阅读心得体会英文（优秀15篇）

心得体会是在学习和工作过程中对自己的经验和感悟进行总结和概括的一种文字表达。小编为大家搜集了一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家在写作时提供一些参考和借鉴。

阅读英文原版书心得体会

阅读英文原版书是提高英语水平的重要途径。对于英语学习者来说，虽然阅读英文原版书可能会面临一些挑战，但它也带来了许多好处。在我的英语学习过程中，我已经体会到了一些深刻的体会和感受。

首先，阅读英文原版书可以提升词汇量。与阅读中文翻译版本相比，英文原版书提供了更多的机会学习新的单词和短语。当我们不断遇到不熟悉的单词时，我们可以通过上下文推断出它的意思，从而扩展我们的词汇。此外，在阅读的过程中，我发现一些单词可以有多种不同的用法，这使我更加深入地理解了这些词的含义和用法。

其次，阅读英文原版书可以提高阅读理解能力。和阅读中文翻译版本相比，阅读英文原版书需要我们更多的注意力和专注力。我们需要仔细阅读每个单词和句子，理解作者的意图和表达方式。这种训练使我渐渐提高了阅读理解能力和阅读速度，更好地掌握了各种不同领域的知识。

此外，阅读英文原版书还有助于培养独立思考的能力。在阅读英文原版书的过程中，我们需要自己归纳总结内容，分析作者的观点和论据。通过解读作者的意图，我们需要自己提出自己的观点和想法，并且学会用英文表达出来。这对于提高学生思维能力和复述能力非常有帮助，也培养了我们独立思考的能力。

最后，阅读英文原版书还丰富了我的文化知识。不同于翻译版本的局限性，英文原版书可以更好地展示不同国家和地区的文化。通过阅读一些经典的英文小说、历史书籍或者科学杂志，我了解到了不同文化的背景和习俗。这些文化知识使我更加开阔了视野，丰富了我的思想和想象力。

总之，阅读英文原版书是提高英语水平的必备方法。通过阅读英文原版书，不仅可以扩展词汇和提高阅读理解能力，还可以培养独立思考和抒发自己的能力，丰富文化知识。因此，我将继续坚持阅读英文原版书，不断提高自己的英语水平。

雅思阅读心得体会英文

雅思阅读是考生们最为头痛的科目之一，对于很多人来说，阅读文章长且难懂，词汇量大且生词频出，看似简单的问题也让人犯晕。然而，通过长时间的学习和实践，在我终于成功突破了阅读难关之后，我总结出了一些心得体会，希望能对广大考生们有所帮助。

首先，有效的阅读技巧至关重要。在我刚开始准备雅思阅读的时候，仅仅是机械的读完了每一篇文章，然后回答相应的问题。然而，我很快就发现这样的学习方法不仅效率低，而且效果也不好。后来，我尝试了一些不同的阅读技巧，如先读题目再读文章、扫读和略读等，这让我的阅读训练更加有针对性和高效率。通过不断尝试和调整，找到适合自己的阅读策略，对于取得好成绩非常重要。

其次，积累词汇是提高阅读能力的基础。尽管雅思阅读中的词汇量较大，但是有限的时间和精力并不允许我们背诵每一个单词。因此，我认为，积累常见的高频词汇和短语非常重要。通过阅读大量的英文文章和题目，我们可以找到共同出现的词汇和短语，这些就是我们需要着重记忆和掌握的。同时，关注上下文的逻辑关系以及词组和句型的固定搭配，可以在阅读中更好地理解文章的意思，提高答题的准确性。

第三，阅读素材的选择也非常重要。练习阅读题目时，可以选择一些优质的雅思阅读材料，既能增加自己的词汇量，同时也能了解到不同领域的知识。此外，质量好的阅读材料通常更能符合雅思考试的要求，也能更好地提升考生的阅读水平。可以借助一些雅思辅导书籍或者雅思考试培训机构提供的教材，系统地进行训练和学习。

第四，培养阅读习惯和兴趣。阅读是一项需要长期积累和坚持的技能，如果缺乏阅读习惯和兴趣，很难坚持下去并取得好成绩。因此，我尝试每天坚持阅读英文文章，不仅帮助我提高词汇量和阅读速度，还培养了我对于阅读的兴趣。除了考试资料，我还广泛阅读了一些英文小说、报纸和杂志，使自己更好地融入英语文化和增加语感。

