小闹钟的教案大班(优质8篇)

初一教案还应该包括教学评估的方式和标准，以便教师能够对学生的学习效果进行评价。这些六年级教案范文涵盖了不同学科和教学内容，有助于拓宽教师的教学思路。

小闹钟的教案大班篇一

1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

一、谜语导课：

［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］

（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。

［点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。］

2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

3.课文读下来了吗？是否需要帮助？

4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）

5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）

6.从课文中读懂了什么？说一说。

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）

3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

［点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。］

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）

四、看图复述课文，续编故事。

五、小结。

总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

小闹钟的教案大班篇二

1.在熟悉歌曲的基础上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的创造性和想象力。

2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培养幼儿的环保意识。

小闹钟一只新、旧电池若干奖励粘纸若干

一、复习演唱歌曲“小闹钟”

师：你们听，滴答滴答谁来了？（小闹钟）小闹钟在看我们学本领呢！

1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下）

2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得响亮有力一点，最后一句要有跳跃的感觉。）

二、学做小指挥

1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚才拍旋律节奏时的动作来指挥。

2.再邀请其他幼儿也来尝试当小指挥，提醒指挥最后一个动作要收住。

三、尝试复合节奏演唱歌曲

1.分两组尝试，教师分别给予两组幼儿指导和帮助。

2.刚才我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？

3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二组一起结束了。

4.交换先后顺序轮唱。

四、讨论：废旧电池的危害

1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）老师作随手乱扔电池的动作。

2.讨论：老师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？

3.交流小结：教师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。

4.小游戏：对与错。教师念出题目，让幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的奖励一张小粘纸。

5.师：刚才我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池到底应该怎么处理呢？（幼儿讨论）

6.交流小结：教师朗读关于废旧电池回收的信息资料。

小闹钟的教案大班篇三

设计思路与方法：

长期以来，我们在设计和实施歌唱活动时，往往把注意力放在歌曲内容和歌唱技能的传授上，关注的是“怎么教”、“教什么”，却忽略了幼儿的主动发展。在本次活动中，我运用情境表演法，整个活动围绕“叫主人起床”这一主要情境展开，充分调动幼儿自主学唱的积极性，在情境中自然地完成完整欣赏、范唱、练唱等环节。

考虑到该歌曲比较简单上口，依据大班幼儿的年龄特点和学习特点，学唱会比较快，所以设计了替换象声词这一环节。

活动目标：

1. 在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。

2. 感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

3. 体验帮助他人带来的快乐。

活动重点：让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

活动难点：替换歌词中相应的象声词。

活动准备：

物质准备——呼噜声效、闹钟标记；

经验准备——幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

活动过程：

一.情境表演，引出歌曲。

1.  引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”

2.  教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

3.  “我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。

二.创设情境，学唱歌曲。

1. “呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。

2.  呼噜声响起。 “主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。

3. 呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。

三.创编歌词。

1.“主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。2. “我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。3. 出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。

小闹钟的教案大班篇四

1、正确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。

2、用多种方法引导学生随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词。

3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。

4、初步了解“”的不同用法。

1、正确、流利的读通课文。

2、随文认识生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。

3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

2、初步了解“”的不同用法。

生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。

一、导入

1、谜语导入。

2、齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”；“钟”学生可以根据偏旁来了解钟是金属做的。）

3、再次齐读课题。

二、整体感知课文内容。

1、按要求自读课文。（通过拼音学习生字，读通课文。）

2、听老师范读课文。（学生进行听读识字）

3、齐读课文。

三、学习课文，了解内容。

1、标自然段。

2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？

3、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。（在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊）

4、学习二自然段。（在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。）

5、学习三自然段。（随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。）

6、学习四自然段。（随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。）

7、学习五自然段。（学习咱们，注意咱的读音。）

四、 总结。

猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应该——（学会：抓紧时间）

小闹钟

猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。

小兔6点15分做早操。

小熊改掉了睡懒觉的坏习惯

在这节课中我加强朗读，以读为主，以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读，在以后的教学中让学生用自己喜欢的方式读，这样才能提起学生阅读的兴趣。另外，在试讲时由于耽误了几分钟下课，所以在正式上课时担心时间不够，范读时就提快了语速，导致学生齐读时模仿我的速度，读得参差不齐。

