专业幼儿园中班教案绘本(汇总15篇)
中班是幼儿园教育的重要阶段,现在是时候对这个阶段的工作进行总结和评估了。幼儿园中班的家长也积极参与了孩子的学习,以下是一些家长给孩子的鼓励和赞扬。
幼儿园中班语言绘本教案
1、仔细观察图画,初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书,并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、ppt、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。
2、作为牛身体的长方形白纸若干张,黑纸和白纸若干张,胶水、棉签。
(一)、观察。
1、ppt上撕纸人物与动物造型图,引导幼儿说出撕贴过程。
师:“小朋友,这些画漂亮吗?告诉你们一个秘密哦!这些漂亮的画是用纸撕出来的。"。
2、出示封面,引出主题——牛的一家。
师:“这是牛的一家,有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的,今天,我们来一起阅读这本有关撕牛的`书,好吗?”
(二)、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求:
(1)安静,一页一页从前往后翻阅。
(2)仔细看一看,看看牛是怎么撕出来的?
2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的?
(三)、引导幼儿观察ppt2~7阅读图书,理解故事内容。
师:第2、3页:画面上有什么?
幼:一块黑,一块白。
幼:一片一片,有的黑,有的白。
师:这一块黑,一块白是什么?
幼:很多的纸片。
师:猜猜这些撕出来的纸片,是牛身上的哪个部位呢?
幼:牛的身体。
(归纳小结书中量词的用法。)。
师:啊,牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸!
师:撕呀撕呀……。
(教师停顿,让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?)。
幼:牛妈妈。
幼:牛宝宝。
(四)、集体阅读p8—15。观察画面内容,鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论:牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草,那我们要撕出什么呢?
幼:我们要撕草地、还有山坡。
幼:还有树,花。
师:我们要准备什么颜色的纸呢?
幼:绿色。
师:牛宝宝很小,吃的草要嫩一些,还可以用什么颜色的?
幼:浅绿色。
师:一片深绿,一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子)。
(五)、师幼完整阅读封面至p15,进一步理解故事内容。
(六)、幼儿尝试撕牛。
(1)提出要求,介绍牛一家的异同点:大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。
(2)幼儿撕牛,师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3)相互展示作品,再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸。
(七)、延伸活动。
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
幼儿园中班绘本教案
绘本《方格子老虎》,说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说,书本原本就很好玩,只是如何才能让孩子体会"方格子"与众不同的乐趣呢?设计时,我想到了课改教参里"民间童谣"中的《跳房子》。于是,我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》。
第一环节:解读封面,了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下,孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件,越发期待。
第二环节:欣赏画面,倾听事件冲突原由。在故事情节中,联想我们生活中的冲突和不愉快,激发解决矛盾感受愉快的愿望。
第三环节:羡慕小虎,体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下,孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏,体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
设计时,我将童谣"跳,跳,跳格子,跳好格子造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生儿子"改编为"跳格子,造房子,造好房子生儿子",此举理由有二:一可免去民间习俗的解释,二可在有限的教学时间里,较快地记忆语言,在较少的4×4的16格子里,把玩游戏。
果然,活动中当我念叨两遍之后,孩子迅速地在16格子中间,边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后,有的孩子造了13间"房",有的造了8间"房"。怎么会呢?交流之后孩子发现,房间的多少与跳格子的节奏有关。于是,我激发:"8间不是最少,13间不是最多,怎么跳格子才是最少的?怎么跳格子才是最多的?"孩子在剧增的玩兴中,充分地发挥着自己的智慧。
玩耍后的再次交流,最少的造房,从4间到近乎耍赖的1间,大家在"没有节奏…赖皮嘛…"哄笑中,体会挑战的乐趣。当然,把16格全造满的孩子,赢得了大家"哦"的惊叹。
玩耍最后,我激发想象:如果从方格子老虎身上再移下4块格子,你能玩起来吗?
几个女孩说:"童谣念得慢,脚下跳得快……一个字跳两格。"一个男孩却说:"再加童谣!加结婚啦!"哦!民间的智慧。大家笑成一团。
第四环节:领悟主题,萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事"尽管小老虎身上没有了方格子,但在大家的心里,他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎"的主题。
我们知道,人类起始文化是从游戏走来的。不仅孩子是需要玩耍的,成人内心也是潜藏着玩兴的,学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下,教育教学才会有效而有意义。
1、仔细观察画面,大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、在观察讲述的过程中,感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。
1、ppt课件。
2、格子方格子若干。
师:今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》,你觉得有什么疑问吗?
