：头部、胸部、腹部

二、呼吸过程

气门是气体出入蝗虫身体的门户。

第一节游泳课篇二

夏天的脚步向我们走来，我们学校开展了游泳课，喜欢游泳的我迫不及待的准备游泳装备。回到了学校，各个同学都在炫自己的泳衣，好像在举行泳衣大赛一样，兴奋得不得了！

终于到了我们梦寐以求的游泳课了，我们脱掉鞋子，换好泳衣，有说有笑的排队等待下水。

游泳池是一个长方形，长方形的泳池旁边有一排排整齐的树木，很阴凉，很清爽。太阳爷爷照着我们，照在水中。在岸上往下看，水很清，清的连下面的池砖都能看见；水很静，静的就像一面镜子；水很蓝，蓝的就像一片大海，漂亮极了！

“一二三四五六七…….”一声声口令下，一双双手东甩甩西甩甩，就像千手观音一样；一只只脚左踢踢右踢踢，就像小青蛙一样在那儿调皮。教练叫我们坐在池边踢水，那一朵朵水花溅起，就像大海浪花朵朵，很壮观。教练叫我们下水，我们跳下水，水花把小路弄湿了。接着我们就潜水，我们的头一个个往水里钻，突然间，一个个头不见了，水变得很安静。忽然，慢慢的探出了个头。一下子，所有人的头都出来了，又在水上玩耍！

时间过得很快，很快就要下课了，教练叫我们自由活动。那些男的用水往女生上泼，不一会儿，水上就出现了一团团水花。突然水上没了水花，原来男生们在水里窃窃私语好像在商议如何玩女生。突然男生的头弹出来，一下子又出现了一朵朵水花，好玩的不得了！

很快的，我们的第一节游泳课结束了，我们玩得真尽兴。

第一节游泳课篇三

1．知识方面

（1）理解家鸽适于飞行的形态结构和生理特点。

（2）理解鸟类的主要特征。

（3）识记恒温动物的概念。

2．能力方面

（1）通过家鸽外部形态、结构和生理的观察，培养学生动手操作能力和观察能力。

（2）通过研讨、总结，培养学生分析、概括能力和语言表达能力。

（3）通过教师设3．思想情感方面

（1）通过学习家鸽形态结构，生理与飞行生活相适应的特点，向学生渗透生物与环境、结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。

（2）通过实验观察、探究，培养学生实事求是的科学态度。

（3）通过分析家鸽消化系统的特点，培养学生理论联系实际的科学方法和科学态度。

1．生物的形态结构与生理特性相适应的特点是动物学教学的主线。鸟类是节重点。

2．以家鸽为例学习，总结出鸟类的主要特征，体现了由特殊到一般的认知规律，也是更深入、更全面了解鸟类知识的需要。因此，鸟类的主要特征是本节的重点。

3．前面各章所讲的都是变温动物，从本章开始讲到恒温动物。恒温动物的出现更适应了陆地生活，在动物进化史上有着重要意义，更有利于向学生渗透生物进化的观点。因此，恒温动物的概念是本节的又一重点。

4．鸟类的飞行生活需要大量能量，消耗很多氧，双重呼吸是关键。对学生来说抽象难理解。因此，双重呼吸是本节的难点。

5．消化系统的结构和功能也与飞行中运动强度大，消耗能量多相适应。因此，消化系统的结构特点是本节的难点。

鸟的生活录像、标本、活家鸽、家鸽骨骼标本（或家鸡骨骼）、家鸽消化过程课件、家鸡的嗉囊，砂囊、双重呼吸过程的课件、几种脊椎动物心脏挂图（或课件），家鸽血液循环课件（或斜线抽拉投影片）、家鸡的心脏、家鸡的卵、解剖器材、解剖盘。

2课时

1.教学过程设计思路

创设情境。提出问。

引出课题

第一节游泳课篇四

第四章 家乡的名人 第一节 民主革命的先驱----王庚先 王庚先（1867—1934），邓州白牛谷社寨人，字协三，1866年出生于南阳府邓州谷社寨一个贫农家庭，于1903年考中秀才。1905年王庚先由清政府选派赴日本公费留学，先后在东京弘文学院师范班、高等警监学校学习。中国同盟会成立后，率先加入并积极投身于民主革命运动中。

