浅谈如何做好小学班主任工作论文（汇总17篇）

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浅谈如何有效的提高小学班主任的工作效率论文

高超的教育教学艺术和较强的科研能力的班主任队伍是我们管理工作中的一个重中之重，如何解决班主任工作中遇到的问题，提高班主任的工作效率是关键。作为班主任，扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。本文将从以下几个方面入手，阐述我们对提高班主任工作效率的一些见解，请各位同行、专家指教。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。对同一教学内容，不同的课堂教学结构会带来不同的教学效果，关键在于教师要有大胆改革实验的精神，去优化每一堂课的课堂教学结构。要合理分配课堂教学时间，科学设计每堂课的教学过程，重点研究如何提高课堂教学效率，根据课的类型和学生的基础、教学内容、课堂变化等适时调整课堂结构，不在乎老师讲的多少，关键在于是否达到教学目标，当然在新课改和素质教育的要求下，我们老师相对要讲的少一些，着重培养学生独立思考和学习的能力，这样以达到课堂教学“低消耗、高效率”，整体优化的目的。此外，在教学中，我有意识的通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手，一方面提高了学生干部的工作能力，另一方面使学生自我管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

以学生发展为本，关注每一个学生在课堂学习中的发展。课堂教学中师生、生生间，广泛地、及时地进行多向信息交流，形成思想、情感、态度、知识、能力等方面的碰撞，通过主、客体的相互作用而建构个体认知结构。通过课堂分组讨论，学生代表发言，以小组为单位的合作学习或竞赛，实行“小先生制”，提问回答，小检查、小实验、观察学习方式等，即知即传、互教互学，多向交往，促进学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观的整体协调发展。在这些活动中，教师应作为主导者和信息传递的中心，把握好时机，及时反馈，准确掌握学生的主体性学习和探究学习状况，给予激发和鼓励，合理控制教学过程，激起学生的求知欲望和创造热情。同时教师要树立全面衡量学生知识、能力、情感、态度的综合评价观，运用过程性评价、发展性评价、全面性评价、基础性评价方法，提倡多次评价，充分发挥评价的调控和杠杆功能。不仅要对学生知识水平进行评价，而且要对学生人格形成过程进行评价，还要对学生能力发展水平、身心发展、品德养成进行评价等。评价主体应体现师生相结合，自评、他评相结合，评价方式应多样化，评价内容不应该只注重结果，应关注学生的知识与技能、操作与实验、竞赛与活动、问题情况与能力水平、态度与情感等。当学生在学习中取得新的成绩时应给予肯定，对学生学习上受到的挫折，应给予积极的鼓励，以促进学生生动、活泼、全面、和谐地发展。为了培养学生的综合能力，尤其是实践能力，我开展了丰富多彩的班级活动，学生在参加活动时，不仅要看、要听、要想，而且要说、要做。而且要进行社会调查，即使是准备一次班会的发言，也必须收集材料，撰写发言稿。当他们取得成果时，在获得愉快心理体验的同时，也培养了能力，这就是实践的能力。如果他们的结果不理想，他们将吸取经验，作为以后实践的借鉴，这也有助于他们实践能力的'提高。学生在实践中锻炼的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通过举行诸如此类的活动，综合考察每个学生的表现和成绩，这样才符合我们新课改和素质教育的要求。

现代科学技术的迅速发展，新知识迅速反映到教学内容中来，教师必须具备渊博的知识，而且有不断提高自身素质和能力的意识，才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任应是学校德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引路人。自己要时刻牢记是班主任，你无意的一句话都会潜移默化地影响着学生，乃至他们的一生。的确，班主任工作就是一个不同寻常的工作，比其他的工作要求更为严格，所以班主任只有“博学而日三省乎己”方能“智明而行无过矣”。要达到以上要求，班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达能力等方面提高自身素质。作为学生的“保姆”、“办事员”、“勤杂工”、“救火队”，时间虽然很紧张，但切不可放松对自己的强化：一方面要学习政治和教育理论，让自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性，让自己具有对学生进行管理、教育的理论水平，另一方面要加强自身专业知识的学习，提升专业素质。

新的课程改革不仅要求我们培养人才，更要求我们培养素质多元化，与社会需求相适应的人才，这就对我们的班主任工作提出了更高的要求，转变教育观念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不断探索、坚持学习，只有这样，我们才能完成新课改和素质教育的任务。

浅谈如何做好班级管理工作小学语文论文

摘要：一个好的班级,离不开教师的爱和奉献。要想让幼儿富有个性化发展,让一个班级有更好的精神面貌,教师作为班级管理者,就必须了解幼儿、关爱幼儿、呵护幼儿,把自己的爱挥洒在幼儿教育管理上。

关键词：小班;幼儿;家长;管理;。

当今社会由于大多数家庭都是独生子女,一群人围着一个孩子转,导致孩子自私、任性、缺乏独立性、自理能力较差,而教师作为班级的管理者、幼儿的合作者和引导者,要逐步引导幼儿学会自我管理,帮助幼儿养成各种良好的行为习惯和能力,进入幼儿园的第一年,一定要让他们更快更好地适应集体生活,身心能够得到健康的发展,为幼儿的中班、大班生活奠定坚实的基础。

一、培养幼儿的良好习惯。

叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”培养幼儿的良好习惯是通过对幼儿实施养成教育、行为教育,从幼儿的外部行为习惯养成上促进幼儿内部素质的发展,以保证幼儿身心健康发展,从而形成良好的品格,促进每个幼儿健康地、全面地、富有个性化地发展。

在幼儿行为习惯养成的关键期,良好的常规习惯是靠练习和长期坚持形成的。幼儿园小班的孩子们还处于模仿阶段,喜欢模仿老师的活动,模仿小朋友的行为。教师应该细心观察幼儿,了解幼儿的个性化差异,采取相应的教育方法,培养幼儿的良好习惯。比如,勤洗手、讲卫生、不说脏话和富有同情心等习惯,都要在小班时期进行培养,并逐步规范。

为了帮助幼儿形成良好的行为习惯,我们会在日常生活中的各个环节对幼儿进行培养。例如,我们会在厕所的蹲位旁贴上一排小脚丫,引起幼儿的兴趣,让幼儿根据小脚丫的位置站好,排队上厕所。饭前,我们会领幼儿背诵一些简单的有关进餐礼仪的儿歌,帮助幼儿巩固礼仪常识,以便形成良好的进餐习惯。集体活动时,我们会用各种手段吸引幼儿的注意力,培养他们良好的倾听习惯和动手动脑习惯。户外活动前让幼儿能够按顺序排队,下楼时靠右侧走,走路专心,不东张西望,在活动开始时,幼儿应积极参与到室外活动中,能够听懂教师的指令,按照规则进行活动,不推挤伙伴,不欺负小朋友。午睡时,能够自己脱掉外衣并叠好,整齐地放在床头,睡觉时嘴里不嚼食物,不把小玩具带上床,并且能够安静地躺好,不打扰身边的小朋友休息,起床后能够自己穿衣服和鞋子、独立上厕所等。当然,这些良好的行为习惯都不是一朝一夕就能够形成的,需要教师、幼儿、家长共同地坚持。

二、培养幼儿的多项能力。

3―4岁是儿童口语发展的关键时期,此时幼儿掌握的词汇量迅速增加,可以用简单的复合句来表达想法,基本上能够理解常用简单句型。这个时期的幼儿对新奇事物特别感兴趣,那些色彩明快鲜艳、有声音、可以简单操作的材料更容易引起他们的注意。教师应该紧紧抓住这一幼儿教育的最佳时机,根据小班幼儿的年龄特点,培养他们的自理能力、语言能力、交往能力、想象力、创造力。同时,还要在日常生活中渗透德育教育,让幼儿学会照顾自己、关心他人,身心全面健康发展。