幼儿回答师:那怎么回事呀?怎么会有老虎是方格子的呢?
除了这只方格子老虎啊,你还看到了什么?
幼儿回答师:这上面啊还有一个奖杯,奖杯上写了什么?还有两个油桶和两把刷子,是干什么用得呢?我们一起来看下去。
师:这是一只刚刚出生的小老虎,你们猜猜看他在哪里呀?
师:原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看,他们在哪里呀?旁边还有谁呀?
1、方格子的由来师:虎爸爸啊可高兴了,你看他去干吗了?他买油漆干什么呢?(引导幼儿观察买黑漆的图片)。
虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同,他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢?
你们来猜猜看(幼儿自由回答自己的看法)你是怎么发现的?(引导幼儿观察油漆罐子以及对话框)。
师:现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页,看到最后,看看后来还发生了什么事?
师:你看看,发生了什么事情啊!
师:虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢?为什么要画竖的呢?什么叫与众不同?
幼儿回答师:这边阿也有一家老虎,他们是什么条纹的呀?
虎妈妈为什么要画横的呢?
你们家爸爸妈妈吵架吗?为什么吵阿?爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢?
小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹,他心里怎么样呢?(引导幼儿观察刷子和罐子)他会怎么办呢?我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。(小组讨论)。
师:小老虎阿是一个聪明的孩子,他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢?
幼儿回答师:爸爸妈妈啊都很惊讶,你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得,又是怎么做得?
幼儿回答师:他们阿抱起来了,和好了。(引导幼儿和旁边的小朋友抱起来)。
幼儿回答师:他们呀在玩三路通的游戏呢,一个打x,一个打o。画满三个就赢了。你们想不想来试试阿?现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。
师:方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢,他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。
3、方格子消失师:可是,有一天傍晚,谁能接着来讲下去的?(鼓励幼儿用完整的语言来表述)。
师:雨过天晴,在温暖的阳光下,爸爸妈妈托起了虎宝宝,他们会对虎宝宝说些什么呢?(背景音乐)虽然虎宝宝的方格子没有了,但是在爸爸妈妈的心中,他还是一只方格子老虎。
师:你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀?你和爸爸妈妈在一起的时候感觉怎么样?
幼儿园中班绘本教案
1、理解故事内容,懂得好朋友应该互相帮助,好朋友就在自己的身边。
2.能观察绘本中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。
3.能大胆地猜测表述自己对故事的理解。
绘本ppt,音乐《认识你呀真高兴》。
一、引导幼儿观察扉页,引出故事。
1.师:小朋友,又到了讲故事的时间了。
2.出示扉页(看,这就是我们今天故事的主人公,它是一头犀牛,叫雷诺。咦,猜猜看,雷诺现在在干什么呢?)。
二、师生共同阅读绘本,观察画面中角色的表情、动作,大胆猜测,理解故事内容。
2.师:如果你的耳朵痒痒,你会怎么做?(安全教育)。
3.师:雷诺想了什么办法呢?我们一一看。
学说:“雷诺在摇脑袋”
“扭来扭去在地上打滚呢”
“雷诺还想了个转圈圈的办法”
4.师:你认为雷诺想的这些办法有用吗?你是怎么看出来的?(观察表情)。
:你学得可真像,雷诺就是这个表情。
师:不管是摇脑袋,还是转圈圈,还是扭来扭去地打滚,都没有用,就是痒个不停。真是个大痒痒!”
5.师:小鸟说:“找个人帮帮你就好了!”雷诺说:“对!”于是他决定找人自己挠痒痒。
师:他们帮成功了吗?你是怎么想的?
1青蛙:青蛙帮上忙了吗?你是怎么想的?我们来听听雷诺是这样想的吗?
师:虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺,但因为身上太黏,帮不上忙!
2猴子:猴子怎么帮忙的?
师:看,小猴子又笨手笨脚的,还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮成功了吗?)。
3蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?你觉得他帮上忙了吗?
师:蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,还是没能帮上忙!(尖尖的刺很核能是很痛,我们来听听雷诺是不是这种感觉?)。
4狮子:狮子大王呢?
