教师县管校聘心得体会（精选20篇）

教师心得体会可以记录下每个教师在教学中遇到的问题和解决方法，为其他教师提供借鉴和参考。下面是一些精选的教师心得体会范文，供大家参考，希望能够有所帮助。

教师县管校聘培训心得体会

第一段：引言（字数：200字）。

近年来，教育行业的发展呈现出蓬勃的态势，越来越多的教师纷纷投身于这个充满希望与挑战的行业中。在实际工作中，教师的素质和能力表现得尤为重要。为了促进教师发展，不少地方开展了县管校聘培训项目。本文将结合个人的实际体验，总结与归纳这次培训的心得体会。

第二段：培训内容与方法（字数：200字）。

本次县管校聘培训以提升教师的专业素养、教育理论知识和实践能力为主要目标，内容涉及教学设计、课堂管理、教育心理学等方面。培训采取了多种形式，包括理论讲座、案例分析、集体备课和观摩课等。通过这些培训方式，我们得以更好地理解和掌握教学的本质，提高教学效果。

第三段：学习收获与提升（字数：300字）。

在这次培训中，我学到了很多实用的教学技巧和方法。首先，我了解到教学设计的重要性。合理的教学设计能够帮助学生更好地掌握知识，并培养他们的创造力和批判性思维能力。其次，我学到了课堂管理的重要性。良好的课堂管理能够提高学生的学习积极性，并创造一个良好的学习氛围。最后，我认识到教育心理学在教学中的重要性。了解学生的心理变化和特点，能够更好地指导他们的学习和发展。通过学习，我的教学能力得到了明显提升。

第四段：实践与应用（字数：300字）。

学以致用是培训的重要目标之一。在培训结束后，我积极运用所学知识和技巧进行教学实践。首先，我根据教学设计的原则设计了更具有针对性和启发性的教学方案。其次，我根据课堂管理的技巧制定了具体的课堂管理策略。最后，我根据学生的心理特点灵活调整教学方法和教学内容。实践中，我发现学生的学习积极性明显提高，他们更加愿意参与到课堂中来，学习效果也明显提高。

第五段：反思与展望（字数：200字）。

通过这次培训，我明确了自己教育工作中的不足，并积极采取措施改进。同时，也加深了对教育工作的认识和理解。未来，我将继续努力学习和提升自己的教育理论素养和实践能力，不断适应教育发展的变革，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

结语：（字数：100字）。

通过这次县管校聘培训，我收获颇丰。不仅学到了实用的教学技巧和方法，也提升了自己的教育思考和教学能力。我相信，在今后的教育工作中，这些收获将会起到积极的促进作用，让我成为一名更加优秀的教师。

县管校聘心得体会博客

县管校聘是一种常见的招聘方式，即县级政府干部选拔录用学校校长的制度。这种方式在一定程度上保证了教育行政与学校之间的紧密联系，同时也给了学校更多的自主权和发展空间。作为新晋的县管校聘校长，我深感责任重大，为了更好地履行自己的职责，我积极探索和总结了一些心得体会。在这篇博客中，我将分享一些我在县管校聘工作中的一些心得，希望对其他校长在这方面的工作有所帮助。

首先，作为县管校聘校长，我深刻认识到了自己的使命和责任。教育是一个光荣而神圣的事业，作为校长，我们要为学校的发展和孩子的成长负责。县管校聘制度赋予了我们更多的自主权，但同时也带来了更大的压力和挑战。因此，我们更应该提高自己的能力和素质，为学校的发展打下坚实的基础。

其次，在实际工作中，我重视与教师的良好沟通和合作。作为校长，我深知任人唯贤的重要性，因此在招聘教师时，我注重选择素质优良、敬业有爱心的人才。同时，我也努力构建一个积极向上、和谐有序的工作氛围。通过组织教研活动、定期进行教育教学研讨等方式，加强教师之间的交流和互相学习，提高整个学校的教学质量。

第三，我也注重与学生和家长的良好关系。学生是学校的希望，家长是学生的坚实后盾。因此，我们必须与学生和家长建立起良好的沟通和信任关系。我定期组织家长会，与家长交流学生的学习状况和思想动态，及时解决他们的困惑和问题。同时，我也关注学生的发展，鼓励他们积极参加各类社团活动和课外竞赛，努力培养他们的兴趣爱好和综合素质。

第四，我注重学校的硬件建设和人才培养。办好一所学校，首先要有良好的硬件设施和优秀的教职工队伍。因此，我积极争取各方面资源，改善学校的教学条件和环境。同时，我也注重教职工的培养和提高，鼓励他们不断学习和进步，为学生提供更好的教育。

最后，我认为坚持学习和创新是县管校聘工作中最重要的品质。教育工作是一个不断变化和更新的领域，只有不断学习和提高自身素质，才能适应时代的发展和学校的需求。因此，我经常参加各种培训和研讨会，与同行们交流经验和分享心得。同时，我也鼓励教职工进行教育教学研究和创新实践，不断提高教育教学质量。

总之，作为一名县管校聘校长，我深感责任重大，但同时也充满了信心和激情。通过不断总结经验和学习创新，我相信我能够带领学校取得更大的发展。希望我的心得体会能够对其他校长在县管校聘工作中有所启发和帮助，共同为教育事业的发展贡献力量。

县管校聘心得体会博客

随着我国基础教育的不断发展，县管校聘制度也逐渐成为教育改革的一项重要举措。县管校聘是指由县级政府管理，校长及中层干部通过竞聘上岗的一种制度安排。作为一名参与县管校聘的教师，我深感这种制度对于学校管理与发展的重要意义。在此，我将分享我在县管校聘中的心得体会，并为此撰写一份博客，希望能够与更多教师分享所思所悟。

首先需要明确的是，县管校聘制度的实施确实为学校管理与改革带来了新的思路和实践探索。在过去的传统行政编制体系中，有些校长和中层干部是凭借政治背景或者长期从事教育工作获得的职位，缺乏一定的专业素养和管理能力。而县管校聘制度将聘任岗位的选择权交给了本土政府，使其能够更加注重对候选人的素质和能力的要求，为学校选聘更加适合的管理者，提高了教育管理和教育改革的水平。

其次，在县管校聘中，选任者需要面对的是一系列的考核和评价。这些考核评价不仅仅是个人的简历背景和能力素质的考察，更包括教学方法、教育心理及管理手段等多个方面。这样的考核制度有助于促使教育工作者提高自身素养和专业技能，推动其持续学习和进步。同时，借助这样的制度，学校能够更好地了解职位候选人的实际情况，为学校发展和教育改革提供有针对性的管理方案，并加强对教育工作者的激励机制。

然而，在县管校聘制度中，依然存在一些不足之处。首先是选拔过程中存在的不公平现象。由于县级政府管理的主体较多，有些政府官员可能会偏袒熟人或利益关系，导致一些优秀的教育工作者无法得到应有的机会。其次是选拔标准过于注重职称和论文成果，而忽视了教师的教学能力和实践经验。这无疑会使一些长期基层一线工作的优秀教师因为没有相应的职称或论文而被排除在选聘范围之外，对于他们来说是一种不公平的对待。