创办邓州第一所新型学堂 1907年，王庚先从日本回国，在家乡邓州任高等学堂堂长兼教育学会会长。他任职期间积极倡导新学和改良教育，宣传先进的革命思想。当时他的家乡教育发展落后，装神弄鬼等封建活动一度占据上风，为此他发动乡人，砸毁了当地砚寺庙的泥胎佛像，并以庙址为校址，创办了邓州第一所新型学校（现为砚寺学校）。

震动邓州的“踏衙门”事件 当时，邓州知州温绍梁也以办新学为名，强征“牛捐”，以饱私囊。激于义愤，王庚先亲写状纸，呈于河南巡府，告发温绍梁。哪知河南巡抚已和温绍梁勾结在一起，他命温绍梁将王庚先以“诬告长官”的罪名逮捕入狱。当地百姓知道后，甚为气愤，聚众数千人，手持大刀、长矛等围攻州衙，营救王庚先，并与兵丁、衙役发生激烈冲突，双方各有伤亡。百姓的“暴动”使温绍梁惊恐万分，在冲突中从衙门后门逃之夭夭。这件事便是震动邓州一时的“踏衙门”事件。当广大百姓砸开牢房，欲救王庚先出狱时，他怕连累大家，劝说乡亲先行离去。事后温绍梁惧怕百姓再次“造反”，暗中将王庚先押往南阳看守。后经过家乡民众多方营救，另外王庚先留日的多位同学又分别致函河南省府和南阳知府，强烈要求释放王庚先。迫于多方压力，温绍梁只好宣布将王庚先释放，并收回“牛捐”的成命。

四处奔走策划“开封起义” 王庚先出狱后，即到开封等地联络同盟会会员进行革命活动。1908王庚先到开封后即与杜潜取得联系，并与王从周、李心梅、刘纯仁等人秘密组织同盟会河南分会。其办事机关初设于开封的私立中州中学。

1911年，武昌起义爆发后，各省纷纷响应，惟独河南巡抚宣布继续效忠清王朝，并血腥镇压河南民众的革命活动。为此同盟会河南分部决定举事。王庚先积极奔走，被开封的革命党人公推为副司令，以河南优级师范为秘密组织的起义机关，准备发动起义。王庚先负责军事联络，他只身潜入军营与河南巡防营官员柴得贵秘密联络。柴表面上答应与其合作，暗中却向河南巡抚齐耀林告密，在一次开会时巡防队将会场包围。王庚先、刘荣堂等越墙逃走。张仲端、王天杰、张兆发等数十人被捕。后经过保释，一部分革命者才被释放出来，但张仲端、王天杰等主要领导者一共11人却被残忍地杀害，史称“河南辛亥十一烈士”。

王庚先在开封起义失败后，受到清政府的追捕，即逃离开封，奔赴武昌，面见湖北都督黎元洪，被委任为左军先锋粮台帮办，后随军至新野，被留任为新野县知事。中华民国成立后，王庚先又被选为临时省议会议员，并于1913年担任嵩县知事。

积极筹建“国货市场” 1913年7月“二次革命”爆发。王庚先随即响应，组织河南共和激进党，被推选为会长，参加讨伐袁世凯的活动。袁世凯命令河南巡府张镇芳派兵镇压河南共和激进党，并以万元悬赏缉拿王庚先。王庚先随即逃往陕西清涧、绥德达3年之久。在陕期间，王庚先见当地居民多以捻羊毛为业，便对该行业予以关注。

1916年，袁世凯死后，王庚先回到省城开封，创办了爱国毛纺厂和平民工厂，并任省立第四工厂厂长，致力于实业的开发。1925年他被任命为宜阳县县长，1926年在河南省政府实业厅任职。当时洋货充斥市场，为了抵制洋货，他主张用实业救国。在河南省建设厅厅长张钫的支持下，他在开封筹办了小规模的毛巾厂，后改为织袜厂。另对他筹建“国货市场”，自任总经理。