师:看来狮子也不行。(我们来听听雷诺是怎么想的?他请狮子帮忙了吗?)。
7.师:小青蛙身上太黏了,帮不上忙,猴子又笨手笨脚的,蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,狮子呢雷诺又不敢打扰他。一点都不舒服,还是很痒很痒。没有谁能帮上忙,此时的雷诺心情是怎样的?(沮丧、难受等)。
8.讲故事:是呀,雷诺叹了口气,说:“我只不过需要谁帮一点点小忙而已!“我可以帮到你!”一个细细的声音传来。小鸟,你怎么帮我呢?”雷诺问,“我的痒痒这么大,而你看上去却是那么小。”“我也许小了点,”小鸟说,“可是我来帮你刚刚好!”说着,小鸟扑扑翅膀飞了过来,跳到雷诺的头上…对着他的耳朵,轻轻啄了起来……咦,真的不痒了!
提问:1.谁雷诺了?
2.小鸟是怎么说的?我们一起来学一学。
3.雷诺是怎么回答的?(学一学)。
4.雷诺这个时候觉得小鸟能帮助他吗?
5.那小鸟帮上忙了吗?他是怎么做的?
9.师:是的,雷诺在小鸟的帮助下,真的不痒了!看,他们俩多开心,今天这个故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。
三、完整欣赏绘本故事。
师:小朋友,我们一起再来把这个故事完整地看一看,听一听。
四、延伸活动。
师:在雷诺最需要帮助的时候,是谁帮助了他?对,朋友不管大小,不管远近,当需要帮助的时候,他就在我们身边。你身边的好朋友是谁?让我们和好朋友听着音乐一起来跳个舞吧!
幼儿园中班绘本教案
1、通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维及语言表达训练。
2、通过阅读,明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因,体验阅读的乐趣。
一、谈话导入,阅读封面
1、小朋友,你们喜欢笑吗?遇到什么事时会开心地笑?你笑的时候妈妈开心吗?
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了,裘裘!”猜猜是谁对谁说的话?
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!
都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书!
二、阅读故事,感知内容
师讲述故事内容,学生边听边看图。
(部分章节采用猜测阅读,进行想象思维训练和语言表达训练。)
三、发挥想象,自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢?拿起你手中神奇的画笔,自由地编一编吧!
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读,拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事,并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
幼儿园中班绘本教案
但是让宝宝笑的方法,是最简单的,就是笑可以传递的,爱笑的宝宝人人爱,希望孩子懂得笑,能对着其他人笑,把笑传递出去。
1、能用恰当的语言表述出动画片的主要情节内容。
2、感受笑容是可以传递的,爱笑的宝宝人人爱。
3、养成有意倾听,集中注意力的良好习惯。
动画片视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片。
一、导入主题。
教师和幼儿一起玩石头剪刀布的游戏。
师:你们玩过石头剪刀布的游戏吗?石头赢剪刀,剪刀赢布,布赢石头。
师:玩游戏你们开心吗?爱玩的宝宝最开心,爱玩的宝宝最快乐。
师:今天,老师请来了一个动画片。我们一看。
二、观看动画片,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容。
(一)观看动画片的第一部分,了解故事人物的大致内容。
1、这个动画片有几个人?一个大人一个宝宝,在故事里我们叫大人姑妈。
2、姑妈对宝宝说了一句什么话?请幼儿学习模仿。
3、姑妈为什么要对宝宝生活这句话呢?
教师:这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。
(二)师:想不想接下来看?再继续看故事前老师要考考你们,小眼睛看卡片谁能看懂并且用话说出来,卡片和他回家。
幼儿观看卡片,并用自己的语言说出卡片所表达的情节。
师:接下来我们继续看故事,看看故事里有没有我们说的这些方法。
(三)观看动画片的第二部分,说说姑妈让宝宝笑的方法。
1、你有什么办法可以让宝宝笑一个?
2、(观看动画片第二部分)姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个?
教师变出示方法的牌子,边用语言进行梳理:姑妈用xx的方法想让宝宝笑一个。
(方法:唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒)。
3、宝宝笑了吗?你觉得这是一个怎么样的宝宝?
为什么姑妈总是要让宝宝笑一个?
:笑让我们觉得很开心,姑妈喜欢爱笑的宝宝。每一个人都喜欢看笑脸。
4、宝宝不开心,你们的心情怎么样?
:宝宝不开心,我们的心情也会不开心。
(三)师:我们说笑是会传递的`,我们一起笑笑把笑传递给宝宝。
观看动画片第三部分,感受笑容是可以传递的,爱笑的宝宝人人爱。
提问:
1、你们想让宝宝笑一个吗?(说一句话,笑一个)。
2、听一听、看一看宝宝笑了吗?