最后，对于个人来说，县管校聘带来了更多的机会和挑战。一方面，通过参与竞聘，我能够更深刻地认识自己的优势和劣势，意识到自身在教学和管理方面的不足之处，并将这些不足之处化为努力提升自己的动力。另一方面，县管校聘为我提供了一个与优秀的教育工作者交流和学习的平台，我可以借助这个机会学习和借鉴他们的管理经验和教学方法，使自己的教育理念和教学能力得到更大的提高。

综上所述，县管校聘制度的实施对于学校的管理和教育改革具有重要意义。这一制度不仅为学校选聘了更为适合的管理者，并且促使了教育工作者的提高和进步。然而，也需要进一步完善该制度，减少不公平现象的出现，更加注重教育质量和实践经验。对于个人而言，参与县管校聘既是一种机遇，也是一种挑战，我们需要认真对待并不断努力提升自己，为学校和教育事业的发展贡献自己的力量。

教师县管校聘培训心得体会

第一段：介绍背景和目的。

近年来，教育改革风起云涌，县管校聘制度逐渐在全国范围内推行。为了提高教师的素质和能力，我所在的学校组织了一次教师县管校聘培训活动。本文将结合自身经历，分析培训中的体验和感悟，总结出宝贵的心得。

第二段：培训的内容和活动。

培训活动主要包括课程学习、师资培训和教学实践等方面。在课程学习中，我们了解了县管校聘制度的相关政策和要求，并学习了一些现代教育理论和教育技术。通过师资培训，我们接触了许多具有丰富教学经验和专业知识的老师，他们分享了自己的教学方法和教育心得。此外，我们还通过观摩和参与实际授课，学习了一些先进的教学方法和技巧。

第三段：对培训活动的评价。

整体而言，这次培训活动非常有收获。首先，通过课程学习，我们对县管校聘制度的理念、目标和要求有了更加清晰的认识，深入了解了如何在新的教育环境下提高自身的教学质量。其次，师资培训给我们提供了宝贵的机会，让我们听到了不同老师的声音并借鉴了他们的经验。他们的教学方法和教育心得对我们的成长和发展有着深远的影响。最后，实践环节让我们亲身体验了先进的教学方法和技巧，并在实际中得以运用和巩固。

第四段：我个人的成长和收获。

在本次培训活动中，我不仅学到了许多新的知识和技能，还提高了自己的教育意识和教学能力。首先，通过与其他老师的交流和互动，我了解到了自己的不足之处，并且在培训结束后，我制定了一份详细的提升计划，以便全面提高自己的教学水平。其次，通过与师资人员的互动，我学到了很多先进的教学理念和技巧，这些将会对我今后的教学工作产生积极的影响。最后，通过实践环节的参与，我更加熟悉了先进的教学方法和技巧，并且获得了对自己能力的一种自信感。

第五段：总结和展望未来。

通过这次培训，我深刻地认识到作为一名教师，学习和提高是永恒的主题。只有不断学习和更新自己的教育理念和教学方法，才能适应教育改革的需求，为学生提供更好的教育服务。因此，今后我将继续加强自己的学习，提高自身的素质和能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也希望能够将我所学到的知识和经验分享给其他教师，促进教师间的交流和合作，共同推动教育事业的发展。

校长县管校聘心得体会

校长县管校聘制度是教育改革的重要举措之一，旨在推动学校管理和学校发展水平的提高。该制度着重侧重于选拔优秀的校长和县管校聘人员，强化学校管理的责任制和绩效导向，为学校改革发展注入了新的活力。经过多年的实践探索，校长县管校聘制度取得了显著的效果，受到了广大教育工作者的广泛认同。我作为一名学校的校长，通过参与校长县管校聘出了一些心得体会，现将分享给大家。

校长县管校聘制度带来了诸多机遇与挑战。首先，通过校长县管校聘，学校得以引进一批优秀人才，不仅提升了管理水平，还丰富了学校的师资力量。其次，校长县管校聘注重绩效考核，促使学校管理者更加注重工作实绩，进一步激发了学校发展的潜力。然而，与此同时，也出现了一些挑战。例如，校长县管校聘的选拔过程存在一定的主观性，容易引发争议。而且，如果校长县管校聘的政策设计不够完善，无法有效激励校长和县管校聘人员的积极性，就很难取得预期的效果。

第三段：深入贯彻校长县管校聘的原则与方法（300字）。

在参与校长县管校聘过程中，我深刻体会到了一些原则与方法的重要性。首先，公平公正的原则是校长县管校聘的基础，必须做到选拔过程透明公开、招聘标准公正客观。其次，校长县管校聘要注重综合素质的评估，不能只局限于个人的学历和专业背景。要通过多方面的考核，综合衡量候选人的综合素质和绩效表现。此外，还要注意人性化的管理，根据不同地区、不同学校的特点，结合实际情况灵活运用校长县管校聘政策。

第四段：校长县管校聘的有效实施与成效（300字）。

校长县管校聘的有效实施是校长县管校聘制度成功的关键。对于学校而言，要加强对校长的培训和引导，提高校长的管理素养和专业素质。对于校长县管校聘人员而言，要充分发挥其专业特长，积极参与学校管理和决策，更好地服务于学校发展。只有充分发挥校长县管校聘人员的潜力，才能使制度发挥最大的效果。实践证明，校长县管校聘有效带来了学校整体管理水平的提升，促进了学校发展。

校长县管校聘作为一项长期的制度工程，仍然需要不断的探索与完善。我们应该进一步优化校长县管校聘的政策和规定，加强对校长县管校聘人员的培训和管理，提高校长县管校聘的专业水平。同时，应该更加注重校长和县管校聘人员的成长和发展，为他们提供更多的学习和交流机会。通过不断的改进，校长县管校聘制度将成为学校管理与发展的有效手段。

总结起来，校长县管校聘制度是我国教育改革的一个重要举措，通过实际参与与总结，我认为校长县管校聘制度的实施对于学校管理和发展水平的提高具有重要意义。我相信，在各级政府、教育部门和学校的共同努力下，校长县管校聘制度将不断完善，为学校的发展注入新的活力。

心得体会县管校聘心得体会

县管校聘考试是我在毕业后参加的第一次招聘考试，考试的主要内容涉及公共基础知识、专业知识和面试等环节。通过参加县管校聘考试，我深刻体会到了学习与实践相结合的重要性，也积累了一系列宝贵的经验和体会。

第二段：备考经验。

备考是考试成功的关键环节之一。在备考阶段，我积极收集相关资料，分析了历年的考试内容，制定了详细的备考计划，并积极参加模拟考试，不断总结错误经验，及时调整学习方法。通过系统地复习和练习，我的知识储备得到了大幅提高，对于考试的各个环节也有了清晰的认识。

第三段：考试经历。

考试当天，我心情紧张但也充满信心。在公共基础知识考试环节中，我将自己平时的积累发挥出来，临场发挥还算不错。而在专业知识的考试环节中，我遇到了一些出乎意料的问题，但我依然保持冷静、沉稳的心态，努力解答每个问题，尽量发挥出自己的优势。面试环节是考核综合素质的重要环节，我自信地表达了自己的观点，并积极参与与考官的互动，一展自己的才华。整个考试过程充满了挑战和压力，但我相信自己的付出一定不会白费。

第四段：收获与反思。

通过参加县管校聘考试，我不仅增长了知识，提升了能力，还锻炼了自己的心理素质和应变能力。我明白了备考经验的重要性，准备充分是成功的保证。在考试过程中，我也意识到了自己的不足之处，比如某些专业知识的掌握还不够扎实，还有应对压力的能力有待提高等。这些不足成为我今后努力提升的方向，我会更加努力补充知识，提高自己的应变能力和学习方法。

