精选小组讨论的心得体会范文（18篇）

心得体会是对自己成长轨迹的有形证明，也是对他人分享经验的好途径。以下是一些写心得体会的范文，希望能给大家在写作上提供一些启发和指导。

小组交流讨论心得体会

小组交流是现代社会中一种常见的工作和学习方式。通过小组交流，我们可以更加深入地讨论问题、分享观点和解决难题。在这次的小组交流中，我学到了很多新的知识和技能，并从中获得了一些宝贵的体会。在这篇文章中，我将会分享关于小组交流讨论的心得体会。

在小组交流中，有效的沟通非常重要。每个人都有自己的观点和见解，而有效沟通可以使每个人都能有机会分享自己的想法，并且能够理解别人的观点。在我们小组的讨论中，我们建立了一个开放、尊重和包容的沟通环境。每个人都能够自由地表达自己的意见，而其他组员则会认真倾听，给予反馈。这样的环境使得讨论更加深入和充满活力，也有助于我们更好地理解问题，找到最佳解决方案。

合理的分工是小组交流中另一个关键因素。在我们的小组中，我们根据每个人的兴趣和专长来分配任务。这样做不仅可以使每个人能够发挥自己的优势，也可以增强小组的整体效率。在小组交流中，分工不仅包括任务的分配，也包括每个人在讨论中起到的角色。有些人可能擅长提出问题，有些人可能擅长总结，而有些人则擅长提供创新的观点。充分利用每个人的特长和能力，可以使小组交流更加高效和有成效。

在小组交流中，尊重他人的观点和意见至关重要。每个人都有自己的价值观和思维方式，他们可能从不同的角度看待问题。在我们的小组中，有时候会出现不同的意见和看法，但我们总是尊重别人的观点，并试图理解他们的观点。我们鼓励每个人提供自己的思考和见解，而不是简单地接受他人的意见。通过尊重和接纳不同的观点，我们能够更好地理解问题的多样性，并找到最优解。

有效的时间管理对于小组交流讨论的成功同样至关重要。在我们小组的讨论中，我们设定了明确的时间限制，并制定了议事日程。这样做不仅可以确保讨论的高效进行，也可以避免浪费时间和精力。我们每个人都尽量遵守时间限制，并且尽量保持讨论的紧凑和有条理。在小组交流中，时间的合理分配和管理可以使我们更加专注于问题的核心，并且可以使每个人都有机会发言和参与。

最后，团队合作是小组交流讨论的基石。在我们的小组中，每个人都承担着一定的责任，并且努力与其他人合作。我们共同努力，相互支持，并根据需要调整策略和行动。团队合作不仅能够提高效率，也能够增强小组的凝聚力和团队精神。在小组交流中，有时候会遇到困难和挑战，但只有通过团队的合作和努力，我们才能取得成功。

综上所述，小组交流讨论是一种重要而有效的学习和工作方式。通过有效沟通、合理分工、尊重观点、时间管理和团队合作，我们能够充分发挥小组交流的优势，解决问题和取得成果。在这次的小组交流中，我学会了如何更好地和他人合作，在困难面前保持耐心和冷静，并尊重和接纳不同的观点。这些宝贵的经验将会对我今后的工作和学习带来更大的帮助。

小组交流讨论心得体会

小组交流讨论是一种非常重要的学习方式，能够促进成员之间的合作与协作，激发参与者的思维和创造力。通过小组交流，我们可以共同解决问题，分享知识和经验，同时也能够提升我们的沟通能力和团队合作能力。在最近的小组交流讨论中，我深深感受到了交流的重要性以及其对个人和团队发展的积极影响。

第二段：分享和接纳不同观点。

在小组交流讨论中，每个成员都能够分享自己的观点和意见。这种分享的过程中，每个成员都能够通过倾听他人的观点来拓宽自己的思维，接纳不同的观点和意见。通过讨论，我们可以更全面地了解问题的不同角度，从而更好地找到解决问题的方法。在我个人的交流过程中，我学会了理解和尊重他人的不同观点，也鼓励自己更勇于表达自己的想法。

第三段：互相支持与激励。

小组交流讨论中，每个成员都能够给予他人支持与激励。当一个成员面对难题或困惑时，其他成员会积极给予帮助和鼓励，共同解决问题。在一个相互支持的团队中，每个成员都能够获得更多的动力和信心，在解决问题的过程中不断成长和学习。在我的交流中，我感受到了来自团队成员的鼓励和支持，使我更加勇敢地去面对挑战。

第四段：合理分工与互补优势。

在小组交流讨论中，合理的任务分工和互补优势的利用是非常关键的。在一个小组中，不同的成员具有不同专长和技能，可以把自己的优势和特长发挥到最大。通过充分发挥团队成员的特长，我们能够更高效地完成任务，实现共同目标。在我参与的小组交流讨论中，我们根据每个成员的优势进行任务分工，充分发挥了每个人的潜力和能力，取得了良好的成果。

第五段：总结与展望。

通过参与小组交流讨论，我认识到交流和合作对于个人和团队的发展至关重要。在交流的过程中，我学会了倾听他人的观点，接纳不同的意见，并且尊重和支持团队成员。同时，我也学会了合理分工和互补优势，充分发挥每个人的潜力和能力。通过这次小组交流讨论，我感受到了团队的力量和合作的力量，也让我充满信心地迎接更多的挑战。

结尾：

小组交流讨论是一种非常有效的学习方式，能够促进个人和团队的发展。通过分享和接纳不同观点，互相支持与激励，合理分工与互补优势，我们能够更好地解决问题，并取得优异的成果。我相信，在未来的学习和工作中，我将继续发扬小组交流讨论的精神，与团队成员一起共同成长和进步。

思政小组讨论心得体会

思政小组是大学思想政治教育的重要组成部分，通过讨论交流，能够加深同学们的思想认识，拓宽视野，提高综合素质。在一学期参加思政小组讨论的过程中，我获得了许多心得体会。以下是我对思政小组讨论的一些感悟和思考。

首先，思政小组讨论是拓宽思维的重要途径。在思政小组中，成员们来自不同的专业和背景，每个人都有自己独特的思考角度。在讨论中，我们可以听到不同的观点和见解。这种多元的思维碰撞，帮助我们超越自己的思维局限，拓宽自己的思维范围。在听取不同观点的同时，我们也能够更加客观地看待问题，避免偏见和主观臆断。思政小组讨论培养了我们的开放思维，使我们对问题有更全面、深入的认识。

其次，思政小组讨论是提升表达能力的良好平台。在思政小组中，每个人都有机会发表自己的看法和观点。通过讨论，我们需要清晰地表达自己的观点，并提出有力的论据支撑。这要求我们能够准确、有条理地表达自己的意见，并能够听取他人的观点，进行有效的回应。在思政小组讨论中，我深刻体会到了言之有物、言之有理的重要性。通过参与讨论，我的表达能力得到了极大的提高，不仅能够更加自信地表达自己的观点，也学会了倾听他人观点，进行有效的沟通交流。

再次，思政小组讨论是培养团队合作精神的有效途径。在思政小组中，我们需要与组员们进行充分的合作。每个人都有自己的专业知识和独特的思考方式，我们需要相互倾听和尊重，不断融合各自的优点和不足。在团队合作中，我学会了充分的沟通和协调能力，能够与他人保持良好的互动和合作，共同解决问题。思政小组的讨论，培养了我良好的合作意识和团队合作精神，使我更加注重与他人的协作，共同实现目标，取得更好的成果。

此外，思政小组讨论也是培养批判思维能力的重要方式。思政小组讨论中，我们要对问题进行分析、思考和辩证。我们不能简单地接受他人观点，而是要进行自主的思考和判断，发现问题的本质和内在联系。在思政小组讨论中，每个人都有机会提出对问题的质疑和批判，从而推动问题的深入分析和探讨。通过讨论，我学会了运用批判思维去思考问题，不轻易接受表面的观点，而是要通过深入的思考和分析，形成自己的判断。这种批判思维的培养，有助于我们思考问题时更加客观、理性，形成独立的见解。