3、说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的?
:原来笑声是可以传递的,快乐是可以传染的,笑容是最漂亮的。
三、活动延伸,笑容传递。
笑容是最美,笑能够带给别人快乐!我们把笑容带给身边的每一个人,让大家每天都有一个好心情!请幼儿把笑传递给所有的老师和小朋友。
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课,这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的,在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐,享受游戏的快乐。接下来就是看故事,先看故事第一部分,让孩子们了解只要人物,姑妈和宝宝,主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个,接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片,并且让孩子们自己来理解卡片内容,中一班的孩子们很聪明,观察很仔细,能准确理解画面内容。再看故事内容,看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个,孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递,让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。
幼儿园中班绘本教案
1、在理解绘本基础上,感知动物嘴巴和牙齿形状的不同。
2、通过观察、对比,能根据不同牙印进行判断。
3、感受故事情节的趣味,享受探索"真相"的过程。
白板课件;大饼牙印卡片。
一、师幼谈话互动,引入主题师:宝贝们,凌老师带来一样好吃的食物,它被屏幕挡住了,我来用橡皮把它擦出来!
你们知道这是什么食物吗?(大饼)你吃过吗?谁来说说你吃过的大饼是什么样的?
二、以"牙印"为线索,理解故事内容。
1、播放动画,初步感知故事。
(1)师:这么好吃的大饼,是谁做的呀?
小猪在做大饼的时候,发生了什么?
(2)师:是谁咬了它的大饼呢?
提问:这个是什么?(牙印)这个牙印是什么样子的?你们觉得会是谁留下的牙齿印?
2、播放动画,感知不同动物的牙印特征。
(1)师:小猪决定问问他周围的朋友们。(观看动画)提问:它问了哪些朋友?(小鸟、小兔、狐狸、河马、鳄鱼)提问:你们觉得会是谁咬了小猪的大饼呢?说说你的理由。
(2)师:小猪也不能确定,它想了一个办法。它让小鸟也咬一口大饼。
(4)幼儿观察、对比,进行判断。
3、完整欣赏动画,进一步了解故事师:"到底是谁咬了小猪的大饼?"我们再来看一看。
提问:小猪的牙印是什么样子的?怎么回事呢?
小朋友们想知道你的牙印是什么样子吗?等下次我们吃面包的时候,我们也可以咬一口,和你的伙伴们对比一下。
幼儿园中班绘本教案
1、理解故事。
2、学会感恩,懂得表达对父母的爱。
《给爸爸的吻》绘本ppt、熊图片。
一、谈话引入。
引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的?小朋友是怎样对爸爸表达爱的`?
二、讲述故事《给爸爸的吻》。
1、学前过渡:教师展示熊图片。
师:小朋友们这是什么动物?(——)你们喜欢熊吗?
师:这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。
(铺垫:小朋友认真听,听听都出现了哪些动物)。
2、分页展示图片请幼儿观看,教师讲述故事。
3、教师提问:
(1)这故事讲的是什么呢?这两只熊是谁和谁呀?
(2)小熊睡觉时爸爸想要一个吻,小熊有没有答应?
(3)爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻?这些吻分别都是怎样的?
(4)最后小熊有没有吻自己的爸爸?
(5)听完这故事后有什么体会呢?
三、爸爸的爱。
1、讨论:
请幼儿分别说一说,生活中爸爸是怎样对自己表达爱的,自己又是怎样对爸爸表达爱的。
2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。
教师:除了人会爱以外,今天我们还了解到了动物之间的爱,是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪,其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱,在他们的目光中,谈话里,更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈,那么今天老师布置一个作业,那就是回家后给爸爸妈妈一个吻,好不好。
幼儿园中班绘本教案
1.欣赏绘本,初步理解绘本内容并根据画面细节,大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。
2.通过逐步阅读画面和讨论交流,理解绘本中小猫和小鱼之间的关系,以及他们之间深厚的情感。
3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。
1、《亲爱的小鱼》ppt,柔美的音乐。
2、一顶帽子。
(一):导入。
阅读封面:
1.在封面中你看到了什么?
2.猫咪看到小鱼,会想到什么?(想吃鱼)。
3.图中的小猫咪和小鱼在干什么呢?