第五段：对未来的展望。

将县管校聘考试作为一次宝贵的经历，我会继续保持对知识的渴求，不断提升自己的学习能力。我会利用此次考试的机会，与考试中结交的优秀人才保持联系，学习他们的长处，增加自己的见识。同时，我将努力提升自己的实际操作经验，增加工作技能的熟练度，为今后能更好地适应工作环境做好准备。相信通过自己的努力，能够在未来的工作和职业生涯中取得更好的发展。

总结：通过参加县管校聘考试，我不仅获得了更深刻的专业知识和实践经验，还意识到了自己的不足之处，并提出了明确的提升目标。这次考试的经历对于我的个人成长和职业发展起到了积极的促进作用。今后，我会继续坚持学习与实践相结合的原则，不断提升自己的能力和素质，为实现自己的职业目标奋斗不止。

心得体会县管校聘心得体会

近年来，县管校聘成为了一种新的招聘方式，吸引了越来越多的高校毕业生参与。通过一段时间的实践和感悟，我对于县管校聘招聘方式有了更加深刻的体会。在此，我将从不同的角度，分别从岗位需求、工资待遇、发展空间、责任心以及应对挑战等方面展开论述，希望能够对心得体会县管校聘这一话题有所助益。

首先，县管校聘能够满足岗位需求。随着经济的快速发展，各个县市的财政收入和改革发展趋势明显。因此，各级政府对人才的需求也在逐渐增加。而县管校聘正是一种通过招聘高校毕业生来填补地方政府部门中人才缺口的方式。这种方式不仅能够为高校毕业生提供就业机会，还能够保证各级政府和部门的正常运转，提高政府的服务质量和效能。

其次，县管校聘在工资待遇方面相对较高。相比于一些民营企业或者中小微企业，县管校聘在待遇方面具有一定的优势。尤其是对于刚毕业的大学生来说，县管校聘的工资待遇能够满足他们的基本生活需求。此外，县管校聘还拥有一定的福利待遇，比如低利率的公积金贷款、医疗补贴等，这些都能够有效地吸引更多的毕业生参与其中。

第三，县管校聘给予了高校毕业生发展的空间。在县管校聘工作中，毕业生可以接触到各个领域的相关知识和技能，从而提高自己的综合素质和能力。而且，县管校聘还有一定的晋升空间，通过不断提高自己的能力和业绩，在工作中获得各种机会，从而获得晋升的机会。这让高校毕业生在就业过程中有了更多的选择和发展空间，提高了他们的就业幸福感和满意度。

第四，县管校聘注重责任心的培养。作为一名县管校聘工作人员，责任心是必不可少的素质之一。在工作中，我们需要对公共事务负责，保持高度的工作积极性和责任感。无论是对于个人的工作任务，还是对于部门的工作目标，我们都需要全力以赴，做到尽心尽力。通过一段时间的实践和锻炼，我们的责任心得到了有效的培养和提高。

最后，县管校聘也面临着一些挑战。首先，是适应新环境的挑战。农村的工作环境和城市有所不同，可能会对于一些刚毕业的大学生来说有一定的适应难度。其次，是工作压力的挑战。随着县管校聘工作的发展，工作任务和压力也会逐渐增大，需要我们具备良好的心理素质和抗压能力。只有面对这些挑战，积极应对，我们才能够更好地完成工作任务，实现自身的职业发展。

综上所述，心得体会县管校聘是一种新的招聘方式，对地方政府部门和大学生都具有一定的意义。通过岗位需求、工资待遇、发展空间、责任心以及应对挑战等方面的论述，我们可以发现县管校聘具有许多优势和潜力。在未来的发展中，县管校聘有望继续为我国的高校毕业生提供更多就业和发展机会。

县管校聘心得体会博客

近年来，“县管校聘”成为了教育界的热门话题。通过这一政策，县级政府将一些行政管理人员调到学校担任领导职务，加强学校的管理和教育质量。同时，这也为县级政府的干部提供了一个进修学习、锻炼能力的机会。在这次“县管校聘”活动中，我有幸担任学校的一名县管，获得了很多宝贵的体验和收获，下面将分享我在这一过程中的心得和体会。

首先，我认为县管校聘对于提高教育管理水平起到了积极的作用。县级政府的干部在调入学校后可以通过开展全员培训、组织教职工学习交流活动等方式，将自身的管理经验和理念与学校中已有的教育资源相结合，为学校注入了新的活力。通过我亲身经历，我发现我在学校管理方面的思维方式得到了极大的转变。以前，我只看重自己的业绩和绩效，关注的只是学生的成绩，但在学校工作后，我深切地感受到，教育工作不仅仅是成绩的教育，还有很多其他方面需要关注，比如学生的素质教育、思想教育等。县管校聘让我意识到，只有将学生作为一个完整的个体来看待，才能更好地促进他们的全面发展。

其次，我在县管校聘中学到了团队合作的重要性。在以前的工作中，我习惯独立完成任务，很少与他人合作，这给我带来了一定的束缚。然而，在学校工作时，我发现与他人合作打破了我的思维定势，使我更好地理解了团队的力量。在学校中，我与各个部门的负责人和教师进行了广泛的沟通和协作，我明白了只有团结一心，共同努力，才能达到预期的目标。通过与他们的合作，我学到了如何发挥每个人的优势和特长，做到互相协作，互相促进。这种团队合作的精神将对我的个人发展和职业生涯产生深远的影响。

此外，县管校聘也让我深刻认识到教育工作需要持之以恒的坚持和心态。在学校工作期间，我面临了很多困难和挑战。有时，我会遇到一些顽固不化的问题，有时，我也会面对压力巨大的工作环境。但是，通过这些经历，我明白了只要保持良好的心态，坚持不懈地努力，终将能迎来成功。没有一帆风顺的事情，教育工作更是如此。只有心怀坚定的信念，才能克服困难，并不断提升自己的能力。

最后，县管校聘活动让我认识到了学校和社会的良性互动的重要性。在以前的工作经验中，我几乎没有时间和机会了解社会的动态和要求。然而，在学校工作后，我不仅通过学校与社会各界的联系，了解到了社会的需求，还通过实际行动回馈社会。我和学校开展了一系列社会公益活动，如社区义务劳动、帮扶贫困家庭等，让学校和社会实现了互助共进的良性循环。通过这一经历，我真切地感受到，只有将学校和社会结合起来，才能更好地推动社会的进步和发展。

总之，县管校聘活动让我受益匪浅。通过这次经历，我不仅提高了自己的专业能力和管理水平，还收获了团队合作的重要性、坚持精神和社会责任感。希望未来能有更多的干部能够参与到县管校聘活动中，为教育事业的发展贡献一份力量。

校长县管校聘心得体会

近年来，随着教育制度的改革以及学校规模的扩大，县管校聘制度逐渐得到了推广和应用。县管意味着学校可以享受到更多的政策扶持和资源支持，而校聘则意味着学校可以聘请更多的优秀教师来丰富学校的师资力量。因此，县管校聘成为了许多学校争相申请的目标，而我所在的学校也幸运地成为了县管校聘的试点学校之一。

