再见了昨天作文汇总

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

再见了昨天再见昨天的我篇一

岁月匆匆，花开花落，六年的小学生活如轻烟一样在我眼前飘走了。我就要毕业了。班级老师的金玉良言和淳淳教诲，同学的互相鼓励和安慰，是那样令人感动。教室里的琅琅读书声，走廊里似乎还荡漾着我们爽朗的笑声。往事记忆犹新，历历在目。

记得在一次学校秋季运动会上，我积极参加了100米和1500米。可是在我跑1500米时，我看了看对手都是精英强将啊！我有点沮丧，原本想为集体赢得一项奖项，看来是没什么希望了，我自言自语道：得不了奖没关系，重在参与嘛！友谊第一，比赛第二嘛！看来今天是要拼一把了。比赛开始了，刚开始我以惊人的速度冲向第一，没想到第一次参赛没什么经验，一下子把力气使完了，接着就被别人反超了上去，就在这时，有两位美女同学在操场中间为我加油呐喊，这些似乎感动了小树，只见小树也在摇摇摆摆，为我加油。为了不让她们失望，我咬着牙，鼓足了劲，拼命向前冲，最后，还好，我取得第六名的成绩，虽然成绩并不是太理想，但是同学们还是像中了五百万大奖一样为我高兴，为我鼓掌。当时的我，已经浑身无力，嘴片发紫，脸色发白，气喘吁吁地要往地上坐，这时，只见同学们把我搀扶起来让我绕着操场散步，有的给我拿矿泉水让我喝、有的给我拿毛巾给我擦汗，当时的我，情不自禁地涌出泪花，第一次感受到大家庭的温暖，是那么温馨、那么感动。

记得还有一次，我们刚考完试，班级老师您就把这些试卷拿到办公室，认真仔细地批改每一位学生的卷纸，废寝忘食不知深夜的到来。晚上夜深人静，只能听见蛐蛐在唱着它自己优美的音韵，而您在学校里，在墙角的另一处灯光下，看见您猫着腰、拿着笔不停地勾划着。当您疲倦了，就用手将冰凉的水往脸上泡一下，清醒自己的头脑，终于将那100多份的试卷改完，应该大功告成。您并没有直接骑车回家，而是又重返教室，看一看教室还有什么没有打扫的，果然有两个大漏洞，一个是教室地上还有纸屑；另一个是窗户没有关好，于是您又把教室里的卫生重新打扫了一下，才拎起包回家。可是时间像跟您作梗，您回家还没有好好合眼睡一个囫囵觉，东边半山腰上闪出了一道红光慢慢升起，您为了让我们在学校第一眼看到的是您，总是提前比我们先到校，给我们准备早读的资料。您的不辞辛苦，深深地打动了每一位学生。

对母校的回忆是温馨美好的，对母校的感激是真挚无尽的。再见了，母校！我走了“母亲”，无论踏进哪一座学校都不会忘记“母亲”您一句句的叮嘱和关爱，我会在下一个路口走的更精彩，来报答你对我的养育之恩。

再见了昨天再见昨天的我篇二

时间流逝，转眼间就要离开母校了，好舍不得，毕竟在这个学校已经六年了，学校的花花草草都印在我的脑海里。

还有两个月，我就要面临第一次毕业了，只有这两个月了，两个月后就要离开这个大家庭似的学校了，学校里的老师、同学、校长和全校学生，我永远也忘不了。因为他们给予给我太多太多了。老师从小就教我们做人的道理和知识；同学在我最困难的时候帮助我；校长井井有条的管理学校的每一个学生；全校学生也是那么的热情。太多太多，离开这个“大家庭”还真是舍不得。

还记得一年级的时候，我不敢和同学们说话，每一次下课的时候我都躲在小角落里，老师进来了，看见了我，问我：“怎么了，为什么不和他们去玩？”我怯怯的说：“我不敢。”最后，老师没有强逼我去和同学们玩，只是笑了一下，就走了。当上课的时候，老师问的问题都非常简单，全班同学都举了手，唯独我低着头，没有举手。老师四周看了一下，说：“杨柳同学，你回答一下这个问题，好吗？” 我低着头站起来，结结巴巴的回答了您的问题。可是，您却说我回答得很好，还让全班学生为我鼓掌。从此，我愿意和小朋友们说话、玩耍了。那一天我永远也忘不了，因为是您让我学会与人交流。