例如,在进行教学活动时,我们会为幼儿创设丰富多彩的环境,让幼儿感受到丰富的色彩,并通过对环境观察,得到美的享受,培养幼儿的观察和思考能力;鼓励幼儿说完整话,激发幼儿的语言能力和思维能力;为幼儿提供更多的操作性强的材料,多为幼儿提供动手的机会,发展幼儿的手脑并用能力;鼓励幼儿大胆地表达自己的想法,锻炼幼儿的想象力和创造力。

由于小班幼儿年龄小、生活经验不足、自制能力差,在小班幼儿的培养教育过程中,教师要从小班幼儿的年龄特点和心理发展特点出发,运用灵活多样的教育教学方法,让幼儿在最短的时间里,得到最大的进步。

例如,教师把行为规范用儿歌的形式教给幼儿,儿歌朗朗上口,容易记忆,幼儿学习兴趣高,理解记忆的效果就会更好。在进行室外活动中,我们把这样的儿歌教给幼儿,如“小朋友,排队走,你在前,我在后,不说话,不回头,老师夸我真优秀”。通过反复理解和背诵,幼儿知道了排队时不能说话、不能东张西望、不可以乱跑,在每次排队时,都领幼儿背诵儿歌,幼儿就能按照儿歌的要求去排队。

榜样的作用也很强大。爱模仿是幼儿的天性,电视里的人物形象,生活中的各种行为,幼儿都会主动地模仿。那么,为幼儿树立一个榜样,幼儿通过模仿、学习,让能力得到提升,也是一个较好的'手段。小班幼儿穿、脱衣服的能力比较差,午睡时,有时脱下衣服,也不能叠放整齐。例如,我班淘淘小朋友的自理能力就很强,每次睡前都能把衣服叠放得非常整齐,有时还能帮助身边的小朋友。我就号召孩子们向他学习,让他示范穿脱和叠放衣服,并表示,哪位小朋友叠衣服叠得好,也可以像他一样为小朋友们做示范。这样一来,孩子们热情不断的高涨,都开始努力学习叠衣服。一个月后,连我班年龄最小的电电小朋友也都学会了叠放衣服。

三、注意幼儿的个体差异性。

幼儿的身心发展有共性,也存在着个性。不同的个体有着不同的成长规律,每个幼儿的发展都是独一无二、不可复制的。他们各项能力的发展也是有着很大差别的,有的幼儿数学思维较好,有的幼儿动手能力较强,有的幼儿有绘画天赋,如果教师都用统一的教育方法去施教,势必会影响制约幼儿的全面发展。教师必须尊重幼儿发展的个体差异,根据每个幼儿的发展特点因材施教。

例如,我班有个叫西瓜的小朋友,他很聪明,但平时很安静,很少积极参与班级的活动。通过了解,我知道,西瓜的父母在他很小的时候就离婚了,西瓜是跟着爷爷奶奶长大的,这样环境中长大的孩子,通常都敏感、自卑。我就在上课时经常提问他,并引导他积极参与各项活动,玩游戏时也让他先来,他表现好的时候,就给予及时的表扬和鼓励。西瓜卫生习惯非常好,吃饭很少掉饭粒,吃饭也很快。我就经常在吃饭时表扬他,让他为小朋友分发餐具,并号召小朋友向他学习。每次分发餐具时,感受到小朋友们羡慕的目光,西瓜都非常开心,老师和小朋友的关心,也让西瓜的笑容越来越多。经过一段时间的努力,西瓜开朗了很多,能够积极参与班级的各项活动,还愿意帮助老师和小朋友做些力所能及的事,拥有了很多好朋友。

班级常规的建立不是一朝一夕的事,是日积月累的结果,这就需要教师耐心细致地了解每一个幼儿,因材施教,不让幼儿掉队,让每一个幼儿在班级里,都能感受到班集体的温暖和伙伴之间的友爱,让他们在集体生活中都有所收获。

四、让家长参与到教育中来。

幼儿的健康成长是家庭教育、幼儿园教育和社会教育共同作用的结果。这就需要家长教育与幼儿园教育目标一致,如果家庭和幼儿园的教育不一致,幼儿就会夹在中间无所适从。例如,有的幼儿在幼儿园可以独力吃饭,并且吃得很干净,但回家后,父母总觉得幼儿还小,或嫌幼儿吃饭过慢,坚持要喂饭。这样,在幼儿园养成的好习惯,就无法坚持,使幼儿园的常规教育功亏一篑。而良好的家园关系可以形成一股合力,让幼儿在幼儿园养成良好的习惯,回到家里不断强化巩固,习惯养成就更容易。对于幼儿园来说,建立良好的家园合作关系能让教育事半功倍。因此,教师要动员家长参与到幼儿的教育中来,才能更好地坚持教育的一贯性,让幼儿更好地发展。

例如,今年的秋收活动中,我们让家长也参与到活动中来。建议家长在十一长假期间,带领幼儿去农村参观秋收场景,并制作一幅关于秋收的作品。开学后的活动展示中,孩子们都兴高采烈地分享着他们参观并参与秋收活动的趣事。有的孩子拿来了他们拔萝卜的照片,有的孩子用米粒做的贴画,有的孩子则直接把红彤彤的南瓜拿到了幼儿园。有了家长的参与,孩子们的秋收体验更丰富,活动效果也出奇地好。

家园合作绝不仅仅是幼儿学习成果的展示、一张家长反馈表、一次亲子活动这么简单。教师可以让家长全面参与到幼儿的教育中来,跟老师一起面对幼儿成长中的各种问题。教师应充分调动家长的积极性,并利用家长这一教育资源,汲取有营养的,学习不一样的教育方式,弥补自身知识经验的不足。

小班班级管理工作内容繁多复杂,需要我们教师沉下心来,用爱去解决工作中遇到的各种各样的问题,为幼儿梳理出一条明确、有序的道路―――班级常规管理,教师的智慧引领、艺术处理,会让幼儿在一个自主、有序的环境中生活、学习,快乐地成长。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[s].,07.

[2]杨荣.快乐教育[m].汕头:汕头大学出版社,.

[3]晏红.好习惯成就孩子的一生[m].武汉:长江文艺出版社,.