师:猫咪亲小鱼,为什么呢?这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢?老师现在是小猫咪,你们是小鱼,我们来相互叫叫好不好?师:“亲爱的小鱼。”学生:“亲爱的猫咪。”
(二)、师生共同阅读绘本:
1、师:我有一条心爱的小鱼,我好爱好爱他,我每天站在鱼缸前静静的看着他。
(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我好爱你,为了让你快点长大,我会拿面包喂你。”
2.(ppt)猫咪:“每一天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且,我保证永远都不会忘记。”
3.(ppt)猫咪:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”
师:如果你是猫咪,你会怎么办呢?(等待学生回答)。
师:我们一起看看猫咪是怎么做的?
4、(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看着你自由地离去。”
5、(ppt)猫咪:“你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你......”
6.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。亲爱的小鱼,我好想你。”
7.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼,我好想你。”
8.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。”
9.(ppt)猫咪:“如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!”
10.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。”
11.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你带着我穿过河流和大海,来到长着棕榈树的小岛上。”
12.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我们就住那里,一直玩“接帽子”的游戏。”(师生互动扔帽子)。
师:“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢?”
猫咪:“亲爱的小鱼,只要你在我的身边,我就会觉得好幸福。”
13.(ppt)猫咪“亲爱的小鱼,我明白你对我的爱,我给了你自由,你却还是愿意回到我的这里。”
猫咪:亲爱的小鱼,我爱你。”
学生:亲爱的猫咪,我爱你!”
(三)、师生共讲绘本故事。
师:大家想不想再读故事?那么请大家和老师一起来读这个故事吧!
师:“亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快快长大,我会拿面包喂你。”
生:“亲爱的猫咪,你好爱我。为了让我长大,你会拿面包喂我。”
师:“亲爱的小鱼,每天,我都会送给你一个甜蜜的吻,而且我保证永远都不会忘记。
生:“亲爱的猫咪,每天,你都会送给我一个甜蜜的吻,而且你保证永远都不会忘记。”
师:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
生:“可是,总有一天,我亲爱的猫咪,我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
(四)、升华主题,大胆表达自己的爱。
学生展示。(可以用语言表达,也可以用动作来表达)。
师小结:是啊!爱是什么?爱是一种付出,爱是一种陪伴,爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人,表达并回报出我们心中的爱吧!
1、小鱼在大海里这么自由快乐,为什么还要回到小猫身边?
2、说说你听故事后的感受?你背故事的哪些地方感动了?
1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢?请你想一想,再画一画。
2、听了这个故事,你还会编一个什么样好听的故事呢?赶快画一画,再讲给大家听吧!
幼儿园绘本教案
小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势,孩子好问、乐问的现象日益明显,以"为什么"为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点,设计了语言活动《为什么我不能》,让幼儿的在愉快的倾听过程中,敢说、想说、愿意说,培养幼儿自信的品质。
语言活动。
为什么我不能。
1、理解故事内容,尝试用"我为什么不能"表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
1、经验准备:认知动物的生活习性;
2、物质准备:多媒体课件、动物头饰、森林动物图;
3、空间准备:二十五个小椅子呈半圆形摆放。
1、情境"森林里的小动物",导入主题;"看看今天森林里来了哪些小动物?""它们七嘴八舌的在争论,我们来听听它们都在说什么呢!"。
2、观看课件,倾听观察,初步感受故事内容;顺序播放课件,引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作,鼓励幼儿大胆猜测。提问:"画面上是谁?发生了什么?"。
3、完整欣赏故事,理解故事教师有表情地表达页面上的内容,吸引幼儿认真倾,听启发幼儿思考,尝试理解小动物的情绪、困惑。提问:"xx看见xx的时候是怎么想的?"引导幼儿学习句式:"为什么我不能……"。
4、角色扮演,在教师引导下尝试复述"为什么我不能……"。
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》,让幼儿在活动中发现自我的价值,肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树,让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上,并将便签贴于智慧树上,教师收集信息与幼儿进行讨论。
幼儿园中班绘本《变色鸟》教案
活动目标:
1、愿意参加玩色游戏,体验玩色的乐趣。
2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
大书、画有鸟的轮廓的'白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。
活动过程:
师:老师发现我们的教室好漂亮啊,五颜六色的,宝贝们来找找有些什么颜色呢?(红色、黄色、绿色……)。
师:哇!你们发现了这么多漂亮颜色,有一只小鸟也来找颜色,让我们一起来听听《变色鸟》的故事。
1、出示大书,讲述故事。
2、观察提问,发现颜色可以带来美。
二、玩变色游戏。
1、介绍操作材料。
师:(老师出示一张白纸)老师这里有一只白颜色的鸟,我们也来让它变一变,一起喂它吃果果。
2、讲解示范。
3、交代玩色要求。
师:宝贝们想不想玩?请你也来喂小白鸟吃果子!