作为县管校聘试点学校的校长，我深刻体会到了县管校聘制度的优势。首先，县管校聘能够为学校提供更多的资金支持，使学校能够更好地开展各项教育教学工作。其次，县管校聘可以帮助学校吸引更多的优秀教师，提升学校的整体教育质量和竞争力。最后，县管校聘还能够为学校提供更多的专业技术支持和管理咨询，帮助学校更好地运行和发展。

然而，县管校聘也面临着一些挑战。首先，因为县管校聘意味着学校会有更多的资源和支持，所以管理工作也会更加繁杂。校长需要重视学校管理能力的提升，以应对日益复杂的管理任务。其次，县管校聘也意味着学校可能会面临更加激烈的竞争，校长需要更加注重学校的整体发展和形象塑造，以吸引更多的优秀教师和学生。

在县管校聘的实践中，校长的核心任务是提升学校的整体教育质量。首先，校长要积极引进先进的教育理念和教育技术，更新学校的教学方法和手段，以提高学校的教学效果。其次，校长要积极培养和选拔优秀的教师队伍，注重教师的专业发展和培训，使他们能够适应学校的发展需求。最后，校长要加强与家长和社会的联系和沟通，增加学校与社会的互动，提高学校的社会影响力和知名度。

五、体会与展望。

通过县管校聘的实践，我深刻认识到了校长的重要性和责任。校长不仅要有良好的管理能力和创新意识，还要有敬业精神和奉献精神。只有校长真正站在教育改革和学校发展的前沿，才能为学校提供更好的发展空间和机会。未来，我将继续努力学习和成长，将县管校聘的优势发挥到极致，推动学校实现更好的发展。

总之，县管校聘制度的实施为学校的发展带来了巨大的机遇和挑战。作为校长，要不断提升自己的领导才能和管理水平，善于创新，善于应对各种复杂情况，不仅要关注学校的内涵建设，也要注重学校的外在形象，才能够真正推动学校实现高质量的发展。相信在县管校聘的引领下，我们的学校一定能够取得更好的发展。

心得体会县管校聘心得体会

近日，我参与了一场县管校聘面试，通过这次经历，我深刻体会到了面试的重要性和自己的不足之处。在此，我想分享一下自己的心得体会。

首先，我认为准备工作非常重要。在面试之前，我充分了解了该职位的岗位要求和学校的情况，并与在该学校工作的老师交流，了解了学校的教学模式和管理理念。在了解了学校情况的基础上，我针对该学校的需求，制定了一套合适的教学方案，并通过反复修改和完善，确保方案的完整性和可行性。除此之外，我还做了大量的笔试和口试练习，提前预测面试可能涉及到的问题，并结合自己的经验和教学理念，准备好了自己的答案。这些准备工作为我在面试中的表现打下了坚实的基础。

其次，我认识到在面试中形象的重要性。面试是一种交流的过程，形象的塑造是取得交流成功的基础。因此，在面试之前，我注意着装和仪表，力求给人一种干练、自信和专业的形象。在面试中，我保持自信、镇定的态度，用流畅的语言和大家进行交流。我注重言之有物，通过举例和实际案例来支持自己的观点和说法，以增强说服力和可信度。另外，我还注重学校对于自我管理能力的考察，通过提前整理自己的工作经历和工作目标，清楚自己的优点和不足，从而在面试中更好地回答有关自我管理能力的问题。

第三，态度决定一切。在面试过程中，我注重展示出积极向上的态度。我以一种饱满的热情和主动的精神，回答了面试官提出的各种问题。在面试期间，我不仅尽量回答问题的专业性和深度，还注意在回答中展示自己团队合作精神和创新能力。我清楚地认识到，在教育工作中，与人相处的品质和团队合作意识是很重要的，所以我在面试中强调了这一点。

第四，在面试过程中遇到问题，我们要勇于表达，敢于承认并改进自己。在面试中，我遇到了一些问题，导致自己没有完全展现出自己的优势。面对这些问题，我没有回避，而是坦率地承认，并提出了自己的改进措施。我认为敢于直面问题，勇于承认错误，并提出解决方案，展示了我的责任心和积极态度。

最后，面试结束后，我及时进行了总结和反思。我思考了自己在面试中的不足之处，并制定了进一步提升的计划。我还根据面试结果，对自己的评价和老师的建议进行了整理，并制定了今后工作中的改进措施。这次面试是一次很好的学习机会，让我更深入地认识到自己的不足之处，并明确了今后的发展方向。

总之，通过这次县管校聘面试，我深刻认识到准备工作、形象的重要性、态度决定一切以及面对问题的勇气等等。这次面试经历不仅是一次挑战，更是一次成长的机会。通过这次经历，我相信我已经变得更加成熟和自信，并为自己在今后的工作中做好了充足的准备。我相信只要坚持努力，不断学习和提升，我一定可以在教育事业中取得更好的成绩。

教师县管校聘培训心得体会

近年来，教育行业的快速发展和改革不断推进，对于优秀的教师队伍的需求也越来越大。在这个背景下，县管校聘成为了教师们提升自身能力，实现职业发展的重要途径。作为一名参加过县管校聘培训的教师，我深深感受到这个平台对于教师的重要性，同时也收获了许多宝贵的经验和心得体会。

首先，县管校聘培训为教师提供了深造的机会。在传统的教师职业体系中，很少有时间和机会去深入学习和研究教育理论和方法。而通过参加县管校聘培训，我有机会接触到很多权威的教育专家和学者，听取他们在教学方法、课程设计等方面的研究成果。这为我打开了一扇新的大门，让我对教育的认识更为深刻，也使我的教学能力得到了明显的提升。

其次，县管校聘培训为教师提供了与来自不同学校和地区的教师交流的机会。在培训班上，我结识了许多来自不同学校和地区的教师同行。我们分享了各自的教学经验和教育心得，互相启发和帮助。通过与他们的交流，我不仅了解到了不同学校的教学模式和教育理念，还开阔了我的视野，了解到教育的多样性和包容性。这对于一个独立在教室里工作的教师来说，是非常宝贵的经验。

再次，县管校聘培训为教师提供了专业化的教育资源。在传统的教师培训中，教育局或学校通常会组织一些统一的培训课程和活动。而通过县管校聘培训，我们可以选择更加符合个人需求和兴趣的培训项目，并且培训内容更加专业化和针对性。在过去的培训中，我选择了一些课程，如教育心理学、学科教学设计等，这些课程对我提升教学能力和专业素养有很大的帮助。

最后，县管校聘培训为教师提供了职业发展的机遇。通过参加培训，我们有机会接触到一些教育领域的专家和教育机构的领导，我们可以向他们请教、学习，甚至与他们建立合作关系。这为我们以后的职业发展提供了广阔的舞台。同时，县管校聘培训也是教育行业人才选拔的一种重要方式，在教育系统内部具有很大的竞争优势。参加培训并取得优异成绩的教师，往往会有更多的职业发展机会和晋升空间。

总之，县管校聘培训是一种非常有价值的教师职业发展途径。通过参加培训，我不仅扩展了自己的知识面，提升了教学水平，还结识了许多优秀的教师同行。我相信通过持续的学习和成长，我能够不断提升自己的能力，为学生的成长和发展贡献更多。我也期待着未来的培训机会，继续在教育改革的道路上追求卓越。