浅谈如何用心做好班主任工作的论文

班主任是一个班级的最高组织者和领导者。一个班级的好与坏，全靠班主任的耐心教育和引导得当。要想培养一个良好的班级，班主任必须坚持循循善诱、因材施教的育人原则。善于全面了解学生能看到学生身上的积极因素，抓住闪光点，因势利导。用“耐心、爱心、关心、细心、恒心”去引导教育学生，教育学生树立自信心，从小要有一颗感恩的心，将来为社会，为祖国，为人民多做贡献。

本人已扎根山区的教育事业二十多个春秋了，一直都担任班主任工作。下面谈谈做班主任工作的几点体会和看法。

一、德为首。

要做好班主任工作，必须对全班学生进行思想教育。我经常利用周会课给学生们讲老一辈革命先烈的英雄事迹，让学生懂得今天的幸福生活是来之不易的，是老一辈革命先烈用生命和鲜血换来的。同时对学生进行爱国主义教育，使学生从小就有一个“祖国在我心中”的爱国主义思想。我经常给学生讲授我们祖国的悠久历史和文化。我们美丽的祖国地大物博，资源丰富，人民生活水平不断提高，国力不断强大，科学不断发展。我们是祖国的花朵和未来，所以要努力学习，掌握科学知识，长大后才能报效祖国。

我在班上展开了一个“祖国在我心中”的绘画展。大部分学生能展开丰富的想象力，有的画了五星红旗高高的随风飘扬，在五星红旗下面有一些小朋友正在快乐的成长，有的同学画了一棵棵茂盛的大树，大树下面有一些同学正在快乐的玩耍，还有的同学画了我们祖国壮丽的山河。这些画都充分体现了同学的爱国主义思想。有的同学还在画中写上了“我在祖国的怀抱中成长”。我把这些画都贴在学习园地里，让同学们时时刻刻都能感受到祖国就在我们心中。

二、爱为主。

特级教师丁有宽说过：“没有爱就没有教育”。班主任要用爱心，关心班里的每一位学生。特别是对学困生和后进生，要用更多的爱去关心他们，让学生感受到被关爱的温暖，往往比正面教育效果更好。

我们班上的一个不遵守纪律、学习比较差且表现很调皮的学生——陈明杰；有一次上课趴在课桌上睡觉，我并没有责备他，而是走到他跟前，摸了一下他的额头，发现他发高烧了。我马上打电话给他的父母，要他们带陈明杰去看医生。也许是陈明杰同学感受到被关爱的温暖，从此，我发觉陈明杰同学学习用功多了，一改往日的不良现象，学期统考各科成绩都有明显的提高。

我对班上的每一位同学都是这样，发现某个同学上学有异常表现时，我就上前去询问他，如果是身体不舒服就马上打电话给他们家长或者亲自带着学生去看医生。如果是生活或者是学习遇到困难时，我就及时给予帮助和解决。

有一次，有一位同学把装满早餐的盘子不下心打翻在地上。我看见了，走过去，第一句话就问他有没有烫着，然后帮他洗干净盘子，再次帮她装上早餐，送到她的跟前给她吃。这位学生她一边吃一边激动得流出了眼泪。

老师其实就是“父母心”，班主任要把自己的学生当作自己的子女一样关爱他们，让学生处处、事事都能感受到被关爱的温暖。

三、懂感恩。

每一位班主任都要对学生进行“感恩”教育。教育学生要感恩祖国的培养，教育学生要感恩党的关怀，教育学生要感恩社会的和谐与温暖，教育学生要感恩父母给了我们生命和养育，教育学生要感恩学校老师的引导教育。让学生从小就有一颗感恩的心。如果人人都有一颗感恩的心，社会将会变得更和谐，国家会变得更强大。

20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、贵州、广西、重庆等地方的百年一遇大旱灾。我所担任的班级在我的带领下，同学们都纷纷踊跃向灾区人民捐款，虽然钱不是很多，但是足以表达同学们对社会“感恩的心”。

去年冬天，有一段时间我感冒了，还不住地咳嗽，但是我没有旷一堂课，没有请半天假，反而工作得很轻松，很开心。同学们知道我感冒了，特别的遵守纪律，上课特别的认真，教室里特别地静，静得连我小声的咳嗽都听的清清楚楚。还有的同学对我说：“老师，你感冒这么严重了，要去看医生哦！”虽然是一句话，但是我能够从我的学生里面感受到关爱的温暖，觉得生病了也是一种享受。

从上面的小事中可以看出学生在老师的关爱下，懂的感恩社会的温暖，懂的感恩老师的引导教育。

四、勤工作。

要做好班主任工作，必须勤落班级管理。我经常要求学生进了校门就要进班门，这个要求对大学校或人数较多的班级，是很有效的。而且还可以与学生多沟通，多了解，遇到问题及时解决，可对学生进行个别辅导。

要做好班主任工作，必须勤家访。每周至少三次下队家访，深入了解每一位学生的学习和家庭生活情况，形成学校老师和家庭教育相结合，对做好班主任工作是很有帮助的。

要做好班主任工作，还必须勤登记，做好班主任工作手册。著名教育家朱永新教授说过：“没有老师的成长，学生的成长是不可能的”班主任应随时记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的教育教学实践经验。

班主任工作是艰巨而又繁琐的，要做好班主任工作还有很多琐琐碎碎的事。我希望每一位班主任老师都能耐心教育自己的学生，用爱心感化自己的学生，细心引导自己的学生，有磐石般的恒心。为社会、为学校创建一个个良好的班风，培养一个个先进班级，为祖国培养一批批优秀的社会主义接班人。使我们的社会将变得更和谐、更温暖，我们的祖国将变得更繁荣、更昌盛。

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浅谈如何做好班级管理工作小学语文论文

摘要：人际交往中，首因效应具有先入为主的作用。首因效应的原理启示我们，在班级管理工作实践中，班主任要重视自己给学生的第一印象，应力争给学生一个好的第一印象，为后续的班级工作打下良好基础。

关键词：心理效应，首因效应，班级管理。

生活中常常听到这样的话：要给别人留下好的第一印象。心理学也告诉我们：人们第一次接触陌生人或事物形成的印象，往往起到了先入为主的作用，对后续的交往影响很大。这种现象就是首因效应。因此，班主任要重视自己给学生的第一印象。在与学生初次接触时，就要力争给学生一个好的第一印象。这样能缩短师生之间的距离，得到学生的信任，形成融洽的师生关系，为以后实施有效的教育奠定基础。

暑假过后，本人因工作调动，来到职教中心任教，并担任06级机电一体化（2）班班主任。这是一个五年制大专班，前两年在远离职教中心的望亭办班点学习，这学期刚刚回到校本部，将在这里继续完成后三年的学习。从接班的有限资料中，我得知该班49名学生中仅有9名女生，其余40名学生都是男生，其中多门学科成绩不及格者不在少数，同时又了解到该班在望亭办班点期间，因种种原因存在纪律涣散、学风松驰、行为习惯较差的问题，非常难以管理，而半途接手这个班级，工作的难度可想而知。在学生尚未到校之前，我反复思考着一个问题：怎样带好这个班级？在确定“全面、深入了解班级和学生的具体情况，稳定干部队伍，摸清重点帮教对象状况，帮助学生适应新环境，初步形成集体凝聚力”的班级工作重点后，我决定首先从第一次班会课、第一次大扫除、第一次进宿舍做起。

在第一次班会课上，自我介绍以后，我在黑板上写下三个关键词：惜缘、守纪、勤学，并诚恳向同学们逐一讲述：惜缘，就是要珍惜我们相聚在职教中心的缘份，相互谦让，相互帮助，和睦相处在06机电（2）班这个大家庭；守纪，集体生活不能没有纪律，能否自觉遵守纪律是一个人素质、修养、文明程度的体现，它能说明一个人心中是否有他人、是否有集体；勤学：学生的天职是学习，从道理上讲学习是为了祖国、为了民族，也是为了家庭、为了自己，一个青年至少不能成为成为社会的负担、家庭的累赘，从学校的管理制度上讲也不能不好好学习，同时不失时机地向同学们说明学业警告和随班试读制度。由于找准了“新学校、新学期、新起点”这个切入点，第一次班会让学生感到老师的一番话讲得有情有理，使他们明确了“新目标、新任务、新要求”，既有感到压力，也看到希望。