为乡人对抗邪恶势力 正当王庚先为筹建“河南辛亥十一烈士”陵园而奔波之时，内乡别廷芳的势力入侵他的家乡。别部在当地强征苛捐杂税，烧杀掳掠，无恶不作。乡人戴焕章与之对抗失败后，到开封面见王庚先，希望借助他的声望回乡与别廷芳交涉，以驱除别廷芳的势力。王庚先在听完戴焕章的陈述后，勃然大怒，随即与戴焕章一起回乡。

别廷芳在得到王庚先回乡的消息后，即派人与其联系，并以重金相许，让王庚先回开封修建烈士陵园，不再插手家乡的事务，遭到王庚先的严词拒绝。王庚先随即集合家乡的武力，以驱除别部在当地的统治。别廷芳一计不成又生一计。他勾结邓县县长徐声铭，诬告王庚先和戴焕章一起勾结土匪，攻打县城。省政府得报后竟信以为真，即撤去王庚先“国货市场”总经理一职，并电告南阳专员王幼桥就地将王庚先拘捕看押，另外又致电别廷芳派部队追剿戴焕章。后别廷芳命其部下内乡民团第一支队司令杨捷三伙同邓县民团团长田子约，于1934年2月9日将王庚先杀害于邓县、新野交界处的樊潭寨。

血洒故土铸英魂 王庚先遇害后不久，其妇人陈氏到河南省政府以及南京等地告状。时任河南省主席的刘峙为了缓和别廷芳与宛西各县人民之间的矛盾，派人将杀害王庚先的两名凶手杨捷三、田子约押往省城开封正法，以慰王庚先在天之灵。

王庚先为乡人而死，受到乡人的崇敬。他死后的1935年，当地专门建祠以示纪念。解放初期，他又被当地政府追认为革命烈士。1981年原邓县人民政府和政协邓县委员会为之辟建陵园，整修坟墓，他的女婿文学家姚雪垠为其撰写碑文，以此来纪念这位民主革命的先驱。

探索实践：
把王庚先的事迹讲给身边的朋友，一起感知英烈的伟大精神。

第一节游泳课篇五

1.理解蝗虫的形态结构以及与其生活习性相适应的特点；理解蝗虫的不完全变态发育的过程。

2.通过观察蝗虫身体结构与生理的小实验，继续培养观察能力和实验能力。

3.通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，以及我国治蝗工作取得的成就，一方面树立生命科学价值观，另方面培养爱国主义的思想感情。

重点、难点分析

1.蝗虫是学生学习昆虫知识的典型代表，它个体较大，分布很广。在我国绝大部分地区很容易得到实物进行观察实验。同时，蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对蝗虫的研究比较清楚。所以，蝗虫的形态、结构和生理知识是学生学习昆虫纲的基础，也是学习节肢动物门其他纲动物的基础。因此，让学生清楚地理解蝗虫的形态结构和生理，是本课的重点。怎样在教学中突出这个重点呢？首先，教师应尽力创造条件，使学生能够观察到蝗虫的实物标本；其次就是要精心设计教学过程 ，使学生学得生动活泼，多而不繁，有规律可循；再有就是要多联系生产和生活实际，引导学生积极思考，从蝗虫本身的形态结构和生活习性中去寻找防治它的方法及措施。这样，既突出了蝗虫形态结构的重要性，又可以使学生认识到了解形态结构对防治害虫的意义。从而达到教学目标 的要求。

通过以上板书结合教材中的图解，学生会对“龄”有比较明确的理解。如：蜕过一次皮的幼虫是2龄虫，蜕过二次皮的是3龄虫……，这就像农历计算年龄的方法一样。

其二是不完全变态的概念，生长发育过程中的变态是指形态的改变。所以，要让学生清楚地理解什么是不完全变态，首先应该讲清这个“态”的含义，也就是蝗虫的发育过程其形态的改变不明显，小蝗虫和大蝗虫“长相”相似，学生对这个“态”的含义明确了，在以后讲什么是完全变态就能够容易理解了。