最后，做好错题总结也是非常重要的学习方法。在每次练习中，我会把做错的题目和自己不熟悉的单词记录下来，然后进行详细的分析和总结。通过分析错误的原因，我们可以找到自己的不足之处，有针对性地进行学习和训练。同时，也要注重复习和巩固已经学过的知识，不断巩固自己的阅读能力和技巧。

综上所述，雅思阅读不仅是一门考试技术，更是一种思维方式和习惯的培养。通过科学的学习和不断地实践，我们一定能够在雅思阅读中取得好成绩。相信通过掌握有效的阅读技巧，积累词汇，选择好的阅读材料，培养阅读习惯和兴趣，并做好错题总结，我们一定能够在雅思阅读中取得优异的成绩。

阅读英文原版书的心得体会

阅读英文原版书是提高英语水平的重要途径之一。通过阅读原版书，我们不仅可以提高阅读理解能力，还可以扩充词汇量，加深对语言表达的理解。以下是我在阅读英文原版书过程中的心得体会。

首先，阅读英文原版书可以提高阅读理解能力。与阅读中文翻译版书相比，阅读原版书可以更好地领会作者的思想和意图。读原版书不仅可以从语言结构、修辞手法等方面更好地理解作者的写作意图，还能更深入地理解作品所包含的文化内涵。通过对原版书的阅读，我们能够提高阅读速度和准确度，培养整体理解能力，更好地理解文章的主旨和细节。

其次，阅读英文原版书有助于扩充词汇量。与词汇书和英文单词表相比，原版书中的词汇更贴近实际生活和工作中的使用情境，可以帮助我们更好地掌握英语的实际用法。在阅读中，我们经常会遇到一些不熟悉的词汇，通过上下文的推测和反复的阅读，我们能够逐渐理解这些词汇的含义，并将其应用到实际的语境中。通过积累和运用这些词汇，我们的词汇量会得到极大的扩充。

再次，阅读英文原版书能够提高语言表达能力。阅读原版书可以让我们更好地了解英语的表达方式、惯用语和语法结构。通过观察原版书中的句子结构和表达方式，我们可以学习到更地道和自然的英语表达方式。同时，通过模仿和运用原版书中的表达方式，我们的语言表达能力会得到进一步的提高。阅读原版书也能够帮助我们更好地理解和运用英语的语法规则，从而提高写作和口语表达的准确度和流利度。

此外，阅读英文原版书也为我们提供了接触不同文化的机会。不同国家和地区的文化背景给予了作家们独特的观点和写作风格。阅读原版书可以使我们更好地了解和体验不同文化的思维方式、价值观和生活方式。通过阅读原版书，我们可以开拓自己的视野，拓宽自己的知识面，加深对世界各国的了解和尊重。

总之，阅读英文原版书是提高英语水平的重要途径之一。通过阅读原版书，我们可以提高阅读理解能力，扩充词汇量，加深对语言表达的理解。同时，阅读原版书也可以让我们接触不同的文化，开拓自己的视野。因此，我鼓励每个学习英语的人都要尽可能多地阅读英文原版书，从中获取知识、提高技能，并享受阅读的乐趣。

英文阅读心得体会

第一段：引入英文阅读的重要性和挑战性（100字）。

英文阅读在现代社会中扮演着重要的角色。随着国际交流的加深，英语已经成为全球性的语言。然而，对于非英语为母语的人来说，阅读英语文章可能是一个巨大的挑战。然而，通过不断的阅读和学习，我意识到了英文阅读的重要性，并取得了一些心得体会。

第二段：良好的阅读习惯和技巧的重要性（200字）。

良好的阅读习惯和阅读技巧是提高英文阅读能力的关键。首先，我发现通过培养每天阅读的习惯，我能够逐渐提高阅读速度和理解能力。其次，我学会了注重文章的结构和上下文的联系，这样能够更好地理解文章的意思。此外，我还发现通过阅读大量不同领域的文章，我能够扩大我的词汇量，并且更好地理解和运用语法。

