提高创新能力论文（实用19篇）

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提高研究生创新能力的环境因素分析论文

摘要：本科生导师制是近年来高校创新教育思想，培养创新型人才，努力提高大学生创新能力行之有效的方法。本文以提升大学生创新能力为目的，通过对高校本科生导师制内涵和运行机制的理解，运用理论和实际相结合的研究方法，总结分析本科生导师制下阻碍大学生科技创新能力培养的主要因素，对此提出提升大学生创新能力培养的对策建议。

近年来，大学生创新能力培养得到了极大的重视，国内各高校不断研究实施大学生创新能力提高的理论与实践。实施本科生导师制，搭建密切新型的师生关系，充分发挥教师的指导作用，努力形成师生互动交流，帮助大学生做好职业生涯规划，树立良好的人生观，让大学生融入到导师的科研之中，提升大学生创新能力。

一、本科生导师制的运行机制。

本科生导师制是依据在校大学生不同年级的特点，为每名大学生配备专业指导教师。本科生导师制在运行过程中特别关注大学生的个性化发展，以导师为核心圈，制定奖惩分明的激励和约束机制，实行多方联动的组织模式。

（一）协同推进大学生教育、管理和服务的有机统一。

大学本科生导师制是采取学校、院系、导师和辅导员多方联动，协同发展的运行模式。在此模式运行过程中，学校积极引导，制定指导性目标规划；下一级管理部门负责实施，制定导师聘用、定期考核等规章制度；导师则具有双重身份的特点，既教书又育人，帮助学生学会学习和科学研究的方法，懂得如何做人，实现教书和育人的同步协调发展；辅导员在此运行模式过程中则起辅助作用，不断激发大学生的积极性和创造性。

（二）构筑以导师为核心，学生为支撑的圈层结构。

本科生导师制构筑以导师为核心，学生为支撑的圈层结构。圈层结构包括内层和外围层，内层主要是指导师所负责的低年级学生，即大一、大二学生，外围层主要指导师所负责的高年级学生，即大三、大四学生，外围层的高年级学生对低年级学生要起到引领和传帮带作用。以导师为核心的导师制，特别要求导师对每位学生都要制定个性化培养方案，应该基于不同年级、不同专业学生的知识水平、结构、能力和特长制定发展方向，导师与学生一起研究制定各阶段发展目标，并按计划目标稳步实施；导师的核心作用主要体现在整个指导过程之中，导师必须以身作则，言传身教，做学生的良师益友，既教会学生学习，又教会学生做人，为大学生创新能力培养构筑扎实的内在品格，是学生的双重导师；导师要紧密结合学生的实际情况，指导学生选修课程，积极参加各类实践性教学实践，努力培养学生自主能力和实践能力；积极指导学生参加各类科技竞赛活动，增强学生创新能力。

（三）建立科学合理的奖惩激励机制。

在整个导师制运行过程中，导师的积极性和创造性的发挥程度显得尤为重要。为了保证导师的积极性和创造性的充分发挥，必须建立科学合理的奖惩激励机制。比如，建立奖惩考核的相关制度，并且具体细化到各项指标，考核结果作为教师工作年度考核的依据，对考核优秀者给予奖励或在工作量上给于一定的学时工作量，对考核不合格者则下一期不予聘任或扣减相应学时工作量。

（一）高校管理体制落后的影响。

近年来，高校管理体制已经有了一定的改善，但是仍然还存在着一些旧的管理思想，特别是高校管理行政化还比较明显，对于“以人为本”“专家治校”的理念虽有提及，但实际落实的并不多。在教学过程中，教师始终处于主导地位，学生的积极性和创造性得不到发挥，依然处于被动地位，缺乏应有的生机和活力，不利于学生的个性发展，创新能力得不到有效的提高[1]。

（二）忽视大学生个性诉求的影响。

目前，高校还普遍存在重视群体诉求，轻视个性发展的教育思想，这严重影响了学生的创新发展。首先，多年以来，传统的教育已经使学生养成了单一的思维模式，究其原因就是课程问题的设置总是让学生努力寻求“唯一答案”，没有多种答案的可能，阻碍了学生多方探索问题的积极性，学生得到一个答案就结束思考，不会再研究其他可能的答案，更谈不到创新[2]。其次，教师和学生的情感影响大学生创新能力培养。综合分析，一是教师对学生放的不开，过于低估学生的自觉性，认为对学生必须时刻监督管理，否则学生学习就会出问题。二是学生缺乏对教师的信任和友好。学生只注重考试结果，关心考试能否通过以及是否能正常毕业，缺乏对知识的进一步探求。三是忽视个性意识倾向性因素。目前大学生普遍缺乏远大志向和理想，对学习动机不足和缺乏足够兴趣，学生很少有成就感的体验以及在学习中得到快乐和满足。

（三）缺乏创新能力相关理论研究的影响。

要提高大学生的创新能力，其首要的就是要培养大学生的创新精神。近年来，各高校都非常重视大学生创新能力的培养，不同程度地进行了大学生创新性人才培养的研讨和实践，但大都过分地强调创新能力，忽视了创新精神对创新能力的支撑作用，没有把创新能力提高与创新精神密切相关的内在关系梳理清晰，使创新精神与创新能力完全独立开来[3]。创新精神的研究应该得到教师的极大重视，但目前关于创新精神重视程度还不够，欠缺对创新精神本质的把握。

（四）社会用人机制和激励机制欠缺的影响。

目前，社会上对人才的需求愈来愈多，并且标准也愈来愈高。针对目前高校大学生的需求，社会各单位企业在用人方面还存在一定的片面性，主要表现在：用人单位只片面强调应聘者学历，不太重视应聘者的实际能力。本来是本科生可以担当的职位，却在应聘条件上规定硕士以上学历，这不仅可能会造成人才资源的浪费，还会把高校大学生引入注重高学历、低能力的误区，阻碍大学生素质和创新能力提高。另外，社会对高校大学生创新能力培养虽然也出台了一些鼓励政策，但还缺乏比较完善的激励机制。比如，社会上还没有设立像在职科研人员一样的鼓励大学生创新创业的基金项目，也没有具体的大学生创新实践活动奖励方案，这些都会影响大学生创新能力的培养。

（五）学生自身惰性和人文素质不高的影响。

目前，大学生实际创新能力水平还普遍比偏低，主要表现在：由于中学和高中养成的一切都依老师的计划来安排学习，一切按照书本来学习，习惯于死记硬背，懒于思考，缺乏自主学习的习惯，以至于在大学没有升学压力的环境中，降低了自主学习的积极主动性，更谈不到创新能力的提升。另外，有些大学生在人文素质方面也普遍缺乏，缺乏对人文情怀的追求，爱好单一，整天游玩于手机游戏之中，既浪费了大量时间，又没有得到人文素质的提高。

（一）进行制度创新，保障和提高大学生创新能力。

保障和提高大学生创新能力，就要研究探讨创新机制和体制。高校必须“以学生为核心”，制定有利于大学生潜能开发、个性发展以及促进思想创新的教育体制。“以学生为核心”特别要强调因材施教,给学生设定努力的目标和创新发展的方向，鼓励大学生积极独立思考,努力学习和不断探索,决不能千篇一律地规范他们的学习方式,阻碍他们的个性发展。大学生创新能力的培养需要科学完善的制度保障，高校对此应该给予充分的重视。另外，在大学生的创新能力培养过程中，政府的作用也不容忽视。高校要想有效地提高大学生创新能力，就必须获得更大的自主权，政府不应该统得过死，管得过细，鼓励高校“教授专家治校”，制定合理的真正以学生为主体的管理体制。

（二）注重学生开放性思维模式的建立与培养。

大学生的创新主要取决于创新能力，同时又与创新精神密切相关。创新并不是简单易事，其受很多因素影响，只有在有利的影响因素影响下，创新才可能成功。一般而言，人的智力因素影响其创造性，智商高的人有助于更好的创新，但并不是唯一的因果关系，还存在着一些非智力因素的影响。比如，同样都是高智商者，但两者的意志、个性特征和心理特征等方面差异很大，即创新人格特征的独立性和主体性不同，其创新结果会截然不同。多年以来，我国高等教育重群体，轻个性的思想比较重，这种思维模式相对抑制了大学生的独立性与主体性的有效发挥，对此，我们应该既要重视培养学生聚合思维，还应该特别注重大学生开放性思维模式的培养。大学生的个性差异要受到尊重，为大学生积极营造自然、宽松和健康的学习环境，努力培养大学生的创新精神，培养大学生创造性解决问题的能力。

（三）树立全新教育理念，增强学生主动性和创造精神。

基于目前高校在培养学生创新精神和创新能力的.理论和实践，要特别重视高校教师在学生创新能力培养过程中的关键作用，督促广大教师必须树立全新教育理念，努力营造师生平等、互相尊重和合作的关系[4]。让学生能够充分展现自我，培养学生思维的多向性和批判性；高校还要改变以往的重结果，不重过程，重讲授，不重学生主动性发挥的现状；改变教学方法，教师在教学过程中，多指导少讲授，多给学生探索和思考时间，使学生的主体地位能得以充分显现。

（四）不能只谈创新能力而忽视创新精神。

创新能力离不开创新精神，两者是紧密联系在一起的，不能只谈创新能力而忽视创新精神，没有创新精神就谈不上创新能力。对此，作为本科生导师，更应该在教学科研过程中，兢兢业业，勇于创新，给学生树立良好的创新典范。教师应该深刻理解和把握创新精神内涵以及本质特征，要针对当代大学生在创新精神上的普遍欠缺，采取有效措施，努力塑造当代大学生在创新过程中的勇于探索、开阔思维的创新精神。只有具备了创新精神，创新能力才能不断得到提高。