4、幼儿尝试玩色。(播放背景音乐)。
老师巡回指导,鼓励幼儿大胆玩色,帮助个别幼儿。
三、作品展示,发现色彩的变化与美。
师:艺术家们,我们一起来欣赏一下,刚才你喂给小白鸟吃了什么颜色的果子?(红色、黄色、蓝色)。
那现在找一找,小白鸟身上除了红、黄、蓝这三种颜色,你还发现了什么颜色?(绿色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)。
小结:哇!出现了这么多漂亮的颜色,原来,几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。
幼儿园中班绘本教案
1、能细致观察图画,借助图画丰富想象力,享受发现的乐趣。
2、学习使用绘本中的语言复述故事,激发阅读绘本的兴趣。
3、在老师的引导下理解故事,感受故事的温情,体验家的幸福。
多媒体课件。
一、谈话导入,阅读封面。
1、欣赏乐曲:《摇篮曲》。
2、谈话:每天晚上临睡前,你和爸爸妈妈会做些什么?
3、揭题:今天,老师就要给你们讲一个小熊睡觉前的故事。
二、读封面和扉页。
1、出示封面,提问:谁来读读书名?认读、理解“吻”,齐读书名。
4、从扉页,你又猜出了什么呢?(小熊要睡觉了,爸爸在给他换睡衣)小熊有什么表现?(乖乖的)平时爸爸妈妈让你睡觉,你又是怎么做的呢?(……)小熊真会乖乖地去睡觉吗?让我们一起打开书本来看一看吧!
(三)师生共读故事,想象体会故事。
图1:指导看图——老师有感情地讲故事。
仔细看图,你看到了什么?你是怎么想的呢?(原来小熊和我一样,也会耍赖啊!)。
图2、图3:老师继续读故事。
图4、图5:小熊为什么不愿意吻爸爸呢?他是怎么说的啊?
图6、图7(长颈鹿):你发现了什么?(与孩子们进行角色对话)想一想,什么时候你也会像熊宝宝那样对爸爸妈妈说“才不要呢!”
图8、图9(考拉):
图10、图11(鳄鱼):
图12、图13(蝙蝠):根据图画设问,与孩子进行角色对话。
图14、图15(老虎):
图16、图17(小猴):
图18、图19(老鼠):
图20、图21:熊宝宝要为爸爸做一件什么事呢?你是从哪里看出来的?
四、拓展延伸。
讨论交流:
1、介绍爸爸的本领。提问:你的爸爸有哪些本领?你觉得爸爸什么时候本领最大?
2、说说爱爸爸的理由:你爱爸爸吗?为什么?
3、想想看,今天回家以后,你能为爸爸做点什么?让你的爸爸露出笑脸?
幼儿园绘本教案
1.细致观察画面,感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
2.能大胆表达,增强阅读兴趣。
一、观察封面,激发幼儿阅读兴趣。
1.师:今天周老师带来了一本绘本图书,在这本绘本图书的封面上你看到了什么?
2.师:老爷爷、老奶奶在干嘛?为什么抬头?表情是什么样?
3.师:到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢?我们一起来看一看听一听。
二、幼儿翻阅图书,观察图片,了解故事。
1.出示图片。师:看有个什么动物呀?驴长的怎么样?除了驴还有谁?
2.师讲述故事第一段:从前有座驴背山,山腰间住着个王老汉,王老汉家养了一头大胖驴。
3.出示图片。师:这时,谁来了。还有谁?他会是谁呢?为什么是小偷?(瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊?)。
4.出示图片。师:老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的?(幼儿讲述,师贴图。)。
5.出示图片。师:晚上。他们来了。老虎怎么来?(偷偷摸摸,趴着来的。)小偷怎么来?眼睛为什么向后看?(东张西望)为社么戴帽子?(模仿小偷的动作。)。
6.出示图片:老虎在干什么?(墙破了,挖墙角)小偷在干什么?(屋顶上,扒开屋顶)。
8.老虎明白漏的意思吗?从哪里看出来的。(什么情况下才抓这头啊!)小偷呢?师讲述老虎和小偷的心里活动。
9.出示图片。小偷掉那里?从哪里看出来?他们俩吓的边跑边喊:“哎呀,是漏啊。”他们认为漏是什么?(旋风石头)。
10.下雨了,老虎和小偷还想着大胖驴,一回头老虎和小偷碰了面,老虎认为谁是漏,小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
三、幼儿阅读,找出故事的结局。
1.师:故事还没有完,大胖驴被吃掉、偷走了吗?这漏到底是什么呢?请孩子们自己翻阅,找到答案。
2.幼儿自由翻阅。注意阅读姿势,留意页码。
3.师:你在哪一页上找到了答案。驴怎么样?漏到底是什么?