在第一次教室大扫除中，我没有把任务布置完就离开教室，而是留下来和同学们一起干。看到地上有纸屑，我就弯腰捡起来，并丢进教室后面的字纸篓；看到有的同学扫地不干净、拖地不着力，我没有指手画脚地只说不动，而是抢过扫帚或拖把，亲自示范一番；看到课桌椅排放不够整齐，就叫上身边的学生和我一起排……就这样，第一次大扫除让我们的教室窗明几净、焕然一新，为新学期的学习营造了一个干净清新环境。同学们感受到班主任不是高高在上地发号施令，而是能身先士卒与他们同甘共苦的，我也从中发现了一批关心集体、热爱劳动、肯干、能干的学生，为今后的班干部队伍建设作好准备。

第一次进宿舍，我把重点放在关心学生、帮助学生上。许多学生是第一次离开父母住校，大部分男生对生活起居还是门外汉，我就在细节上给予帮助和指导，一个宿舍一个宿舍手把手地教他们蚊帐怎么挂才漂亮、帐门怎么夹不放蚊子进去，口杯、牙刷、面盆、毛巾、鞋子如何摆放既美观又方便等等，不断询问学生还有什么问题、什么困难，需解释的耐心解释，能解决的立刻解决，有的则及时联系有关工作人员或部门，让学生体会到家庭般的温暖和关爱。

事实证明，开学伊始，从第一次班会课、第一次大扫除、第一次进宿舍做起，取得了良好的效果，为稳定班级局面、开展班级工作打下了基础、作好了铺垫，这就是首因效应原理的作用。所以，作为班主任老师理应重视自己给学生的第一印象，且要力争给学生一个好的第一印象。然而，仅止于此是远远不够的，班级管理工作是绝非一蹴而就的。

开学的第三周，我们班级出现了第一件突发事件，课间休息时班内两名同学因故发生口角，一名学生情绪冲动，用椅子砸向另一名学生，所幸被任课老师和其他同学拦住而未造成大的人身伤害。我意识到，这是一起严重的违纪事件，也是一个危险的信号--在开学以来的两三周中，我已经进一步了解到班级和学生以往的一些具体情况，有一些学生法制和纪律观念淡漠，情绪暴躁，行为冲动，甚至曾经因打架斗殴受到过处分，在班级里很有“势力”，这名冲动打人的学生就是其中之一。这一事件如果不能得到妥善处理，同学之间一有矛盾就诉诸武力、暴力的这种行为方式将有可能在这里死灰复燃，班级管理将十分被动，甚至有可能不可收拾。为此，我及时联系家长到校通报情况，同时向系部汇报事件经过，提出处理意见，得到德育主任的支持，在领导、家长和我的共同教育下，这名学生认识到事件的严重性，接受学校的处分，在班级里诚恳地向被打的同学道歉。对这一突发违纪事件及时有力的处理，有效地维护了学校纪律的严肃性，维护了被打学生的人身权利，给违纪学生敲响了警钟，遏制了部分学生遇事诉诸暴力的苗头，给全班学生上了严肃而深刻的一课。

是的，首因效应不仅仅体现在开学之初，在班级管理工作的过程中，可能还会有许多个第一次：第一次课堂教学、第一次批改作业、第一次文体或技能比赛、第一次参加运动会、第一次遇到学生生病、第一次处理违纪事件……至今还记得我们班学生第一次在五人足球赛中荣获机电系第一名、在拔河比赛中荣获机电系冠军的情景，身为班主任的我不仅场场比赛到场观看，还为我们班的学生呐喊助威、现场指导，同时为他们拍照、摄像，在班会课上播放、赞扬，师生共同分享胜利的画面、成功的喜悦，我分明体会到同学们的荣誉感、班集体的凝聚力在越发增强。也许正是这个原因，我们这个班级才赢得了领导的肯定，获得了文明班级、优秀团支部等荣誉称号，并从中涌现出勤奋好学、技能优秀的学生，得到实训带教老师的好评，在他们的精心辅导下，前不久我班还有两名学生在省五年制高职学生技能大赛中获奖。

班级管理工作中，每一个第一次，都是一个契机，作为班主任一定要好好把握、认真对待，这样才能真正而持久地树立班主任的威信，把班级引入正确前进的轨道。而首因效应好比是开路先锋，要带好一个班级，尤其是要带好一个存在种种问题的班级，还需要班主任长期、大量的深入、细致的工作，需要班主任付出非同寻常的热情、心血和智慧。

浅谈如何做好后进生的转化教育工作班主任论文

后进生转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。要知道“一铁锹挖不出一口井，一口吃不出胖子来”，雕刻一座石偈尚需很长时间，更何况塑造人的灵魂呢？正确对待后进生反复，班主任要沉着冷静，而且要有加倍的耐心，更要善于控制自己的感情，绝不能一出现反复就妄下结论：“朽木不可雕也”、“屡教不改、无可救药！”如果不能控制住自己的感情，火上心来，严厉斥责，翻老帐，揭疮疤，将会伤害他们的自尊心，以致使他们破罐子破摔，造成师生间的感情破裂，这样一来，以后的工作就难做了。所以转化后进生工作，除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化的过程，认清后进生转化过程中的反复出现，正确对待、耐心等待，教育学生持之以恒，做耐心细致的工作，相信他们终会有让你满意的一天。

教育实践证明，转化后进生的工作是一项长期、复杂、艰巨的教育工作，教师满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行耐心细致地教育，需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是耐心和爱心，多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生茁壮成长。

浅谈如何当好一个小学班主任论文

做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

小学班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近孩子，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、身正为范、严格要求。

教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。

三、是非分明，精练果断。

当班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。我班有个出了名的调皮学生陈剑,有一次他和平时较文静的林远发生了争吵,不善言语的林远被叫到办公室后,面对着我眼泪直流。而当我了解事情的原委时,两人各不相让,都说是对方的错，拒不承认自己有错。我并不因为陈剑一贯的调皮和林远看似委屈的泪水而轻易表态说是陈剑的不对，而是果断地从事情的源头找起。经调查，竟是林远错得更多，当我向他们逐点指出双方的错误时，两人都低头承认了错误。事实证明，班主任需要具备精练果断的能力。

四、尊重孩子，理解宽容。

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方联合，共同管理。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

浅谈如何做好班主任工作论文

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是作为班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了作为班主任工作在整个学校中的重要性。接下来小编为你带来浅谈如何做好作为班主任工作论文，希望对你有帮助。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作务必加强自身建设，作为班主任自身建设的关键是提高作为班主任自身的素质，树立作为班主任的权威。这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力，而是作为班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好作为班主任工作的无形资本。作为班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是作为班主任权威产生的前提。如果作为班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他用心合作的。

作为班主任树立的威信应从三方面努力。

第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，作为班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，作为班主任务必不断用新知识充实武装自我。不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。作为班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位作为班主任的基本要求。

第三，具备多种潜力。作为班主任要具备的潜力很多，如观察、分析和决定潜力，组织协调潜力，个别谈话和谈心的.潜力，口头和书面表达潜力，发现、培养和使用人才的潜力，总结工作的潜力等等。但作为一名作为班主任，首先务必有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的潜力，应有启迪学生心灵的潜力，应有教育和管理相结合的潜力，应有较高的演讲和对话潜力。

作为班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，作为班主任在努力提高自身素质潜力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。

学生要在这个群众里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自我的力量和风貌。好的环境能够激励人，能够改造人。因此这个群众需要有一种精神，那就是蓬勃向上的群众主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于作为班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是作为班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。作为班主任务必充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，透过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮忙他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。群众主义教育是级级思想教育的重要资料之一，是树好班风建立良好群众的重要表现。因此，作为班主任除了要求班级在学校群众性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强作为班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误作为班主任要承担领导职责，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织潜力超群的干部，要用心向学生会、校团委会推荐，让他们发展自我的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先透过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生群众讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自我所定的条例来衡量检测自我，透过量化打分，来鞭策自我，从而不断进步。