在这个学校里，我学到了不少知识和做人的道理，那都是老师您的功劳。

如果，我离开了这个学校，我一定不会忘掉这个曾经是养育我六年的学校，到老也不会忘记的。

还有我的那些朋友们，我也一定不会忘了你们，因为是你们让我感受到什么叫做友谊。虽然在一起的日子不多了，但是让我们珍惜好这仅有的时间，让我们一起努力，考上自己最理想的初中吧！

再见了昨天再见昨天的我篇三

1.课文简说。

本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。

教学本文的重点和难点应放在体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。

②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！

“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。

这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。

“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价──被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。

⑤再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

登上回国的列车，志愿军战士心中的万语千言，只能反复地用呼唤方式来表达。“再见了”，说明“依依惜别”；呼唤“亲人”，表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”，强调“深深的眷恋”。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。

⑥列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

列车已经开动，志愿军战士请求列车“慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。

⑦再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志愿军战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。

（2）对词语的理解。

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。

打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。

硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。

阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。

噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。

捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。

二、教学目标

1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。

3.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。

三、教学建议

1.课前如果有条件，可布置学生搜集有关抗美援朝的图片、故事等资料，也可以组织学生观看电影《上甘岭》《英雄儿女》等，以使学生对抗美援朝有更多的了解，更好地体会中朝人民的深厚友谊。教学时，可让学生交流收集的资料，为体会课文表达的思想情感作好铺垫。

2.教师可以参考以下思路展开教学。

（1）抓住“亲人”，理解课文。

上课伊始，可从题目入手，请学生谈一谈对“亲人”的理解和认识。然后初读课文，想一想课文写到了哪些“亲人”，为什么要称为“亲人”。细读课文，进一步思考，从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”。

在引导学生理解“朝鲜人民和志愿军战士不是亲人胜似亲人”之时，可让学生先根据课文说一说朝鲜人民为志愿军做了哪些事。如，大娘几夜没合眼给志愿军洗补衣服；在一次阻击战中，冒着炮火，不顾生命危险给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。小金花的妈妈为了救出侦察员老王，牺牲了自己宝贵的生命。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，成了残疾。之后，还要引导学生结合课文和课前搜集的资料，谈一谈志愿军为朝鲜人民做了哪些事。例如，大娘冒着炮火送打糕，大嫂到前沿阵地挖野菜，固然说明朝鲜人民对志愿军的关心和爱护，同时也说明志愿军在朝鲜战场上浴血奋战条件是多么艰苦，常常空着肚子打仗，常常连蔬菜也吃不上。再如，大娘为抢救伤员失去了小孙孙，小金花的妈妈在救侦察员时献出了自己的生命，讲的虽然是朝鲜人民为志愿军付出的代价，但从中也可以看出，为了帮助朝鲜人民打败美国侵略者，志愿军随时都有流血牺牲的可能。这样做，不仅有利于引导学生了解朝鲜人民为志愿军战士付出的代价，体会到朝鲜人民对志愿军战士的亲情、真情、深情，而且还能够体会到志愿军为了帮助朝鲜抗击美国侵略者，在朝鲜的土地上浴血战斗、流血牺牲的崇高的国际主义精神。

（2）品读课文，读出感情。

入情入境地朗读课文是本课的教学重点。要通过有感情的朗读把对课文内容的理解，对中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊的感受表达出来。对于学生的朗读指导，教师可以结合学生的交流汇报进行。要让学生先谈一谈哪些段落或语句最令自己感动，原因是什么，然后再读一读令自己感动的段落或语句，讲一讲为什么要这样读，使学生逐步深入到人物的内心世界，体会中朝人民的伟大情怀，对用鲜血和生命培育的中朝友谊引起心灵上的震撼。课文最后3个自然段表达了志愿军战士与朝鲜人民的难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情，应让学生反复朗读体会。必要的时候，教师可示范朗读。

（3）研读课文，体会写法。

在学生准确地理解和体会到课文表达的内容和感情后，可设问：想一想课文在表达方法上有哪些突出的特点，你认为这样写有什么好处。把你的发现告诉小组内的同学们，然后小组派代表在全班公布“新发现”。

学生汇报交流时，能说一点说一点，教师要注意引导学生归纳总结。重点是指导学生体会课文的前3个自然段叙事与抒情相结合的写法。每段都是以请求的语句开头，以反问的语句结尾，以回忆的形式进行叙述。祈使句、反问句这样的术语不必给学生讲，只需让学生在文中找到这些句、段，将祈使句、反问句转换成陈述句，引导学生在反复朗读中体会这些句式在表达情感上有什么不同。还可引导学生注意课文最后3个自然段直接抒情的写法。