校长县管校聘心得体会

近年来，教育领域对校长素质的要求越来越高，县管校聘制度应运而生。作为一种新兴的校长选拔机制，县管校聘在一些地方已经取得了一定的成效。在过去的几年里，我有幸参与了县管校聘的评审工作，并且亲身感受到了这一制度的优点和不足。在这篇文章中，我将分享我对县管校聘的心得体会，以希望对于推动县级教育管理改革和提升校长素质有所助益。

首先，县管校聘制度有效提高了校长选拔的公平性和透明度。在过去的传统校长选拔中，往往存在人情关系、非正当手段等不公平现象。而县管校聘制度通过建立公开、透明的校长选拔程序，将评审过程的规范性和公正性提升到了一个新的高度。评审委员会由多个专家、教育行政部门代表、学校代表组成，确保了决策的多元性和权威性。每个候选人的资料和面试答辩内容都会在评审结束后公示，使得评审结果可以受到广大师生和社会的监督。这种公平透明的校长选拔制度激发了广大教育工作者的积极性和创造力，也为优秀的校长脱颖而出提供了公平的机会。

其次，县管校聘制度促进了校长的专业化发展。作为学校的领导者，校长需要具备广泛的知识和技能，才能更好地引领学校发展。县管校聘制度对校长的专业素养和能力提出了明确的要求，要求候选人具备一定的教学和管理经验，熟悉教育法律法规，具备一定的创新精神和领导才能。通过面试、答辩等环节的考核，不仅能够评估候选人的综合素质，也能够进一步提高校长的专业化水平。县管校聘制度还注重校长的培训和岗位轮岗，使得校长能够不断学习和成长，适应教育新形势和新需求。

然而，县管校聘制度在实践中也面临一些挑战和问题。首先，由于县管校聘制度的相对新颖和复杂性，一些地方在实施过程中存在操作不规范、评审标准不统一等问题。这给校长选拔工作带来了一定的不确定性和争议。其次，由于评审委员会成员的素质和态度存在差异，某些地方的县管校聘工作可能出现一些倾向性和偏见。这些问题的存在需要进一步加强县管校聘制度的规范和监督，确保校长选拔的公正性和科学性。

综上所述，县管校聘制度作为一种新型的校长选拔机制，有效提高了校长选拔的公平性和透明度，促进了校长的专业化发展，并且为推动教育管理改革和提升校长素质做出了积极的贡献。然而，该制度在实施中也面临一定的挑战和问题。我们应该进一步完善制度的各项操作和评审标准，加强规范和监督，确保评审结果的公正和科学。只有这样，县管校聘制度才能更好地发挥作用，选出更多优秀的校长，推动教育事业的健康发展。

教师县管校聘竞聘演讲稿

同事们：

大家好！

很感激大家的支持与鼓励从而让我有信心参加这次的竞聘，对于在xx小学从事多年教学工作的我来说自然能够认识到教导主任的职责所在，可以说在我入职之初便以此为目标并在教学工作中兢兢业业地奋斗着，但我也明白想要成为教导主任并不容易并为了提升自身的教学水平而努力着，现如今有了这次竞聘的机会也希望能够竞聘成功并为了xx小学的教育事业做更多的贡献。

首先通过这些年的教学经验让我觉得自己已经具备了竞聘教导主任的能力，无论是教学能力方面还是管理经验的积累都能够让我做好这份工作，毕竟这些年来我在教学工作中也取得了不少的成果，而且我所教导的学生们在成绩方面也能够得到显著的提升，这也是因为我在教学水平方面能够有着不错的进展，重要的是我在教学工作中能够保持虚心的态度向身边的同事进行请教，尤其是班级管理经验的积累让我更加明白自身职责的重要性，所以面对这次竞聘既让我感到有些激动也有些忐忑。

并将其落实下去，这样的话我便能够通过教导主任工作的展开促进学校教育事业的'发展，我也明白教导主任工作的完成容不得半点疏忽从而会认真做好自己的本分工作，即便工作已经顺利完成也会通过。

总结。

积累经验以便于下次做得更好。

即便竞聘失败也不会让我在教学工作中失去信心，相反的是我会正视自身的不足并在往后的教学工作中加强学习，毕竟这次竞聘失败也是因为我在工作能力方面还存在着些许不足，因此我会弄清楚自身在教学工作中的缺点并通过自身的努力将其改进，这样的话当我下次参加竞聘的时候也能够让自己的优势变得更加明显，很庆幸我在教学工作中具备着年轻的优势从而能够通过磨砺来提升自己。

能够认可我的能力并将手中的选票投给自己，我将兢兢业业地做好教学工作并保证绝不让大家失望。

谢谢大家！

教师县级培训心得体会

教师是培养国家未来的栋梁，他们的教育能力和素质直接影响一代又一代学生的成长和未来发展。因此，教师需要继续学习和培训，提升教育教学水平。最近，我参加了县级培训，受益匪浅，学到了很多新知识和教学方法。在这篇文章中，我想分享关于这次培训的心得体会。

第二段：学习氛围。

整个培训过程非常紧凑，充满了学术氛围。讲师们教授的知识准确、详尽、深入，由于课程紧凑，需要我们不断跟进，但正是这种学习氛围让我感到很充实。在课堂上，大家互相讨论，交流学习经验，共同完成练习，在讨论和练习中收获了很多。同时，学习氛围也反映出来培训组织者的认真负责，为参与者提供了一个舒适的学习环境和充分的学习资源，这对于提高培训效果非常关键。

第三段：学习内容。

培训内容丰富多彩，内涵极其丰富，在内容涵盖了课程建设、教学方法、教育心理学、教育管理以及现代信息技术等重要领域，听取最新最实际的教学技巧和教学管理经验，感受现实生活中的真实案例操作，并且进行了典型的案例和教学活动，灵活运用各种教学技术和工具，实现了理论与实践相辅相成。在这些学习中，我们不断的探索，不停的思考，给参与者扩大了认知边界，增强了教育人员的实践操作能力和理论认识能力。

第四段：学习体验。

本次培训的授课方式也是比较实用和灵活，除了讲课外，我们还进行了小组会议、探讨、练习等多种形式的学习交流。这种多元化的培训方式，很大程度上激发了参与者的学习兴趣，方便了参与者的交流，增加了参与者的思考和归纳能力。在这样的教学模式下，学员们能更好地自主探究（自主学习），形成了不依赖任何知识和任何讲师的自学能力和启发思维的能力。

第五段：结论。

总的来说，今次培训给了我很大的收获，不仅增加了我对教学的认识和理解，还增强了我教学的信心与动力，并且对于教育教学的领域的扩大提供了契机。县级培训更进一步拓展了我的教育实践、激发了我的学习热情，强化了我精神面貌上的积极语言，同时让我深刻了解到人类的认知、学习和存在的各个层面，感受到人类的深刻情感和智慧，也让我在更高的站位上继续反思我们所有的教育教学活动。并且本次培训也让我深入理解到，再好的教育资源也取代不了教师教学过程中本质性的作用。教育需要不断地进步和创新，我们需要跟着时代的脚步不断地更新、提高和完善自己。感谢县级培训给我这样的机会，未来我也会把这些知识带入我自己的班级，把最好的教育传授给学生们。