这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。透过值日班长制，让每位同学对一天的状况进行纪录，透过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理潜力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每一天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分状况或值日班长的登记状况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自我实施、自我监督、自我完善的班级管理体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。

所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自我去做。当然，首先务必培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速构成。

此外，要知人，做学生的知心朋友。作为班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉作为班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下必须力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。

如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，作为班主任要妥善处理好，化消极因素有用心因素。

作为班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在那里，我只是谈了一点对作为班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自我：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

浅谈如何当好一个小学班主任论文

班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者和管理者。班主任工作的成功与失败，都将直接影响着学生的身心发展，长远来讲他很可能影响孩子们的一生。我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。十多年来，我送走了两届毕业班，其中既有成功的喜悦与自豪，又有失败的烦恼与自责。多年来的教学经验让我深深的体会到，要做好小学班主任工作，必须做到以下几点：

一为人师表，无私奉献。

班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献，它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要作出一定的牺牲，甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡炬成灰泪始干”。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。

二要有良好的能力素质。

1、思想教育能力。

建筑灵魂工程的工程师必须要有思想教育能力。第一、观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。第二、对各种影响教育加工的能力。学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的正确判断与分析，班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制、引进是有教育价值的影响，并协调各方面的教育形成“共振”。第三、结合教学进行思想教育的能力。充分利用课堂、教材不失时机地对学生进行有关思想教育，坚持教书育人。第四、示范教育的能力。”班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。

2、组织管理能力。

班集体日常工作的管理能力。对班级的管理，要讲科学、讲民主、管得严格、管得得力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、引导正确舆论。参与学校管理的能力。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作。

3、人际交往能力。

班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长还有社会有关团体人员。彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待是交往过程中应注意的，而与多方面人交往的根本目的，是为了形成对学生教育的合力。

三懂得理解宽容。

牐犗衷冢社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

四做到关心尊重。

牐犖胰衔，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

牐牰匝生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

五引导鼓励。

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

总的来讲，作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。只有做到了这些，我们才能真正组织和管理好我们的班级，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的小学班主任。

如何做好小学班主任工作

小学班主任工作要注重学生主体性的体现，在班级内营造和谐氛围，并注重学生良好行为习惯培养和自主学习能力锻炼，这是小学班主任工作应该着重注意的工作重点。小学班主任要扮演好引导者和领路人的角色，立足班级管理现实情况来进行反思，优化工作方式，注重孩子们学习兴趣和习惯的培养，逐步改善班级管理成效。

一.尊重、理解并关爱学生，推进师生之间良性沟通。

小学班主任工作过程中，要发自内心的尊重、理解并关爱学生，要基于年龄特征和身心发展情况出发，选择正确的方式与学生进行交流，促进师生之间良性沟通的实现。班主任要尊重小学生的表达欲望，关注班级中的每一名学生，不可带有色眼镜去看待学生，对于学生的积极表现，班主任要把握好时机进行给予表扬和鼓励，以激发学生的成就动机，促使其不断向好的方向发展。班主任要关注学生的表现，通过眼神、语言和肢体动作等来给予学生鼓励，增强学生在学习和生活中的信心，这对于学生健康心理状态的形成是非常重要的。部分学生受到成长环境以及生活方式等因素的影响，存在一些不良习惯，比如不遵守纪律、不尊敬师长等，针对此种情况，班主任不可以随便批评，而是要了解学生的内心，理解学生，并通过有效方式来解决学生的心理困惑，转变其思想和行为，并让学生正确看待自己的改变，继而逐步培养学生的良好习惯，促进班级管理成效的改善。

二.提升自身心理素质水平，强化职业素养。

三.注重威信树立，赢得学生尊重与信任，建设优秀班干部队伍。

在班级管理中班主任要树立威信，威信的树立，赢得学生尊重，获得学生信任，为班级管理工作的顺利开展创造条件。班主任要坚持公平公正的原则，无论是优秀生还是学困生，不可存在差别对待的情况，而是要坚持做到一视同仁。在班级管理过程中，注重和谐班级氛围的营造，通过有效的途径来与学生进行沟通，缩小师生之间距离，通过沟通交流来了解学生的思想，并对学生的行为进行正确分析。班主任要注重自我管理能力的强化，获得学生尊重，令学生充分信任班主任，愿意与班主任展开沟通，这就有助于班主任工作的顺利开展。

四.教书育人，落实心理健康教育，以正确世界观引导学生成长。

现在学生思维发展有限，认识水平也相对较低，难以准确的辨别善恶对错，个体想法也往往被外界因素所影响。在此种情况下，班主任要发挥自我引导作用，以正确世界观为支持，规范自己的言行，无形中感染学生，引导学生正确看待事物，促进学生正确价值观念的形成。班主任要充分认识到为人师表的重要性，在引导学生成长的过程中，要秉持真诚的态度，积极与学生展开沟通，而不是采取强制性、死板化的沟通方式，要避免语言攻击，而是要关注学生的内心，令学生感受到来自班主任的关心和呵护，进而在无形中被感染，学会去尊重并关心他人。

综上所述，小学班主任是学生成长过程中的导师，承担着教书育人的重要职责，为切实提高小学班主任工作质量，要注重班主任自身职业素养的强化和心理素质水平的提升，以尊重学生为基础，树立威信，赢得学生的信任，在优化班级管理方式的同时，落实心理健康教育，为学生创建一个温暖的班级氛围，提升学生身心健康水平，从而更好的参与到学习活动中，这就能够为学生全而发展打下良好基础。

浅谈如何做好班主任工作论文

一、提升自我，完善自我。

的发挥，提高班主任专业素养十分重要。新的教育理论在层出不穷，教育对象在不断变化，教育工作的难度在不断加大，教育的目标在不断丰富提高，所以班主任应不断加强学习自修，不断地提高班主任工作艺术。具体来讲就是要不断的提高自身的理论水平和文化修养，不断地更新自己的教育理念。认真研读有关的理论书籍，如：教育学、哲学、社会学、心理学等方面的书和一些优秀期刊上所刊载的班主任工作论文；还要多虚心拜有经验的优秀班主任为师，静心观察揣摩优秀班主任带班的内在规律；也要多将学习到的理论联系教学实际，不断总结班主任工作中的得失，不断丰富提高班主任工作艺术。

二、亲近学生，了解学生。

学生是学校培养的重点对象，更是班主任工作的重点，正所谓“知己知彼，百战不殆”，作为班主任，想要做好学生的各项工作，对于学生由一定的了解是必不可少的，所以这就需要班主任要主动的去亲近学生、了解学生。在笔者看来，真正的师生关系不应该是一个长辈与晚辈的.关系，更不应该是一个上下级的关系，也不会是矛盾对立的关系，而应该是一个可以相互信赖、知无不言、和谐统一的双方，学生通过班主任的管理、指导不断的提升了自己的素质、健康的成长，教师也可以通过对于学生的了解、研究进一步提升自身的教育管理水平，最终实现“双赢”。人之任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。

“亲其师而信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育。教师只有爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。真诚关心和爱护学生，就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生深切感受到老师的爱心。真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生，不搞特殊化，不偏见。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；班主任对学生的感情越深，责任心就越强。