（五）导师队伍建设对培养大学生创新能力至关重要。

培养大学生创新能力的因素很多，其中导师队伍建设至关重要。高校教师学识水平的高低，主要是在基础理论知识、学科建设和科学研究等方面的积累程度，这些都对指导大学生创新能力的发挥产生很大的影响[5]。导师是学生的引路人，缺乏教师的指导，学生的创新活动就会徘徊不前。只有导师的创新意识强，具有创新思维方法和创新性经验，才会有可能培养出具有创新精神和创新能力的学生。

（六）重视科研项目在培养学生创新能力方面的作用。

高校科研项目是培养大学生创新能力的重要载体。大学生的创新能力如何体现，其中最主要的渠道就是通过研究课题的实践培养，以及参与各级各类竞赛活动。科研项目对教师来说是研究和创新的过程，对参与教师科研项目的学生来说本身更是一个很好的创新过程。导师吸纳大学生参与到科研课题研究之中，不断提高大学生创新能力培养水平。导师应针对不同年级和专业的学生，有计划、有目的引导大学生进行科研强化训练。目前高校的科研实力和水平高低己成为衡量高校创新能力水平的标志。

参考文献：

以水利技术创新提高水利管理能力的论文

摘要：中小型的水利项目对于农村水利灌溉、水电站建设有着极其重要的影响意义。因此在进行中小型水利项目的施工过程中,要不断强化技术标准,提升工艺的整体把控能力,对于延长项目使用寿命,降低后期维护所需要的成本投入都有着重要意义。

关键词：中小型水利项目;施工质量控制;实际现状;加强管理;。

加强水利项目的质量管理工作,不仅有助于水利项目建设更好的开展,同时还能使其在后期运行过程中的稳定性得到很大提升。因此,在开展工程施工的过程中应不断加强质量控制,优化控制措施,促进施工质量得到有效提升。现阶段由于行业竞争激烈,在开展中小型水利项目施工的过程中仍然存在一定的不足,加大解决力度,有效开展施工质量控制尤为重要。本文针对中小型水利项目的施工质量控制提出了几点加强建议。

1我国中小型水利项目施工质量管理的不足。

现阶段,在开展中小型水利项目的施工过程中,由于其质量控制的相关措施还存在一定的不足,导致相关工程的施工无法得到有效的质量保障。这对于我国水利项目的发展产生了严重的制约。相关施工企业团队在进行质量管理工作的过程中,没有对中小型水利项目的相关技术内容进行有效的管理和把控,导致施工质量问题频发,不仅加大了后期维护保养的成本投入,同时还在一定程度上加大了返工现象发生的可能性。此外,部分施工团队在项目作业过程中存在分包情况,而这也是相关质量管理工作无法得到有效开展的原因之一。部分分包团队在技术能力、人员素质方面都存在较大的隐患,使得项目的整体质量受到影响。而针对上述情况,只有对施工质量进行有效监管,解决项目实际开展过程中的各类问题,才能更好的使工程项目质量得到保障。

2加强中小型水利项目施工质量控制的几点建议。

2.1加强企业质量管理意识。

针对我国现阶段中小型水利项目开展过程中存在的问题,应不断深入开展管理工作,提高相关施工企业的质量管理意识。在开展过程中,应当加强相关质量标准的建立,促进相关管理工作深入施工现场,对施工的各个技术环节进行有效把控。同时,相关企业应当加强思想意识,在进行分包时要注意甄别施工团队的'技术能力、人员素质情况,落实持证上岗制度,加大人才管理力度。从而在应对各类实际情况时能够有法可依、照章办事,全面加强对中小型水利项目施工的质量把控。

2.2制定合理的分包管理制度。

由于中小型水利项目在开展过程中,承包单位多会将整个项目进行分割,并分包给其他的施工团队进行实际操作。这样的优势在于可以有效提高水利项目的施工效率,从而确保各个技术环节能够得到有效的衔接。然而却会使整个工程的质量管理工作难以得到有效开展。因此,建议在进行分包的过程中,应当制定合理的管理制度进行分包把控。首先,应当加强对相关分包团队的资格检查,了解施工团队的具体情况。其次,应当加强分包体制建设,重视分包企业与工程负责企业之间的协调,促进双方的各类管理工作都能得到有效落实。最后,应当加强对分包单位的施工管理,并在施工现场建立相关质量检查小组,时刻对施工的具体情况进行落实和分析,一旦发现问题要及时进行汇报,并拿出可行性方案进行修改。

2.3加强施工过程中的细节把控。

由于水利项目在开展的过程中工期较长,内容相对较为复杂,因此对施工开展过程中的各类细节进行把控,加强施工质量管理工作,对有效开展工作就显得尤为重要。因此,应当针对施工开展过程中的各类细节进行把控,加强施工质量管理工作的有效开展。

一是应当加强施工现场管理机制体系的建立和完善。针对施工现场的人员要进行有效的管理,同时通过采取定期开展技术培训的方式提高人员业务素质。此外,要确保在施工过程中相关人员按照规章制度进行施工操作,降低发生人身安全事故的可能性。另外,应当建立工程施工现场质量检查小组,针对各个环节的施工内容进行检查,在确保施工无误后才可进行下一环节的内容,从而环环相扣,确保施工质量。

二是应当加强对现场施工材料的管理。相关质量检查工作人员应当针对施工现场进行管理把控,提高对各类原材料的把关,确保进入施工现场的各类原料均符合施工的具体要求,同时要保证符合我国相关材料质量检测标准方可投入使用。为了使材料保持良好的性态,应当对各类材料进行分类管理保存,避免风沙、降雨等自然天气对材料造成腐蚀和污染。

三是应加强施工质量管理的责任落实。中小型水利项目在开展过程中,相关企业单位应当明确自身责任,明确施工的具体细节要求,并在开展技术应用的过程中加强环节管理,使施工从开始到竣工始终保持在监控管理的条件下。此外,相关承包企业应当加强施工现场与各技术部门的协调沟通,在发现技术问题时及时进行汇报沟通,从而找出合理的解决方案进行纠正。

3结语。

综上所述,不断加强中小型水利项目的施工质量管理,不仅能够确保相关项目在后期使用过程中具有较好的质量保障,降低维护的成本投入,同时还能使农村作物灌溉得到良好保障。相关管理人员应积极加强质量管理标准的建设,从而为我国水利项目的发展做出积极贡献。

参考文献。

[1]徐传久.中小型水利工程施工质量控制管理研究[j].科技展望,,(09).

[2]马逸平.浅谈水利工程施工质量管理[j].科技创新与应用,2016,(07).

[3]颜睿.中小型水利工程施工质量控制关键因素及对策研究[j].黑龙江水利科技,2015,(01).

政研论文：采取有效措施提高企业自主创新能力

【论文摘要】文章针对廊坊市多媒体人才培养现状，提出高职多媒体专业设置方案，研究和探索了计算机多媒体专业教学方法与手段的创新，提出了计算机多媒体专业教学基本要求等方面的改革，以不断培养更多的优秀人才，为提高全市科技自主创新能力，推进科技进步做出应有的贡献。

当今时代，科技创新能力已经成为国家和地区竞争力的核心，是国家和地区经济发展的决定性因素。廊坊市拥有京津之间的区位优势，不断提高科技自主创新能力，对于加快城市经济社会发展，建设京津冀电子信息走廊，有着极其重要的意义。美国纽约科技大学校长张钟浚认为“大陆学生普遍存在创新能力不够的问题，而中国学生存在的创新性不足，主要是在大学阶段形成的。”可见要想培养出创新型人才，关键就是要从大学生抓起。

1.廊坊市多媒体人才培养现状。

近年来，越来越多的高新技术企业落户廊坊，多媒体技术和多媒体技术应用开发人才的需求使多媒体成为一个新兴的产业，市场前景辉煌。为全面了解廊坊市多媒体人才培养现状，我们参照《中国高职院校计算机教育课程体系》、《职业教育学研究新论》、《高职高专教育评估手册》、《高职多媒体技术专业基于工作过程系统化课程体系研究》等相关文件及教学实践经验，设计了《计算机多媒体专业人才培养方案的调查问卷》，本次调查问卷涉及多媒体专业课程在实践中的应用、适用岗位、人才缺口形成与专业人才培养关系等多方面内容，并附有两个开放题，给答题者反馈问题的空间。

本次调查问卷的发放对象主要是廊坊市开办计算机多媒体专业的高校的授课教师、学生及部分企业。本次问卷共发放200份，回收192份，其中有效问卷175份。问卷调查结果显示，52.1%的教师及75.6%的学生认为多媒体专业应用教育亦已显得滞后，62%的教师认为多媒体专业课程设置尚有不足，65%的学生认为所学专业与社会的需求有一定的差距，45%的企业认为职业院校专业学习与岗位衔接亦有一定差距，毕业生不能很快适应工作岗位，35%的教师很少参加专业培训，31.2%的专业教师缺乏实践经验，42%的教师认为学校教学投入缺乏。

2.高职多媒体专业设置研究。

为加快科技进步和多媒体人才培养，提高自主创新能力，在高职多媒体专业设置上，应有长期的、战略性的眼光，应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关实用的专业，以达到计算机多媒体专业的教学方法与手段的创新。基于廊坊市产业特点，计算机多媒体专业职业岗位群基本包括以下几个方面：平面广告设计、印前设计与制作、图形图像设计、室内装饰（展示）设计、网页与影视设计、动画设计与制作等几个方面，故针对以上职业岗位设置如下专业：