五爱教师“县管校聘”竞聘演讲稿

各位领导、老师们：

大家好！

我叫邢丽芳，是一名共产党员，我很热爱这份幼教工作，多年来本着“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”的原则，以饱满的工作热情、严谨的工作态度、扎实的工作作风和先进的科理念，投身在幼教第一线。在园领导和老师们的帮助下，我付出了辛勤努力，也获得了一些成绩：曾被评为绍兴市和嵊州市的家长满意教师；嵊州市教坛新秀、学科带头人、优秀教师等光荣称号。撰写的论文和课题曾获绍兴市二等奖、嵊州市一二等奖；参与编写中国少年儿童出版社出版的两本书籍，并担任副主编；多次在嵊州市级进行经验介绍、上公开示范课等。当然。所有成绩的获得都离不开在座各位的帮助，借此机会我衷心的感谢大家！

今天我要竞聘的是教导处副主任一职，我觉得自己竞聘这一岗位具有几点优势：

工作中我能贯彻落实，并认真执行各项方针政策。注意发挥自己的主观能动性，在廉洁自律上严格要求，信奉“诚实、正派”的做人宗旨，团结同事，愿意尽自己的能力去帮助身边有困难的老师。

在教学工作中，当面对幼儿时，我努力蹲下来走进孩子们的心里，去聆听他们的语言，通过观察和思考去发现孩子们真正的需求；在引领教师时，深入班级调研，通过对主题活动的开展、班级环境的创设、听课、评课等多种方式，帮扶老师们提高业务能力及班级管理能力等。在教研活动中，积极配合业务园长，努力做好园区大教研活动，将平时发现的问题和现象，及时向老师们反馈，也鼓励老师们在活动中踊跃发言，对具体问题各抒己见，使教研真正起到提升教师业务能力的作用。负责承担共同体幼儿园的帮扶指导与资料整理工作，每月下乡指导或组织教师进五爱学习。另外每月还负责担任新入职教师的培养工作，三年来从审批半日活动计划，到听课评课，指导撰写论文课题等，现已带领一批新教师完成学业，一名徒弟获得优秀学员的称号。

从xx年工作到现在，我当了17年的教研组长、五年园区业务助理（包括一年教导处副主任），在业务管理上积累了一定的经验和能力，更是得到了教研组长和老师们的支持与配合，并收到了一定的成效。我也努力争取当好老师们的服务者、引导者、支持者和协作者。

尽量做到今天的事情今天完成，不拖沓不推辞，哪怕延迟下班也要把事情做完了再走。只要园内有事，我能自觉地留下来加班；愿意主动承担临时的工作调配，争取有质量的完成各项工作任务。一切以服从大局为先，服从领导的统筹安排为准则。

如果我竞聘成功，我愿意一如既往的为大家服务，开展积极有效的教育教学工作，发扬优点，克服不足，为全力以赴做好本职工作而努力！

谢谢大家，我的演讲完了！

教师“县管校聘”工作实施方案

坚持“以县为主”，全面深化教师管理制度改革，创新用人机制，加快推进县域内教师无校籍管理、统管统用、合理配置，激发教师队伍活力，实现教师由“学校人”向“系统人”转变，努力破解教师交流轮岗工作中遇到的困难和问题，为促进校长教师合理流动、优化教师资源配置提供制度保障，促进教育公平和教育均衡优质发展。

二、选聘原则。

（一）统筹兼顾、稳步推进。

把“县管校聘”管理改革与中小学校教师交流轮岗、完善学校认识管理制度等协同配套、统筹实施。扎实、积极、稳妥地推进各项改革，切实维护我县教育系统教师队伍稳定。

（二）以人为本，民主和谐。

充分尊重教师，切实维护教师权益，切实调动教师积极性，同时，做好正面宣传报道，营造良好氛围。

（三）按岗选聘，专业配置。

学校严格按岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境变化、社会需求和群众反应，及时调整与之相适应的工作措施。

（四）动态管理，评估效果。

实施教师岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的工作措施。

三、选聘范围及条件。

（一）实施范围：

全县公办学校在编在岗的教职员。

（二）选聘的基本条件：

1.遵守国家法律、法规。

2.具有良好的职业道德。

3.具有选聘岗位要求的文化程度以及履行选聘岗位职责的专业知识及工作能力。

4.身体健康，能在所选聘岗位上坚持正常工作。

5.执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师要求具备与岗位相应的教师资格证和履行岗位所需要的专业技能和要求。未有相应资格的，要书面形式向学校和教育局承诺，在聘用之日起一年内取得相应资格。

6.新任教师合同期未满5年，且享受上岗退费的教师，原则上不能到县城选聘。

四、实施办法。

为稳定教师队伍，学校优先从学校在编或在岗教职员中选聘。

在学校编制总数内，个人报名，教师选聘工作领导小组成员、产假及已怀孕（县级以上人民医院妇产科或妇幼保健医院鉴定怀孕证明）人员应在第一阶段优先聘用。

对于三年内退休人员，原则上考虑优先聘用（如在过去一年的工作期间，有不服从工作安排、经常违纪、工作马虎、教学成绩较差的，不作优先聘用考虑）。然后由学科小组民主测评，选聘工作领导小组考评，最后由选聘工作领导小组票决通过聘用。

在第二阶段选聘教师中，可优先选聘本乡镇籍的、邻近乡镇学校的、夫妻有一方在本校或本镇工作的教师。

1.以科组为单位，按学校学科岗位设置数竞聘岗位。

2.学校招聘教师按照“编制总量控制-学校岗位设置-个人申请-集中考核-领导小组票决-聘用”的程序进行招聘。在学校编制总数内，首先聘用必聘人员，然后按岗位设置，进行学科人员推荐，选聘工作领导小组按照“德、能、勤、绩、廉”进行考核，最后由选聘工作领导小组票决通过聘用。

第三阶段（8月3日前完成），聘用编制人数的5%，聘用对象是全县各学校第一、第二阶段未获聘人员。每阶段聘任完成后2天内，将聘任情况报县教育局备案。

4.个人申请。各类符合条件人员根据自身实际和竞岗意愿，填写《xx学校岗位意向调查表》和《xx学校“县管校聘”量化考核表》。

5.严格执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师必须相应（小学、初中、高中）的教师资格证和履行岗位所需的专业技能和要求。

6.按照“人岗相适”的原则，建立完善能上能下、能进能出的竞争性用人机制，激发教师队伍的活力。落实学校用人自主权。

7.选聘人员通过双向选择，并初步签订《xx学校“县管校聘”聘用意愿书》。

教师县管校聘竞聘演讲稿

尊敬的领导和教师：

上午好！

我们幼儿园拿出办公室主任岗位，让我这样的年轻人通过平等舞台，提高和锻炼自己。我十分感谢和珍惜大家给我的这次竞聘机会！愿意虚心接受大家的考验。

我叫xxx。1982年10月出生，20xx年参加工作，先后获得教育学、法律两个本科学历，现在是小学高级教师。长期担任班主任和年级组长工作，并兼职幼儿园的档案员、信息员。

“打铁还需自身硬”，我深知办公室主任一职的重要性和挑战性，深知不管自身多么优秀，各位领导和同事的关心、支持是做好这一工作的唯一前提。请允许我简单介绍我的四个基本条件：

第一，政治态度端正我的父母都是普通工人，他们对我的要求一直都是“正直做人、勤奋做事”，他们还要求我凡事以大局为重，主动关心和帮助身边的同事。这样的家庭教育让我在工作中受益匪浅！工作以来，我始终积极向党组织靠拢，坚决拥护幼儿园党组织的.领导，始终把组织的教诲、同事们的示范，作为学习、工作的动力和标杆。始终尊重身边的同事，明辨是非，团结他人。