三、认真工作，热爱工作。

班主任的工作是十分繁杂、琐碎的，特别是初中时期，学生正处于身心发展的特殊时期，作为班主任就有更多的工作等着班主任来处理，来面对。有人说：班主任是法官，需要去为争执的双方理论、评判；班主任也是保姆，班上学生出现不舒服或者病灾，班主任就要首当其冲的去照顾他们、关心他们；班主任也是警察，既要维护课堂秩序，又要给违反课堂纪律的同学以处罚??可以说不管是生活中，还是学习中，时时刻刻都可能出现一些突发问题，在考验着班主任的工作态度，所以想要做好班主任工作，就需要我们认真工作、热爱工作。这就首先需要我们认识到班主任工作的重要意义：

教书其实只是一门职业，但教书育人却是一项伟大的事业，这一点在班主任身上体现的犹为明显。“没有班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”在新世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要，我们甚至可以这样说：班主任工作是新世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作。这项工作不仅可以实现我们的个人价值，帮助学生克服种种困难，还可以帮助学生健康的成长、快乐的成长，可谓意义重大，所以我们应该热爱自己的职业！

四、利用环境，创造环境。

德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代，尽自己所能的为学生创造一个良好的成长环境，以便学生的健康成长！参考文献：

[2]骆婧.贵州省初中班主任培养学生创新精神的调查研究《贵州师范学院学报》第7期。

浅谈班主任如何做好学困生工作

我校地处县城附近,生源情况比较复杂,尤其是近年来,县城经济逐渐发达,吸引了大量外来人口,学校的学生大部分来自外来人口,有些学生因流动频繁造成基础差,水平差异性大,学习习惯不良,再加上由于家长为了生计,忙于四处打工,对孩子疏于管理.由非智力因素引起的.学习困难生情况比较严重.针对这种情况,班主任如何管理好一个班级?如何对待学生,特别是如何对待学困生呢?这无疑是一个值得关注的问题.

作者：陈玉风作者单位：甘肃省天祝县华藏寺镇新华小学,甘肃,天祝,733200刊名：读写算（教育教学研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：

新形势下如何做好班主任工作论文

摘要：做好班主任工作要保持平和的心态，公平对待全体学生，多给学生鼓励，还要做好与学校、与家长的沟通工作。

关键词：班主任工作；平和；公平；沟通。

15年的职业学校班主任工作使我感悟到：班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的，只要有科学的理念和做法，就能做好班主任工作。

一、保持一种积极的平和的心态。

班主任工作千头万绪，不身临其中真是不能说出其中之万一。尤其是新任班主任经常被学生搞得焦头烂额，哭笑不得，甚至大发脾气。面对犯了错误的学生，有些班主任急于求成，想一劳永逸；或者埋怨学生素质差。有的班主任管理学生其实是为了管理而管理，害怕学校批评，所以会出现一些思想包袱，方法简单粗暴。管理是一项系统的工程，任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一项最基础性工作，任务重、责任大、头绪繁多。班主任工作必须和学生打交道。改变心情就能改变世界，用一种积极的平和的心态管理学生，你会觉得这个工作并没有那么多烦恼，学生也都会变得可教可管。学生正处在青春期，都有一种冲动，犯错误是难免的，伟人都犯错误，能苛求学生不犯错误吗？不要一碰到犯错误的学生就大发雷霆。学生犯了错误我们应该正确对待。在以前的班主任工作中，我觉得我们存在一些认识上的误区，认为一上来就要给学生一个下马威，把“邪”学生压下去就少犯或不犯错误了，就可以一劳永逸了。这就像弹簧，你越压它，它积蓄的爆发力就越强；就像洪水，你越堵它，它积蓄的势能就越大，一旦爆发，就会发生惊天动地的大事。从刚入学的时候表现很好，过几个月问题就层出不穷正说明这一点。正确的做法应该是正人先正己，先使自己保持一种积极的平和的心态，对学生管理疏而不漏，导而不堵，从一点一点的小毛病改起，才会杜绝犯大错误，应该坚决摒弃掉“一棍子打死”的错误做法。

二、用公平、公正、无私的态度对待所有学生，把他们当成自己的孩子。

一是教师无私奉献。每天我早上到教室、课间走进学生、晚上到宿舍。自己的精力和时间一毫也不吝啬。为了解学生学习、生活状况，我常常早来晚走，一天要往教室跑好几次。有好几级我并不任课，只当班主任，但班级各项工作都很好。为安顿好学生生活，还利用课余时间多次去学生宿舍检查床铺的安全性能、卫生，亲手给学生示范如何整理床铺等。

二是学生的光一分也不沾。班费由学生收取管理，教师指导使用。把他们当成自己的孩子就是要熟悉他们、同甘共苦。开学的第一天下午，我就能把全班的名字叫出来，有的学生不信，要考考我，我让他们随便挑，我一个不差的说了出来，把他们惊得目瞪口呆，其实是我对着学籍卡片上的相片研究了三四天才记熟的.。每次出黑板报我都和团支部一起研究版面设计、内容，帮助他们写报头。

三、多给学生鼓舞、激励，让他们时刻感受到自己能行。

相对于对于普高学生来讲，职高学生更需要鼓舞和激励。在初中时，他们由于学业基础差、升学无望，被热衷追求重点高中升学率的老师冷落了，本来就不强的自信心受到了挫折，产生混天度日的想法。进入职高，如果班主任及各科老师继续以“恨铁不成钢”的目光去看待他们，脱离实际地去要求他们，那他们只会自暴自弃。因此，我们的工作，应让他们感到被理解、信任和尊重，体验到“我也能行”“我也可以做个好学生”。

一是在学习上激励他们的自信心，用名人故事、名言警句激励他们“天生我才必有用”。轮流一天一句名言写在黑板的左上角。结合自己的语文教学，加强学生的口头表达能力的培养，实行课前五分钟轮流演讲制度，课堂回答问题必须使用普通话，课外活动时间组织演讲活动，极大地提高了学生的学习积极性。

二是激励学生发挥自己的才能特长。在课代表班委的确定上，不采取主观一言堂，而是鼓励学生根据特长爱好，毛遂自荐，确定各科科代表，成立临时班委会，并对自告奋勇为班级服务的同学当众表扬，使学生产生与班主任的亲近感和积极工作的热情。其余学生也感受到老师处事的民主作风，产生信任感。同时鼓励本班学生竞选学生会干部，参与学校重要活动，在更大的舞台上展示自己。鼓励他们踊跃报名，竞选不上也不要放弃展示自己才干的机会。

三是在班级管理上实行自我管理，实行值日班长制度。班内原班长为常务班长，全班同学轮流当值日班长，在班委会配合下，负责当天班级纪律和各种活动的安排和督促，做好《班级日志》记录。四是在做人上激励他们自尊、自爱、自强、自立。自己的事自己做，文明交往、诚信做人。这些做法有效地促进了班级工作上台阶。

四、做好班级与学校、学生与家长的桥梁纽带。

作为班主任还要及时向学生传达学校的活动信息，认真落实好学校的各项工作，切实使班级工作与学校同步。对有问题的学生，及时与家长沟通。在家长面前，对学生的闪光点进行大力表扬，学生的问题策略转达，和家长一起互通有无，全面立体掌握学生在家在校表现，这样优化了与家长的关系，与学生的感情，取得了良好的教育效果。

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浅谈如何做好住院收费工作论文

小学生天性贪玩，甚至觉得和老师作对是一件有趣的事情，而班主任的任务就是保证学生能够在学校里有秩序地学习。当老师和学生的想法产生矛盾时，班主任就应不断的提高身为一名教师的敬业精神和采取科学有效的班级管理技巧，让每位学生都能明白他们在学校里应该要做的事情，这样才更利于学生的成长。