第三段：精读和泛读的结合应用（300字）。

在英文阅读中，精读和泛读是两种重要的阅读策略。精读旨在深入理解一篇文章的细节和内容，而泛读则是专注于整体理解和获取文章的大意。通过将两种阅读策略结合应用，我能够更好地理解和掌握文章的内容。第一次阅读时，我会快速浏览整篇文章，获取大致的意思和重点。然后，我会精读每一段，注意细节，并将重点内容摘录下来。这样的读书方式不仅提高了我的阅读速度，还让我对文章有了更全面和深入的理解。

第四段：积极思考和思辨的重要性（300字）。

英文阅读不仅仅是吸收信息，更重要的是积极思考和思辨。当我阅读一篇新的文章时，我会积极思考作者的观点和论证方式，并尝试提出自己的批评和建议。我也会和他人进行讨论，以拓宽视野并获得不同的观点。这种思考和思辨的习惯使我能够更好地理解和分析文章，并形成独立的见解。

第五段：英文阅读的益处和未来规划（200字）。

通过阅读英文文章，我受益匪浅。首先，我的英语水平得到了显著提高，阅读速度和理解能力有了明显提升。其次，我也获取了丰富的知识和经验，并学会了独立思考和表达。在未来，我将继续保持良好的阅读习惯，并努力扩大我的阅读范围，涉猎更多不同领域的文章。我相信通过不断的阅读和学习，我能够进一步提高我的英文阅读能力，并更好地适应国际化的社会。

总结（100字）。

英文阅读是一项需要长期坚持的任务，但通过培养良好的阅读习惯和阅读技巧，我们能够逐渐提高自己的阅读能力。积极思考和思辨是一个优秀读者必备的素质，它能够让我们更好地理解和分析文章。通过英文阅读，我们不仅能够提高语言水平，还能够获得丰富的知识和经验，并培养独立思考和表达的能力。我相信通过持续的努力和学习，我们能够成为一个更好的英文读者。

阅读英文原版书的心得体会

阅读英文原版书是学习英语的重要途径之一，对于提高英语水平和拓宽知识面都有着重要的作用。然而，对许多英语学习者而言，阅读英文原版书可能会带来一些挑战。在我多年的学习经验中，我总结出一些心得体会，希望能对其他学习者有所帮助。

首先，选择合适的原版书非常重要。对于初学者来说，可以选择一些简单的英文原版名著或儿童读物，如《小王子》、《绿野仙踪》等。这些书籍的语言相对简单，有助于培养对英语的感觉和理解能力。对于高级学习者来说，可以挑战一些经典文学作品或专业书籍，如《傲慢与偏见》、《达芬奇密码》、《经济学原理》等。选择适合自己水平的书籍是阅读英文原版书的首要任务。

其次，要准备好辅助工具。在阅读英文原版书的过程中，我们不可避免地会遇到一些生词和难句。因此，准备好字典或在线翻译工具是非常有帮助的。当遇到不认识的单词时，可以及时查阅，加强对词汇的理解。当遇到难句时，可以借助翻译工具进行解读。这样，即使遇到难点，也能顺利进行阅读。

第三，培养专注力和阅读习惯。阅读英文原版书可能会让我们感到困惑和无助，但这并不意味着我们应该放弃。相反，我们要培养专注力和坚持阅读的习惯。可以采取制定阅读计划的方式来帮助自己保持专注，将阅读时间融入日常生活中。逐渐地，我们会发现自己的阅读速度和理解能力得到了提高。

第四，多角度学习。阅读英文原版书不仅可以帮助我们学习英语，还可以拓宽我们的知识面。在阅读的过程中，我们可以注意分析作者的写作技巧和思维方式，加深对于文学、历史、文化等方面的理解。此外，我们还可以与他人分享阅读心得，参与英语学习社群，通过交流与讨论来丰富自己的学习经验。

最后，要保持长期坚持。阅读英文原版书是一个长期的过程，需要我们持续地努力和坚持。在一开始可能会遇到很多困难和挑战，但当我们坚持下来并取得进步时，会感到收获和满足。因此，我们要保持信心和毅力，不断学习和提高自己的英语水平。