4.师:今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
四、幼儿自由完整阅读。
1.师:这个故事中的老虎和小偷怎么样?真愚蠢真笨,这故事可真有趣,真搞笑。
2.请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页,然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。
五、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码,教师点出相应页码的画面,让幼儿说说有趣的原因。
六、活动结束。
幼儿园绘本教案
1、感知绘本《勇敢的克兰西》,发现其中牛的各种颜色和动作,体验绘本色彩简约、情趣生动的美。
2、尝试用撕贴的方法,大胆想象,创编牛的动作。
3、体验创意撕贴带来的愉悦感。
黑、白、红色纸,绿色背景纸,胶水。
小结:这个绘本故事叫《勇敢的克兰西》,让我们一起来听听吧!
教师讲述故事。
二、学习各种摔跤姿势师:克兰西学了哪些姿势?你们会来学一下吗?找一个好朋友,找一块空地学一学。
听音乐学习克兰西的姿势。
小结:学的真不错,和克兰西一模一样呢。
师:你觉得克兰西学了这些姿势能在摔跤大赛中获胜吗?
三、创编姿势师:你有没有更好的摔跤姿势能让克兰西获得绝对的胜利呢?
想一想,两个人一组,找个空地,试一试。
幼儿听音乐创编姿势。
小结:真不错,我相信克兰西用了你们的姿势肯定能胜利。
四、教师示范撕贴师:今天,我也想教给克兰西一个姿势,你们看一下,我是怎么教的。
教师示范撕贴克兰西姿势的方法。
师:你们会用和我一样的方法教克兰西姿势吗?
师:相信你们现在肯定迫不及待想把你们独特的姿势教给克兰西了吧?
我要先提几个要求:
两个小朋友一组,分工合作。
撕贴之前要商量,你们教给克兰西的是什么动作?
撕完的纸要放回篮子里。
师:开始把你们的姿势教给克兰西吧,让它能在这一次的摔跤比赛中大获全胜。
五、幼儿操作,教师指导幼儿听音乐指导,教师适时指导。
六、作品展示师:谁来说说,你们一组的姿势厉害在哪里?
小结:我觉得你们的姿势都很厉害。那么克兰西到底有没有赢得胜利呢?
我们一起看下去吧!
教师继续讲述至故事结束。
师:克兰西赢得胜利了吗?
师:那让我们和快乐的牛儿们一起听音乐跳个舞吧!
听音乐舞蹈出场。
整个活动是把一个撕贴的技能融合在绘本中间,孩子们根据了解、倾听绘本故事,学习中间的摔跤动作,衍生为创编摔跤动作,继而撕贴摔跤动作,因为教师让孩子们学一学牛的动作,编一编自己的动作,使得孩子们动静交替,在一种比较轻松愉快的氛围中,学习了绘本和撕贴技能。
活动结尾处,由于教师担心时间关系,给孩子们评价的时间过少,显得比较仓促,有待改进。
幼儿园中班绘本教案
绘本《点点点》颜色鲜艳,画面简单,整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》,让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受一起协作的愉快和成就感。
1.通过看看、说说、想想,理解绘本内容。
2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔法般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。
通过看看、说说、想想,理解绘本内容。
在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
ppt、红黄蓝三色点点若干。
师:小朋友们,瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀?(魔法师)老师还带来了一样神秘的东西(出示盒子)这里面装着许多的点点,有红色点点、黄色点点、蓝色点点。这些点点都被施了魔法,只要带上点点,你就可以变成小小魔法师,一起去选择自己喜欢的点点贴在胸前吧。
(一)出示黄点点,激发阅读兴趣。
师:今天我还请来了一位小伙伴,看看是谁呀?(黄点点)。
黄点点是魔法师的好朋友,想不想和它玩一玩?