（4）大胆想象，学习表达。

课文通篇都是志愿军说的话。在依依惜别之时，在志愿军战士追述往事的时候，朝鲜人民一定也会回忆起志愿军的许多可歌可泣的感人事例，讲述起志愿军对朝鲜人民那比山还高比海还深的情意。请同学们大胆想象，然后仿照课文的表达方式，以大娘、小金花或大嫂的口气描写送别的场面。

在学生完成仿写练习之后，教师可以让学生把自己所写的内容穿插在课文中，与相关的段落连起来读一读，然后组织全班学生进行赏评；还可以从学生描写大娘、小金花、大嫂与志愿军话别的内容中分别挑选出一篇较好的，与课文组合起来，分角色再读一读。

3.课文中抒发强烈感情的语句，应引导学生抄一抄，掌握句式。要在熟读的基础上，让学生选择自己喜欢的段落背诵，以丰富语言积累。课下还可以安排学生阅读魏巍的《谁是最可爱的人》。

4.教学生字时，应鼓励学生借助工具书，用适合自己的方法独立识字，教师可对个别生字的学习进行指导。本课的生字中，“谊”读yì，要注意读准字音。“嫂”字右上半部分是“臼”中间加一竖，书写时要注意“竖”要通到下边，与下边的“又”相接。“噩”字笔画较多，要指导学生按照正确的笔顺书写，要注意疏密匀称，将字写美观。

四、教学案例

片段：

交流感受，感情朗读，升华认识

师：请同学们仔细读课文，想一想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动。把最令你感动的地方画出来，好好读一读，看一看你从中能体会到什么。

（学生自读课文。）

师：哪位同学说一说，哪一部分、哪一个人最令你感动？

师：什么是“雪中送炭”？

生：“雪中送炭”就是下雪时送炭给别人取暖。

生：在别人有困难、需要帮助时给予帮助，就是“雪中送炭”。

师：课文指的什么？

生：在志愿军战士空着肚子，跟敌人拼了三天三夜之时，朝鲜大娘带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕。

师：同学们理解得非常全面而又深刻。由这件事，你们体会到了什么？

生：我觉得朝鲜人民非常关心、热爱志愿军战士。

生：朝鲜人民把志愿军战士当成了自己的亲人。

师：所以志愿军战士才会充满感激地说──

（生齐读：“这真是雪中送炭啊！”）

师：再齐读一遍。

（生齐读：“这真是雪中送炭啊！”）

师：大娘身上还有令你感动的地方吗？

生：大娘丢下自己的小孙孙，却把伤员背进了防空洞，为此她失去了唯一的亲人，这一部分特别令我感动。

师：你知道什么叫“唯一”吗？

生：“唯一”就是只有一个。

师：请你来读一读这部分，读出你的感情。

（生读。）

师：同学们，唯一的小孙孙失去了，大娘心里会怎样？

生：一定非常痛苦。

师：对，请你再“痛苦”地读读这部分。

（生再读。）

师：我注意到你把“唯一的”和“怎么能忘怀呢”强调了出来。请你把感受到的痛苦心情读出来。再来读一读。

（生读。）

师：你为什么能读得这么好？

生：因为我一想到大娘失去了自己“唯一的亲人”，就忍不住要流眼泪。

生：为了帮志愿军战士洗补衣服，大娘已经几夜没合眼了。

师：从这里你体会到了什么？

师：你真了不起！能借用古诗谈出自己的感受。是呀，大娘对志愿军战士的爱犹如母爱一般。所以说朝鲜人民和志愿军战士“不是亲人，胜似亲人”！让我们把最后一句话齐读一遍。

生齐读：“您说，这比山还高……我们怎么能忘怀？”

师：你们说，这比山还高比海还深的情谊，能不能忘怀？

生：不能忘怀！

师：让我们再来读读最后这句话──

生齐读：“您说，这比山还高……我们怎么能忘怀？”

师：大娘让我们难忘，因为她把志愿军战士当成了自己的亲人。志愿军战士也把她当成了自己的亲人。现在，让我们一起来到那难忘的告别场面。假如你就是志愿军战士，把你心底想说的话告诉给大娘。

生有感情地朗读第1段。

……

再见了昨天再见昨天的我篇四

时光它流逝的太快，就算如同夸父一般的速度追它，也遥不可及。

再过不久，我们也就要进行小考了，这应算是我人生的一个转折点，随着时光的慢慢推移，考试的日子步步逼近，我的心随之动荡不已，六年来，我们的汗水与努力，就是在那一天绽出夺目光彩，这怎能不让人激动？可是激动的背后，也就是意味着与母校的离别，说不伤感那是假的，毕竟那是与我们朝夕相处了六年的同学们，谆谆教诲我们六年的老师，陪伴了我们六年的桌椅板凳……母校的一切一切都令人难以忘怀，可再怎样伤感，也会过去，带领我们走进未来。过去，就是点缀着未来的神来之笔。