一、师爱。

天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了，父母把爱给自己的孩子，而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感，那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要具有一颗关爱学生的心，用爱心去感染学生、感化学生，才更利于班级各项管理工作的展开。如当班级里某位学生的表现与平常的表现有极大的反差时，班主任就不应该立刻去指责他，给他分析各种大道理，这种做法长期来看可能有利于部分学生的成长，但不是解决问题的根本途径，如果处理不好反而会产生一些负面的效应。小学阶段的学生，毕竟还是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情况时，班主任应在全面了解学生异常现象的基础上，以朋友的身份，与学生共同分析并寻求解决的办法。很多时候这些问题的处理都是要经过很长的时间才能得到很好地解决，所以就要求班主任要持有一颗关爱学生的心、持有作为一名教师的光荣职业使命感，让学生在充满爱的环境中成长。

二、为人师表。

小学生自身的世界观、人生观、价值观还未成熟，外界的人、事、物对他们人格的形成有重大的影响。学生的大多数时间都是在学校里度过的，因而老师的仪表仪态、言行举止对学生习惯的培养起着潜移默化的`作用，而班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，和学生接触的时间比较长。班主任要努力塑造自己课堂内外的形象，比如对待教学工作的态度，可以具体到很细的地方，如注意板书、课堂语言要规范等，在课堂内外与学生、老师相处时也都要注意礼仪等细节。小学生具有很强的模仿“名人”的倾向，一旦老师成为他们心目中的“名人”时，他们就会产生产生某种崇拜心理，并认为老师所做的一切都是对的，并使自己的言行举止往心中的“名人”靠拢。因而，班主任要利用好小学生的这一心理特征，努力在生活、工作当中符合学生心中的“名人”的形象，这对班主任进行班级管理具有政通令顺的作用。

三、不断的提高自己的业务知识水平。

班主任的工作在一定的程度上来说也是一种技术活，需要不断的提高自己的技术水平才能更好的做好各种班级事务工作。一般而言，班主任在工作了一定的年限之后，治理班级的能力才会得到不断的提高。但现在要是还抱着这种观念就有些落伍了。班主任不是在单枪匹马的作战，而是可以借助别人的典型的、成功的班级管理经验来提高自己的业务水平，如可以参考相关的班主任工作的书籍、参加班主任专题的研讨会或和其他班的班主任沟通相互借鉴好的做法。然而，我们也应看到现今知识的传播途径更加多样化了，课堂已不再是学生获取知识的唯一途径。所以，时代的进步就要求班主任要不断的充实自己各方面的知识，才能在学生中站稳脚步。因为学生信服和尊重老师一般都是由于老师知道很多他们所不知道的知识、对外部世界的认识等。因而班主任在知识传播、更新途径多样化的今天，不断对自己“充电”，具有真才实学和科学的管理班级方法，才能在学生群体中树立威信，才能更利于班级管理和各项工作的顺利进行。

四、培养班干部。

刘备三顾茅庐的精神，并不适合发生在班主任的身上。如果班主任连班级事务都做不完，更不用说去提高自己的教学和管理班级的能力了，更何况仅凭班主任的个人精力也不足以完成所有的事情，所以培养一批有带头作用的得力助手――班干部是尤为重要的。一个良好的班集体必须有一支精干的班干部队伍方能带动全班同学一起进步，在班干部的挑选上，要注意选择那些能力强，在同学中具有一定感召力的学生，并使他们成为班级管理的主力。然而并不是说班干部的组成全是那些综合素质较好的学生，可以在保证班干部队伍中一定量的具有能力的学生的基础上，让那些学习成绩好却不愿参加班级活动或学习一般而调皮的学生加入班干部的队伍中。这样不仅能让每位学生都能有机会积极参加班级建设，也能够提高每位学生的能力，让他们更乐于为班级建设贡献力量。

五、班风建设。

一个奋发向上、团结友爱、具有优良班风的班集体，能让学生更乐于学，更乐于不断的提高自己。因而，班主任尤其要重视班风的建设，增强学生的集体荣誉感。(范文先生_网)一般而言，同龄人的观点对这个群体中的成员具有极大的影响作用，特别是对于小学生来说，行为规范的培养尤为重要。如果群体的主流舆论与家庭、学校和社会所倡导的道德体系不相符合，那么就不利于个人的成长。所以，班主任要做好“间谍”工作，打入学生群体中及时了解班里的情况，尤其要注意学生中间的舆论。无论所了解到的“情报”是好的还是不好的，班主任都要经过一定的途径对学生的思想认识给以反馈。如可以充分的利用班会、墙报或其他集体活动等宣传手段，开展相应的表扬和批评，让学生了解社会所倡导的道德观并规范他们自身的行为。让班级中的每位同学都能在良好的班风里成长，促使每位同学养成良好的道德行为。优良的班风建设离不开班主任的努力，班主任要为促成良好的班风尽职尽责，让班级中的每一分子都乐于在这样的班级中生活、学习。

班级管理不能立竿见影，是一项长期的、辛苦的过程，需要班主任不断地在日常工作中注入耐心、爱心。班级管理是育人的重大工作，影响着学生的健康成长，因而，班主任应尽职尽责的做好每一项工作，同时也要注意科学、有效的班级管理办法的使用。

浅谈如何做好农村寄宿制学校班主任工作

班主任工作在学校整体工作中居于十分重要地位，班主任担负着学校里大量的综合性的教育任务，对提高学校管理水平和教育质量，具有举足轻重的作用。但是，农村中学地处偏远，消息相对闭塞，学生性格内向，主动性不够，当好班主任助手方面比不上城里的孩子。因此，就本人担任多年班主任的经历，谈谈自己的粗浅看法。

我们作为一名班主任，要想在班级管理方面取得成功，那就必须热爱班主任工作，把全部的精力投入到教育管理中去。这是实现班主任目标的前提。如果你对这个岗位都不感兴趣、不热爱，那么你就无法全身心投入到工作中去，也做不到用自己的言行去影响其他老师，更不可能在学生面前树立一个带领者的榜样。同时，我们不要全部套用别人的模式，而是因地制宜，结合本班的实际情况，针对自己所管的班级的学生，有目的、有计划地进行管理教育。

二、建立班级管理制度（班规）。

我们作为一个班主任，要想管好一个班，创造一个优秀的班集体环境，那我们就必须在学生面前树立权威，做到言出必行，那就是制定一套有效可行的班规。一套完善的班级管理制度对于一个班集体建设来说是至关重要，不仅给学生创造一个良好的学习环境，而且对于学生的好习惯养成起到巨大的作用。因此，我拟定如下班级管理制度：

1、严格遵守学校作息时间，不旷课，不迟到，不早退，一周每个人两次机会，情节轻微者，班内给予警告，情节严重者，交由学校德育处，有事本人写请假条或家长致电话请假，否则视为旷课处理。

2、独立完成当天布置的各科作业，不准抄袭，考试不准作弊，

3、尊敬师长，团结同学，不顶撞老师，不打骂同学，不与管理宿舍教官冲突，违者情节轻微，班内警告，情节严重者移交校德育处。

4、爱护学校公共财产，违者情节轻微，班内警告，情节严重者，照价赔偿。

5、遵守学校规章制度，不染头发，不彩手甲、脚甲，不留长头发，不配带各式各样装饰品，初犯者，班内警告，再次犯，移交校德育处。

选好班干部。

班主任的工作千头万绪，抓好选班干部是头等大事，是抓好班级管理的关键。因为班干部是师生之间的桥梁，是各学科教师的得力助手，是一个班级的核心和力量，所以我们班主任要抓好班级管理，就必须抓好选择班干部的工作。