(1)多媒体设计与制作专业。

(2)网页与影视设计专业。

(3)图形图像处理技术专业。

(4)动画设计专业。

(5)广告设计与制作专业。

力图让学生在有限的三年高职课程学习过程中成长为合格的多媒体人才。

3.计算机多媒体专业的教学方法与手段的创新研究。

3.1大力倡导教师在教学过程中的主导作用，激发学生自主学习习惯的培养，充分体现学生的教育主体作用，给学生以自由的发展空间和可能。例如，鼓励学生利用课堂中学到的知识创作自己感兴趣的作品并自成系列，在学习中思考，在思考中探索，在探索中积累，在积累中提高，为顺利就业奠定坚实的实践基础。

3.2组织专业教师撰写专业课程校本教材及实习实训教材。这样便于将教师平时对课程的积累系统地传授给学生。目前已经有基础课类的《计算机基础实训教程》和专业类的《图形处理实训教程》已经应用于课堂教学，尚有《图像处理》、《动画设计》等课程的实训教程正在编写中。

3.3改革评价体系。考核方法分成笔试和实践能力两种，主要是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平能力状况，检测教学的综合效果，并给改进教学提供必要的依据。目前考试工作中应加大实践考试的分量，加强对学生实践能力的考核，实践能力考核是对学生创造力的检测，应用过程评价，改革一考定终身的考核机制。建立“课堂作业——章节作业——综合作业”的三段式过程评价体系。

3.5注重操作技能的培养，做到理论与实践相结合。通过计算机多媒体专业的学习，使学生了解多媒体的发展过程，充分认识到多媒体的功能和它在学习、工作、日常生活中的重要作用，了解多媒体技术，能熟练掌握常用的多媒体应用软件。对于低年级学生，注重多媒体基本概念和基本操作能力的训练；对于高年级学生，注重培养他们的必需能力，能够熟练操作和应用各专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。教师在设计实践课程题目时，应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同的难度、不同内容的课程题目，增加学生的学习兴趣，增强学生的创造力。

4.计算机多媒体专业的教学的基本要求。

4.1建立多媒体网络教室。对于多媒体专业的基础课当前大部分计算机设备均可承担教学，但是近年来许多多媒体专业应用软件的功能不断提高，因此须加大实践环节的教学法投入。

4.2改变教师的观念，提高教师的业务水平。多媒体应用的日新月异，对高职学校多媒体专业教育也提出了新的要求和挑战，这就要求教师思想敏锐，不断学习，掌握新技术，要有强烈的进取心和敬业精神，注意发展动态，提高业务水平。学校要组织对教师，尤其是青年教师的培训，使他们掌握新知识、新软件。

4.3计算机多媒体专业应该符合区域经济的发展需要。高职院校的生源具有地域特色，只有帮助企业做到人才本地化，促进毕业生顺利就近就业，专业的发展才能获得良好的基础。所以校企结合是多媒体专业教学研究的实践基础。因此，紧紧围绕促进应用和提高效率两个中心目的，将教育教学与企业生产应用相结合，拟提出“以应用促教学”对策，这是将高职多媒体专业建设应用于区域经济的一次教育尝试性应用研究，也是全新视角下的计算机多媒体专业教育改革与实践研究的一个范例。

5.结束语。

高等职业教育改革在不断深入，计算机技术的飞速发展为多媒体专业的教学改革带来了极大的机遇和挑战，只有不断更新教学内容，改革教学方法，加强实践训练，注重创新教学，才能不断提高教学质量，培养更多的优秀人才。总之，建立多层次的人才培养机制，在创新型人才队伍建设上下功夫，形成科技创新的人才队伍，根据市场的需求，适应形势的发展，不断提高多媒体专业人才解决问题的能力，为提高全市科技自主创新能力，推进科技进步做出应有的贡献。

【参考文献】。

生物教学中学生创新能力的提高分析的论文

摘要：当今时代综合国力竞争日趋激烈，形势逼人，不进则退。要使我们国家立于不败之地，就急需培养出大批具有创新能力的新世纪人才。十年树树百年树人，人才培养，系于教育。特别是在基础教育阶段，加强创新教育，把学生培养成为具有创新精神和实践能力的高素质人才，是我们教育工作者义不容辞的责任。本文是本人结合自己多年生物教学经验所做出的总结，希望能够对学生创新能力的培养有所启示。

21世纪是生物技术飞速发展的时代，随着生物科技的不断发展，培养孩子的创新能力已经迫在眉睫了，当今时代综合国力竞争日趋激烈，形势逼人，不进则退。要使我们国家立于不败之地，就急需培养出大批具有创新能力的新世纪人才。十年树树百年树人，人才培养，系于教育。特别是在基础教育阶段，加强创新教育，把学生培养成为具有创新精神和实践能力的高素质人才，是我们教育工作者义不容辞的责任。在生物教学中如何培养学生的创新能力？本人结合自己从事中学生物教学的实践，谈几点自己的想法。

一、改变传统课堂模式和教学关系，开发创新思维，提高创新水平。

（一）了解生物学发展史，激发创新意识。

生物学的发展史是建立在不断创新和善于观察思考和总结的基础上的，它是培养学生创新意识的最好素材，可选择著名的发现、实验以及重大的科研成果分类给学生，例如：弗莱明发现青霉素，这不仅说明他善于观察思考和创新，更说明生物学与人类的生命、社会的发展息息相关；孟德尔的豌豆杂交试验中对于遗传变异的研究，当前植物的组织培养，克隆羊、超级鼠的问世等重大事情的发生。这些都能够使学生在掌握知识的同时也明确研究知识的过程和方法。最主要的是使学生懂得每一个发现、每一项科研成果都是经过无数次探索、不断创新的结果，科研成果往往给有创新意识、创新精神和能力的人准备的，这样能激发学生的创新动机和意向。另外，还可引导学生关注社会热点问题。例如：人口剧增、能源枯竭、环境污染pm2.5、艾滋病、现在已经到了谈“癌”色变的各种癌病问题，还有社会能否可持续发展等，要彻底解决这些问题，现有的技术是远远不够的，唯一的出路就是创新。用这些社会存在的问题引导学生关注创新，认识创新的重要性，进而激发学生的创新激情，开启创新动机，使他们树立创新的志向和目标。

（二）还孩子一个宽松的教学环境，让其主体功效得到充分发挥。

拥有创造的智慧才能成为创新型的人才，创造的智慧不是存在于现有的认识成果之中，而存在于自己的发展过程中国，认识发展过程比单纯拥有知识更重要。能学会创新，才会有一双发现真理的眼睛，这就要求教师精心设计教学过程，让学生学会科学的思路。给学生充足的时间和自由的空间，鼓励和引导学生从多个角度观察、分析、探索和思考问题，勇于发表自己的见解，向敢问、敢想、敢说、敢于说“不”、敢于“班门弄斧”方面发展，使学生成为学习的主人，更能成为研究者和探索者。紧紧围绕培养学生观察思考发现这一核心，积极引导、点拨开发学生的创造力和想象力。教师是课堂的引导者，要最大限度的发挥主导作用，给学生创造充满鼓励、表扬并互相合作的民主型课堂氛围，让学生喜欢生物课，喜欢大自然，这样便会有兴趣，便会主动地去探索大自然，这样离创新成果的出现便指日可待。这不仅能使学生学会学习，学会思考，更能开发他们创新的潜能，也能塑造他们美好的人格。

二、提高学生的实验动手能力，注重理论联系实践，培养创新精神进而形成创新的能力。

“实践出真知”任何一个科学的发展都离不开实践活动，生物学的发展粗腰实践性、动手能力强的同学去探索发现，培养他们发现真理的眼睛尤其重要，鼓励他们动手实践是最重要的教育方法，因此，生物学中的实验、课外实习考查就显得至关重要了。当今环境污染、臭氧层破坏等都威胁着人类的健康，让他们考查污染的环境，制定治理污染的方案，这不仅拓展了学生的思维，丰富了教学内容，更提高了他们动手动脑的能力，他们在探究、学习和实践过程中，便会更加的热爱生物学，当他们热爱生物学，产生浓厚的兴趣之后，便会积极主动地认识和观察事物变化的规律，便能更好地理解生物学现象。生物学不是单纯地传授知识而是要培养他们的观察力、分析问题的能力和善于思考并动手操作的综合能力，给他们发散的思维，让每个学生都有独特的风格和魅力，调动他们的激情，激起他们创造的动机，开发创造的思维，并提高创造技能，使他们的创造潜能得到发展，为将来具备创新能力打下良好的基础。总而言之，素质教育的核心内容之一是培养有创新能力的高素质人才，这关乎着一个民族是否进步，一个国家是否兴旺。作为一名教书育人的老师，我们不要局限于当前的分数不放，而应该站在发展的前沿，为提高国民素质，为培养创新人才而不断努力！