第二，工作敬业奉献

我对工作的认识是“做一件事，就要做好”。多年来，无论是日常工作还是班级教学，无论担任年级组长还是在办公室工作，我事无大小，认真对待。对于领导和同事交办的每一件事，我用结果赢得他们的信任。我认为，幼儿园是儿童成长的乐园，为了保证他们的快乐，我们只有更多地奉献，这就意味着需要承担各类临时的工作，需要经常加班加点，需要耐心和细心，需要一腔热情。如果我担任办公室主任，我会加倍付出，让同事们省心；我会加倍努力，让组织上放心。

教师县级培训心得体会

教师县级培训是每位教师必须参加的重要活动之一，通过参加县级培训，可以增进教师之间的交流，提高教师的教学能力和教育水平。在参加县级培训的过程中，我深刻地感到了培训对我的教育教学工作的重要性，取得了许多启迪性的成果和人生经验。

第二段：内容介绍。

在参加县级培训中，我们学习了一系列的教育理论以及在实践中的应用。其中包括教育心理学、教学设计、班级管理和教育评价等方面，这些课程让我们认识到了教育工作的全面性和综合性。在教育理论方面的学习，让我更深入了解学生的心理需求和行为模式，能够更好地利用教学资源提升学生学习的兴趣和积极性。在实践教学中，我们还进行了多种教育活动的实践，如课堂观察、试讲和课件制作等，大大提高了我的教育教学能力。

第三段：认识到的问题。

在县级培训中，我们不仅学习了知识和技能，还意识到了一些自己存在的问题，如缺乏创新意识、处理不当的学生问题和教学方法单调等。这些问题在教学中强化起来，影响了教学效果的提升。但是，在县级培训中，我们通过与其他教师的交流和探讨，寻找到了解决问题的方法。这让我对自己的教育教学工作有了新的展望和信心。

第四段：感受与体会。

在县级培训过程中，我感受到了许多来自其他教师的热情和关注，这种感受令我倍感温暖。同时，我也深刻地认识到学习和认知的过程对于提升教育效果是非常重要的。此外，我还体会到，要成为一个优秀的教师，必须不断创新自己的教学方法，让教学更加生动有趣。最后，我也认识到要成为一个优秀的教师，不仅需要积极向外学习，也需要积极向内思考，找到自己的问题和不足。

第五段：总结与展望。

通过参加县级培训，我对自己的教育教学工作有了深入的认识和思考，进一步提高了我的教育教学能力。同时，我也认识到自己还需要不断地学习和实践，才能把先进的理论和方法融入到自己的教育工作中。在以后的工作中，我将不断地挑战自己，探索创新，让自己成为一个更好的教育工作者。

托管校长心得体会

托管校长一直以来是教育界的热门话题，托管校长制度在许多地区开始实施，并取得了一定的成果。作为一名托管校长，我有幸亲身体验这一改革，深刻感受到托管校长制度带来的好处以及需要解决的问题。在此，我愿意与大家分享一些自己的观察和体会。

首先，托管校长制度为校园带来了管理上的创新和突破。在过去，一些学校因为行政管理不善而陷入困境，影响了学校的教学质量和学生的发展。而托管校长制度的引入，使得专业的管理者进入学校，为学校注入新的活力和理念。他们带来了先进的管理经验和成功的案例，通过优化资源配置、合理规划学校发展方向等手段，有效地改善了学校的运营状况，提高了学校的整体竞争力。

其次，托管校长制度加强了教师队伍的建设。在我所托管的学校中，我发现托管校长不仅仅是一个管理者，更是一个教育的引领者。他们积极引进外部专家，组织教师培训和研讨，提供教学指导和支持，提升了教师的专业素养和教育创新能力。同时，托管校长也注重评价和激励机制的建立，使得优秀的教师得到应有的荣誉和鼓励，激发全体教师的工作热情和创造力。

然而，托管校长制度仍然存在一些问题。首先是选任机制的不完善。托管校长的选拔应该更加严谨和公平，不能只凭政治关系和个人背景来确定人选，而应该更加注重专业素养和管理经验的考量。其次是托管校长的权力和责任划分有待明确。在实践中，有些托管校长过于强调学校运营和管理层面的事务，而忽略了教学教育的核心任务。因此，应该明确托管校长的定位和责任范围，合理划分权力和关注点，使其能够更好地发挥作用。

此外，托管校长制度还需要与教师、家长等相关利益方密切合作，形成多方共识和互动机制。只有通过合作与沟通，才能够找到最适合学校发展的管理模式，并得到广泛的支持和认同。因此，我认为在推行托管校长制度时，应该注重与各方的沟通和理解，倾听各方的声音和需求，形成共同的目标和价值观，以推动教育改革持续健康发展。

综上所述，托管校长制度是教育改革的一次重要尝试，它为学校带来了管理上的创新和突破，加强了教师队伍的建设，但同时也存在一些问题，需要进一步完善和解决。我相信，通过不断地学习和实践，托管校长制度将为教育事业的发展做出更大的贡献，并为每个学生提供更好的教育和成长环境。

教师“县管校聘”工作实施方案

为深化教师管理体制机制改革，优化教师资源配置，加快推进县域内城乡教育改革发展，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》、《河南省教育厅省委编办省财政厅省人社厅关于加快推行中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》等文件精神，结合我县教育实际，特制定临颍县中小学教师“县管校聘”管理改革工作实施方案。

一、指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实全国、全省、全市教育大会精神，改革完善“以县为主”的中小学教师管理体制，以转换用人机制和创新用人制度为核心，加大教师统筹管理力度，促进教师合理流动，优化资源配置，推动县域内城乡教育优质均衡发展，推进教师队伍治理体系和治理能力现代化，努力办好人民满意的教育。

二、成立组织。

成立临颍县教育局推进教师“县管校聘”改革工作领导小组（以下简称领导小组），负责统筹、协调、指导、推进“县管校聘”改革工作。领导小组下设办公室，办公室设在局人事股，负责领导小组交办的各项具体工作任务。各学校也要成立专门领导小组和争议处置工作领导小组，建立校内联动工作机制，共同做好教师聘用各项工作。

三、工作原则。

（一）坚持统筹兼顾，平稳推进。把教师“县管校聘”改革与教育综合改革协同配套，统筹推进、稳步实施。

（二）坚持以人为本，激发活力。突出校长、教师的主体地位，充分调动校长和教师的主观能动性，激发校长和教师队伍活力。

（三）坚持公正公平，规范有序。依法依规公开实施方案、工作流程和动态信息，规范程序，严肃纪律，强化监督。

（四）坚持民主与集中相结合、学校需求与个人意愿相结合的原则。

（五）坚持分级分批竞聘的原则。

四、实施范围。

全县公办中小学（包括中等职业学校、中小学校、特殊教育学校）财政全供人员。

五、工作程序。

（一）核定总量。

县委编办会同县教育局，在机构编制总量调控的前提下，分类核定全县公办中等职业学校、中小学校、特殊教育学校教职工编制总数。县人社局依据县委编办核定的全县学校教职工编制总数，核定全县学校教师岗位设置总数。编制数量和岗位总数由县教育局统一管理使用，并统一办理相关手续。