最后，思政小组讨论是培养学生综合素质的重要途径。在思政小组讨论中，我们不仅仅关注学科知识，更要涉及到伦理道德、家庭关系、社会责任等综合素养的培养。通过讨论，我们能够理解和分析社会问题，提升个人的人文关怀，增强社会责任感。思政小组的讨论，让我们在学科知识的同时，充实了自己的内在修养，培养了高尚的道德情操。

综上所述，思政小组讨论对于学生的成长和发展具有重要的作用。通过思政小组的讨论，我们能够拓宽思维，提升表达能力，培养团队合作精神，培养批判思维能力，提升学生的综合素质。我相信，通过不断参与思政小组的讨论，我们能够更好地成长和发展，为社会作出更多的贡献。

党校小组讨论心得体会

星期四下午我们开展了小组讨论，与以往不同的是我们把两次小组讨论融合在一起。以前的则是分开讨论，虽然次数减少了但我们的质量却提高了。这是因为融合后的问题是一脉相承的，一环紧扣一环。无疑给我们带来了很大的方便。通过这次的小组讨论，我有了不少的感触，还看到自己的不少认识误区。

刚开始时，我看着三位学生党员时，心里满是崇拜。同时心里上也产生了不少的压力。我能感觉到自己无形的紧张。开场是一位帅气的党员。他说：“今天的小组讨论大家要说出自己的心里话，讨论嘛就是相互交谈，没必要拘束，也没必要拿材料念。”一席话打消了我的顾虑和紧张。开场后第一个发言的是我们的小组长。她描述了她心目中的党员是一个能为自己的理想奋斗，无论是国家危难，还是人民需要帮助时，都能挺身而出贡献自己，不计较个人的得失。她还说她也想成为那样的人。接着是许臻，她本以为党员离自己很远，来到新的校园接受到党员学姐的许多帮助，对她产生了很大的影响，她也想成为学姐那样的人，这样她就可以帮助更多的人。说到这里时，现场的气氛活跃了起来。肖玉凡又发表了自己的看法，她认为党员就是优秀的人，学习上品学兼优，无论何时都可以起标榜作用。华妙妙也是和许臻一样，在大学时才近距离的接触到学生党员的。她还提出了入党是一件很严肃的事情，作为一位党员要时刻严格要求自己，并且还要重视思想汇报，通过思想汇报党组织才可以及时了解到自己的思想，以便及时给予指导和帮助。我还记得在党校动员大会上刘老师说过：“思想汇报写什么都可以，但必须是自己写的，不要想着去网上抄，网上写的再好也是别人的，无法成为你自己的思想。”

然后是高妙妙发言，她的观点很真挚，听了让我很感动。她说她来自四川，汶川地震时，她感受到各界的关怀。特别是高高在上的温亲赴灾区与人民共抗战。这时她才知道党员并不是那么的高高在上，群众有需要时第一时间赶到。又加上她的外公是一位工人信仰共产党，从小教育她要向党组织靠拢。来到异地的大学，人生地不熟。学生党员很是关心她，她又零距离的感受到党员的魅力。说完后大家自发的鼓起掌声。

我按捺不住自己激动的心，我说：“我心目中的党员是一位能全心全意的为人民服务的人。我用两个例子来说明吧。一个很大的例子。有一个人他叫经大忠——北川县的县长。汶川地震时他在六位亲人遇难的噩耗下，能忍住悲痛，坚持在抗震救灾的第一线上。心系百姓，面对百姓，不抛弃，不放弃……一个很小的例子，来到这个学校，我和其他几个人一样得到了学生党员的很多帮助。真的打心眼里感谢她们，她们给了我无私的帮助让我少走了很多弯路。我觉得她们是最可爱的人。我想加入这样的组织，让爱心传递下去。这一大一小的例子就是我心目中的党员。我的入党动机就是想做一个党员学姐那样的人，能给别人帮助的人。我希望能通过参加实践，从实践上加深我对理论的认识。并且定期向组织汇报思想，接受组织的指导和帮助。”党员听了以后对我的观点评价说：“没有正确的端正自己的动机，党员的身份是光荣的，可是党员的责任是大于光环的。”

我听了很有感悟，是的我只看到了党员外表的光鲜，可它背后的责任是重于泰山的。自己感到很惭愧。接下来方圆发表了和我们不一样的观点。她说：“我爸爸是一位党员，他希望我也能成为一位党员，我看别人都在写入党申请就跟着大家一起写。但是我又对这个组织有些疑问，我觉得党内的腐败是很严重的。”她的观点一提出，现场的气氛推向了高潮。大家各抒己见，发表对党风建设的看法。大家对中共的反腐工作的赞同，可是任何组织避免不了腐败，腐败只是出现在少数意志不坚定的成员上。中共正加大力度去解决这个问题。我们达成了一致的看法。

最后肖梦倩提出了她的入党动机是因为感激。她的爷爷从小是一名孤儿正是党的光怀，她的爷爷才有了现在的幸福生活。她的爷爷很感激共产党。从小教育她要吃水不忘挖井人。要感谢党。因此她抱着坚定的信念要加入党组织。

小组讨论结束了，党员给我们做了一个评价，他说：“我们讨论的质量很高，但有不少思想误区。”

是的，我们的误区在于我们的思想动机。我们有三个思想误区：一是盲目的追风，看别人都在写入党申请，自己跟着写，显示自己的思想进步;二是入党很光荣，在别人面前有面子;三是方便自己以后找工作。

病案讨论小组心得体会

第一段：引言（大约200字）。

在现代医学发展的道路上，病案讨论小组越来越成为各医疗机构的常见模式之一。病案讨论小组通过集思广益的方式，促进医务人员之间的交流和学习，提高了诊断和治疗水平。近期，我个人参与了一次病案讨论小组，从中获益良多，特将心得体会与大家分享。

第二段：感悟（大约300字）。

首先，病案讨论小组加深了我对各学科知识的理解和运用。在小组中，来自不同科室的医生分享自己的专业知识和经验，将不同学科的知识有机结合起来，解决疑难病例。我从中收获了很多新的知识和解决问题的方法，扩充了自己的专业领域。同时，也深刻认识到合作和交流的重要性，只有通过交流和学习，我们才能更全面地看问题，更好地为患者提供诊断和治疗方案。

其次，病案讨论小组增强了我和同事之间的团结和合作精神。在小组中，每个成员都可以贡献自己的观点和建议，没有任何职称和地位的限制。通过对病例的研究和讨论，我们形成了一个相互支持、共同奋斗的团队，紧密协作，共同为患者尽力。有时候，我也会收到一些别的科室医生的电话，向我请教问题。这种跨科室的交流和合作精神，使医疗工作更加高效和互补，最终受益的是患者。

第三段：收获（大约300字）。

通过参与病案讨论小组，我还发现自己在思维方式和解决问题的能力上有了明显的提升。在小组中，每一个成员都要对病历进行全面、深入的分析，尽可能找出可能的问题和处理方案。这要求我们综合运用医学知识、临床经验和逻辑思维，从多个角度审视问题。我逐渐意识到，在病例讨论中，我们不能仅仅依靠自己的经验和直觉，而要进行全方位、多层次的思考，才能找到更好的解决方法。这种思维方式也常常在我日常的临床工作中得以应用，使我能够更加客观、全面地分析和解决问题。

第四段：启示（大约200字）。

病案讨论小组的经历也给了我一些思考。作为医务人员，我们不应该陷入自我封闭的状态，应该积极参与学术活动和交流，不断充实自己的知识和提高自己的技能。病案讨论小组是一个很好的平台，我们应该善于利用，和同行们分享自己的经验和长处，也要不断学习他人的知识和经验。只有保持学习和进步的态度，我们才能更好地适应医学的发展，更好地服务于患者。