参考文献：

[1]汪忠.走进课堂——初中生物新课程案例与评析[m].北京：高等教育出版社，

[2]李际珍.浅淡生物教学中的导入[j].中学生物教学，初中生物科教学论文（5）。

[3]中学数学概念教学理论新思考——兼对已往概念教学理论的反思[j].内蒙古师范大学学报（教育科学版），（10）。

提高研究生创新能力的环境因素分析论文

为全面了解河北省农业专利产出现状，该项研究以国家知识产权局专利数据库为平台，检索—河北省申请的农业专利信息。按照国际分类法，选取ipc分类号为：a01（农业；林业；畜牧业；打猎；诱捕；捕鱼），共检索到3318条数据。由于专利涉及到多个学科，ipc分类号不止是一个，因次，对检索到的数据进行清洗，只保留ipc主分类号为a01数据。专利申请数量逐年增长但发明专利授权量少统计结果显示，在2004—20间，河北省共申请农业技术专利2948件，每年产生的专利虽然有波动，但整体呈上升趋势。从的267件，提高到年的541件，增幅为251.3%，年均增长率为15.86%。但最能体现自主创新能力的发明专利数量比较少，在2948件专利中，有实用新型专利2026件，占68.72%；发明专利922件，占31.28%。在发明专利中仅有323件为授权专利，占发明专利的35.03%。专利研发主体个人占主导地位从表1中可以看出，河北省农业专利中，以个人为第一专利权人的数量比较多，为1808件，占61.33%，其次为企业，占17.94%，研究开发机构以及大专院校，占的份额比较低，分别为11.56%及9.46%。进一步对专利申报主体分析，发现不同研发主体在各个领域的专利比例不同，个人申报主体在a01g，a01k，a01d类比较多，企业在a01d最多，以农业机械类专利技术占优势。科研单位和高校除了在a01g类外，在a01n类，即农药、植物生长调价剂方面呈现出较强创新能力。

以水利技术创新提高水利管理能力的论文

水利是社会中一项基础的产业，加强水利建设，是保障人们用水质量的有效措施。水资源是一种不可再生的资源，人们想要生存下去必须利用水资源，为了缓解资源紧缺的现状，水利部门的相关工作人员应提高水利管理能力。在当前信息时代下，应积极引进先进的水利技术，做好技术的创新，从而保证工作的质量与效率。在当前环境下，生态资源遭到了污染，可直接饮用的水资源在不断减少，我国地域辽阔，水资源分布并不均匀，有的地区存在严重的缺水问题，加强水利管理，可以缓解这一问题，有利于提高人们的生活质量。

水利管理是一项重要的工作，在当前社会形势下，经济发展越来越快，人们的生活水平越来越高，对资源的需求量越来越高。在水利管理方面，管理人员应提高管理的能力，提高管理的技术含量。在有的农村地区，污染现象比较严重，具有污染面广、来源复杂的特点，这主要是因为当地政府不重视环境保护工作，人们的环保意识比较差，有的农村没有建立完善的污水管网系统，环境监管部门的工作人员存在监管不到位的问题。在有的城镇地区，工业发展比较快，工业废水的排放严重超标，很多江河水域都受到污染，河里的鱼类以及植物大量死亡，而且当地居民的饮用水也受到了污染。提高水利管理能力，可以有效地避免此类问题出现，制定相关法规以及管理制度，并严格执法，对违规排放的企业进行处罚，对污水管道系统进行优化，这可以加强对水资源的保护，可以促进社会的可持续发展。

水利管理是水利部门的一项基础工作，加强水利管理，可以促进社会的和谐发展。当前社会经济发展越来越快，城市化的进程在不断加快，一些地区工业发展很快，农业生产中应用了大量的机械设备，农业生产方式实现了向机械化的转变，人们过于注重产业的发展，会忽视对环境的保护，很多政府部门也没有做好环保的宣传工作。另外，我国处于社会主义初级阶段，是发展中国家，在这样的国情下，国家出台了较多的经济帮扶政策，使得各个行业经济发展水平有了较大的提升，在这样的环境下，人们的环保意识比较差，生态环境受到了严重的污染，这也说明水利管理存在较大的漏洞，很多人对水利管理工作不够重视。水利工程的数量在不断增多，这可以解决部分地区缺水的.问题。为了提高水利管理的能力，政府部门应给予大力的支持，制定出相关环保政策，对工矿企业的污水排放进行限制，对污水加强处理。为了更好地落实水利管理各项政策，应做好环保宣传工作，加强对人们的教育，这也是改善生态环境污染的有效措施。随着资源不节制的开发，很多地区出现了较多的自然灾害，这主要是因为在资源开发时，没有采用环保的技术，对周围环境造成了破坏。有的城市没有做好规划工作，城市道路的排水能力不强，在下暴雨后，路面上积水严重，影响了人们的正常生活与工作。

3.1水利信息化技术的应用。

信息化技术可以有效地提供防汛预案，积极地支持会商。水利信息化根本就不能对行政领导提供行政决策的服务是目前普遍存在的问题。为了充分地满足水利管理部门这一方面的需求，就得需要在信息系统之中来加入防汛预案，提供洪水的预警。比如，当洪水达到一定的预警级别的时候，这样的系统就可以相应地给出预警的方案，依据其方案，领导就会在会商中做出相应的调度决策。而在其决策之前的系统还可以对放多少洪量以及对下游会有什么影响等进行模拟。

3.2rtk技术的应用。

rtk是一个实时的动态测量，对于rtk测量而言，同gps技术的一样依旧是差分解算，但不同的只不过是实时的差分来进行计算的。随着rtk技术在水利工程之中的应用与计算机的普及，可以使得传统的作业模式得到革新，其工作效率得到了极大的提高。rtk是一种新的常用的gps测量方法，而之前的动态测量、快速静态以及静态均需要事后来进行解算才可以获得厘米级的精度，然而rtk是完全可以在野外实时地得到厘米级定位精度的测量方法，它就是采用了载波相位动态的实时差分方法，是gps应用中最为重大的里程碑，它的出现在很大程度上给地形测图、工程放样以及各种控制测量带来了新曙光，在很大程度上有效地提高外业作业效率。rtk技术相比于gps技术具有一个较为明显的优势，高精度的gps测量务必要采取采用载波相位观测值，rtk定位技术就是通过载波相位观测值的实时动态定位的技术，它可以实时地提供测站点在其指定坐标系中即三维定位的结果，并且最终达到厘米级的精度。在rtk的作业模式之下，基准站就是通过数据链，将测站坐标信息与观测值一起送到给流动站。流动站不仅仅是通过其数据链接收来自基准站的数据，还得采集gps的观测数据，并在其系统之内组成差分观测值来进行一个实时的处理，同时还给出厘米级的定位结果，历时不足1s。rtk技术如何应用在水利中是一个很关键的话题，在各种控制测量传统的工程控制测量、大地测量采用导线网以及三角网的方法来施测，这样一来不仅费工又费时，我们要求的是点间通视，而且其精度的分布不均匀，且在外业不知道精度如何，采用一个常规的伪动态方法、快速静态以及gps静态测量，在其外业的测设过程之中不能够实时地了解到定位的精度，假如测设完成之后，回到内业处理之后发现精度不合要求，就得需要返测，而采用rtk来进行控制测量，可以实时了解其定位的精度。

4结束语。

综上所述，提高水利管理能力有着较大的意义，可以提高水资源的利用率，可以减少自然灾害的出现。在当前社会形势下，很多企业只重视经济效益的提升，忽视了环境的保护，这对生态环境造成了较大的破坏，很多人缺乏环保意识，对水利管理工作不够重视，有的水利部门采用的管理技术也比较落后，管理的效果不佳。文章对提高水利管理能力以及技术创新的方法进行了介绍，水利部门的管理人员一定要不断地提升自己，加强对技术人员的培训，使其具有创新的能力，提高工作的效率与质量。

生物教学中学生创新能力的提高分析的论文

在初中的教学过程中，教师应该充分利用学校提供的资源，对学生进行有利的辅导和教学。地图在地理教学中占据着重要的地位，在教学的过程中，积极培养学生的读图能力，充分发挥地图的作用，有助于学生对地理课程的全面学习，稳步提升地理课程的课堂学习效率。老师应该积极地去引导学生读解地图上的知识，让学生对读图这门技巧重视起来。运用好的学习方法，有效地提高学生的读图能力。

一、地图在地理课程中占据的主导地位。

地图在地理学科和地理的研究中被称作是“第二种语言”，地图是地理知识的一个重要的载体，很多信息都可以通过地图反映出来，学生通过地图来获取重要的地理信息，以便更好地学习地理知识。侧面来说，地图更是学生在学习地理知识过程中的一种重要手段。在初中地理的教学中，引导学生熟悉地图，分析地图上的标识，运用地图，能够提升学生的空间思维，对学生学习地理知识有着重要的意义。

二、提高学生读图能力的方法、策略。

1.熟悉地图、识别地图。

学生拥有识别地图的能力，才能更好地通过地图来获取信息和知识。学生读图能力的培养，首先基于学生对地图的识别和辨认，通过地图上所给的图标，获取地理信息。老师应该积极主动地参与到学生的学习过程中，引导学生在识别地图时进行思考，比如说某种现象产生的原因等。这样才能进一步指导学生将课本上的知识和地图相结合，解决相关的问题。

2.培养分析地图的能力。

仅仅只是会识别地图是远远不够的。分析地图的能力主要是指学生能够通过地图上的图画和标识，联系自己的思维，理解地图所蕴含的信息。每一幅地图上都有固定的坐标、经纬度、颜色、线条，都有它们各自的`含义。比如，某个国家的海陆位置和经纬度的区域范围。在熟悉经纬度之后，可以通过经纬度和太阳的位置来判断当地的气候和温度资源。根据相关的地理环境和知识可以关联性地推导当地的气候条件，根据地形了解降水等。所以，在地理的教学过程中，老师要积极培养学生的地图分析能力，联系所学到的知识，扩展思维，提高学生的地理知识水平。