（二）科学设岗。

各学校按照规定的课程设置标准、中小学教师工作量标准和学校领导职数、内设机构以及岗位设置比例等，结合学校办学规模、教职工编制、师资结构，合理配置教学、教辅、工勤等岗位，严格控制非教学岗位比例。

（三）组织竞聘。

1.宣传动员。

各学校要根据有关文件和会议精神，认真筹备，周密部署，精心组织教职工认真学习贯彻落实相关文件精神，深入细致做好舆论宣传、政策解释工作，政策知晓率要达到100%。要统一思想、凝聚共识，引导广大教职工积极支持和参与改革，努力营造良好环境和氛围。

2.制定方案。

教师“县管校聘”改革实行县级统筹、乡镇为主、分级实施的工作机制。各乡镇（街道）中心校、县直各学校参照本《实施方案》，结合本单位实际，制定本单位教师“县管校聘”工作方案。各学校对“校聘”工作要充分论证，提前研判，对可能存在的风险因素做好预案。对实施过程中遇到的问题，要及时请示报告，确保改革稳步推进。

各学校根据县委编办、人社局、教育局核定的编制数、岗位数，结合学校实际，合理设置岗位，明确各个岗位的职责和任职条件，按照管理人员、科任教师、教辅人员及后勤人员分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责。各学校方案经校长办公会、教职工代表大会（或教职工大会）等审议通过后，各乡镇（街道）初中、县直各学校的方案报县教育局审核，乡镇小学的方案报各乡镇中心校审核，主要审核教辅、后勤等岗位是否超标。

3.直接聘用。

参加新疆对口支教教师，新入职不满三年的教师、孕期、产期或哺乳期的女教师，距法定退休年龄不足3年的教师（具有中小学高级职称的女教师按60周岁计，如提交55周岁退休书面申请的可按55周岁计）直接聘用。

因重大疾病（在县教育局请假备案，并按有关规定执行病假工资的人员）不宜交流的教师，不占学校指标直接聘用。

符合直接聘用规定的教职工如不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，因此空置的直聘岗位可进行调整。

4.个人申请。

教职工向学校提交竞聘申请，填报竞聘岗位。

5.支教、顶岗学习和城区互助。

支教指从城区学校到乡镇学校、从近郊乡镇到偏远乡镇支教，支教时间原则上为3年，支教期间年度考核均为合格及以上等次的，支教期满后，可在支教学校或回原学校直接聘用。顶岗学习指从乡镇学校到城区学校顶岗学习，学习期满后，不得滞留城区学校，回原学校直接聘用。城区互助指城区内富余学校的教师到相对缺编的学校任教三年，三年后回原学校聘用。

支教竞聘、顶岗学习和城区互助首先从城乡融合和城区联盟学校内部竞聘，然后在全县竞聘。缺编乡镇和缺编城区学校根据实际情况，分别设置支教岗位和顶岗学校岗位，报县教育局。县教育局发布竞聘通知，组织城区学校和超编乡镇中小学教师报名参加竞聘。缺编乡镇中小学校按照方案聘用符合岗位条件的支教教师，缺编城区学校聘用顶岗学习和城区互助的教师。教师到农村学校支教的，按照相关规定享受相应的职称评聘相关政策，支教期间享受农村教师补贴，并给予一定的支教补助。农村学校教师到城区学校顶岗学习期间不享受农村教师职称评聘优惠政策和农村教师补贴。

6.校内竞聘。各学校公布所需岗位名称、数量、条件和岗位职责，通过教职工个人申请、资格审查、公开竞聘等程序，进行校内竞聘上岗。根据《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号）文件精神，在校内竞聘时，暂按以下原则从现有人员中确定跨校竞聘交流人员：现有教职工人数超过学校总编制人数的，超出部分应当交流；教职工人数不超编的学校，教职工编制在50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100以上至少交流3人（随着县管校聘改革的深入，交流轮岗比例逐步达到教育部规定的应交流人数10%以上的要求）。新成立或新改扩建不满六年的学校、学校缺编且确有特殊原因不宜交流的，由学校写出书面申请，报经党局组研究同意，可暂缓交流。

7.跨校竞聘。跨校竞聘对象为校内竞聘中未聘人员。申请跨校竞聘的人员须在本校校内竞聘之后，根据各学校岗位空缺情况提出跨校竞聘申请。各学校必须在本校校内竞聘后且本校岗位尚有空缺的情况下，接收跨校竞聘申请（不得再接收本校交流轮岗人员）。跨校竞聘只限报一所学校。跨校竞聘原则上在城区教育联盟内部和本乡镇内部进行。

8.组织调剂。在本校和跨校都不能竞聘上岗的，由县教育局统筹调剂安排到其他有空岗的学校聘用。

9.签订合同。教育局与乡镇（街道）中心校校长、县直各学校校长、乡镇（街道）初中校长签订聘用合同；教育局委托乡镇（街道）中心校同本乡镇（街道）小学校长签订聘用合同。各学校按照岗位竞聘结果，与教职工签订聘用合同。聘期原则上为三年，并办理相关手续。

（四）完善考核。

各学校要以师德、能力、业绩、贡献为核心，根据不同岗位职责和岗位特点制订考核办法，完善学校、教师、学生、家长等多方参与的教师考核评价机制，建立健全绩效考核办法、教师奖励性绩效工资分配方案等。考核结果作为岗位调整、绩效工资分配、职称评聘和续签聘用合同的重要依据。

（五）退出机制。

对未能竞聘上岗的人员，组织参加培训。培训期间，要承担学校安排的工作任务，并停发奖励性绩效工资、平时考核奖，不能参加高一级专业技术职务评聘和评先评优，日常管理由学校负责。待岗培训期间，原工作学校或县教育局为其提供至少2次竞聘上岗机会（含跨校竞聘）。待岗培训期累计不超过12个月，经待岗培训后仍不能上岗的，将该人员转岗至其他工作岗位，转岗后仍然不能胜任工作的，按照有关程序予以解聘，并办理相关手续。

（六）规范实施。

各学校竞聘工作必须充分保障教职工的知情权、参与权和监督权，对竞聘结果和考核结果，公示5个工作日，并报县教育局备案。建立校内协调机制，畅通教职工诉求途径，协调解决争议问题，切实维护教职工合法权益，确保改革顺利进行。

六、工作要求。

（一）严格程序，规范操作。

各学校要严格执行有关政策规定，规范程序，严肃纪律，坚决杜绝暗箱操作，切实保证教职工的知情权，维护好教职工的合法权益，对违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私的，依法依规追究相关人员责任。

（二）梳理问题，认真总结。

各学校结合本校“校聘”工作开展情况，尤其针对教师岗位设置、岗位职责制订、校内竞聘、跨校竞聘等具体工作开展情况进行梳理总结。

七、其他事项。

1.“县管校聘”教职工聘期原则为三年，根据教师和学生流动情况，每学年可根据各学校缺编情况对教职工进行小范围的交流调整。

2.乡镇（街道）中心校人员分流问题。每乡镇（街道）中心校设兼职人员5名（含中心校长），人员超编的乡镇（街道）中心校研究分流方案报县教育局“县管校聘”领导小组办公室备案。

3.关于交流和支教人员的职称晋升问题。交流到外学校的，其职称晋升，在新学校进行；到外学校支教、顶岗学习、城区互助的，其职称晋升仍在原学校进行。