和时间赛跑教案（热门14篇）

教学工作计划是教师用于指导和管理教学过程的重要工具，能够帮助教师合理规划教学内容、时间和资源。请大家积极参与教学工作计划的编写和分享，共同提升教育教学水平。

《和时间赛跑》教案

教学目标：

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思；

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点：

课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

教学难点：

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

教学时间：

两课时。

第一课时。

一、谈话引入。

二、初读课文，整体感知。

1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

2、谁来读自己喜欢的内容？

3、刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）。

三、再次读书，质疑问难。

1、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）。

2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）。

四、三读课文，重点探究。

1、认真读书，请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）。

2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）。

五、总结。

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）。

六、布置作业。

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时。

一、回忆复习。

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）。

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）。

二、学生选择，深入探究。

1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）。

2、请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）。

三、延伸，深化中心。

（生说，师生补充）。

珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）。

最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

（生写，师巡视，指导，写完的先念）。

3、师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

四、作业。

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

《和时间赛跑》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学难点 要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学过程：

一、整体把握。

1、指名读文，回忆这篇课文主要讲了什么内容？

2、默读课文，找出文中的中心句，并画下来。

3、出示中心句，体会“假若”的意思。用"假若......就......"说一句话。

二、探究体验。

3、结果怎样？

带着问题读文。根据学生汇报情况相机板书，并及时出示下列重点句子：

（1）所有时间里的事物都永远不会回来了。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（3）光阴似箭，日月如梭。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

三、反思升华。

1.同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的。

目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？

2.时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有这样的。

人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。

四、积累、运用。

1.珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？

五、总结：

《和时间赛跑》教案

《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成珍惜时间的习惯。

1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。

教学准备。

词卡、磁带、课件。

一、录音导入，激发兴趣。

播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

2.谈话导入。

二、初读课文，整体感知。

1.看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）。

2.自由读课文。

（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3.教师利用词卡、cai课件检查学生的自学情况。

4.指导学生当堂正确书写生字。

5.指名分节读课文，理清课文的`脉络。

6.想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）。

7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1—5小节。

1.默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2.指名读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）。

（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）。

（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

3.齐读一、二两节。

4.默读三、四两节。

（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）。

（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

（5）有感情地朗读这句话。

（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

5.自读第五节。

（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。

（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）。

6.说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

四、布置作业。

1.练习有感情地朗读课文。

2.积累课文中的优美词语和精彩句段。

3.收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。

《和时间赛跑》教案

《和时间赛跑》是小学语文第六册的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。

本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。

由于三年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

[教学过程]。

教学目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，养成珍惜时间的习惯。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重、难点：

重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件。

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学目的：

1、学会10个生字，正确读写"忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若"等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

教学过程：

一、谈话引入。

两千年前，一位哲人立于河边，面对奔流不息的河水，想起逝去的时间与事物，发出了一个千古流传的感叹：逝者如斯夫。

古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。的确，时间的流速真另人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会；花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再回来的时刻；然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有复活，挽救的机会了。正如“花有再开日，人无再少年”。时间就这样一步一步，永不返回。

时间可贵，如何珍惜？只有走在时间前面才能把握住我们生命中的一分一秒。

二、初读课文。

1、自由读课文，画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

2、教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

三、新授生字。

1、生字：指导学生当堂正确书写生字（板书）。

2、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？

3、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。

四、再读课文。

1、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。

2、指名分节读课文，理清课文的脉络。

3、合书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？

（可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概……）。

附：板书设计：

外祖母去世：哀痛万分（起因）。

假若……就……（结果）。

4、介绍作者--------林清玄。

笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。

林清玄小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，成了中国台湾最优秀的散文家。

五、再次读文，质疑问难。

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）。

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

六、读课文，重点探究。

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）。

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）。

七、一句总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）。

八、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

和时间赛跑教案

1、 学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备

课文挂图，或有关课文插图的投影片。

课时安排

2课时

第一课时

同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。（板书课题）

1、 自读课文，画出带有生字的词语。

2、 自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况。

2、 指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

1、 自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2、 交流不理解的词句，重点解决思考*练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。

读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

1、 朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

2、 让学说交流学习的收获。

1、 书写生字词。

2、 摘抄思考*练习3中的句子。

第二课时

1、 听写生字词。

2、 回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。

2、 在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

4、 追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

5、 指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读吖，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

1、 指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

2、 自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“——”。

3、 投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

（1） 读读句子。用换词法理解“假若”。

（2） 小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以 结合自己 的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。