第五段：结语（大约200字）。

总而言之，参与病案讨论小组是我个人医疗事业发展中一次宝贵的经历。通过这次经历，我学到了很多新知识，收获了团队合作和解决问题的能力，也激发了我不断学习和提高的动力。我相信，只要我们始终保持学习和交流的态度，坚持不懈地研究和讨论病例，我们的医疗水平将会不断提高，我们的医疗事业也将会蓬勃发展。

党小组讨论心得体会

大学生在大学期间都必须学习有关马克思主义原理、毛泽东思想理论以及中国特色社会主义理论体系知识，以提高大学生的思想素质和政治修养。然而，这些教程对于大部分学生来说都或多或少有点枯燥、乏味。针对此现象，我体会出以下学习心得：

1、建立坚忍品格。把学习党的先进思想是作为一名党员的一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，树立全员学习、终身学习的理念。现代科学技术进步日新月异，知识和人才成为社会发展进步的第一资源，重视和加强学习，倡导建设学习型组织、学习型社会，已经成为时代潮流。要适应当今知识经济时代的变化和要求，党的组织党员干部必须培养坚忍品格，不管遇到什么样的学习环境，尽管课程要求只是文字记忆，我们应该坚持长期学习，逐渐学会思考。

2、设计好学习载体。在充分利用和完善原有的学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新，设计和拓展灵活多样的能够满足各层面学生学习需要的新载体。广泛组织各种形式的主题教育，运用辅导讲座、读书会、知识竞赛、参观考察，观看相关等喜闻乐见的手段，特别是结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机，不断丰富完善工作抓手，使学生主动查找相关书籍，抓住任何学习党知识的机会与珍惜相关资源。

3、讲究学习方法。要坚持学习与思考相结合。读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程。党员干部要善于学习、善于思考，坚持“研究性学习”和“问题式学习”，倡导系统思考、团队学习的理念。要坚持学习与实践相统一。建设学习型党组织，不是一般意义上的读书活动，要求学生以正在做的事情为中心，向书本学习、向实践学习、向群众学习，把学习成果转化为解决实际问题的能力。要坚持学习与创新相贯通。通过学习自觉把思想认识从不合时宜的观念、做法和体制中解放出来。

建设马克思主义学习型政党，基础在各级党组织。必须按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求，广泛开展创建学习型党组织活动，努力营造良好的学习环境，形成浓厚的学习风气，把各级党组织建设成为学习型党组织。

青年讨论小组心得体会

近年来，各地高校和社会团体纷纷设立青年讨论小组。这些小组为青年提供了一个互相交流、思想碰撞的平台。我参加了某高校的青年讨论小组，收获颇丰，现在分享一下我的心得体会。

第二段：小组活动内容。

我们的小组活动内容丰富多样，既有大家共同关心的时政热点和社会问题，也有青年心理和成长等话题。我们通过小组讨论、听取报告、观看电影等方式，展开思想交流和感受分享。这些活动点燃了我们对社会现实和个人发展的关注，激发了我们更大的动力和行动力，为未来做好充分准备。

第三段：小组成员互动。

在小组活动中，成员互动是非常重要的。我们坚持公开、平等的讨论模式，鼓励大家畅所欲言，提出个人意见和观点。在面对不同意见和观点时，我们尊重彼此的个人立场和思考方式，理性讨论。这样的互动培养了我们的沟通能力、互相理解和包容，提高了个人思维水平和认知层次。

第四段：小组给我带来的启示。

参加青年讨论小组，让我更加了解到了社会的多元化、复杂化。同时，也让我认识到自身的不足之处，不断努力补足自己的知识结构和视野。这样的收获是不言而喻的。小组活动也加深了我对“有则改之，无则加勉”的理解，即时刻不断完善自己、改进自己的思维方式和行为模式。

第五段：小组活动的意义。

鼓励年轻人参与讨论的活动，不仅有益于个人，对社会的发展也有积极影响。首先，讨论中共同研究和探讨社会问题和发展趋势，有利于深化人们对历史和现实的理解；其次，让年轻人了解到不同的思维方式和文化背景，有助于打破单一思想的局限性；最后，通过讨论，创造一个理性、平等的氛围，有助于凝聚更多积极向上的力量，为社会的发展提供更广阔的思想支持和推动。

结束语：

参加青年讨论小组，是一次开阔视野、增长见识的经历。在不同的讨论中，我学到了很多知识和经验，收获了更多深刻和实际的体会。我相信，青年讨论小组会越来越受到年轻人的欢迎和支持，在未来的时光里，会成为一个更加广泛的社会参与平台，发挥更大的作用和贡献。

青年讨论小组心得体会

青年讨论小组是一个集体，每个人有自己的思想和观点，也都有属于自己的背景和经验。通过讨论和交流，我们能够了解不同人群的想法，获得新的知识和见解，同时也能够锻炼自己的说话能力和思考能力。在这篇文章中，我将分享一下我在参加青年讨论小组中所获得的心得体会。

青年讨论小组的主要目的是促进青年之间的交流和互动，提高思考能力，并助力个人的成长和发展。通过参加讨论小组，我们能够从自身的经验和知识出发，与他人分享对于某个主题的看法和观点，同时也能够吸取他人的智慧和经验，扩大自己的视野。在讨论小组中，每个人都有机会表达自己的观点，获得他人的认可和支持，从而建立良好的合作关系。

第二段：讨论小组的形式和方式。

讨论小组的形式和方式可以多种多样，比如定期举行线上或线下的会议，通过视频或语音方式进行交流等等。讨论小组的主题也可以涵盖生活、工作、情感等各个方面，以便让人们从多个角度来思考同一个问题，获得更加深入和全面的认识。通过不断的讨论和思考，每个成员都能够从中获得宝贵的经验和知识，也能够不断提升自己的沟通和表达能力。

讨论小组的价值和优点是非常多的。首先，它可以帮助个人了解自身的世界观和人生观，提高自身的思考能力和判断力，同时也能够了解他人的看法和观点。其次，通过讨论小组，每个人都能够分享自己的经验和知识，不断学习和提升自己的专业能力和技能。最后，讨论小组还能够培养人与人之间的团结协作精神，帮助每个人更好地融入团队，建立良好的合作关系。

第四段：讨论小组的挑战和难点。

与之相对的，讨论小组也存在着一些挑战和难点。首先，大家的观点和想法可能存在着差异和冲突，难以达成一致，因此需要更好地掌握沟通的技巧和方法。其次，讨论小组还有可能出现其中某个成员占主导的情况，导致其他人的参与度降低。针对这些问题，我们需要更加细致的组织和安排，制定出更加科学和合理的讨论方案。

在参加讨论小组的过程中，我获得了很多的收获和启发，同时也感受到了其中存在的挑战和难点。我认为，讨论小组需要每个人的积极参与和合理的安排和组织，以保证大家在其中都能够获得充分的反馈和认可。同时，在讨论小组的过程中，大家也要遵循着一些基本规则，比如保持良好的态度和思考方式，表达自己的观点时要讲究说服力和逻辑性。总之，通过讨论小组，我们能够更好地了解自己和他人，提高自身的素质和能力，为个人和团队的发展起到了积极的推动作用。

党小组讨论心得体会

为保证活动顺利开展，提出如下意见：

一、指导思想。

深入贯彻落实科学发展观，围绕建设小康社会，推进党的建设新的伟大工程的总体目标，以基层党支部为单位，以社区党员、在职党员、下岗失业党员、离退休党员、流动党员等楼宇党员为主体，以完善社区服务为重点，以改善人居环境为基础，以搞好平安建设为保障，以党的建设和精神文明建设为总抓手，加快和谐城东建设步伐，推动地区经济和各项社会事业又好又快发展。