忆往日

那真是些青翠的日子，

那时的我们无忧无虑，过着悠哉悠哉的生活，那时的我们嬉戏打闹，风华正茂，那时的我们会因为一次帮助，而把对方的好，铭记于心，也会因一件小事，而吵的不可开交。那时的一切在现在看来都是那么美好。

还记得那一次吗？我们在三年级的时候谈到毕业的这个话题，你笑着说毕业那还早着呢，就算我们毕业了，同学们只是会相互的说几句告别的话，没过几天就又会像之前一样了，可是前几天呢，我们唱起那毕业歌，你瞧瞧你哭成什么样子，漂亮的眼睛都给哭肿了，那时的你哪去了？是因为我们即将离开母校而伤心吗？真是难以琢磨。虽是嘴上那么说，可心里也与他一样，伤感的情绪萦绕心头。

看未来

从小学走出，进入我人生的下一个阶段，初中，憧憬未来，前路一片光明，那都是小学时期为我打下的地基。我在初中认识的新的朋友，和之前的你们相比，可能还会更要好，更谈的来，但我永远也不会忘怀你们，因为我们曾相遇、相识、相知，再看看现在的老师，讲的多好啊，可就是少了原来老师们讲课的声情并茂，少了那时的稚气。我们总会习惯，并融入这个新的大家庭。

再见了，母校，离开了您，我们便走进了未来，就算不习惯之后的生活，但时光会让人习惯一切。

谈此时

此时，我正写着这篇作文，一边回眸过去，一边眺望未来。看着过去，那时的我们摸索着成长，一步一步的长大，成长路途中的趣事使生活妙趣横生，而朋友之间发生的口角，也使生活不曾平静，过去那些青翠的日子使我们品尝到了生活百味。而未来的美好，也是以我的母校做基础，萌发了一个又一个的美好憧憬，母校，我的未来与过去都环绕着你，你是我儿时生活的媒介。现在，我们即将离开母校，心中是那么不舍，就让那离别的伤感化作对新生活期盼的泪水，快乐的与母校说再见，让微笑留在校园。

再见了，母校，心中还有些不舍。

再见了，母校，永远不会忘怀那些年。

感谢你，母校，是你教会了我成长。

再见了昨天再见昨天的我篇五

那是一个很令人烦闷的夜晚，我穿过公园，沿着公园的铁栏杆很不情愿地向学校走去，眼前的红的绿的灯使我的心情更加烦乱。“我再也不想踏进校门！再也不想被人像傻子一样的关着！”我的心在对自己说，可是我的脚并没有因此而停留，依然很机械地朝着那个我最不愿去的地方。

到了教室的门口，我从窗户外看到我的同学们，离上课还有一段时间，他们依然像往常一样很热闹，不知道在说些什么。然而我怎么会不知道呢？他们有的在讨论着某个难解的数学题，有的从自己的座位上跑到别人的位子上共同分享某个新奇的玩意儿，还有的是在埋着头做他的习题，更有一种不知道做什么的，坐在那儿发呆或东张西望的。我想，如果我也进去的话，我会是那最后一种，因为我除了什么都不做之外，对别的都没有了兴趣。

老师来了，我躲到黑的角落里，让她走过去，我知道我又要受她的冷峻的目光了，可是我本来是可以不接受这目光的，假如我迅速地跑进教室的话。然而我却并没有那样做，有一种很奇异的魔力致使我的身体移到了黑暗的角落里。

我站在教室的后门边向里面望过去，大家都立刻安静了下来，抬起头望着老师，似乎是在期盼着什么，可是老师拿出了一打试卷，所有的人都好像泄了气的皮球，立刻发出一阵轻轻的抗议。

“都怎么啦？”老师问大家道。

其实她又何需问呢？因为她自己心里是很明白的，这一句话只不过要告诉大家：“不许吵！做卷子！”只是语言上来得客气一点而已。

看见这种情景，我的脚便再也迈不动了，想进去也没有了勇气，我望着一张张熟悉的面孔，觉得自己跟他们已不是一路的了，于是我别了那教室，别了那些熟悉的面孔，毅然走下了楼梯。