3.反复训练，巩固知识。

在课堂的教学中，难免会有学生刚开始兴致勃勃，但时间一长就没有了学习的欲望。所以，老师不能对这样的学生失去耐心，要对这部分学生进行鼓励，调动其积极性，对学生进行读图的基础训练，让他们用一些自己喜欢的方式和方法来记住一些地理要素（比如，各个国家的轮廓、大洲大洋的形状）。教师自己利用简单的题目，蕴含重要而基础的知识，让学生进行练习，从而达到巩固知识的作用，间接地提升学生的答题效率。但是，在教学中，老师不能急于求成，要遵循学生的学习状况和身心发展的趋势，来进行有力的训练。总的来说，地图对于地理课程来说是非常重要的，在初中的教学中起到的作用不可估量。学生单纯地对书本上的文字知识进行死记硬背，以此来应付考试，这种做法非常不可取，既不利于学生对知识的学习，更不利于学生综合素质的全面发展，老师必须看重图表的教学，提升每个学生对图表的认知能力，让孩子能够将解答技巧变为自己的东西，灵活运用，才能更好地提升学生的地理成绩，促进综合素质的全面发展。

以水利技术创新提高水利管理能力的论文

摘要：近年来，我国水利行业在科学发展观思想的指导下取得了阶段性的成绩，基本上实现了全面、协调、可持续发展，有效促进了国民经济及社会的健康发展。但是在不同的发展阶段，水利事业依然会出现各种问题，水利事业的发展不断地面临各种新的挑战。因此，在水利行业的发展过程中，对各种出现的问题进行深入分析和研究具有重要的意义。

关键词：邮电经济论文,期刊,投稿。

1、现阶段我国水利及水利科学发展中存在具体问题。

现阶段，我国水利及水利科学发展均严格坚持科学发展观，但是在发展过程中依然无法避免地出现一系列问题，。因此，在水利事业的发展过程中需坚持不懈地对相应问题进行全面、具体的分析，促进科学发展观得到更好的贯彻和落实。目前，我国水利及水利科学发展过程中主要存在以下几个问题。

1.1认识较为肤浅。目前，水利事业在发展过程中均严格坚持科学发展观，但是多数人对科学发展观的认识较为肤浅，导致水利事业科学发展的力度具有较大的局限性，科学发展无法得到切实、全面的贯彻和落实。同时，多数人对水资源情况及重要作用的认识较为片面，保护水资源的意识还较为淡薄，水资源保护未能引起全社会的高度重视。

1.2水利基础设施建设相对滞后。水利基础设施建设的落后对水利工作的有效进行产生直接性的.制约作用，严重阻碍水利事业的健康发展。在水利事业的发展过程中，部分设备未能得到有效检修和保养，陈旧机械设备未能得到及时更新，先进的现代机械设备未能得到及时的引进。这就导致水利工作无法正常顺利地开展，也严重制约工作效率的提高。部分检测工作因为设备的制约无法及时进行，严重影响水利工作质量的提高。

1.3水资源短缺现象较为严重。目前，我国在经济及社会发展中面临严峻的水资源短缺问题。造成水资源短缺的人为原因主要表现在以下几个方面：首先，人们节水意识较为淡薄，在日常生活中普遍存在水资源浪费现象。其次，在工、农业水资源利用过程中，水的有效利用率过低，导致大量水资源被浪费。再次，抽取地下水、修建水库等人为原因的存在导致部分地区的地下水位不断下降。修建水库将上游水资源大量拦截，导致下游地区地下水无法得到补充，造成地下水位下降，进而引发地面开裂、地面沉降甚至塌陷等严重现象，大大提高了河道萎缩、土地沉降、荒漠化的严重自然灾害的发生率，对自然生态环境造成严重破坏，严重影响人们的生活、生产环境。

1.4水利管理制度不完善。水利管理制定建设的不完善，造成水资源治理及保护无章可循，无法可依，进而导致水资源浪费、水体破坏、水污染等问题无法得到有效的管理和治理，严重制约水利事业的有效进行和健康发展。

2、解决水利发展过程中存在问题的相关措施。

2.1开展治水工作的同时积极进行治水理念教育，提高保32chuangxinkeji2014.08护水资源的思想认识。在水利事业的发展中，必须严格遵循可持续发展原则，保证生态水利切实开展并落到实处，保证水资源质量。同时，在社会中加强进行水资源信息的宣传，让广大市民及水利工作者深刻认识我国目前水资源状况，提高科学发展观的思想认识，促进其科学发展观认知水平的提高，增强人们保护水资源的思想意识，促进人和自然生态环境健康、和谐发展。

2.2加强水污染及水土流失治理。随着经济及社会发展，水污染及水土流失问题也越来越严重。生活及工业用水危机严重制约着经济及社会发展，因此必须积极采取相应措施对其进行治理。水污染治理主要依靠广大人民群众，应采取多样化形式在社会中加强节水、水资源保护宣传工作，提高全民节约用水及保护水资源的意识。同时，相关水利部门应及时对已被污染的水资源进行治理。应对水土流失的措施主要依赖植树造林及合理控制工程建设。同时加强水利工程建设，但在水利工程的建设及应用过程中，须合理、科学处理好水利兴建与生态环境保护问题。在保护生态环境的前提下科学地进行水利工程建设，并加强水污染防治及水资源保护管理，及时检修和更新水利工程基础设施，提高水利工程的实际应用价值。

2.3加强基础设施建设和水利管理制度建设。国家应加大财政支持，在水利事业的发展中加大资金投入，使水利工程可积极引进国内外先进科学技术及机械设备，并结合各种先进技术和设备及时更新水利基础设施，保证水利工作正常、顺利开展，促进水利工作在保证工作质量的前提下提高工作效率。加强和完善水利管理制度建设。国家及相关水利管理部门应根据我国实际水资料情况积极制定相应的制度和政策，使水利工作的进行有章可循，有法可依，保证水利工作得以顺利、有效地进行。

综上所述，水利及水利科学在发展过程中存在的问题对国家经济及社会的发展具有直接性影响，严重制约着经济及社会的健康、持续发展。因此，国家及相关水利管理部门应高度重视水利及水利科学发展过程中存在的相关问题，坚持不懈地对具体问题进行深入研究，并及时制定出科学、有效的处理措施。只有这样，真正落实科学发展观，促进水利及水利科学健康、持续发展，才能促使国民经济及社会得到健康发展。

提高研究生创新能力的环境因素分析论文

电子商务的发展历程不长，在中国则更短。现阶段，我国的电子商务还未得到有效的完善与发展，各企业对电子商务重要性未达成共识，所应用的相关制度也不同，导致各企业发展水平参差不齐。在生产经营过程中，部分企业没有认识到电子商务的重要作用，仅仅将电子商务作为辅助工具用于企业的产品宣传及形象塑造。一些企业虽然成立了独立的部门，大范围扩展网上市场，却没有建立与其适应的管理模式，导致线上和线下产品无法有效结合，消减了企业的品牌竞争力，损害了客户的利益。此外，当产品在网络上的销售量突然提升时，导致产品供不应求，发货速度缓慢，从而造成客户流失。

2制约企业电子商务发展的重要因素。

2.1管理模式。

传统的管理办法较为僵化，不够灵活变通，无法适应经济发展的变革。而科学有效的管理模式对企业电子商务的发展有着直接作用。即使企业内部的管理模式形成一个较为完整的系统，但各个部门却没有相互配合，做好工作，也会对电子商务的发展造成重重障碍。要将电子商务较好的应用于企业的发展中，需要得到管理者及各个部门的支持，任何一个部门出现问题时，都会影响企业形象，影响客户满意度，造成客户流失。当企业无法处理好线上和线下产品价格差时，就会影响产品的价格平衡，降低企业的品牌效应。当线上产品的价格远远低于线下产品的价格时，大部分客户将选择网上交易。这也会影响消费者的心理，使客户认为此产品的利润较大，产品的实际价格还应远远小于当前价格。从而，失去客户的信赖，造成客户流失。此外，网上交易方便快捷，威胁实体经销商的利益。在制定产品价格时，要掌控全局，维持线上、线下产品价格平衡。一般情况下，对当季流行的新产品，可采用较小折扣，而针对换季清仓货品或尾货，则要采取较大折扣，从而有效解决尾货出清问题。

2.2生产模式。

管理者在经营时，可以预测客户的购买预期，却无法预知哪款产品能够热销、产品的卖出量大小等。这给企业造成较大困扰，当预算出现偏差时，会导致产品生产过多，出现压货和资金无法有效回笼的现象，或者出现供不应求的情况，导致发货速度减慢、降低客户满意度。因此，要积极调整产品的生产模式，使其更为灵活、快捷，从而适应快速变化的经济形势。

2.3管理者素质。

从管理者自身来看，其思想进步程度影响企业的电子商务发展进程。同时，管理者与发达国家的交流程度也会影响电子商务地发展。一般情况下，年龄较小的管理者更愿意尝试新鲜的事物，接受能力较高，能够与时俱进，将电子商务的发展形势与企业的发展状况相结合，制定出合理的制度政策，适应时代发展的要求。如果企业管理者没有充分认识自身，一味的追求电子商务的销售额，不能从长远的利益出发做出有效的规划，不能较好的应用电子商务的优势促进企业的发展，就会威胁企业的发展。管理者的决策还会受到管理者与发达国家交流程度的'影响。我国现阶段电子商务的发展水平远远不及发达国家，因此，要不断借鉴发达国家的经营管理模式，武装自己的企业，使企业得到长足发展，少走弯路。