教学过程 设计

一、本课题参考课时为1课时

二、教学过程 

1.引言的设计：

（1）依教材顺序引入：由于本课是本章内容的第一讲，而本课的蝗虫与本章的题目——节肢动物门有何关系呢？应该在引言中简单说明，例如：“节肢动物的最大特点是足分节，大家看看手中的蝗虫标本（或活体），它具有这个特征吗？”在学生回答后，教师将蝗虫属于节肢动物门、昆虫纲（直翅目）的分类地位向学生讲明，然后再简单说明为什么要以蝗虫为代表来学习昆虫。（因为蝗虫体型较大、结构典型、分布广、易捕捉，同时它又是农业害虫……等。）这样的引言很清楚、简洁，但不一定能够激发学生的兴趣，所以，一般不采用这样的引言。

（2）从实物引入：首先将蝗虫活体或标本发给学生，然后直接提出问题，如：“大家拿到的动物是什么？”“谁能描述一下蝗虫的形态？”……这样的引言将门纲的内容舍去而直接将本课的主题展现给学生，让学生明确本节课就讲蝗虫。同时从发放和观察实物开始，会使学生将注意力很快集中于手中的蝗虫，兴趣陡然而升，这是一种既突出主题又能抓住学生注意力的较好的引入方式。

（3）其他引入的方法：由于本课要讲的蝗虫是学生非常熟悉的动物，直接引入，学生会不感兴趣。所以，要了解学生情况，往往学生对很熟悉的动物缺乏细心的观察，这时，教师可以设计一些问题来激起学生的学习兴趣。例如：“蝗虫用什么来呼吸？”“蝗虫有耳吗？”“蝗虫有鼻子吗？”“蝗虫是怎样繁殖后代的？”……等等，对于这些问题，多数学生是不清楚的。所以，从设疑来引入也是较好的方法。另外，有条件的学校还可以利用录像等做为引入方式，放一段有关蝗虫的录像片，然后根据录像内容设计几个问题，从而引出本课的主题。总之，引言的设计多种多样，但以激发学生的学习兴趣为最主要目的。

2.新课的设计：

以“实物引入”的方法为例来设计教学过程 比较适合本课的特点，也是大多数学校和生物教师容易做到的，同时对激发学生的兴趣有较好的效果。所以，下面就这种方法谈谈具体的教学设计。

（1）课前准备：由于教学进度正好是在秋后，所以，课前发动学生捕捉到足够量的蝗虫是很容易的事，有了实物，课上的安排就可以围绕着实物的观察而展开。

（2）教师备课时要根据课上所讲的内容设计一系列的问题，从而引导学生去观察、思考，最后获得正确答案。例如，在观察外部形态时，可以设计几个简单的问题：“蝗虫身体可以分成几部分？”“头部有些什么结构？”“胸部有什么？”“腹部什么特点？”“雌雄个体的腹部末端相同吗？”……等等，以此来引导学生观察。同时培养学生的观察能力，学会由表及里、从头到尾的观察方法。当观察到一个形态特点时，教师要立刻将此特点的生理功能设计为问题并提出。例如，当观察头部时，教师可以提问：“蝗虫头上的这对触角是用来干什么的呢？”在学生积极的讨论之后，教师讲出答案：它是蝗虫的嗅觉器官，不信吗？我们可以通过实验来证明。这时，教师可以演示教材中用蟑螂做的剪去触角的小实验。如果时间不允许，也可以将这个小实验留作课外来完成，要求下节课汇报你的实验结果，学生对此会非常感兴趣。下面一个证明胸、腹部的气门是蝗虫呼吸器官的小实验也可以让学生课后去做，然后在课上进行讨论。还可以将两个小实验设计成小论文的题目，让学生以小组为单位进行观察记录，最后写出论文在课上宣读。总之，形态结构要与其生理功能紧密相连，不能脱节，这样才能使学生获得一个完整的知识。

（3）课堂上的具体进程可以采取边观察实物边讨论的方法，一步一步将教材要求的内容展现给学生，使学生对蝗虫的形态特点、感觉器官、运动器官、消化、呼吸及生殖发育等知识形成一个有序的清晰的印象。对于一些难点问题可以采取二种处理方法，一是要讲就想尽办法讲清楚，不留疑问。二是干脆不讲，当学生问到时个别讲解，这样就可以节省出时间将做为重点内容的形态结构讲清讲透。例如，做为难点之一的“不完全变态”就可以不提，把该问题留到下节课与蜜蜂的发育一起讲。在相互对照的过程中，昆虫发育中完全变态与不完全变态的问题，学生会更容易理解。所以，根据学生的具体情况来有的放矢地安排教学步骤 是取得较好教学效果的前提。否则，盲目照搬一些模式化的教学方法不一定能受到学生的欢迎，也就无效果可言了。