二、目的意义。

通过开展争创“五彩星”示范楼宇党小组活动，充分发挥楼宇党小组的作用，进一步调动广大党员服务群众的积极性，延伸党建服务触角，发挥社区党员、离退休党员、在职党员、流动党员的先锋模范作用，扎实开展面向居民群众救助帮扶、便民利民、治安维护等服务，形成环境美化、矛盾调解、邻里互助的良好局面，构建文明、和谐新型社区。

三、主要内容及方法步骤。

争创“五彩星”示范楼宇党小组活动具体是指街道党委根据工作和发展的要求，制定评选标准，用红色星、橙色星、黄色星、绿色星、蓝色星分别标示楼宇党小组在管理服务、文教娱乐、文明道德、环境卫生、和谐平安方面的示范带头作用发挥情况。

(一)“服务星”(用红色五角星标示)：主要反映楼宇党小组以服务居民为宗旨，以群众满意为标准，充分发挥先锋模范作用，带领群众共同发展、共同奉献，建设和谐小区的情况。反映在职党员、离退休党员、流动党员、无职党员及入党积极分子等积极利用各自的特长，采取多种形式，服务居民、服务社区，为居民提供政策宣传、有关手续的办理程序、维修下水管道、照顾孤寡老人日常生活、为未成年人提供学习活动场所等等。

(二)“人文星”(用橙色五角星标示)：主要反映楼宇党小组充分发挥党员的组织协调能力，组织居民学习上级文件精神、重要论述摘编，参加义务劳动、纳凉晚会、趣味运动会等活动情况，丰富居民生活内容，调动广大居民踊跃参加，提高文化涵养、提升生活情趣。

(三)“道德星”(用黄色五角星标示)：主要反映楼宇党小组充分发挥党员政治素质高、思想觉悟高的优势，大力宣传文明道德用语，辅助教育指导未成年人思想道德建设，发扬道德风尚精神，提升居民道德素质，在居民中树立良好的道德形象，影响和教育居民提高道德修养，规范道德行为，建设文明楼宇等情况。

(四)“环境星”(用绿色五角星标示)：主要反映楼宇党小组充分发挥党员干事能力，发动居民以城市管理与建设“双提升”活动为契机，治理楼前楼后、楼宇内、小街巷的路面垃圾、乱贴乱画、乱堆乱放，硬化破损路面，维修安装路灯，为辖区内的环境建设“添砖加瓦”，自觉维护好辖区内的环境卫生，改善居民生活环境等工作情况。

此次活动分五个阶段进行：

第一阶段：动员部署阶段(6月底完成)。各社区党支部对辖区内的楼宇党小组进一步摸底调查，对还没有建成楼宇党小组的楼宇要尽快建成，确保实现全覆盖。召开全体楼宇党小组组长会议，传达街道党委《关于开展争创“五彩星”示范楼宇党小组活动的意见》精神，并制定相应的工作制度和工作措施。在辖区内进行大力宣传，形成“人人皆知，党员带头，领导重视”的氛围。

第二阶段：组织实施阶段(7月至9月底)。街道党委、各社区党支部指导各楼宇党小组按照活动要求，组织开展好争创工作，坚持整体推进与突出重点相结合，自主创新与典型引路相结合、讲究方式与注重实效相结合，推动活动顺利开展，争取个个楼宇党小组都能达到“五彩星”示范党小组的标准，实现全面发展的目的。

第三阶段：考核验收阶段(10月初)。活动实行五百分制考核，其中服务星100分、人文星100分、道德星100分、环境星100分、和谐星100分。由楼宇党小组根据自身各项工作实际完成情况向所在党支部提出“挂星”申请，各社区党支部审核后，组织社区两委成员、楼宇党小组组长、群众代表分别对提出申请的楼宇党小组进行季度点评，根据点评得分确定“挂星”楼宇党小组名单，并及时执行“挂星”。活动实行季度考核制，一季度一评分，每项得分在90分以上的可在相应的项目星上“挂星”(可累计)，得分在90分以下的不“挂星”或者“摘星”。

第四阶段：巩固推新阶段(10月至12月)。在前期活动开展基础之上，及时做好总结，对活动中涌现出的好做法、好经验要巩固加强，对发现的问题与不足要及时修改推新，确保活动的实效性。

第五阶段：年度总结表彰阶段(1月)。各社区党支部根据楼宇党小组活动开展情况进行认真总结，形成书面报告，报街道争创“五彩星”示范楼宇党小组活动领导小组办公室，年底街道党委召开总结表彰大会，对活动开展以来的情况进行总结，对活动中涌现出来的典型楼宇党小组、典型人物予以表彰，并在一定范围内进行宣传报道。

四、加强组织领导。

(一)精心组织，周密安排。街道成立由党委主要负责同志任组长的争创“五彩星”示范楼宇党小组活动领导小组，领导小组下设办公室，具体负责对活动的组织协调。各社区也要成立相应的工作机构，并结合实际制定具体的实施方案，做到目标合理，措施可行，重点突出，责任明确。要精心组织，扎实工作，发挥优势，突出特色，确保活动取得实效。各社区的活动实施方案要于5月20日前报街道争创“五彩星”示范楼宇党小组活动领导小组办公室。

(二)加强宣传，营造氛围。各社区要运用多种形式，广泛宣传活动的重要意义、指导思想、目标任务和主要内容，确保活动深入党员、深入群众、深入人心。要引导社区居民广泛参与，虚心听取他们的意见和建议，树立雷厉风行、马上就办的工作作风，坚决克服推诿扯皮和形式主义，切实为困难群众解决实际问题。要及时总结、宣传、推广活动中的好经验、好做法，通过典型的示范带动作用，营造良好的工作氛围，促进活动的健康深入开展。

(三)强化督导，确保实效。为保证活动的顺利开展，街道党委对各社区活动开展情况将进行专项督查，督查情况作为年度工作考核的重要依据。对重视程度不够、措施不到位，搞形式、走过场的单位，将在全办范围内予以通报，并追究相关责任人的责任。

思政小组讨论心得体会

随着社会经济的发展和时代进步，高校的教育目标已逐渐转向全面发展和素质提升。作为大学生的我们，除了学习专业知识外，培养思想道德素养也是必修课程。为了落实这一任务，学校组织了思政小组讨论活动，旨在培养我们的批判性思维和团队合作能力。经过一段时间的学习和讨论，我收获颇多，下面我将就这一主题，谈谈思政小组讨论活动的心得体会。

在思政小组讨论中，我深刻体会到了思考的重要性。在思政讨论的过程中，我们需要结合自己的实际情况，对一些现实问题进行深入思考和分析。例如，在讨论环保问题时，我们需要思考环境保护的重要性，以及我们每个人应该如何为环保事业作出贡献。通过思考，我逐渐意识到自己对环保问题的认识还不够深刻，需要加强自己的环保意识和行动。

除了思考，思政小组讨论还培养了我们的批判性思维能力。在讨论中，我们需要能够认识到问题的本质，从不同的角度进行分析和判断。例如，讨论一个热点新闻时，我们需要从政治、经济、社会等多个维度分析，不能一味从个人的角度出发。通过思政小组讨论，我逐渐养成了用批判性的眼光看待问题的习惯，不再盲目接受信息，而是更加客观理智地思考问题。

思政小组讨论还能培养我们的团队合作能力。在小组讨论中，我们需要与小组成员合作，共同完成讨论任务。在这个过程中，我们需要倾听别人的观点，尊重不同的意见，并能够合理地提出自己的观点。团队合作需要我们与他人进行有效的沟通和协调，通过集思广益达到共同的目标。通过思政小组讨论，我学会了与他人合作的技巧，也提高了我的沟通能力和合作能力。