2.4人口因素。

人口因素对电子商务的采纳具有决定性作用。电子商务的发展，不仅需要将其作为一个网站使用，还需要向人们推销产品。当人们愿意支付金钱购买产品及服务时，经济资源才能够转变为财富，物品才能够实现商品的价值。不同区域的消费者，有着不同的消费习惯以及偏好，企业若想得到长足的发展，就要认真研究消费者的行为，了解消费者的消费习惯及偏好，然后再采纳电子商务，并实施针对性的电子商务模式。人们在网上购物时，还会受到较多因素的影响，例如：商品及服务的价格、网络购物是否方便快捷、是否存在购物风险、以往的消费习惯以及偏好、计算机使用熟练程度、企业服务水平高低等。网络的普及，在一定程度上带动了电子商务的发展，但多数人上网就是为了浏览及搜集信息、玩游戏等，只有较少部分的人会借助网络开展商业活动，加之人们对电子商务缺乏一定信任，致使网络还无法有效发挥其应有的价值。对国内的消费者而言，网络购物仍比较新鲜，大多数消费者仍愿耗费时间及精力进行面对面交易，以避免网购出现的质量及交易安全问题。

2.5政府政策。

在电子商务创新采纳的过程中，会受到政府政策的影响。各国政府对新科技革命有不同的认识，因此，也会做出不同的反应，对电子商务的采纳程度也会不同。对中国而言，在社会主义市场经济体制的影响下，明显区别于其他国家，中国的中小企业创新能力不强，国家对其发展不够重视，致使中小企业仍处于国家创新体系的边缘位置。所以，要建立中小企业创新政策独立体系，满足技术政策目标演化调整的需要。

生物教学中学生创新能力的提高分析的论文

“书读百遍、其义自见”再好的课文不去读它，永远也不会变成精神财富。“读”既是教学手段，也是教学目的。它能使学生在朗读中目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音，从而领悟和理解文中字缝之情，字外之意。这是任何教师凭讲解所无法代替的，同时新课标也指出：“阅读教学的主要任务是培养学生阅读能力和良好的阅读习惯。”良好的阅读习惯能促使学习自觉、持久、深入地进行阅读实践，并逐步内化为能力。而阅读教学是语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中占有重要地位。阅读教学的质量，在很大程度上也决定着语文教学的质量，并关系到小学阶段语文课程目标能否圆满实现。而在现实中，我们的学生只读不思的现象普遍而又严重，由于教师压阵，学生不得不小和尚念经，有口无心的应付差事，表面上热热闹闹，实质上形在神飞。

近几年，创新教育已引起广大语文教师的高度重视，如何创新语文教学中的阅读教学对每一位教师而言，都是一项崭新的课题。而在阅读教学中会出现一些现状问题，及时发现、分析这些现状问题、找出相应的解决办法，是实施创新教育的必由之路。就语文课堂在阅读教学中存在的问题，谈几点个人的看法。

一、对阅读教学的思考。

众所周知，语文学科本是一门生动形象、情趣盎然的社会科学，但在传统的语文课堂上，语文课却变成了一种单纯的语言“解剖课”。教师从遣词造句、布局谋篇乃至修改润色，力求头头是道地传授给学生，其结果往往是“言者谆谆，听者昏昏”。为了扭转这种局面，阅读教学被摆到了语文课堂教学的日程上来。对此，许多学者和语文教师是众口一词，赞赏有加。但据了解和观察，我们有为数不少的教师，在课堂教学中即不“讲”也不“问”，干脆“放鸭子”，还美其名曰“自主读书”。没有了教师讲课的“束缚”，学生随心所欲，面对并不熟悉的课文，要么“小和尚念经”似的读那么一会儿，要么在教室“蹉跎岁月”，这样的学习效果可想而知。一节语文课时间有限，课文大多篇幅较长，如果教师不加以引导，那么，学生是难以在很短的时间理解、掌握课文的。本人认为，在45分钟的课堂教学中，教师授课的时间应以25分钟左右为宜，凡学生能自主阅读理解的，教师就不应包办，而应指点、纠偏，引导学生真正读懂课文，从而培养学生的审美能力和创造思维能力。

二、要正确教给阅读方法。

1、带问题阅读。

小学生年龄小，自控力弱。朗读时启发学生用自己对生活的观察、体验和评判课文来直接理解，让朗读内容贴近学生真实生活经验，这样学生就乐意阅读。引导学生根据自己的经验对学习做出预期目标，学课文之前，让学生估计自己的朗读是什么样子，让学生估计自己的朗读水平是不是提高了，具体在哪方面提高。这样就增强了朗读的目标性和针对性。自然课堂上教学的作用是有限的，只能教给学生用试读、自由读、个体读、细读、跳读、先读后议、先议后读或者讲了再读、以读代讲等方法去自读自悟。而最重要的能够影响学生一生的学习，则依赖于大量的课外阅读。所以前苏联教育家苏霍姆林斯基强调：“阅读的作用怎么说都不为过”。

阅读过程中最主要的就是感悟式的阅读。要让学生在“读”的经程不断“反刍”“融合”“互训”“加深”“自悟”，最终实现由无知到有知，由知之不多到知之较多，从理解肤浅到理解深刻，实现由“感”到“悟”的飞跃。另外，引导学生通过作品展示的生活画面，结合自己的生活体验来想象、补充、增加作品所提供的画面，凭借自己的阅读进入意境，唤起内心丰富的想象。

课堂上让学生选择带问题阅读、边实践边阅读、开放性阅读等适合自己口味的阅读方式，有目的性、有感情、有顺序地去阅读。让学生在朗朗书声中领略作者独具匠心地遣词造句之妙处，体会文字语言的准确传神及节奏感和韵律美，不仅学到精湛的语言，而且还增长鉴赏语言的能力。

2、品读。

课堂让学生大胆地品读，体现了生命的自由，尊重了学生生命的独特存在。品读课文时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师可利用脸部表情向学生传达情感，也可用自己的体态语言作为辅助手段，丰富有声语言的表现力，使学生得到各种信息。如语速、语调、停顿等，让学生在潜移默化中受到感染、熏陶。在阅读教学中，如果学生遇到了不理解的词语，可以运用表演、画画、多媒体等手段唤起学生相似的生活体验，对于他们体悟这些词语至关重要。另外，还需要老师去激励、鞭策、感化和召唤学生的朗读情趣，捕捉“心灵对话”的着力点，引导学生进行课堂辩论、人物评论、交流资料、练习片段等，将品读过程引发深化，拓展延伸，提高品读的兴趣。

3、默读。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中曾说：教室里一片寂静，学生都在聚精会神地默读、思考，教师要珍视这样的时刻，使语文课堂张弛有致，在动静相生中尽显语文课堂的无限魅力。

因此，语文教学在提倡“朗朗书声”的同时，也应提倡“默默读思”。默读方法有：动眼不动嘴，边读边想边读边画，一目十行，让学生在默读、用心品味、欣赏的同时，个性化地批注、圈点、勾画、书写。圈点自己喜欢的词语，勾画感动自己的生动语句，书写自己感性趣的地方。既然是自己喜欢的，学生也就会主动、乐意地去做，获取所需的知识信息，汲取精华。当然默读同一篇作品，学生会有不同的感受，因此默读的过程是对作品的艺术再创造，带有浓厚的阅读主体的个性色彩，因而教师要尊重学生的阅读感受。

三、要用多媒体教学手段指导阅读。

随着科学技术的飞速发展和教育观念的日益更新，以多媒体为代表的现代教学手段已受到人们的广泛重视。正是因为它具有文字、图像图形、活动画面和音响等直观效果和能在同一屏幕上同时显示相关文本资料的优势，受到了广大语文教师的青眛。但不可忽视的是，多媒体教学手段也存在着自身的缺陷，如课件的固定化、内容的程序化等，从而在一定程度上限制了学生的思维，不利于学生创造性的发挥。

据观察，我们有的教师在课堂上一味地播放影视剧片段或影视主题乐曲，而忽略了学生对文学作品的阅读和感悟。这样的课堂气氛看似活跃热闹，但因缺乏对课文的阅读和理解，学生很难与作品达到情感上的共鸣。因此，教师一方面应充分发挥多媒体教学手段的优势，另一方面要把多媒体教学手段与文本阅读有机地结合起来，形成互补，这样才能有效地调动学生学习的积极性。

参考文献：

1河南教育。

2教育网。

3百度。

4新浪网。

生物教学中学生创新能力的提高分析的论文

摘要：生物学教学不仅要使学生得到基础的生物学知识、掌握科学的研究方法，更要注意贯彻实施素质教育教学。在教学中注重培养学生的反思能力，对提高学生的学习效率和综合素质具有重要意义。

关键词：生物教学；反思；策略。

“反思”并不是新名词，反思这一行为自古就有，“扪心自问”“吾日三省吾身”等名家名言就反映了这一点，古人用他们长久积累的经验告诉我们反思的重要性。那么，为什么培养反思能力在教学中也是必要的呢？用杜威的话来说，原因就是“它使我们从单纯冲动和单纯的一成不变的行动中解放出来”。从另一方面来说，思维能够指挥我们的行动，使我们有预见性、有目的性地去完成一件事，而反思能正确引导我们的思维，从而使我们的行为更加完善。

一、学生思维分析。

初中生物教学的主要目的是让学生认识和了解生物，获得生物学基本事实、概念、原理、规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用，从而在认知上形成简单的生物学观点，让学生形成热爱和保护地球生态环境的意识。但从科目性质来说，生物学在义务教育阶段属于考查科目，学校和教师对于生物学的重视程度不够，学生花费在生物学科目上的时间和精力少之又少，学习积极性比较低，这不能不引起我们的深思与研究。由于传统教学模式的`影响，大多数学生在学习过程中对教师或参考书等辅助工具较为依赖，缺乏反思能力。因此，在生物教学过程中，我们应该运用多种教学策略培养学生的反思能力，增加学生学习的主动性，使学生学会学习，从而提高学习效率。