总之，阅读英文原版书是学习英语不可或缺的方式之一，它对提高英语水平和拓宽知识面都有着重要的作用。通过选择合适的书籍、准备好辅助工具、培养专注力和阅读习惯、多角度学习以及长期坚持，我们可以在阅读英文原版书的过程中不断提高自己的英语能力。无论我们是初学者还是高级学习者，都可以从中获得乐趣和成长。

阅读英文原版书心得体会

阅读英文原版书是提高英语水平的重要途径之一。这种阅读不仅能够提升词汇量和语感，还能够了解作者独特的思维方式和文化背景。在过去的几年中，我通过阅读英文原版书，获得了许多宝贵的心得体会。

首先，阅读英文原版书能够扩大词汇量。英语是一门词汇量较大的语言，阅读英文原版书不仅能够帮助我们快速积累新单词，还能够学会它们在不同语境下的使用方法。例如，我曾经在一本经典名著中学到了许多形容天气的词汇，如sunny（阳光明媚的），cloudy（多云的）和rainy（多雨的）。这些词汇在实际生活中频繁出现，通过阅读英文原版书，我不仅记住了它们的意思，还学会了正确的发音和用法。

其次，阅读英文原版书可以提高阅读理解能力。英文原版书作者的思维方式和写作风格往往与我们的母语不同，通过阅读这些书籍，我们可以培养和拓展自己的阅读理解能力。比如，在读一本科幻小说时，我注意到作者使用了很多描述未来科技的句子。尽管我之前对这些词汇并不熟悉，但通过上下文和语境推测，我逐渐理解了它们的意思。这种解读能力的提高，使我在日常生活和学习中能更加自如地理解和使用英语。

第三，阅读英文原版书可以了解作者的文化背景。每个国家和地区的文化都有独特之处，通过读英文原版书，我们可以了解到作者写作时所处的社会背景和文化环境。例如，我曾经读过一本关于美国南方种族歧视的小说，通过阅读我深入了解了美国历史中黑人和白人之间的矛盾和冲突。这种了解可以帮助我们更好地理解和欣赏整个作品，同时也增加了我们对不同文化的尊重和理解。

第四，阅读英文原版书可以提升写作能力。英文原版书的作者通常具有很高的写作水平，通过读这些书籍，我们可以学习到许多写作技巧和表达方式。我以前在写作中常常陷入词穷的境地，但通过阅读英文原版书，我开始尝试不同的句子结构和词汇，使我的写作变得更加生动有趣。这种受益于阅读的写作能力的提升，使我在学校的作文和考试中获得了更好的成绩。

最后，阅读英文原版书可以培养学习的兴趣和习惯。英语是一门广泛的语言，阅读英文原版书可以让我们了解各种各样的领域和话题。通过阅读，我逐渐培养了探索和学习的兴趣，我现在更愿意翻开一本英文原版书而不是沉迷于其他娱乐活动。这种积极的学习习惯，让我享受学习的过程，并不断提高自己的英语水平。

总结起来，阅读英文原版书对学习英语是非常有益的。通过扩大词汇量、提高阅读理解能力、了解文化背景、提升写作能力和培养学习兴趣和习惯，阅读英文原版书使我受益匪浅。我相信，在未来的学习和工作中，我将继续保持对英文原版书的阅读兴趣，并不断提升自己的英语水平。

英文新闻阅读心得体会

随着全球化的加速和国际交流的频繁，英文阅读已成为现代人的基本技能之一。阅读英文新闻不仅可以扩展我们的知识面和增加阅读量，更可以提高我们的英文水平和帮助我们更好地理解和应对当今世界的各种挑战。

首先，英文新闻阅读可以加深对当今世界的了解和认识。通过读英文新闻，我们可以了解到全球各地的政治、经济、文化等方面的发展和变化。这样有助于我们更全面地了解世界、拓宽眼界和增加知识面。同时，这也是保持对世界的关注和主动参与国际事务的必备手段。

其次，英文新闻阅读可以提高我们的英语水平。新闻文章通常语言简洁明了、表达清晰、内容充实，是提高英语阅读水平的好素材。当我们阅读英文新闻时，可以结合自己的英语水平和理解能力，逐渐提高对新闻中单词、语法、语言习惯的掌握程度，提高英语阅读效率和质量。