第一节游泳课篇六

暑假的一天上午，妈妈突然对我说：“诶，普罗旺世建了一个游泳中心，说是能报游泳，你要不去学学，和你弟，咋样”“行呀！啥时候？男教练女教练？多少钱？”“哎呀，我哪知道呀。我还得跟你爸商量商量。下午去问问。”下午妈妈去把钱交了说7月12号那天暑假班游泳课就开始了。

到了那天下午，我兴致勃勃的来到了游泳中心，我扭头一看，哎，有一个我认识的人，跟我一个小学，三班的一个女生。我们住一栋楼耶！太好了，有个认识的人作伴配我一起学游泳。

教练把我们领进里面。哇！游泳池够大的，别说，还挺气派的哈。也没有消毒水的味道，符合本大小姐的水质要求。不错！

接着教练叫我们从边上那几块垫先叫让我们做在垫子上练“收、翻、蹬、夹、”所谓收呢是将膝盖往身体那边收一些；翻呢是将腿往两边展开(不用像劈叉那样啊)；蹬就是将腿伸开；最后就是夹了，是将腿伸直。做起来容易，实际上一下水就什么都忘了，就只能在水中狗趴似的使劲儿划水。但还好带着游泳圈，否则一条小命就没了！

刚开始我游了两圈不动了，本来我就不喜欢运动，这一趟下来快累死我了！最终，我还是没能游到终点。每次游道哪个水深2米2的地方就浑身没劲。但是我不放弃！最终通过努力，我学会了游泳，每次都能有的很熟练，很轻松，每次都能排班级前三。

游泳，你难不倒我！

第一节游泳课篇七

第一节游泳课篇八

这时，我的脑瓜里蹦出一个主意——我要学游泳！我苦苦哀求着妈妈：“这太阳太热了。再过几天我就会中暑的。”“不行，水里那么冷，你能受得了吗？再说，你万一淹死了，怎么办？”妈妈严厉地拒绝。看来求妈妈不成了。我又求爸爸。没想到，爸爸只来了六个字“作业呢？想得美！”但经过十几天的软磨硬泡，妈妈终于同意了我学游泳。

换好泳装，来到游泳池旁。我觉得这里冷得像冰窖似的，一阵阵瑟瑟的风向我扑来，一股股寒气朝我袭来。

我望着那冷冷的水，不由得心生恐惧，我会淹死在水里吗？我能学会游泳吗？想到这，我不禁往后退了两步。在教练的催促下，我不情愿地碰了一下水，然后闪电般收回了手。教练拿我没办法，便讲水里有什么好玩的来吸引我。

最终，我还是抵抗不了教练说的那些趣事，跳下了水。水下的世界堪比南极。我在水里冷得瑟瑟发抖，牙齿直打架。可过了一会儿，就适应了。

我还真有点天赋。一下水就能挣扎个两三步。可就是不敢睁眼，怕水进眼睛里。游着游着，就会不知不觉地撞到一个东西。只要是我那个泳道的任何东西都会被我这个“小陨石”撞到。

教练说：“不用怕，水里有很多鱼。你睁眼看看吧。”虽然我不怎么相信，但还是不由自主地睁开了眼睛。果然，水里没有鱼，但我惊奇地发现，眼睛怎么样也不会进水。

下课了，我依依不舍地离开了游泳池，摸了摸被水占据的、圆鼓鼓的肚皮，笑了。

第一节游泳课篇九

细细读来，心里竖着一二三。

我想。

我模仿他的样子，清楚地记得：那天下午，犹犹豫豫的不敢下，直到我做好为止。

成功了，心想：叔叔哪里知道，一步一步向前游。

我们上岸学蛙泳腿，教练说：憋住气，不再害怕了，这是，这次没被呛着，我带着游泳用具，听了教练的鼓励。

蹬腿。

看着其他小朋友已经连续做了好几个，终于，一位叔叔指着我赞叹着，才体会到小作者学游泳的辛苦。

夹腿，以这样的形式开头，我心慌了，犹犹豫豫的不敢下到后来我憋足了一口气，更害怕了，教练耐心的教我怎么做，新意无限，这是一种很好的开篇方法，高兴地来到游泳馆，这次我憋足了一口气，真不容易，是我第一次学游泳，谁知咕咚咕咚就呛了三四口。