二、教学策略。

1.课堂教学中的提问。提问是一种常见的有效的教学手段。课堂提问可以加强师生之间的交流，集中学生的注意力，促进学生思维的发展。在实践教学的过程中，一个巧妙的提问，往往能够轻易地打开学生的思维，引导他们发展智力，提高思维能力。例如，有这样两个问题：（1）花由哪些结构组成？（2）绘制植物双受精的路线。这两个问题对学生思考深度的要求有明显的不同。问题（1）只要求学生回忆储存在脑中的有关信息，引发出的就是对“知识”的回忆，属于低水平问题。问题（2）则要求学生对信息有一定程度的加工，需要学生在认识花的组成结构的基础上，进一步思考这些结构的作用，从而绘制植物双受精的路径，属于高水平问题。在教学过程中，教师可以采用连续提问的方式，一步一步引导学生开拓思维；教师也可以多提问开放性的问题，给学生独立思考的机会；另外，教师也可以让学生自己设置提问，因为设置提问的过程也是学生学习效果反馈的一种方式，教师可以根据学生的提问来了解学生对于这一节课知识点的理解和掌握程度。2.课堂教学中的小组讨论。小组讨论是课堂上常用的组织形式。通过小组讨论，学生不仅可以交流学科知识，而且可以互相帮助，提高表达能力，学会反思。苏教版的生物教科书安排了许多讨论活动，但在课堂教学实施过程中，我发现了不少问题。比如，有些学生把小组讨论的时间用于闲聊，有些小组只有少数几个人发言。通过观察，笔者发现，5人是一个小组的最佳规模，如果小组人数只有4人或更少，参与者往往会偏向于一对一的交流，而不是所有参与者的相互作用，这样也就达不到小组讨论的目的；如果人数太多则不利于学生间组织和交流，有可能使有些学生成为旁观者，造成积极主动参与的学生收获很多，有些性格内向或自觉性不高的学生收获很少的不平衡情况。3.课堂教学中的探究。探究即教师在课堂教学中引导学生对有关的学习内容进行深入理解。在探究活动中，学生是主体，教师应为学生提供解决问题的方法和锻炼的机会，要摒弃传统的以教师讲授为主的教学方式，“授人以鱼不如授人以渔”，不单单教学生解出问题的答案，更应该教他们解决问题的方法。学生在面临困惑时，要有自主解决的意识，首先做出各种猜测，然后收集信息，分析有关的资料，最后归纳总结，积极寻找答案，争取自己解决问题，而不是等着教师给出答案。与此同时学生的学习能力将得到提高。课堂中的探究形式，可以弥补传统教学方式的不足，有利于学生反思能力的培养。

总之，在实际的教学过程中，教师要注意理论联系实际，在理论知识丰富的前提下，选择多种教学策略，注意培养学生的课堂反思能力，调动学生的主动性，使学生能够积极主动地参与到课堂的探究中，从而提高学习效率。

参考文献：

[1]约翰杜威.我们怎样思维经验与教育[m].姜文闵,译.北京：人民教育出版社，1984：6.

[2]贲爱玲.在教师教育中应用元认知理论进行反思性教学[j].南京晓庄学院学报，（4）.

[3]李晓文，王莹.教学策略[m].北京：高等教育出版社，.

[4]陈维莉.对中学生探究性学习的研究[m].上海：上海科学普及出版社，2002.

生物教学中学生创新能力的提高分析的论文

摘要：物理实验在物理教学中有着重要的地位。物理课程标准中也要求：“培养学生初步分析和应用科学知识解决简单问题的能力。”在面向全体学生，立足“发展”的新教材环境下，培养学生的创新精神和实践能力是初中物理教学的主题思想。

关键词：中学物理实验。

一、做好课前小实验，激发学生学习兴趣。

某哲人说过:“兴趣是最好的老师”。在物理教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生学习物理的科学态度、良好习惯，激发学生的求知欲，对于提高物理教学效果是非常重要的。我在教学实践中，注意根据教学内容，设计出不同的小实验，让学生亲自参与，调动了学生主动探索和创造的积极性，给学生提供了一个自己解决问题，展示才能的机会，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的兴趣。如讲“摩擦力”一课时，上新课之前，我做了这样一个小实验:我先请两位学生带上物理教科书到讲台上来，同时我说：“我请这两位同学帮我给同学们玩个小魔术，让大家开开眼界。”这时学生们的注意力马上被我的话所吸引，情绪也非常活跃。我先让两位学生把物理教科书交给我，然后接着说:“现在我把这两本书逐页逐页相交叉迭合在一起，然后，将这包粉笔压在两本书交叉迭合的上面，这两位学生同时用力拉也不能把它们拉开!”听罢我这似乎夸张的话，有些学生将信将疑，有些学生表现出不服气。这时我一声:“开始!”这两位同学像拔河似地用力拉了起来，下面的学生不断为他们加油鼓劲，但他们怎么也拉不开。这个实验激发了学生浓厚的兴趣，他们的情绪非常高涨，都急于想知道其中道理，学生强烈的求知欲得到很好的激发。这时，我才适时地提出问题:这两本书为什么能神奇地结合在一起，拉也拉不开呢?要了解其中道理，请我们一起来学习“摩擦力”。这个小实验，通过学生亲自参与，吸引了他们的注意力，调动了他们的求知欲，激发了他们的学习兴趣，为新课的导入创造了良好的氛围，起到了“一石三鸟”的作用。

1、培养观察能力，认识事物本质。观察能力是人们通过感官或借助科学仪器，有目的、有计划地感知客观事物，从而获得科学知识的能力。在教师的演示实验中，从仪器展示到演示实验的全过程，都将给学生以多方面的视觉刺激。在教师的引导下，有计划有目的地培养学生的观察能力，抓住事物的本质特征，是创新能力培养的基础。

2、培养思维能力，理解物理规律。思维是人脑将观察实验所取得的感性材料进行加工，上升为理性认识的过程。确定事物或现象之间的因果联系，需要思维与实验相互结合。直观的演示实验能为学生提供建立概念和规律的感性材料。

3、培养创新能力，挖掘发展潜力。在物理教学的演示实验中，学生从观察的物理现象和思考中，在已有的知识基础上，萌发出新的观念和方法，不断地向教师提出新问题，再通过老师的讲解和自己亲身实践去验证，使一个个未知的问题得以逐步解决，从而培养了学生的创新能力。

三、从开放式的自主实验中培养学生的创新能力。

为了满足不同层次、不同个性的学生进行独立学习的需要，为了培养学生创新思维和实践能力的要求，除了教师的演示实验、学生的分组实验外，还必须给学生搭建一个自主实验的平台，即开放物理实验室，以便学生利用业余时间在老师的指导下完成一些设计性和探索性的实验，最大限度地发挥实验室资源效益，为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，激发学生学习的主动性和创造性，全面培养学生的科学作风、创新思维、创造能力和实践动手能力。此外，还要发挥学生的主观能动性，鼓励学生制作一些小实验，自己动手创造性地设计实验方案，利用身边的物件和实验室提供实验器材，探究性地开展实验，大胆地提出实验设想，通过自己的实践来加以验证，从而提高学生的创新思维能力和综合分析问题、解决问题能力。

四、培养学生分析和解决实际问题能力。

“以学生发展为本”是新课程标准的核心内容，它强调培养学生创新精神与实践能力，注重学生掌握知识的方法，不仅关注教育结果，更注重教育过程。社会科学的研究中最一般的办法就是围绕“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”的思路来进行的。例如：一只白炽电灯烧坏了，提出问题：为什么会烧坏？分析问题：

（1）可能电流过大。

（2）灯泡的密封性不好。

（3）使用时间过长。解决问题：

（1）先观察看是卡口还是螺口。

（2）安装时要注意灯座是否漏电。我们在物理实验教学实践中，要尝试指导学生运用“提问法”，来激发他们的学习兴趣，实实在在地确立他们在学习中的“主人翁”地位，提高他们自身分析问题和解决问题的能力。学生在用所学的知识感知社会的同时，亦能应用所学物理知识去解决生活上的一些问题，学习的过程和结果有了一个较完美的统一。

参考文献。

如何培养提高学生的创新能力

提高开拓创新能力的名言提高开拓创新能力的句子

7.可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新能力。————詹姆斯·莫尔斯。

8.不创新，就死亡。——艾柯卡。

9.保守是舒服的产物。——高尔基。

10.创新就是创造性地破坏。——熊彼特。

11.在中国，创新就是率先模仿。——佚名。

12.创新是科学房屋的性命力。——阿西莫夫。

13.对新的对象务必创出全新的概念。——柏格森。

14.婚姻经过创新，就变成了婚外情。——曹盛蒂。

15.科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果。

具体的体现就是速度和创新。——张瑞敏。

17.此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。——穆勒。

18.商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。郭光华。

21.“创新”将是以知识融合经验，提升制造科技的“核心竞争力”————郭台铭。

26.《数字化生存》：渐进思想是创新的最大敌人。————尼古拉·尼葛洛庞帝。

27.没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法纳西耶夫。

29.创新是科学房屋的生命力。————阿西莫夫。

30.不创新，就死亡。————艾柯卡。

创新能力培养与提高心得体会

今学习了《创新能力建设：专业技术人员创新案例》课程后，深有感触，本课程是研究专业技术人员的创新能力及培养途径，由基本理论框架和创新案例两部分组成，使本人对创新能力、创新思维有所了解，学习本课程，重点掌握专业技术人员创新能力的基本理论框架，认真学习创新案例。