思政小组讨论还激发了我们的创新意识和创新能力。在小组讨论中，我们需要不断探索新的观点和解决问题的方法。在与小组成员的互动中，我们可以从别人身上汲取灵感，从而扩展自己的思维和视野。通过思政小组讨论，我逐渐养成了勇于创新的习惯，不再拘泥于旧有的观点和做法，而是敢于挑战自己的思维边界，开拓创新的思路。

综上所述，思政小组讨论活动的心得体会主要表现在思考的重要性、批判性思维能力、团队合作能力以及创新意识和创新能力上。通过这一系列的讨论活动，我逐渐认识到自己的不足之处，并在与他人的交流中获得了成长。思政小组讨论为我们提供了一个共同学习和成长的平台，使我们更加全面地发展自己，树立正确的价值观和人生观。我相信，在今后的学习中，我会不断运用这些经验和能力，努力提高自己的思维能力和素质水平。

讨论小组心得体会

提到讨论小组，就不得不提到小组心得体会。参加讨论小组是学校、公司等教育和工作场所里常见的教育方式，通过一定的组织形式，让小组成员共同探讨思考问题。在小组讨论的过程中，小组成员学习彼此交流的技巧、提升自己的表达能力、增强团队协作的能力。在小组讨论结束后，组员们会对这个过程进行总结和评价，这就是小组心得体会。

第二段：交流能力的提升。

参加讨论小组，可以提升交流能力，这是小组心得体会的一个重要方面。在小组讨论中，每个成员都有机会发表自己的意见，而不用担心自己的言论会被否定或者嘲笑，因为小组讨论是一个开放、尊重和鼓励互相交流的环境。在这个过程中，成员们可以学会更好地表达自己的观点，更好地倾听别人的看法。这样的交流氛围可以让成员们打破原有的思维和认识瓶颈，学会从不同的角度看待问题。

第三段：团队协作的提升。

参加讨论小组，可以提高团队协作能力，也是小组心得体会的另一个重要方面。在小组讨论中，每个成员都有自己的任务和角色。成员们需要尊重别人的意见，充分探讨问题，结合他人的意见去解决问题，制定实施方案。这就需要团队成员协作，配合和支持。只有团队协作，才有可能取得更好的效果。这个过程中，成员们也会学会和队友之间的有效沟通以达成共识。在日常学习和工作中，团队协作也是非常重要的，小组讨论可以很好地训练成员在团队中的表现能力。

第四段：思维方式的改变。

参加讨论小组，还可以改变思维方式，这也是小组心得体会的一个方面。讨论小组中，成员们可以借鉴他人的思考方式，学习分析问题的方法，以及别人推理和逻辑思维的方式，这些能力都可以被不断提升。在这样的学习过程中，成员的思维方式也会逐渐发生变化。他们会变得更加开放和宽容，更有创造力和想象力，更能够寻找到问题的本质和解决方法。这样的改变有助于参与者更好地适应复杂多变的环境，为未来的工作和生活积累更多的经验和智慧。

第五段：结束语。

小组讨论的过程，可以帮助参与者提高自己的表达能力、团队协作能力和思维方式，同时也会让我们更好地认识自己和改进自己。小组心得体会也成为我们学习和提高自己的重要资源。因此，对于每一个参与者来说，需要认真对待这个过程，积极参与讨论，表达自己的看法，倾听别人的意见，为小组的成功和自身的成长做出贡献。

讨论小组心得体会

在现代社会中，团队合作是非常重要的一个组成部分。不论我们身处于哪个领域、从事怎样的工作，很有可能都会在某一时刻加入某个团队，与他人共同协作完成一项任务或者达成某个目标。而讨论小组正是这样一个能够让我们交流并共同思考的平台，它不仅可以帮助我们提高思考与表达的能力，还可以让我们结交一批志同道合的朋友。

二、开展讨论的必要性。

在一个团队中，人们可能来自不同的背景、有不同的专业领域和不同的文化背景，他们拥有各自独特的思考方式和思维习惯。在这个过程中，每一个人通过交流想法和总结结论，让团队整体的决策更加准确。而讨论的开展可以帮助我们更好地了解和掌握自己的知识水平和思维方法，此外，它还能够帮助我们理解更多的立场和看法，这无疑是一个有益于自身和团队的过程。

与个人独立思考相比，讨论小组更为高效，因为它可以让每个人贡献自己的知识和思考，从而达成共识。此外，讨论小组还可以帮助我们更好地承担责任，通过团队合作，每个成员都会感受到自己的价值和重要性，从而更愿意主动承担责任。而且，在交流的过程中，我们也可以顺带学习到其他人的思考方式和方法，这将是在我们个人思考中得不到的收获。

对于许多人来说，讨论小组也是一种挑战。其原因往往在于人际交往方面的难题。在讨论小组中，每个人都有不同的职责和担当，参与者必须合理地安排时间和分配工作，相互信任和尊重也是解决这一问题的关键。

此外，讨论小组在项目开展的过程中往往需要有一个明确的目标，并且每个团队成员都需要有一个清晰的职责和分工，这样才能在时间的限制下进行有效的讨论和决策，从而实现目标。

虽然讨论小组并不总是适用于每个团队，但是如果适合，这是一个非常高效和有益的工具。在提出假设和问题时，我们需要注意确保它们足够明晰以便团队成员更充分地理解。我们还应该尽可能地平等地参与讨论，鼓励每个人表达自己的观点和看法。同时，我们还可以考虑采取一些行动和措施帮助团队更好地交流和协作，例如建立沟通渠道，共同参加培训或者设立微信群以便共享更新的进展。

通过讨论小组，我们可以在交流中提高彼此的理解和合作，更好地解决团队内的问题以及项目本身。在此基础上，我们能够建立一个更加信任的团队关系，从而创造更大的价值。

党校小组讨论心得体会

通过今天的小组讨论，让我对中国共产党党员不仅从理论概念上有了一个认识，更让我从实际上对中国共产党员有了更进一步的了解。

正如我们组的景扬所说的那样，对于中共党员的定义，只需要在百度上搜索，便会出现很多很多的解释，这是很容易的，然而如何做到却很难。

在这次讨论中宫晓敏等几个同学谈到当今社会的一些腐败问题，这是那些共产党员背离了党的纲领，违背了党的宗旨。他们的思想不再先进，他们的行为不再成为模范。因此，从严格意义上讲这样的党员不配称为中国共产党员!但这毕竟是少数的，从整体看，中国共产党仍然是具有先进性，全心全意为人民服务的政党。那些先进的思想理念至始至终都在贯彻执行。因此，作为入党积极分子的我们更应该坚守自己的信念，让自己的思想不断提高，始终跟着党走，要在思想觉悟上得到提高，我们就必须端正自己的态度，虚心学习一切符合科学理论的东西。更进一步讲，作为大学生的我们首先要学好我们的专业知识，只有当你学好专业知识，有了一定思想上的感悟后，才能更好地更深入地把握党的思想，从而做到跟着党走。

同样，在每个组员的发言中，都有提到“全心全意为人民服务”这个宗旨。我想，从字面上来看，它所表达的意思很容易理解，难就难在如何真正的从实际中做到全心全意为人民服务。拿我们身边的例子来说吧，我们每一个大一新生寝室都有一名学生党员的指导，他们主要负责解决我们对这个学校所存在的一些疑惑，以及在生活中、学习上的问题。作为大三的他们原本应该忙于写他们的毕业论文，或是忙于毕业后的工作问题。然而他们却总在百忙之中抽时间到每个寝室和我们这些学弟学妹们进行交流，从交流中来了解我们在学习中或是生活中遇到的困难，从而给予指导和帮助。他们这样做是为了什么呢?他们这样做又有什么好处呢?没有，几乎没有什么对他们有好处的地方，他们这样做，只是因为他们是一名合格的共产党员。他们牢记党的宗旨，将“全心全意为人民服务”这个宗旨付诸于实践，他们在尽自己的能力去为身边的人为人民服务。这是我们应该学习的，这是我个人的总结。