第二日，我很早就起来了，因为我还不能平静。从今以后我不再属于学校的了，而是属于那广袤的天地，我可以去做自己喜欢的事情了，这一点使我很高兴。然而，我也必须得接受这样一种事实，那就是从今以后我在对人说自己学历的时候，只能很不好意思地说出“高中”这两个字。我从来没有想过我会连大学都上不了，即使是在昨天晚上，我也从未想过这个问题，只是在睡眠中我总好像是被人给吊了起来，心总是扑通扑通地乱跳，一刻也没有睡着过。早上起来回忆起梦中的感觉，发觉原来我忽视了这样一个重要的问题。可是，如果要我再回到那牢笼里去，我是打死也不干的。最后，我得出的结论是：宁为玉碎，不为瓦全。

母亲问我为什么没去上学，我很小声地说了，她正为着父亲的事发愁，也没有多说什么，我便就这样从此吿别了我的学生时代，步入我梦想的那广阔的天地了。

再见了昨天再见昨天的我篇六

在上学期间，总会有这有这样一位老师，她年龄不大，总端着个塑料板凳坐在教室的最后面，手上拿着一本备课本，让人感觉很好欺负。他们有一个共同的名称——实习老师。

我们的实习老师姓曹，我们怎么也忘不了曹老师第一次来到班上时的情景，当时曹老师身穿一件粉红体恤，一条简单的牛仔裤，一双运动鞋，乌黑的头发简单的扎成一个马尾，一副框框眼镜架在她那小小的脸上。我们看着曹老师站在讲台上，有些语无伦次的介绍着自己，我不禁笑出了声，我心想：怎么会有这么可爱的老师！

随着日子一天一天过去，我们跟曹老师越来越熟悉。我们在私底下总是直呼她的大名“曹阳！曹阳！”而曹老师也不生气，总是一笑而过。还记得曹老师第一次给我们上课，讲的是《伯牙绝弦》，曹老师讲课时很紧张，有时连话都说不清楚，我便趴在桌子上，笑个不停。曹老师时不时走过来瞪我一眼，但是我怎么也看不出曹老师的生气，反倒看出了她的无可奈何。

没想到，两个月一眨眼就过去了，曹老师即将离开了。大家都很伤心，偷偷策划了一场欢送会。当天，我们在黑板上画了一个大大的桃心，里面贴满了我们写的便利贴，我们每个人都准备了一份小礼物。当曹老师进来的时候，我分明看到了曹老师眼中闪烁的泪光。我们齐声为曹老师演唱了一首《感恩的心》，在唱的时候，我的眼泪不争气的涌了出来，我看到了好多同学都已泣不成声，甚至失声痛哭，曹老师也不禁落下了眼泪。

我们希望曹老师永远也不要忘记20xx级5班，这时她教的第一个班啊！我们都知道，这个如同大姐姐的老师已经在我们的心中留下了深刻的印象，这短短的两个月，有泪水，有欢笑！

再见了，曹老师！

再见了昨天再见昨天的我篇七

时间飞逝，一眨眼，我们即将小学毕业了！此时此刻，我心中有无尽的依恋，难言的不舍！在这里，我要对李老师说一声谢谢。

这一切都是因为您。您还记得吗？每次上课，您都会让同学回答问题。如果遇到我会的题目，我就会把小手举起，不过也是低低的。如果遇到我不会的题目，我会在心中暗暗地祈祷：千万不要叫我，千万不要叫我。瞧，那么多同学高高举着小手。可是您不请他们，偏偏叫了我。我站起来，低着脑袋，手足无措，一言不发。顿时，同学的目光齐刷刷集中在我的身上，我的脸一下子红了起来，头低得更低了，像热锅上的蚂蚁似的--着急呀！看我的样子，您却一点也没生气，和蔼地说着，别害怕，想一想，慢慢说，错了没关系。我壮壮胆子，小声地说出了答案。说完，老师走过来摸摸我的脑袋，说得挺正确的，妞！以后胆子大些。"别害怕，想一想，慢慢说，错了没关系。这句话从此就牢记在心中。无论做什么事情，我总是想好了之后壮着胆子去做。

感谢您，李老师，是您的谆谆教诲，才使得如今的我敢于上课发言、勇于参加学校的各项活动、学习成绩也名列前茅。

大家都说：老师，您在培养祖国的栋梁。我要说，您就是祖国的栋梁。正是您李老师，您和蔼可亲的语言如春天般温暖，仿佛在我们面前打开了明亮的窗户，让我们看到了一个五彩斑斓的新世界，让我们有能力去创造更美好的世界。

感谢您，亲爱的李老师，我会永远记住您的教导，不断努力，进取！今日，我以老师为荣；他日，期望您以我为荣。

再见了，老师！再见了，同学们！再见，一定会再次相见！