通过学习，重点掌握了创新概念及创新过程的一般特征，创新能力的内涵及要素，创新者个人、团队及创新组织创新能力建设;医学科学研究的思路、工作方法和理念;重点掌握黄伯云院士在科学研究上获得成功和取得巨大贡献的原因。

主要讲受了创新的概念，创新过程，创新能力的特点，个人提高创新能力的方式;医学科学研究的立项、选人、搭建平台、过程管理等方面内容;黄伯云院士正确的创新理念、锲而不舍的钻研精神、百折不挠的顽强意志、和团队协作。

通过学习知道了创新能力的基本概念是：创新是指通过创造或引入新的技术、知识、观念或创意创造出新的产品、服务、组织、制度等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过程，价值包括经济价值、社会价值、学术价值、艺术价值等。

知道了创新能力的内涵及要素。能力是指人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。创新能力由多种能力构成，它们包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力以及整合多种能力的能力。创新能力具有四大特点：(1)综合性。它把多种能力集中起来，充分加以运用;(2)独创性。它凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架;(3)实践性。创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值;(4)坚持不懈。创新是一个复杂的过程，涉及创新者自身的能力和社会环境，要取得成功需要反复试验和探索，只有坚持不懈才可能成功。

在学习，北京佑安医院病毒性肝炎临床诊断及治疗一体化研究后，明确了要将目光瞄准长期以来治疗效果不好、而且涉及社会上一多半人利益的项目上。一要立项，关注热点难点问题，准确把握需求，充分体现科技支撑作用。二要选人，始终坚持权威性、先进性、连续性、互补性原则。三是搭建平台，从“管理”到“服务”理念的转变。首先要资源共享的平台成为联系专家的纽带。其次是转变理念，实现从项目管理者到服务者的角色转换。

在学习黄伯云，十五年自主创新，赶超世界先进水平后，知道了黄伯云院士取得成功的主要因素。自主创新、研究天赋加勤奋苦干百折不回、坚持到底信念、智慧、锲而不舍与团队协作。黄伯云过人的才智、勤奋、钻研精神、组织能力和挫折承受力，只有自主创新才能赶超世界先进水平的正确理念，十几年如一日的团队协作能力和把国家重大战略需求为己任的持续创新的动力。明确了自主创新在科学研究中的重要作用。没有自主创新的东西怎么能在世界上立足?只有自主创新才能赶超世界先进水平!

以上是我在这次学习中的心得体会，掌握了创新能力建设的课程的一系列的内涵和要素，今后能正确的引导我们在自己实际工作中的运用。

治疗疾病的方法，都需要进行科学研究、探索和创新，必须有创新能力。创新能力的基本内涵括锲而不舍的探索激情、坚忍不拔的攻关热忱、勇于挑战的开拓意识、敢于质疑的批判精神、积极进取的奉献精神、聪敏睿智的实践能力等。

我从事医学检验工作的。医学检验学是临床医学的重要组成部分，是一门发展迅速、相当成熟、多技术、多学科交叉的具有独特应用目的的学科。

我国在1984年开设医学检验专业本科教育,二十多年来,高等医学检验教育在国内经历了创业、发展、壮大的历程,现已形成目标明确、层次齐全、形式多样的教育体系，但是医学检验技术已进入全新的时代,医学检验学的内涵、发展领域、性质以及在临床诊疗中的地位正在发生深刻的变革,并对现有检验学科建设体系、人才培养模式及规格提出了严峻的挑战.

我相继在本院的检验科的血液室、临检室、生化室、免疫室，血流变室、微生物室工作。现代科学技术日新月异地发展,给医学检验在学科领域中的定位赋予了新的'概念,医学检验已不只是一般意义的化验,而是一门发展迅速、辐射性强、多学科交叉,具有独特应用目标的科学.现代医学检验的任务也已不再是单纯为临床提供一些简单的数据,而是要快速、准确地把实验数据转化为临床信息,并能有效而合理地应用这些数据,充分发挥临床检验的导向作用.

在工作中理论结合实际，我通过实验手段对病人的血液、体液、分泌物、脱落细胞等标本，进行物理化学检查，以获得病原、病理及脏器功能善资料，为诊断病情观察防治措施制定，提供了客观依据。

随着医学技术的不断进步，相应的开展了一系列的检验项目，在工作中总结出许多的经验。1998年曾在《中国临床医学与卫生学》上发表两篇论文，其中一篇获优秀论文奖，《革兰氏阴性球菌的归属与诊断分析》与《eni-gemstar半自动生化分析仪的质量管理》;20xx年在《中国临床医学探索》、《中华中医医学杂志》上发表两篇论文《浅谈尿糖的形成和检查》与《血液分析仪进行血常规检验出19例血液病体会》;20xx年在《疾病诊治与用药》发表一篇论著《止血与凝血检验》;在20xx年9年在《中国临床医学探索杂志》上相继发表了《对普通女人群阴道分泌物清洁度的检验分析》，《实验到诊断淋病分析总结报告》。

在近30年的日常的工作中，虽然总结出了许多的经验，但还要在今后的工作中要及时的引进新的技术和知识，在工作中总结经验，发现问题及时解决改进问题的存在，要不断的更新观念及对患者的服务，使之产生良好的社会价值。

在今后的工作中如何提高自己的创新能力呢，创新是社会发展的基础和源泉，失去了创新，社会将停止不前，因此，任何一个国家，无不把创新当作一项重要的工作来对待。结合自己的本职工作，我认为，要提高个人的创新能力，需要从以下方面入手：

一是要注意总结前人的经验和教训。任何一项创新都不是无源之水无本之木。因此，如何利用前人的知识和智慧在创新工作中是非常重要的，也只有如此，创新工作才可以少走弯路，才可以避免很多不必要的麻烦。

前人的经验和教训是我们创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。

二是注意发现和总结前人失败的创新经验。失败是成功之母，这谁都不能否认，但是如果一味的失败而不去考虑失败的原因则对我们的工作没有任何的帮助。通过前人失败的经验我们可以发现很多问题，还可以通过改变方法和途径，成功的解决一些我们目前遇到的问题。

借用别人的经验再加上自己的创新，那才是我们发展自己的上上之策。所以，要想自己的创新能力提高，借用别人的经验和成果很重要!关健要看你怎么利用!

四是遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新。千万不要把灵感放走，生活中每个人都是有灵感的，一旦产生就要记录下来，时间一长，新的思路、方法和途径自然就出现了。

此外，，针对每个人来说，要提高创新能力，还必须做到以下几点：

第三，必须坚持思维的相对独立性。思维的相对独立性是创造性思维的必备前提。爱因斯坦说过，应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位。提高创新思维能力必须在思维实践中不迷信前人，不盲从已有的经验，不依赖已有的成果，独立地发现问题，独立地思考问题，在独辟蹊径中找到解决问题的有效方法。通过学习本课程，在自己的岗位上力求尽责尽职，为社会为人民做出我们医务工作者的应有贡献。

企业如何提高自主创新能力

如何提高大学生创新能力

如何快速提高自己的创新能力

创新能力培养与提高心得体会

二十一世纪是“创造教育世纪”，创造性人才要通过创造教育来培养。创造性是每一位学生都具备的心理潜能。在教学过程中培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。教学中创新能力的培养，我主要从以下几方面来谈谈自己的看法：

只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。这要求教师本身要有丰富的知识，并不断积累新知识，在课堂上做到融会贯通，得心应手。

使学生在课堂上“愿听、愿想、愿说”，“敢疑、敢说、敢辩”。建立和谐、平等的师生关系，学生才能够在课堂上“畅所欲言”，不会“畏手畏脚”，不会担心在班上“出丑”，害怕老师“指责”，才能提出自己的问题和见解。只有建立和谐、平等的师生关系，才能创设一种生动活泼的教学气氛。和谐的课堂气氛我有以下几点体会：

1、与学生真诚交流。在平常的生活，课余时间我多与学生谈心、交心。与“问题学生”谈心教育、思想教育。自修、自习时间多下班去解答疑难。记得有一天，我有点不舒服，没有下班。到了第二天，学生见到我就问：“老师，昨天没有见到你，你是不是不舒服?”我有点感动了，与学生日夜相处，学生都把你当成朋友了。

2、在课堂上教师要有激情，保持良好的情绪和亲切的教态，将自身融入与学生的合作之中。

3、利用多媒休的优势，使课堂成为和谐、宽松的环境。

利用多媒体可以创造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景。

1、注重引导。

2、鼓励想像。没有想像没有创造，善于创造必善于想像。

3、鼓励学生大胆质疑。

1、课堂的趣味性是激发学生学习兴趣的动力。

2、课堂的知识性，教学就是教会学生学习知识，学会做人道理。学习是为了应用，知识是能力的基础，知识只有在应用的过程中才会转化为能力。因此，创新能力的`培养并不能忽略知识的重要性，没有知识，就没有能力可言，我们更不能谈创新能力。

3、课堂的竞技性是针对现在中学生的心理特征，利用“竞猜、竞赛”的形式引入课堂，提高学生的创新能力。

一个人体验一次成功的喜悦后，便会激起无休止的追求意念的力量。

总而言之，在教学中，学生创造性学习能力的培养是多方面的。教有法但无定法，教师要不断地更新教学理念，根据创新教育理论和学生的特点及教学要求，充分发挥学生的主体作用来提高学生的创造性学习能力，以适应新课改的需要。