1、摸清底线，做到心中有数。

我每次在选用班干部之前，首先全面对每个学生的具体情况进行摸底。我在选班干部时注重的是学生的管理能力。虽然有的学生成绩不拔尖，但却具有较强的管理能力，如我现在的班长――李雪，她虽然成绩不够好，但她为班集体所做的.每件事都赢得全班同学的称赞。她工作得到同学的认可和肯定后，她对自己有了信心，并将这一信心迁移到学习上，她的学习成绩也慢慢提高了。

2、实行彩排形式。

我在选班干部时，是放开大门，只要想当班干部的都可以参与进来，然后再把大门关起来，就像节目彩排那样慢慢地进行筛选，直到全体同学觉得可以胜任当班干部为止。

3、大胆放手。

我在选定班干部后，接着就给他们分配任务，培养他们遇事时的处理能力和应变能力，最后，我就大胆放手让他们各尽其职。

四、做好与科任老师的沟通。

作为一名班主任要时常跟科任老师进行交流，从科任老师反馈的信息掌握每个学生的动向，从而及时地纠正一些不良的行为习惯，以免越陷越深，必要时与家长联系。同时也有必要向学生介绍科任老师的一些信息，比如，教学方面的成绩，爱好，特长等，这样做目的是让学生对科任老师的尊重和信任，避免学生对科任老师心存猜疑。

五、做好待优生的转化工作。

一个班学生的学习成绩有好有差，我们作为班主任，在学生管理方面，必须做到一视同仁，不能偏爱谁，也不能忽视谁，因此我们需要做到：1、优秀生的培养，2、中等生的提高3、待优生的转化。在这三点中，第三点相对于前两点更困难，同时也更重要。

首先，我先找他们进行谈话，摸清他们为什么会成为待优生的原因；接着，对他们进行思想工作，加强心理疏导，告诉他们读书的好处，帮助他们消除心理的杂念和各种家庭方面的担忧，让他们认识到自己的人生价值；再接着，对他们进行因材施教，耐心辅导，真诚相待，让他们学习中感受到学习是如此的快乐、有趣的事；最后，给这些待优生创造条件和机会，表现各自的优点和长处，从而感受到成功的快感，品尝到成功的滋味，这就是我们作为班主任的最基本工作，也是我们作为班主任的基本职责。

六、走进学生的学习生活中去。

“没有爱就没有教育”，热爱学生、关心学生是我们作为班主任的职责所在，同时也是我们作为班主任管好班级工作的根本保证。因此，我们作为班主任，在学生学习方面，多抽点时间巡视教室，走进教室陪他们学习，帮他们解除困惑；在生活方面，我们时常走进学生宿舍，问问一下他们的生活情况，跟他们谈谈心，说说话，问暖问寒。虽然这些看起来是小事，但是我们的所做的已经在他们的心目中留下深刻的回忆，让他们感觉到有一份无微不至的爱在关心着、照顾着他们。只有这样，才能胜任农村中学班主任这份工作。

七、做好电访工作。

电访是班主任与家长交流沟通的桥梁，也是班主任工作的一部分。由于我校的学生大部分是在校住宿，父母没有时时在他身边，不知道孩子在校的情况。我校留守儿童比较多，还有个别的孤儿、单亲家庭的孩子，这些学生由于在生活上缺少一种父爱或者母爱，使他的性格比较孤僻，行为举止比较粗鲁，做事比较放荡，很容易犯错误。因此，我就时刻观察着他们在校期间的动向，有什么事发生马上第一时间电话告诉他家人，让家长也知道他孩子在校的情况；也可以把学生的学习情节跟家长聊聊，让家长配合我的工作，管理好这个班集体，好让家长放心，让学校放心，同时也让我自己放心。

总之，班主任工作是一项最复杂、艰巨、细心、吃苦、耐劳的工作。为了让每个学生的健康成长，创造一个良好的学习环境，不是一朝一夕之功能完成的，这就需要我们知难而进、开拓创新，善于经验，在发展中发现问题和解决问题，以饱满的热情投入到班主任工作中去。

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浅谈如何做好住院收费工作论文

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、练好“内功”

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的.一切知识。

第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。（班主任工作）前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

第三，具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作。

班主任练好“内功”足做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。

首先，树好班风。

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，培养骨干。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

再次，自主管理。

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。

这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。

所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。

如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极因素。

班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

如何做好班主任的工作论文

学校的工作主要是班级学生工作，而班级学生工作又是班主任的主要工作。班级学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在班级学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是班级教师，而班级教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在班级学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则班级学生是很难同他积极合作的。

第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。班级教师的天职是“传道、授业、解惑”，而班级学生最不能原谅的就是班级教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，班级教师已不再是班级学生获取知识的唯一途径。因此班级学生并不因为班级教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在班级学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

第二，加强迫德修养，做班级学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对班级学生起潜移默化的作用，都会在班级学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给班级学生以示范，做班级学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有班级教师对班级学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“班级教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

第三，具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察班级学生的思想、情感、需求，捕捉班级学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪班级学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

班主任练好“内功”足做好班级学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，对于班级工作，其实可具体要做好以下四项工作。

首先，树好班风。

班级学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、班级学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对班级学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对班级学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，培养骨干。

要做好班级学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的班级学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动班级学生干部的积极性，利用他们的优势做好班级学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的班级学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些班级学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与班级学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向班级学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好班级学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

再次，自主管理。

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过班级学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从班级学生中来到班级学生中去”。“从班级学生中来”，就是放手让班级学生集体讨论制定班级管理条例；“到班级学生中去”，就是让班级学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。

这一学期，我们实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了班级学生的主人翁意识，同时，也锻炼了班级学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套班级学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使我们班的竞赛成绩卓有成效，更使班级学生养成了良好的学习、生活习惯。

所谓“以人为本，自主管理”，就是给予班级学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励班级学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

此外，要知人，做班级学生的知心朋友。班主任了解班级学生、熟悉班级学生，班级学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵班级学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的班级学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。

如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素有积极因素。

班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

浅谈如何做好地方文献收集工作论文

收集、整理地方文献的最终目的是开发利用，如何合理开发利用地方文献资源，是各级公共图书馆值得研究的课题，同样也是各级领导高度重视的问题，必须把开发利用工作纳入议事日程，根据本地本馆情况，拟定每年的开发规划，采取有力措施。

4.1建立地方文献信息目录。地方文献各类信息资料都有自己的特殊性，为了能充分反映、揭示所藏资料，应该建立比较完善的目录体系，使之比较系统化、条理化，这是地方文献信息资料开发利用的基础工作。

4．2实行开架借阅。这样可使大量的文献呈现在读者面前，他们不仅能在较短的时间内广泛浏览，而且可以看到书名、作者、内容提要以及文献本身，大大提高了文献的利用率，充分发挥架上文献的应有作用，这是一种极有效的方法。

广、内容集中、观点全面，特别是要抓住新的观点、方法、技术等，有条件的可利用现代化的电脑设备来贮存、检索。最后把筛选加工的信息及时提供给读者。

速了他们研究的进展。

4．5举办各种专题地方文献展，充分发挥地方文献信息的宣传教育功能，让社会各界了解本地的历史。了解本地政治、经济、文化的发展。

〔出处〕河南图书馆学刊2000（1）。