4、 投影出示填空题。

在战斗中的时间赛跑（ ）；在工业生产中和时间赛跑（ ）；在体比赛中和时间赛跑（ ）；在科学研究中和时间赛跑（ ），在学习上和时间赛跑（ ）。 让学生结合收集的资料完成该题，并交流。

5、 指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。

说说自己学习课文后的体会。

1、 有感情地朗读课文。

2、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

板书

3 和时间赛跑

一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴

光阴似箭 日月如梭

受益无穷 就能成功

和时间赛跑教案

辅导理念:。

时间是组成生命的材料,浪费时间就等于浪费生命.可是,小学生的自制力弱,容易沉湎于个人趣味,对时间的重要性缺乏切身的体会,表现在贪吃,无节制的娱乐,做事拖拉,不遵守作息时间等,以致形成不良的习惯.养成良好的习惯,应从珍惜时间开始."播下一种习惯,将收获一种性格;播下一种性格,将收获一种命运."因此,教育学生珍惜时间,就显得尤为重要.

人教版小学语文三年级教材中有《和时间赛跑》一课,这一课的情感目标是"体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度."学了这篇课文后,我发现学生对时间的认识只停留在口号式的表层理解中,这其中很大的原因是因为语文课中缺少了对时间短暂与宝贵的体验和珍惜时间方法的指导.所以,我想借心理辅导课的机会,让珍惜时间真正深入到每一个学生的心中,使他们了解珍惜时间的方法,并初步形成惜时和计划用时的意识.

辅导对象:。

小学三年级。

辅导目标:。

1.知道时间的短暂和宝贵(形成惜时意识).

2.了解珍惜时间的方法(训练惜时能力).

3,促成珍惜时间的行为(引导惜时习惯).

辅导准备:。

1.学生准备。

a.收集说明时间珍贵的名人名言,格言,谚语,故事等.

b.调查一分钟能做什么事.

c.布置教室(美化黑板和教室后面挂钟.)。

d.排好小品.

2.教师准备:。

a.做好课件.

b.分好交流的四人小组,并发给每一组一张金黄色的纸.

c.安排分大组的体验活动:第一组抄写生字.第二组做口算题.第三组记英语单词.第四组跳绳.并准备五根跳绳,10本语文书,纸和笔,10张口算训练题,10本英语书.

d.发给每人一张树干形的绿色纸和蓝色的长方形纸,每两人一瓶胶水.

e.准备一个有40张书签的大礼包.

f.一个哨子.

辅导思路:。

本活动就针对小学生在学习上不重视时间,随意浪费时间的问题而设计,以一分钟为切入口,通过创设情境,调查等活动使学生体验到时间的短暂与宝贵.通过计算,强化珍惜时间的意识和动机.通过小品,引导学生反思自己是否有不珍惜时间的现象.通过讨论和写惜时名言,使学生了解珍惜时间的具体方法,促成珍惜时间的行为,学会科学合理地安排时间,处理好学习,工作与休息的关系,用积极的态度去争得时间.(这堂课曾经上过,课堂气氛很活跃,辅导效果比较理想)。

辅导过程:。

一,齐诵名句---导入惜时。

上课前,让同学们把黑板打扮得漂漂亮亮.中间写"和时间赛跑"这几个醒目的美术字,"赛跑"两字要写得有动感,左下角是一个漂亮的机器猫闹钟,在提醒大家珍惜时间呢!右下角是一只小熊,它告诉大家一句珍惜时间的名言:"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴."用整个黑板营造一种惜时的氛围.

1.学生在音乐声中齐诵名句:。

大屏幕上出示:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;一年之计在于春,一日之计在于晨.少壮不努力,老大徒伤悲.

2.老师引入辅导主题。

昨天我们学了语文课文《和时间赛跑》,知道了时间就像流水一样只能流去不能回,它是那么短暂和宝贵.今天,我们这堂心理辅导课也是以"和时间赛跑"为主题的.咱们一起看看谁能和时间赛跑了.

二,亲历体验---知道惜时。

(一)实践1分钟。

1.首先让我们转过头看教室后面的钟,看看一分钟有多长。

(现场反应:同学们很自然地转过头去,看着秒针嘀达嘀达地走过了一圈,一分钟过去了,自觉地转过头来坐好)。

根据事先的安排进行分组活动:第一组抄写生字.第二组做口算题.第三组记英语单词.第四组跳绳.