在我们的小组讨论中，每个组员主要针对“中国共产党员应该是什么样的人”提出了一下观点：

1.中国共产党员应该坚持党的纲领，从思想上领悟“全心全意为人民服务”，从实际中落实这一宗旨，要密切联系群众，深入地为群众做一些实事，将党和人民的利益放在第一位。

2.要有责任感，对党忠诚，对广大人民群众讲诚信，向党如实的反映群众的意见或建议，要敢于直言。只要是有益于人民，有益于党的我们就应该说，更应该去实践，通过实践真正做到为广大的人民着想。

3.要不断提高自身素质，时常进行批评和自我批评，做到自省、自律，严格的要求自己，坚定自己的理想信念，坚决抵制诱惑和思想上的腐败。

4.要树立共产主义的远大理想，坚持实事求是的精神。同时，要具备深厚的科学文化知识和道德修养，还要有一定的创新精神。

这些观点都指出了一名合格的中共党员所具备的条件。

在整个讨论中大家发言还是比较积极，从整体来说，整个讨论的气氛还是有点压抑，每个组的成员只是针对自己所准备的材料进行演讲，而没有彼此交流自己的看法，这是我们应该注意和需要改进的地方。还有一点，大家准备的材料还是比较空洞，泛泛而谈，包括我自己的。没有真正做到联系实际，范围也过于广泛，这是学姐所指出的，所以我也感觉整个讨论像是在上一堂政治课。所以，在下次的讨论中，我们应避免谈一些空话，套话，而是应该结合身边的实际，讨论出一些具体可行的东西，这样才真正达到了讨论的目的。

以上就是我对本次小组讨论的一个总结和心得，如有不足之处，请党组织予以批评和相应的建议。

病案讨论小组心得体会

病案讨论小组是医学教育中一种常见的学习交流方式，通过集思广益、共同研究病例来提高医学知识和临床实践技能。我曾参加一次病案讨论小组，从中获得了很多收获和体会。以下将分五个方面，详细介绍一下我对病案讨论小组的心得和体会。

首先，在病案讨论小组中，我深切感受到了学习氛围的厚重。每个小组成员都由衷地希望通过讨论和交流来提高自己的医学水平。大家积极分享各自的观点和经验，互相启发，相互学习。在这种积极向上的氛围中，我们能够更加专注地学习和思考，对病例的分析和解决方案也更加深入和系统。这种浓厚的学习氛围对于每一个人来说都是极其有益的，能够激发思考和探索的热情，提高学习效果。

其次，在病案讨论小组中，我尤其重视团队合作的重要性。每个人都有自己的专业领域和知识背景，通过合作我们能够更好地利用各自的长处，弥补自身的不足。在讨论过程中，团队成员之间的互动和合作十分密切，每个人都能够充分发挥自己的优势，提出独到的见解和观点。这样的合作使得讨论更加全面，能够更好地理解和解决病例中的问题。而且，在团队合作的过程中，我们也能够学会有效地沟通和表达自己的观点，增强了自己的团队协作能力。

第三，病案讨论小组也给我提供了一个学习经验和案例研究的机会。在讨论过程中，我们会遇到各种各样的病例，有些是常见的疾病，有些则是罕见的病例。这些病例通过各种医学检查和临床体征和症状的表现，可以为我们提供实践经验和病理治疗的参考。通过病例的研究和分析，我们能够更好地理解疾病的发生机制、病理特点和治疗方法，为将来的临床实践积累宝贵的经验。

第四，病案讨论小组也能够锻炼我们的分析和解决问题的能力。在讨论病例的过程中，我们需要根据现有的临床资料和病例特点，进行分析和排查。我们需要综合运用各种医学知识和技能，提出详细的诊断方案和治疗方案。这种分析和解决问题的能力不仅能够提高我们的临床思维和判断力，还能够培养我们的批判性思维和问题解决能力。

最后，病案讨论小组还能够促进医患关系的改善。在小组成员中，既有医生，也有患者或家属。在讨论过程中，我们能够更好地理解医生和患者之间的相互关系和需求。通过交流和沟通，我们能够更好地解决患者在治疗和康复过程中的问题和困惑，提供更好的医疗服务和患者关怀。这样的交流和互动能够增强医患之间的信任和合作，改善医患关系，提高医疗质量。

总而言之，参加病案讨论小组是一个非常有益的学习和交流机会。在这样的小组中，我们可以感受到学习氛围的浓厚、团队合作的重要性、学习经验和案例研究的机会、分析和解决问题的能力的锻炼以及医患关系的改善。通过这些方面的体验和学习，我对病案讨论小组有了更深刻的认识和理解，相信在将来的学习和临床实践中会得到更好的应用和发展。

病案讨论小组心得体会

第一段：介绍病案讨论小组的背景和目的（200字）。

病案讨论小组是医院内部的一种重要学术交流方式，旨在通过集思广益、共同讨论医疗案例，提高诊断和治疗水平，促进医疗质量的提升。近年来，随着医疗技术的不断发展和病例数量的增加，病案讨论小组在医院内的地位越来越重要。本文将就个人在一次病案讨论小组中的心得体会进行探讨。

第二段：讲述小组成员的角色与贡献（300字）。

在本次病案讨论小组中，小组成员来自不同科室，包括主治医生、护士、药剂师、病案质控专家等。每位成员都有其独特的角色与贡献。主治医生通过临床经验和医学知识，为病例提供诊断和治疗方案。护士则提供了更全面的患者情况和治疗过程记录，对于病例的质量控制起到了重要作用。药剂师则从药物的角度对治疗方案进行检验和反馈。病案质控专家则通过对病案的审核和分析，提出合理化的建议和改进方案。每位成员的贡献都是不可或缺的，共同促进了病案讨论的效果。

第三段：强调病案讨论的重要性和作用（300字）。

病案讨论小组作为一种重要的学术交流方式，具有许多优势和作用。首先，它能够将不同科室的专业人士汇聚到一起，形成团队合作，共同对病例进行深入讨论和分析。因为医学知识繁杂，临床经验各异，团队的合作能够形成优势互补，提升诊断和治疗水平。其次，病案讨论小组能够加强对医疗质量的监控和改进。通过对病例的讨论和分析，可以发现存在的问题和不足，及时提出改进的意见和措施，从而提高医疗质量。最后，病案讨论还能促进医务人员之间的交流与学习。在讨论过程中，不同专业的成员可以相互交流经验、分享知识，互相影响，达到共同提高的目的。

第四段：分享心得体会（300字）。

个人参与的本次病案讨论小组让我深感受益匪浅。在讨论中，我学到了许多诊疗和病例管理方面的知识，拓宽了自己的思路和眼界。与其他科室的成员交流，我感受到了不同专业的贡献和学术观点的碰撞，从而找到了更全面、科学的解决方案。同时，通过对不同病例的比较和分析，我也了解到了自身在临床实践中存在的问题和不足，激发了我持续学习和提高的动力。

第五段：总结病案讨论小组的重要性和推广价值（200字）。

总的来说，病案讨论小组作为医院内部重要学术交流方式，在不断改善诊断和治疗水平、促进医疗质量的过程中发挥了关键作用。它通过集思广益、多元化的讨论方式，有效提高了诊断的准确性和治疗的效果。同时，还促进了医务人员之间的交流与学习，提升了整体医疗水平。因此，建议各医疗机构积极搭建病案讨论小组，加强学术交流，提升医疗质量。

讨论小组心得体会

在高等教育中，讨论小组是一种常见的教学活动。讨论小组可以促进学生之间的交流和合作，加深对知识的理解与应用以及提高思考和表达的能力。在我的学习中，我也体验到了讨论小组带来的好处。下面我将分享我的一些心得与体会。