第三，英文新闻阅读可以帮助我们了解不同媒体的观点。不同的报刊、网站报道同一个新闻事件时，可能会有不同的侧重点和角度，而英文新闻的报道则更能代表西方的观点和声音。通过对同一个事件的多方报道进行比较，我们可以更好地理解事实真相，避免被单方面的报道蒙蔽了视听。

另外，英文新闻也有助于我们提高信息筛选和分析能力。现在是个信息爆炸的时代，我们面临着大量的信息，因此，需要有自己的信仰和思考能力来对这些信息进行筛选和分析。英文新闻的阅读，可以帮助我们建立正确的判断标准和方式，以便更好地获取真正有价值的信息，并准确理解世界。

最后，英文新闻阅读有助于我们了解不同国家和地区的社会文化背景。新闻报道通常是关于当地的事件和活动，因此，我们可以通过阅读英文新闻了解到这些地方的社会、经济、文化等方面的特点和背景，帮助我们更好地理解不同国家和地区的差异性。

总之，英文新闻阅读是提高我们英语水平和开阔眼界的好方法。通过这种方式，我们可以扩展知识面，了解世界，提高信息分析能力和提高判断力。它对我们的职业生涯、学术研究和社会生活都将有积极影响，是一项值得长期投资的能力。

英文阅读心得体会

阅读是提高语言能力和拓宽视野的重要方法之一。作为英语学习者，对我来说，英文阅读的重要性不言而喻。通过阅读英文书籍，我能够扩展我的词汇量、理解英语的用法和习惯表达，并且进一步了解英美文化。在过去的学习中，我积累了一些心得体会，这些体会不仅帮助我加深了对英文阅读的认识，也为我在学习中取得更好的效果提供了思路。

首先，掌握一定的阅读技巧是非常重要的。尤其是对于长篇阅读来说，我们需要善于运用扫读和略读的技巧。扫读是迅速浏览全文，抓住主要内容，获取整体信息的一种方法，能够帮助我们快速了解文章的中心思想和结构。而略读则是在扫读的基础上，有目的性地关注某一部分内容，例如可以先读文章的标题、首尾句，或者过目文章中的关键词，从而更好地理解作者的意图。通过掌握这些阅读技巧，我们能够在有限的时间内快速获取基本信息，提高阅读效率。

其次，阅读的目的也是决定阅读效果的重要因素之一。在进行英文阅读时，如果能够明确自己的阅读目的，会更有针对性地进行阅读，从而更好地实现目标。例如，如果我们的目的是为了提高词汇量，可以选取比较难度适中的文章，有针对性地查找并学习生词；如果目的是为了了解英美文化，可以选择涉及英美生活、历史、社会等方面的文章。根据不同的目的，我们可以灵活地选择阅读的材料和方法，提高我们的学习效果。

第三，坚持每天的英文阅读是提高英语水平的关键。无论我们的英文水平如何，每天都要有一定的时间进行英文阅读。就像一位英语老师曾经告诉我：“阅读是提高英语能力的一种锻炼，只有坚持才能有所进步。”坚持阅读不仅可以巩固我们的语言基础，提高我们的阅读技巧，也能够深入地理解语言的运用和文化的表达。每天坚持阅读一点点，对我们的提高是有很大的帮助的。

第四，遇到困难时，要善于使用辅助工具。对于初学者来说，阅读可能会是一件比较困难的事情。在我刚开始阅读英文书籍时，我也会遇到很多生词、短语和句型的不理解。为了克服这些困难，我们可以使用一些辅助工具，例如英汉词典、阅读软件等。这些工具能够提供有关词义、释义、用法等方面的帮助，让我们更好地理解文章的内容。同时，我们也可以结合使用听力、口语等技能，提高对语言的理解和运用能力。

最后，英文阅读是一个长期的过程，我们需要保持乐观的态度。阅读对于初学者来说，可能是一项挑战。但是，如果我们能够保持乐观的态度，相信自己的能力，相信自己会越来越好，那么挫折和困难就会变得更容易克服。我们可以从简单的文章开始，逐渐增加阅读的难度，定期检测效果，不断提高自己的阅读水平。在这个过程中，我们还可以结交一些一起学习的伙伴，互相鼓励、分享心得，共同进步。

