议论文结构讲解 议论文写作的结构或者套路(3篇)
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
结构讲解写作的结构或者套路篇一
刚刚进入高三，由于对于自身英语知识水平的认识不准确，对于高考英语结构的了解并不深入，所以很多同学还没有真正适应这个特殊时期的特殊角色。针对这两个基本问题，讲解高三英语复习方法，帮助同学们找到高三英语努力的正确方向。
许多同学反映说自己是理科生，英语不好，也不清楚自己的弱点在哪里，不知道自己的知识缺口在哪里，因此复习的时候无从下手。在这样的情况下，同学们应该首先找出之前所有相关试卷，分析一下在哪类题失分最多，哪类题失分最少。失分最多的部分便是相对薄弱的环节，是需要以后重点提高的；而失分相对较少的部分是稍微需要加强并且继续巩固的。
同学们需要了解高考英语的试卷结构，每个部分自己的目标分数是多少，要达到这个目标还需要做哪些努力。例如，高考要考的英语词汇都通过哪些形式在试卷中出现？3500个词汇需要掌握到什么程度？通过之前的试卷分析了解到自己的'薄弱环节之后，在这一环节就要针对高考英语试卷结构来调整复习计划，如果某个部分知识的不足会影响到整体英语成绩，那么这部分可暂且不列为备考重点，把时间分配给更加需要深入学习的部分。
在高三，同学们要做的是在有限的时间里，尽可能地提高复习效率，从而提高英语成绩。所以要先解决前面两方面的问题，找到自己的知识体系漏洞，并在这不到一年的时间中把漏洞填补好，那么到考试的那一天，才会有一个巨大的飞跃。当然，如果同学们觉得这项工作确实有困难，也可以向新东方寻求帮助，天津新东方优能中学全科教育中心的老师们会通过一系列的科学方法来对你的知识体系进行全面的诊断，在高考中祝你一臂之力！
结构讲解写作的结构或者套路篇二
动物体的结构层次教案
复兴区户村中学 张利娟
一、教学目标：
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点：
1、描述人体的结构层次。
2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。
三、教学难点： 细胞的分化。
四、教学过程：
导入 高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？
从而引出构成人体的基本单位是细胞。
受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞
这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
人体的四种基本组织
上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。
学生分辨几种组织是属于哪种？
2、不同的组织形成器官
那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？
器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。
3、不同的细胞形成系统
小结： 构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体
练习：
1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（）
a、受精卵 b、上皮细胞 c、肌细胞 d、神经细胞
3、组织的形成是：（）
c、细胞分裂和生长的结果 d、细胞分化的结果
4、下列属于组织的是：（）a、大脑 b、胃 c、肾 d、血液
5、下列说法正确的是：（）
6、组成组织的细胞（）
结构讲解写作的结构或者套路篇三
教材分析
1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、识别人体的四种基本组织。
3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。能力目标：
1、学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。初步培养学生的动手操作能力和自主合作探究能力。
通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点
1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整认识。
教学难点
1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、人体的四种基本组织。教学方法
引导法，观察法，归纳总结法。教学手段
多媒体教学 课时安排 1课时
教学过程：
创设情景，导入新课：
师：引导学生观察教材“想一想，议一议”中的图片，提出问题：
1、鱼发育的起点是什么？
2、在鱼由受精卵发育成大鱼的过程中，随着细胞的分裂，形成了许许多多的细胞，这些细胞长得都是一样的吗？是简单地堆砌成小鱼吗？ 生：观察图片，积极思考，各抒己见。
一、细胞分化形成组织
1、理解细胞分化的概念
组织学生活动：假设学校举行运动会，本班选拔出篮球队、足球队。学生组成球队，并观察篮球队员足球队员的差异，并讲解篮球队足球队均由篮球队员和足球队员组成，为下文讲解细胞分化和构成组织做铺垫。
师：大屏幕展示人体人体不同种类细胞的图片，引导学生观察其形态、结构上的不同，介绍各类细胞的功能。提问：这些形态、结构各不相同，功能各异的细胞是怎样形成的呢？接着大屏幕展示受精卵经多次分裂后再分化成不同种类细胞的动画。
生：观察人体各类细胞在形态、结构上的不同。
师生归纳：受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面是很相似的，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍保持着分裂能力外，大部分细胞的形态、结构和功能都发生了变化。这种在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
2、概述细胞分化形成不同的组织
师：大屏幕展示人体四种组织的图片，介绍构成各种组织的细胞特点。生：初步观察人体四种组织，获得感性认识。
师生归纳：形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做组织。
师：引导学生阅读教材中图2-12，思考：受精卵是怎样形成各种不同的组织的？ 生:思考、讨论。
师生归纳：多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目，经过细胞生长和分化形成了生物体内多种多样的细胞，这些细胞进一步形成各种组织。
师：引导学生对照教材第60页人体四种基本组织的插图，在显微镜下观察人体的四种基本组织。生：结合插图认真观察。
二、组织进一步形成器官
生：通过讨论分析得出皮肤内含有上皮组织、神经组织、结缔组织，它们按照一定的次序构成皮肤这种器官。
生：通过观察、分析、讨论，知道人体各器官都是由多种组织构成的具有一定功能的结构。
[板书]
三、器官构成系统和人体
师：展示胃器官的图片提问，胃的功能是什么？只有胃就能完成消化作用吗? 生：思考回答，胃的功能是消化，不能。
师：展示人体消化系统的图片。组织学生讨论：你看到了哪些器官?这些器官之间有着怎样的联系？ 生：观察讨论，得出结论。
师生总结：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。上述系统称为消化系统。
生：观察讨论，分析回答。
第二节 动物体的结构层次
一、细胞分化形成组织
二、组织进一步形成器官
三、器官构成系统和人体
人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。