第二段：准备。

参加讨论小组之前，我会提前准备自己的观点和相关的材料。首先，我会仔细阅读老师提供的相关课程材料，理解掌握里面的概念和内容。其次，我会在网上查找相关资料和其他人的观点，进行参考和借鉴。最后，我会结合课程内容和自己的经验和想法，提出自己的问题和观点，并准备好相应的书面材料。

第三段：参与。

在讨论小组中，我尽可能的积极参与其中，与其他组员进行交流和讨论。我始终保持开放的心态，听取其他人的意见和想法，并充分发表自己的看法和观点。在讨论中，我会通过引用相关文献、提出明确的例子等方式来支持自己的观点，同时也会注意言语的适度和礼貌。

第四段：收获。

通过参与讨论小组，我得到了很多宝贵的收获。首先，我对所学课程的理解更加深入和全面。其次，我结交了一些志同道合的同学，一起探讨问题，加深了我们之间的友谊和联系。最后，通过参与讨论小组，我也提高了自己的团队协作和沟通能力。

第五段：总结。

在我的经验中，讨论小组是一种非常有益的学习模式。通过讨论小组，我们可以加深对知识的理解和应用，提高自己的表达和思考能力，结交新的朋友，同时也提高了我们的团队合作和沟通能力。因此，在今后的学习生涯中，我将坚持参与讨论小组，不断完善自己的能力。

小组讨论心得体会

探讨小组讨论的有效性是当前教学改革的重要课题。那么,在小学语文教学中如何提高小组讨论的效果呢?我们可从以下几方面进行考虑:。

小组讨论使课堂气氛活跃起来了,同时也给教师控制课堂秩序带来了困难,易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套活而有序的合作常规,并通过训练使之形成习惯。

学会合作是时代对人的基本要求。课堂上小组讨论的形式能为学生提供更多的表现自我和欣赏他人的机会,有利于学会人际交往,优势互补,促使个体的社会化。但如果没有良好的讨论习惯,则合作只是空谈。因此,教师应利用小班人数少的优势,切实做好对学生良好讨论习惯的培养。

1、独立思考的习惯。

小组讨论要建立在独立思考的基础上。没有经个体精思而匆忙展开的讨论如“无源之水,无本之木”,表达的见解既不成熟,也不具备深度,更谈不上个性和创见。只有在学生思考到一定程度时开展小组讨论,才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果及观点的针锋相对和正面交锋,才能找到最佳答案。因此,在讨论前一定要给予充分的独立思考的机会,让学生先独立思考问题,否则易出现“搭便车”的情况。应要求学生根据学习目标先行预习,有了初步想法后再探究、交流,共同解决问题,这样才能收到良好效果。

2、认真倾听和文明发言的习惯。

在小组内交流时,要多采用轮流发言式,应在“主持人”的'协调下,每位学生依次发表意见(可让后进生先发言),使每个成员不得不参与思考、讨论,提高弱势群体主动参与意识,变被动为主动,在合作交流中有所收获和提高。若经争论后意见仍不统一,则由记录员记录下来,待小组汇报时提交全班讨论。在交流中应认真倾听,注意力集中,学会尊重他人,不随意打断他人发言。不仅要肯听,更要会听,能听懂别人说的重难点及解题的方法与思路。不要因觉得乏味等原因就放弃或匆忙下结论,要带着问题倾听,在倾听别人意见的基础上反思自己的观点,并学会吸收和分享别人的思维方法与学习成果。

3、团结协作的习惯。

随着科技的日新月异,任何一项发明创造和创业都离不开团队合作。但学生的合作意识并非自发形成的,需教师精心培育。

(1)培养小组集体,形成共同奋斗目标。在小组讨论时,要使小组学生结成利益共同体。要关注弱势群体,以其为中心进行合作探究。让学生明白只有在每个组员都取得成功的前提下,小组才能获得成功。这样,使组内学生都树立起与小组荣辱与共的意识,促使学生乐于合作。

(2)课堂评议突出合作意识的评价,促进团队精神的形成。要求学生以小组名义汇报讨论成果,开头词一般应是:我们小组的意见是……教师评议时应更多地关注学生在讨论中的表现,小组讨论成果的价值,突出对合作意识的评价,突出对小组成绩的肯定。教师通常可这样说:第几小组表现出色。比比,哪一小组的方法更多、更好。

(3)发挥团队的力量。把小组的整体表现与个人学业成绩挂钩,鼓励学生合作学习,取长补短,体现合作的乐趣。可在提问学生回答问题时,优秀生答出奖1分,后进生答出奖2分。这样可让优秀生主动帮助后进生,使之共同成长。

每次小组活动后都要及时进行总结评价。一方面是对小组学习情况进行总结,让学生汇报小组讨论结果,观点可以是自己也可以是小组的,把小组讨论拓展为全班交流,巩固和扩大讨论成果。允许互相质疑,让学生在思考和探讨中,使思维充分发展。另一方面,对小组活动情况进行评价,分阶段在小组内对每个学生的表现进行评价,主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行(尤其要关注学困生)。同时在组与组之间评比,看一看哪组活动开展得最好,哪组同学最积极主动、团结友好。教师要充分利用小班学生少的优势,采用灵活多样、科学合理的评价手段和方法,要把教师评定与学生互评、小组互评相结合,让评价不仅成为教学质量的反馈,教学调控的依据,而且充分发挥其激励和导向功能,促进学生的提高和发展。

1、实施激励评价。

在小组讨论中,老师、同学正面、激励的评价有利于增强小组凝聚力,提高讨论效果。可经常性的评比“配合默契奖”、“共同进步奖”、“集体智慧奖”等。采取单课评比与积分相结合的竞争方法,或以每课各组轮流推出小组发言人、主讲人的形式,在诸如此类的激励中,基础好的学生就会感到仅仅提交自己的成绩是不够的,还必须尽力帮助组内其他成员,而基础较差的学生则认识到自己对于小组所承担的责任,压力能变成动力,使小组内出现互动、互助、互勉、互进的局面。有利于强化合作意识,全面提升学生的整体素质。在讨论中,教师还要积极参与其中,让学困生得到教师最及时的帮助,让讨论中精彩的发言和智慧的火花得到最直接的肯定和评价。

2、实施多维、立体的评价。

对小组活动进行评价时还要考虑到“两个结合、两个侧重”。

(1)学习过程与学习结果评价相结合,侧重于对过程的评价。每次,教师都要以充满期待的心理来评价学生,根据好、中、困三种学生的发展制定不同的评价标准,对达标者同样给予优良评价,同时引导学生与自己比较,从中找出个人的进步,增强学好语文的信心。

(2)讨论小组集体评价与小组成员个人评价相结合,侧重于小组集体评价。其中以“小组合作表现”为主要标志之一,使学生形成“组荣我荣,组耻我耻”的观念,提高小组凝聚力,强化组员间的交流、合作,促进共同进步。教师在要求小组汇报时,也应首先将口头禅:“哪个同学愿意来说一说”改为“哪个小组愿意来说一说”。对学生的鼓励也应由“这个同学说得真好”变为“这个小组的意见真好”,“这个小组表现非常出色”等等。为保护学困生的积极性,还可根据其进步情况给全组加分,这样有利于培养团体对个人以及个人对团体的责任感。

小组讨论心得体会

课堂讨论是一种群体性的学习方式，当然应该有一套规范化的操作模式和活动原则。在教学中，有些教师只注意形式，如让几个学生为一组围在一起讨论，有的说个不停，有的一言不发而没有真正进入讨论的角色。因此，要加强课堂讨论的培训，让每个学生知道自己该如何去有效地进行讨论。

1、合理组建学习小组。

要合理搭配，组建好每一个学习小组。教师应认真考察学生知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况、性别以及个性差异，进行综合评定，然后合理搭配的优化组合。一般以4人一组为好，4人中配一名优生、两名中等生、一名后进生。分组后，还要对组内成员明确分工，可以先选有责任心，能协调小组成员之间的关系，成绩较好的，能推动小组合作学习的学生担任小组长。