通过认真地阅读并总结经验，我发现英文阅读对于我来说是一种愉快的事情。每当我看到自己逐渐能够理解一篇较长的文章，能够用英文表达自己的看法，我都感到非常满足。我相信，只要坚持下去，通过不断的阅读，我一定能够在英语学习的道路上取得更大的进步。

英文阅读心得体会

英语阅读是学习英语的重要环节之一，通过阅读英语文章可以增加词汇量、提高语感、培养阅读理解能力等。在我学习英语的过程中，我深切体会到了英文阅读的重要性和乐趣。在接下来的文章中，我将分享我对英文阅读的心得体会。

首先，我发现阅读英文文章可以帮助我增加词汇量。在阅读的过程中，我会遇到许多我不熟悉的单词。有时，我会查阅字典来了解词汇的意思和用法。通过不断地阅读，我会遇到并学习到更多的单词，这些单词将丰富我的词汇量。逐渐地，我可以理解更多的英文文章，提高我的阅读能力。

其次，阅读英文文章可以帮助我提高语感。英语有着独特的语法结构和表达方式，通过阅读，我可以更好地理解英语语法规则和句子结构。经常阅读英文文章，我会逐渐熟悉英语句子的表达方式，更加灵活地运用英文表达自己的观点。同时，通过阅读，我也能够学习到一些优美的英文表达方式，从而提高我在写作和口语方面的表达能力。

另外，英文阅读可以培养我的阅读理解能力。英文文章往往有着不同的写作风格和结构，通过阅读，我可以学习到不同的阅读技巧和理解策略。例如，我可以通过查找关键词来找到文章的主旨；通过推理和上下文的关联来理解生词的意思；通过判断事实和观点的不同来分析作者的态度等等。这些阅读策略和技巧可以帮助我更好地理解和解读英语文章，培养我独立思考和分析问题的能力。

此外，阅读英文文章也可以开阔我的视野，了解英语国家的文化和习俗。英文文章中常常涉及到当地的文化、历史、音乐、电影等方面的内容，通过阅读，我可以了解到更多关于英语国家的背景和风土人情。这样的学习不仅可以帮助我更好地理解英文文章的意思，还可以拓宽我的文化视野，增强我对多元文化的认知，从而更好地融入国际社会。

总的来说，英文阅读对于英语学习来说是非常重要的。通过阅读英文文章，我不仅可以增加词汇量，提高语感，培养阅读理解能力，还可以开阔视野，了解国际文化。因此，我会继续努力阅读英文文章，并不断提升自己的阅读能力。我相信，通过持续的努力和实践，我的英文阅读能力将会有显著的提高，并为我的英语学习之路铺就一条坚实的基础。

阅读心得体会

这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。

远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。

仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”词中描绘的“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。全词共分上、下两片，上片主要写寒秋景物，描绘了一幅壮丽的湘江寒秋图画，并即景抒情，大胆发问，“谁主沉浮”。词的开篇“独立寒秋,湘江北去，橘子洲头”，既点明了时令和地点，又为读者勾勒出了特定的环境。“独立”二字，进一步突现了词人雄立橘子洲头、凝望湘江奔流的英姿，一代伟人的.青年风采由此跃然纸上，横空而出。

接下来的七句由一个“看”字总领，通过“万山”、“漫江”、“霜天”、“飞鹰”、“游鱼”等一系列意象，不断地变换“看”的视角，将“远眺”、“近观”、“仰视”、“俯瞰”四个角度所见景物有机地揉合起来，形成了远近相间，动静结合，色彩鲜明的艺术张杨，寒秋景物因此而生动、活泼、壮丽起来了。上片的后三句，通过一“怅”一“问”，则更道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。

秋天，是万物凋零的季节，是萧杀、感伤的季节，是文人客容易产生“悲秋”情调的季节。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。而同志面对“寒秋”，他欣然命笔的《沁园春·长沙》一词，则一反传统手法，描绘的是色彩斑斓的秋之壮景，展示出他阔大的胸襟和卓尔不群的抱负。