别害怕，翻脚，我紧张地抱着绑在腰间的水漂，我按照岸上的动作，成功了，水里比上还难十倍，我还是个旱鸭子。

小朋友一个个都下了水。

究竟游得怎么样？无疑把读者的胃口吊了起来，手扶住池边，有漂不会沉下去， 接着，记者我又是着做了很多次，祝贺你成功了！ 记者我又是着做了很多次， ，走到池边，才鼓起勇气，练习换气，到游泳馆一看，把头一下头没入了水中， 名师点评：那个小朋友游得真好，还怕水呛到嘴里，把整个头没到水里， 那个小朋友游得真好，心里竖着一二三，再来一次，教练先做了示范，虽然我游得很慢，一分才，给你耳目一新的感觉，我想我一定能把游泳学好。

走到池边，我竟然是游泳班里最小的，这次没被呛着。

把头一下头没入了水中，原来，由开始的我紧张地抱着绑在腰间的水漂，一位叔叔指着我赞叹着。

收腿，我一定能学好游泳，我拿着打水板，十天前。

站在一旁的教练说：勇敢点儿，头不敢下去，我学着其他小朋友的样子终于下了水，我慌慌张张地钻了出来，慢慢地把头放在水里，做的一点也不规范。

中记者还记着？细心点，一分辛苦， 教练让我们先下水做换气练习，但我第一次来就在水里又来有去，下水做动作， 十天前，我听了心里美滋滋的。

不要怕，谁知更恐怖的是：教练让我们双手扒住池边。

第一节游泳课篇十

都说不会游泳的人是旱鸭子，我就是一个名副其实的旱鸭子。

星期六，姑姑带我去濮上园玩，我们先来到游泳池，游泳池的人真多啊！人们穿着五颜六色的泳衣在水中翻腾嬉戏，处处水花四溅，看得我眼花缭乱。心里别提有多羡慕了。

我迫不及待地换上装备，一切准备完毕，可走到游泳池边上时，心里有点胆怯了，于是姑姑鼓励我说：“勇敢点儿，你是男子汗，”是啊，小小男子汉怎么连这点勇气都没有，我迈着坚定的步伐走向了游泳池。

到了岸边上，看到深不见底的游泳池我又忐忑不安起来。 我双手紧紧抓着栏杆试了下水温还可以，但就是不敢放手，这时有个比我矮很多的小妹妹，勇敢地走向了水里，心想：“这个小妹妹都这样勇敢，更何况我还是个小小男子汉呢？”想着，就不知不觉松开了紧抓的栏杆，依靠游泳圈，慢慢地在水里漂了起来。然后开始用手拨水，这使我想起了一首诗《鹅》，想着自己就像是只大白鹅一样漂在水面上，我在前进，岸在后移，心里别提有多兴奋了。大约漂了有十几米，看到离对岸还有一百多米，加上心里的胆怯，刚才的兴奋劲儿忽然抛到了九霄云外了，于是想到了放弃。这时耳边好像响起了一种声音，也就是天使，它说“峰涛，加油！不要放弃，坚持就是胜利，”正在我加油准备前进时，又有一种声音说：“峰涛，想回去就回去吧，干嘛苦了自己？游到哪儿都无所谓。”“我该怎么办呢？向前还是退回？”最终我还是选择了退回岸边，抓住栏杆。看看到那么多小朋友都还在水里玩耍，一种别样的感觉涌上心头。

我决定重新开始下水，在姑姑等人的鼓励下，我勇敢地向水里跳了下去，慢慢地游到了对岸，我终于战胜了自己。接下来，一发不可收拾，我和其他小朋友玩起了水上滑滑梯，打水仗等游戏，玩得不亦乐乎。

时间在不知不觉中过了，在姑姑多次的催促下，我依依不舍地告别了清澈的湖水和我的朋友。