2、想、听、说和辩的训练。

小组讨论有比较规范的讨论程序。小组讨论有时还应明确分工，组长、记录员等各负其责，每位组员既要善于倾听又要善于表达。在讨论之前应要求学生根据学习目标先行预习，自己先认真读一读，想一想，写一写，然后再小组议一议，辩一辩、问一问。当然，与同学的合作要诚心，不讲题外话，不议浅显明了的问题，着重商讨有广度，有深度，有难度的问题，做到各抒己见，学会博采众长。

1、学生个人独立操作的时间和条件不充足时。

数学的学习不仅要求学生的演绎思维，也要求学生的归纳思维。而归纳思维的培养是建立在学生对大量个别材料的感知和试验的基础之上。如果安排每个学生独立地完成大量的试验，获取每一个数据，课堂教学的时间就会明显不足。这时采用小组合作是一个很好的时机。通过小组合作既保证了教学任务的完成，大大提高了学习效率，同时又让学生真正体会到合作的意义。例如，在教学“三角形的面积计算”时，可以先让学生进行猜想。由于刚学过平行四边形的面积计算方法，学生会猜想:三角形的面积等于底乘高。这时，我引导学生开展小组合作，在动手操作中，有的小组研究出锐角三角形的面积计算方法;有的小组研究出直角三角形的面积计算方法;有的小组研究出钝角三角形的面积计算方法。最后，大家探讨出了三角形的.面积计算公式。

2、当学生独立思考出现困难时。

安排学生去解决的许多数学问题往往具有一定的挑战性，学生在独立探索这些问题时出现困难是很正常的一件事。如果教师直接给出解法，学生即使当时明白了这道题该怎么解，以后遇到类似的问题还可能会出现同样的解题障碍，而且印象也不会太深刻。这时宜采用小组合作学习，鼓励学生之间展开讨论，教师在适当的时侯再给予指导，提供一些暗示、辅助工具或材料，使学生亲身经历发现和提出问题、提出假设、解决问题的思考过程，这样能够更有效地促进学生对数学知识的真正理解。

3、当学生提出了解题策略，但彼此间不统一或有争议时。

在解决数学问题的过程中，不同的学生由于来自不同的文化背景，时常会有不同的解题方式和策略。但往往会出现这样的情况，即学生们各抒己见，提出的解题策略极不统一，甚至有时还会出现因为彼此不同意对方的观点或认为自己的解法更好等问题而发生争执，这时也是一个很好的开展小组合作学习的时机。通过小组讨论，课堂散而不乱，但问题却越辩越明，收到了很好的学习效果，同时学生的个性也得到了尊重和发挥，有助于提高学生的学习积极性。例如：在教学《长方体和正方体的体积》时，我拿一块橡皮泥，让学生想一想，议一议：怎样求出橡皮泥的体积呢？在教师的引导下，学生想出了许多解决问题的办法。有的同学说，把橡皮泥挤压成一个长方体，就可求出它的体积；有的同学说，从橡皮泥里切出一个棱长为1立方厘米的正方体，测出它的重量，根据大橡皮泥和小橡皮泥重量之间的倍数关系，可以求出橡皮泥的体积；有的同学说，把橡皮泥放在长方体量杯里，水上升的体积，就是橡皮泥的体积。在学生提出这些问题的基础上，进行小组交流，每个学生都发表自己的观点，倾听同伴的解法，感受解决问题策略的多样与灵活性。

4、当学生对数学的认识仅靠个人的思考不全面时。

数学内容是较为抽象和深刻的，有时由于学生个人认识问题的局限性，单靠某一个学生往往解答不全面。这也是小组合作学习的良好时机。让组内的几个成员充分发表意见，通过有意义的协商和共享，相互补充，并不断从别人的发言中受到启发，从而对数学问题的认识更加丰富和全面。同时，数学中亦有不少开放题，答案不惟一，但学生往往从自己对该问题认识、理解的角度，形成对问题不同的心理表征，个人给出的答案都存在一定的局限性，这时也宜安排小组合作学习，让学生从别的学生那里看到表征和解决问题的另外一些角度，培养学生全面考虑问题的良好思维品质，扩展解题思路。

教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者。需要组织学生开展丰富多彩的学习活动，引导学生进行自主、合作、探究，与学生合作共同解决学习中碰到的困难。因此，在学生小组合作学习时，教师应注重自身参与，一方面及时了解学生的学习进程，另一方面给学生一种无形的期望，激励学生积极的进行讨论、交流、评价，从而有效的提高合作的效率。

1、让学生带着问题去讨论。

在小组合作前，教师要有适当的讲述。讲述的目的是吸引学生的注意力，告诉学生他们会学习什么，他们必须掌握什么，明确探讨目的，是将新信息与学生已有的知识经验联系起来，为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。为了保证小组讨论有效性，教师应遵循循序渐进的方式来呈现一些思考性的问题。呈现的问题要明确，切忌模凌两可。问题要精选，问题要有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集体研究，促进合作学习。不提出过于简单，不假思索就能解决的问题。把具有开放性、探究性的问题，或趣味性、生活性的问题，或热点性、规律性的问题作为小组合作学习的载体。在设计问题时还要注意问题的情景性、启发性、层次性。

2、安排充足的自主时间去讨论。

处理好独立学习和小组学习的关系，在合作学习之前要让学生先独立思考问题，只有保证独立思考时间充裕，学生对问题的思考才会深入，才能从容地组织语言，选择适当的表达方式，有条不紊的叙述自己的想法，有理有据展开评论，讨论也才会深入有效。应该说小组学习与传统的教学形式不是替代关系，而是互补关系。因此，讨论前，一定要让小组成员独立思考，要教育学生深入思考后再发表意见，可以要求学生把想法写下来，再进行交流，最后形成集体意见。这样既保证了小组内每个成员都有思考、参与的机会，又保证了交流合作的质量，使每位学生都能在讨论中得到发展。

正确引导各小组的活动交流，尽可能使学生的思维走入正确轨道。教师要把自己当成小组中的一员，以平等的身份参与讨论，在讨论时巧妙引导，把讨论引向高潮：当学生性格内向或担心同学嘲笑，不愿开口时，给予及时鼓励，增强其信心；当问题难度大，小组成员一筹莫展、出现冷场时，给予点拨诱导，促其茅塞顿开、灵感突现；当双方争得面红耳赤、互不相让，局面处于僵持状态时，给予巧妙化解；当学生讨论时浅尝辄止或出现明显破绽时，给予提示、纠正。

教师观察小组讨论情况，及时引入重点，不断地把各小组存在的问题反馈给学生，出学生的激情。同时还应对学生的观点看法进行梳理归纳，做到心中有数，哪些问题学生的看法基本一致，哪些问题分歧较大，原因是什么，哪些问题学生理解过于肤浅、讨论意犹未尽，哪些问题学生普遍感到难于理解。这样在全班交流时对不同问题就可区别对待，有所侧重，或一带而过，或组织激烈辩论，或启发互相补充，或精心讲解，让学生在充分讨论后，得到每个问题的合理答案，同时也提高了课堂教学效率和效益。

对小组活动要及时做出科学的、人文化的评论，促进学生良性竞争欲的发展。但在讨论的整个过程中，教师始终发挥着关键性的作用。时机的把握，内容的选取，形式的应变，都需要教师的科学把握。即使在讨论前，教师也要善于指导学生进行充分准备，讨论时，教师要始终发挥主导和调控作用。

总之，有效的小组讨论，能唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新课程的环境下，必须重新审视合作学习的价值，扬长避短，积极营造民主、开放的小组合作学习气氛，使优等生的才能得到发挥，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高，使我们课堂教学焕发出生命与活力，从而促进学生素质的全面提高。