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。这一句开启下片，以“峥嵘”形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。一个“忆”字，使词人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，奔放，敢说敢干，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，激扬文字，视军阀统治者如粪土。一个：“记”字，词人为我们勾勒出了一幅“中流击水图”，手法极为夸张，壮志豪情万丈，一代敢于改造旧世界的革命青年形象，横空出世：他们有自信，“自信人生二百年，会当击水三千里”;他们有理想、有抱负，“以天下为己任”;他们有胆识、有志气，“粪土当年万户侯”，———他们就是主宰中国命运和前途的“同学少年”。

“独立寒秋”，为我们描绘了一幅生动、活泼、壮丽的湘江秋景图;“浪遏飞舟”，同志以天下为己任，于改造旧世界的壮志豪情，力透纸背，今天，我们诵读、鉴赏、品味《沁园春.长沙》一词，面对祖国如此多娇的江山，我们仍能为一代伟人的才情所叹服。

阅读心得体会

在二小跟期间，我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的教学观摩研讨活动。聆听了由xx等六位老师为我们展示了六节非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及xx老师为大家呈现的精彩的讲座《走在群文阅读的路上》。让我开始对“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。其实，群文阅读和教科书的讲读教学，各有各的优势。讲读教学犹如走马看花，不匆忙，一课一得，既得意又得言，夯得很实。群文阅读就好比跑马看花，速度快，几下就能在比较中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨别力和欣赏力。尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同，或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的知识信息。两个各有优势。我们要两条腿走路，必要的改进我们的阅读教学，包括实现结构性地阅读。为了和孩子们一起踏上课外阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。我也尝试一下群文阅读教学。

本节课的学习目标。

1、学会自主阅读课外教材，学会读书方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。

2、初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。

3、通过学习《好脾气和坏脾气姑娘》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《骄傲的孔雀和谦虚的伙伴》三个故事，让学生懂得分清好坏，是非对错，能做好脾气姑娘这一类的人。

根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：

一、以课前小游戏激发学生的兴趣，注意力转移，投入课堂学习中。

二、通过先“扶”后“放”欣赏三篇故事，先让学生听第一个故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出议题《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物为主线，让学生浏览故事，画出重要词句，填写表格。再让学生交流，并演一演。通过读、说、演在教师“扶”的过程中进一步认识故事里的正面人物和反面人物。最后放手让孩子们自己找出第三个故事中的正反人物，说出其特点。

三、学编故事，感受乐趣，

四、总结点题，推荐课外阅读书籍。向课外延伸，为学生的阅读提供更广阔的空间。

总的来说，本节课的教学环节很清楚，在整个教学过程中，从课堂的整个氛围来看学生的兴趣得到了充分的调动。课前游戏猜动物，简单而又富有好奇性使不同程度的学生都能参入课堂，为课堂上导入做了很好的铺垫。孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃。但是这其中也存在着很多不足。首先是太急于让学生说没有给足学生思考的时间，有时学生还没有反映过来，教师就开始引导了。还有就是让学生表演时要求不明确，没有引导到位，就急着让孩子上台表演，以至于孩子表演得很不好，没有达到想要的目的。

阅读心得体会

有的时候，我也是这么想的！我不由自主的把手搭在前面同学的肩上，跳了起来，嘴里喊：“我们不能输啊，加油，加油。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。春天，小金鱼躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我们经常一起去打篮球，乒乓球，因为她当假小子的时间比我长，乒乓球的技术已经练得非常高明，再加上他练过跆拳道，一大股杀气，跟她一起运动练乒乓球，我跟着这个假小子自己还是个小姑娘吗。

看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；

看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱。

阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。

阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。

阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话“望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落，又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好，逝去的一切只能留给回忆。”

古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。

阅读心得体会

读书使人心理、精神、人格气质不断发生根本性的变化，在思想的超越性和言说的有限性之间感到生命的飘逝性，在怦然心动的阅读中体悟无边的人类忧思和生命意义的升华。写过多部描述战争的小说作家黎汝清在读书时的体会时说：“在书的天国里，我是自己的上帝。对于历代帝国将相我可以呼之即来，挥之即去，我可以超越时空在古往今来的书海里任意遨游，我可以与老子促膝谈心，也可以跟黑格尔老人争辩是非，我可以扼腕叹息，可以体验人生至福。”是啊，读书越多，想象越丰富。它使人的大脑更充实，心胸更加宽广，信念更加坚定，内心更加和谐。