(现场反应:当时,教室里忙开了锅,第一组,桌上放了语文书,纸和笔,作好了准备.第二组拿出了有150道口算题的纸和笔,也准备好了.第三组,拿好了英语书,正集中注意地看书.第四组,在组长的带领下来到教室外面的操场上,两人一组,一人跳,一人数,作好了准备.随着老师的一声领下,每个同学都投入到了自己的活动中,教室内外都充满了紧张的气氛.一分钟很快就到了,老师哨子一响,同学们就自觉地停了下来.)。

3.汇总结果并交流感受(全班分享)。

(现场反应:有的同学一分钟可以写20多个字,算120道口算题,记30多个英语单词,跳150下绳.同学们不禁有些诧异,原来自己一分钟可以干这么多事!……)。

(二)调查1分钟。

一分钟原来可以做这么多事情呀.你调查到生活中的一分钟能做什么事情吗(全班分享)。

(现场反应:我一分钟可以采75颗茶叶;妈妈一分钟可以洗10个碗;我一分钟可以写20个字.……)。

三,计算数字---强化惜时。

老师键入数字,计算结果如下:。

一分钟。

一小时。

一天(8小时)。

一星期。

一年。

一生。

10。

10*60=600。

600*8=4800。

4800*7=33600。

33600*365=12264000。

12264000*80=981040000。

(现场反应:有的同学边算边发出了惊叹:"啊,能记这么多字呀!")。

2.引导感悟:算了这笔帐后,你想说些什么(全班分享)。

(现场反应:原来慢慢记,一小时中也能记这么多呀!我以前以为一分钟没什么事可做,今天算了以后才知道原来一分钟也能做这么多事.……)。

3.过渡:是啊,要是我们珍惜时间,就能做很多很多事情.那是不是每个同学都知道珍惜时间了呢请看小品.

四,观看小品----自查惜时。

1.观看小品。

时光老人与流浪汉。

一个流浪汉呜呜地哭着.时光老人问:"你是谁为什么哭"流浪汉说:"我少年时代打玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代搓麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!"。

时光老人看他哭得可怜,试探地问:"假如你能返老还童……""返老还童"流浪汉惊奇地一问,续而又苦苦哀求,"假如再给我一个青春,我一定从头做起,干出一番事业!""好吧!只要你好好努力,就能获得真正的生命!"时光老人说完便消失了.

惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成了一个十来岁的少年.现在他叫小明,肩上还背着书包呢.

……。

内容梗概:一个同学回家后,想做家庭作业,但是刚翻开书本,看桌边有游戏机,就玩了会儿游戏,看见赛车又玩赛车,后来还看电视,这样时间就悄悄地过去了两个小时,可是作业一点儿也没有做.后来看看时间来不及了,就随便涂了一下,算是完成了作业.

2.引导反思。

看了这个小品,你想说些什么(全班分享)。

(现场反应:那个同学真贪玩.那个同学不珍惜时间,作业都没好好做.……)。

师:是啊,这样的事情也曾经发生在你身上吗。

(现场反应:我做家庭作业时也像那个小品中的同学一样,真不应该.我上课常摸东西的,老师的话有时没听进去.)。

五,头脑风暴----学习惜时。

经过刚才的一些活动,大家都知道时间是很珍贵的,那么你准备如何爱惜"时间"这位珍贵的朋友呢下面我们分组讨论珍惜时间的方法.

1.分组讨论——头脑风暴。

每个组把同学惜时的众多方法写在一张金黄色纸上.看看哪一组惜时方法最多最棒。

(现场反应:第一组我上课不再做小动作了.我以后先做作业再去玩,先紧后松.我以后要快点做作业.……)。

2.分组交流讨论成果。

用实物投影把每组的结论展示出来,共同分享,用掌声鼓励其中的金点子.

3.老师小结:。

大家都说得非常好,能让老师也说说自己的方法吗。

a,睡前为次日作好计划:明天要做些什么,什么时候做什么事.b,学习先紧后松,讲究方法和效率c,比别人先走一步.d,集中注意力去做一件事情.这四种都是在跟时间赛跑的具体方法,你去试试,它能帮助你赛过时间.

六,自编格言——铭记惜时。

1.交流惜时格言,诗句,故事(小组分享)。

(现场反应:各组同学你一句我一语,津津乐道:。

时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.(鲁迅)。

抛弃时间的人,时间也抛弃他.(莎士比亚)。

盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人.(陶渊明)。

……)。

2.引导学生自编惜时格言。

我们从名人的故事和话中也一定体会到了很多,让我们也学着名人的样子写写惜时的句子吧.

每个同学拿出课前发下的绿色树干形的纸,写上说明要珍惜时间的句子.