(二)通过多种指令,完整感知绘本内容。
1.按一按,点点会变多。
师:请一位小魔法师来按一下这个黄点,看看会发生什么变化?(一个黄点变成两个黄点)再来按一下,又会发生什么变化?(变成了三个黄点)。
2.点一点,黄点会变色、变多。
师:哇,一个黄点点变成了三个了,最左边的黄点点说:“哪位小魔法师能按一下我呀?”黄点点发生什么变化?(变成红点点)。
最右边的黄点点说:“快来快乐,也来按一下我。”最右边的黄点点怎么了?(变成蓝点点)。
3.按五次,点点又变多。
(1)师:中间的黄点点不服气了:“不行不行,我要请黄点点魔法师来按我5下!”中间的黄点点又发生什么变化?(变成5个黄点点)。
(2)师:红点点魔法师,你们也给红点点按五次,看变成了几个红点?
(3)师:蓝点点魔法师,你们也按五下蓝点,会有什么变化呢?
4.摇一摇,点点会移动。
师:现在请一个小魔法师上来,摇一摇头,看看点点们发生什么变化?
(2)师:小魔法师们,我们来摇摇身体,看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?
(4)师:再来蹲一蹲,点点们还会在上面吗?
(5)师:点点们真顽皮,到处躲,想请一位魔法师来给它们施个魔法,让点点们排排队,站整齐。(请一位幼儿自己想个动作施魔法)。
师:这位小魔法师真厉害,让点点排成了一条长队,我们从左边看,点点怎么排的队?(红黄蓝)。
5.使劲按,点点换位置。
师:咦,有两个调皮的点点换了位置,你发现了吗?一起找一找。
6.吹一吹,点点会飞走。
(1)师:小魔法师们,我们对着点点们一起来吹口气看看,点点会变化吗?再使点劲儿。
(2)魔法师们劲儿太大了,把点点都吹到最上面去了。
7.拍一拍,点点会变大。
(1)师:我们一起拍一下手,看看点点们会不会掉下来?
(2)接着拍两下、三下、四下呢?
(3)点点还会变回原来的样子吗?黄点点说:只要拍手从5开始倒着数到1,我就变回原来的样子啦。
1.按颜色排成三队。
2.按颜色围成圈,听指令做相应的动作。
幼儿园中班绘本教案
1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。
2、引导幼儿仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。
3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。
故事绘本幼儿人手一本、ppt。
一、观察封面,激发阅读兴趣。
小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。
二、欣赏绘本,了解故事内容。
师:小老鼠和大老虎是一对好朋友,但是他们之间还是有一些小问题,会是什么呢?答案就在你们的书里,让我们去找找吧!
1、绘本第一段,发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。
(1)教师交代看书要求,幼儿翻阅图书4-7页。
(2)幼儿交流自己的发现。
师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事?他们说了什么?他们之间的问题在哪里?
小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。
(3)联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。
师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。
2、绘本第二段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。
师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,所以出现了更大的问题。
(1)观察ppt画面,了解事情经过。
师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办?
图片验证,明白道理:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。
(2)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。
猜想:大老虎不想失去自己的朋友,它该怎么做?
图片验证,明白道理:做错事就要真心地认错。
师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗?
明白道理:当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。
3、总结提升绘本中心,明白交友原则。
师:在这个故事里你喜欢谁?为什么?
师幼总结:小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来;原谅当朋友知错能改时,我们要原谅朋友的错误。
大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处,绝对不能欺负别人;学会和朋友分享快乐,做错事情要马上改正,这样才能获得朋友的原谅。
三、关注绘本后续发展,拓展交友经验。
师:两个朋友之间的问题解决了,又有一个更大的问题出现了,翻开书来看一看是什么呢?
幼儿观察绘本最后一页,发现问题并交流自己的解决方法。
我是一只老鼠,看见了吧,一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎,我们俩是好朋友。可是,怎么说呢,我们之间还是有点小问题。
每次玩"西部牛仔"的游戏,大老虎总是说:我当好人,你当坏人。好人最后总是会赢的!
小老鼠说:唉,我不过是一只很小的小老鼠,。
每次分甜面圈,大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说:"我吃大的,你吃小的,这样分才对嘛!"唉,我不过是一只很小的小老鼠,我是争不过他的。
有一天,我用积木搭了城堡,这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回,只是怪声怪气地说:"呦,不错嘛。"突然,他跳起来,大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!
"够了!"我气得大叫起来,"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋!哼,拜--拜!"我好生气,好伤心啊!