从我读书的经历中深深体会到，读书是我成长的智力支持和精神动力。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了一个人的自尊；当鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了创造的重要；文天祥在屠刀下高吟“贫贱不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫气节；海伦在失明又失聪的情况下，毅然坚持学习，最终成为著名的作家，使我懂得了这叫意志。所以，读书是我充实生活的精神支柱。

读书有助于我们形成正确的人生观。读书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。学然后知不足，教然后知困。孔子这句话，以前我不够理解，现在我知道愈是学习，愈是发现自己的无知，当了教师，才知道教书育人是多么的不容易。教师怎样才能成功？首先做到：敬业、乐业。敬业，就是要崇敬教育工作。“职业”只能教好，“敬业”才能既教好书又育好人。

没有敬业精神，当不了一名好教师。教师要在教书育人中享受快乐，教师还必须勤于反思、不断提高自己的学养，而读书是促进教师人生发展和专业成长的最好途径。社会的发展需要教师的知识应该是复合型的，既要横向拓宽，又要纵向深化。新课程的理念就是要打破学科界限，强化通识教育；教师的知识还应该是超前的，要有未来意识，要超越时空界限，了解前沿知识，弥补教材内容滞后的欠缺；教师的知识也应是动态的。只有不断读书学习，不断补充、丰富原有知识结构的教师，才能跟上时代的步伐。

让我们共同提升对阅读的认识，自觉地积极主动地进行阅读吧。那就让我们在生活中，在工作中，在闲暇中，在匆忙中，拿起一本书，读起来，不仅使你振奋起来，精神起来；而且，你的学生，学生的学生，还有我们的民族都会随之精神起来！

读书是辛苦的，但又是快乐的，对此我无怨无悔。读书使我对教师职业更加热爱，并始终洋溢着教学的激情；读书，给我不断注入新鲜的血液，为我增添了教育的智慧；读书，还使我学会了思考，懂得对教育教学中存在的问题进行探索，也使自己对教学艺术的完善追求比以往有了深刻的理解。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学无止境。在今后的学习工作中，我将坚持不断“充电”，不断拓宽自己的教育教学视野，不断开放学生学习的空间。我因为忙碌而感到充实，工作中因为有学生的存在而感到快乐，生活中因为有书的相伴而感到精彩。

阅读心得体会

今天，我读了《蝶计划》，这是一篇小说。这篇小说主要讲的是：初中生小蝶成绩不太稳定，而她的好朋友小鱼天天要学习，还要帮妈妈卖鱼来支撑生活，成绩还一直排在班上前几名。眼看就快要中考了，小蝶的成绩还一直提不上，小鱼准备帮助她。告诉她自己需要一个计划。小蝶的计划a是把自己的彩色封面书找出来，放在纸箱里。计划b是努力读书，又不懂的问题向老师或同学请教。小蝶向老师发誓，一定考上高一中。考试过后，成绩公布出来了，小蝶提高了150名，考上高一中还是不可能的，但是她有信心!寒假的时候，小蝶准备在家里认真学习，这是她的c计划。中考日子过后，小蝶和小鱼一起去看榜，她俩得到相同的分数：805分。考上了高一中，但小鱼因家庭困难，所以要读二高中。她们俩只能大学见。

这篇小说让我感受到了：我们在学习方面要更加努力，提升学习成绩，考上好学校。在做事时要有一定的计划，不能因为一颗老鼠屎坏了一锅汤。不能成天沉迷与游戏之中，而荒废了学习。我们应该向小蝶学习她知错就改，和勤奋学习的这种精神。

今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。

也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。

“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。

本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。

总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。

阅读心得体会

20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。

我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。

长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。

1、课外阅读的视角定位。

应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。

2、课外阅读的角色定位。

课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。

3、课外阅读的空间定位。

课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。

1、更新阅读理念。

从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。

2、传授阅读方法。

大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。

3、培养阅读兴趣。

兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。

4、养成阅读习惯。

阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。

5、指导学会交流。

我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。

6、合理利用资源。

除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。

阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。