(现场反应:。

时间就是生命,如果我们不珍惜时间,那就等于自杀.——吕想。

我们就像一只蜜蜂,不管风吹雨打,都赶去采蜜.——吕锦杰。

上课不听讲,考试不知写.抓紧读书吧!——吕洋。

只有真正在思想上珍惜了时间,才能战胜浪费时间的行为.——张佳青)。

(现场反应:"想!"许多同学对这个活动表示兴趣很浓.)。

(现场反应:我猜会是一句话,因为刚才我们都把自己写的话送给同学了.我猜会是一种奖品,因为我们这节课学得很认真.……)。

老师要送给大家的礼物到底是什么呢谁想来揭开这个谜(指一名学生到大礼包里抽出其中一张书签)。

(现场反应:哇,原来是一张精致的书签.同学们都迫切想知道里面写着什么.)。

这就是老师要送给大家的礼物,我们一起来看看里边写了什么.请**同学把书签放在实物投影仪上.

齐诵《惜时歌》:。

时间是个宝,。

一分能写许多字,。

一分能做好多事,。

一生就是天文数,。

想想自己珍惜否。

时光一去不复返,。

珍惜时间铭记心,。

讲方法,看行动,。

你追我赶争先锋.

《和时间赛跑》教案

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中我因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束我的哀痛，告诉我外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

教具准备：自制的'关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。

一、课前谈话

同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）

1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹

2、合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根

3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆

谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对珍惜时间会有更深入的感触。

二、情境导入

（配乐出示古诗：）《长歌行》

师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

三、领悟文章

1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：

（1）通过外祖母去世这件事，我懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。

（2）文中的我是一个_________的孩子。

（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问：爸爸看到我为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？

爸爸的话朴实，深奥。我有什么反应呢？指名读。

5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）

6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。

8、文中从哪几个方面写我和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。

9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。

受益不浅你是怎样理解的？是什么使我懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。

我理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！我要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！

10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。

11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

四、课文拓展

像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）

1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。

2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。

未来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。

（学生动笔写后进行交流。）

五、总结

孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！

六、布置作业

1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！

2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。

板书:

和时间赛跑――珍惜时间

永远不回――――可怕

不是滋味

过得飞快――――着急

悲伤

赢得时间――――高兴

激动

养成习惯――――受益不浅

生活的天地有多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。

课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言，如一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴。花有重开日，人无两度春。课文知识目标突破的很好，而对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底，毕竟这对于四年级学生来说大都没有如此经历。但是从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了帐：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7小时，哪里去了？同学们也纷纷惊异：是啊，那7小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛！

随着一声声的哇塞！，在同学们的表情中，我看出了震惊。这时我再让学生读第9、10自然段。大家的感受立刻不一样了。此时我问学生，你现在最想说的话是什么？有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划，还有的说：我要努力学习，将来告诉我的孩子：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。看着这些发自内心的想法，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

这件事对我的语文教学有很大启发：

1、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。现在专家一再呼吁老师们，语文课要讲得有大气，要放得开。要从学生实际出发，贴近学生的生活。语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深广。

2、强调语文学科的人文性。曾有专家大发感慨：现在我们的一部分语文课都是游离于文本之外的。文章写得很美，写得很有深度，但是我们老师在讲课中却不能够引领着学生真正的走进文本中去。是呀！我们的语文教学应该洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。扎扎实实上好每一节语文课，力争把语文课上到学生心里去。

内容概括：这篇介绍了关于《和时间赛跑》教学设计六附反思,和时间赛跑，希望对你有帮助！

和时间赛跑教案

在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言

一、全文初探

（一）导入新课

方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”

让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

（二）检查预习，质疑问难

第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？

（2）“我”把什么当作一个谜？

（3）“我”怕什么？

（4）“说不出的滋味”是什么滋味？

（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？

[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]

二、重点探究，解决问题

（一）学习课文（1—4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。

和时间赛跑教案

４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

两课时。

1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

2、谁来读自己喜欢的内容？

3、刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？

（生说，互相补充，教师相机指导。）

1、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？

（生发言，师生共同补充）

1、认真读书，请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

（生读书，教师与学生个别交谈）

2、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？

（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）

１、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

２、收集珍惜时间的名人名言。

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

2、请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

（生说，师生补充）

珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

（生写，师巡视，指导，写完的先念）

3、师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

和时间赛跑教案

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上）

师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？

（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

师：请你和小组的同学交流你的看法。

（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

（生说，师生补充）

珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）

最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。

（生写，师巡视，指导，写完的先念）

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。！

虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

内容概括：这篇介绍了关于《和时间赛跑》教学设计三附反思,和时间赛跑，希望对你有帮助！

和时间赛跑教案

1．初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。

2．感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。

3．培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。

1．时钟、秒表各一。

2．一定数量的雪花片、皮球、呼拉圈、记录卡、笔、小塑料筐。

3．幼儿有一定的计数和记录经验。

1．认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。

(1)出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？

(2)引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问：你会看时间

吗？这是几点？你怎么知道的？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？

(3)幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？

2．感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身努力的关系。

师：“原来在一小时里我们可以做这么多的事情，那么你们知道一分钟里我们可以做多少事情吗？”

(1)幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。

(2)邻座幼儿相互交流：插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？（发现加快速度就可以）

(3)幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自身努力有关系。

(4)幼儿对比前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

(5)请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片筐子里。

和时间赛跑教案

课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世，使我很伤心，同时也懂得了时间的宝贵。

学会本课10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

“我”从爸爸的话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

学生课前进行预习，初步了解课文内容，课上抓住爸爸的话让学生联系生活实际体会时间的宝贵，从而受到教育。

2课时

教学内容

初读课文，检查学生的自学情况，抓住课文中的重点词句理解课文。

学生学习过程

一、谈话导入。同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流失，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。（板书课题）

二、初读课文。

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。要求认清字形，运用联系上下文或生活实际，展开想象等方法理解生字词。

三、检查自学。

1、让学生当小老师，交流自学字词的情况。

2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了那件事。

四、学习课文

1、自读课文，边读边将这部分理解的词句画下来。

2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。出示投影。

（1）所有时间里的事物，都永远不会回来了。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的滑稽“我”的生活体验。

（2）小组合作，交流对第二--四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

五、小结。让学生交流学习的收获。

作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄思考练习3中的句子。（让学生记下完成作业的'时间。）

板书设计

3、和时间赛跑

外祖母去世

太阳落山时间不会回来

鸟儿飞过

课后小记

和时间赛跑教案

1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

引导学生对假如你一直和时间赛跑，你就可以成功这句话有所感悟。

感受珍惜时间的意义。

布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。

一、讨论交流上节课问题

（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）

1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，我曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

2、爸爸、奶奶对我说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕所有时间里的事物都一去不复返，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。说明时间宝贵，用任何东西都买不到。

4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。

小结：爸爸给我讲了时间的重要，让我体会了生命的重要，悟出了生命的意义。

二、学习第二段（68自然段）

1、速读，主要讲了什么？

2、联系上下文理解：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

3、默读画出我是怎样做的句子。

4、讨论交流。

板书：和太阳比赛

和西北风比赛受益无穷

和作业比赛

5、小结：我懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以我抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

这样做对我有什么益处呢？

三、学习第三段（910自然段）

1、默读这段主要讲了什么？

2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。

同意，如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。

四、交流同学搜集的关于珍惜时间的名言、谚语。

五、总结、扩展

通过学习这篇课文，我们知道时间的重要性，同时也记住了几句有关珍惜时间，为人类做更多的贡献的谚语，我们在生活中应珍惜时间，为人类多做贡献。

板书设计：

3、和时间赛跑

外祖母去世

哀痛

持续很久

（起因）

1、和太阳赛跑

和时间赛跑

2、和西北风赛跑

受益无究

（经过）

3、和作业赛跑

假如你一直和时间赛跑，你就会成功

（结果）

和时间赛跑教案

1、初步认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、知道时间的价值与自身努力的关系。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

积木、画纸、毛线、时钟、撕贴纸

1、认识时间：

老师出示时钟提问：

这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)

你会看时间吗?现在是几点?你怎么知道的?

如果长针和短针的指向12，是几点?

谁知道分针走一大格是几分钟?走一小格是几分钟?

小结：长针就是分针，短针就是时针。当长针指向12时，短针指几就是几点。

2、感知时间：

(1)有谁知道一分钟有多长?(听音乐——1分钟后幼儿自由讨论)

(2)1分钟可以做什么事?

(4)幼儿游戏，老师计时。

(5)幼儿交流自己在一分钟里做的事情。

小结：小朋友都说一分钟太短了，我在一分钟里可做了许多事情……现在我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。(每一分钟都做同一件事)

(6)幼儿拿着自己分别在一分钟里做的作品进行比较、交流。

3、总结交流

我们都知道时间过得很快，但是加快速度也能干许多事情。