在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好，但应该更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。

课中还存在许多不足之处。如：面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

小闹钟的教案大班篇五

1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养同学的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养同学认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

一、谜语导课：

［点评:谜语导课,提高了同学学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］

（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自身读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(同学回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自身喜欢的方法读课文。

［点评：在读文中让同学自身解决字音问题，培养良好的读书习惯。］

2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

3.课文读下来了吗？是否需要协助？

4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）

5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）

6.从课文中读懂了什么？说一说。

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告诉他。同学读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。）

3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

［点评：识字方法灵活多样，提高了同学的识字兴趣和识字效率。］

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）

四、看图复述课文，续编故事。

五、小结。

［总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体验，又照顾到了同学的个体差别、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发同学参与学习的兴趣为前提，在活动中训练同学的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向同学进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

小闹钟的教案大班篇六

教学目标 

1会写生字8个。

2识字15个，认识多音字“行”。

3熟读课文，回答课后问题。

4通过讨论，体会时间的珍贵。

教学重点

识字写字是重点。

教学难点 

体会时间的珍贵。

教学准备

1学生课前搜集有关时间的诗歌。

2和家长一起说一说，测一测，一分钟能做什么事。

3生字卡片，课件。

教学过程 

一、 谈话引入新课。

请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（放课件 钟表滴答声）

（学生回答。）

小闹钟有什么用？你知道哪些有关时间的诗歌？

二、 随文识字。

1请同学们自己读读课文，遇到不认识的字怎么办？

（学生答，老师归纳，结合上下文猜一猜，读拼音，问同学老师。）

2老师也想读读，请大家摆好指读姿势，听老师是怎样发音的。

3谁愿意给大家读读，请同学们认真听，评一评他读得怎么样。

6请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。

8反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。

三、 学习课文。

1四人一组商量，怎样学习课文。（可以用读书和表演的形式。）

3（读书反馈）读书小组读课文，学生评议。

（表演反馈）表演小组表演课文内容，学生评议。

（反馈过程中回答问题。）

四、 指导写字。

（演示课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们认识下面的字吗/

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

（各小组讨论识字好方法。）

五、 总结。

谈一谈这节课你的收获。

板书：

小闹钟

猫头鹰 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小 熊 再也不睡懒觉

珍 惜 时 间

课后总结

本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程 中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。

小闹钟的教案大班篇七

教学目的：

1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

教学过程：

一、谜语导课：

同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。

2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

3.课文读下来了吗？是否需要帮助？

4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）

5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）

6.从课文中读懂了什么？说一说。

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。学生读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。）

3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）

四、看图复述课文，续编故事。

五、小结。

小闹钟的教案大班篇八

《小闹钟》是北师大版语文第二册的一篇主体课文,北师大版的语文教材有一个突出的特点--主题单元,每一个单元都有一个主题."小闹钟"所在的单元以"时间"为主题,单元的总目标是让学生知道时间是宝贵的,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间.每一篇课文,每一课时都有具体的分目标,"小闹钟" 这课安排了3课时,本堂课是第一课时.它的教学目标简单明了:认识生字,读准,读通,读顺课文,并在学习过程中培养学生的合作,创新等方面的能力.正因为本课的教学目标过于简单明了,而如何把这个目标渗透在教学的各个环节中,又不让学生感觉乏味,没意思,就成了我在设计这课教学思路的难点.

根据《语文课程标准》及低年级儿童的身心特点,我主要采取以下几种方法:

1,情境教学法

本课以"小闹钟"为主人公,我抓住这一点,用"小闹钟"图片来导入新课,在课伊始就把学生们带入情境之中,并且利用信息技术多样性,直观性,情境性的特点,以图象结合的形式使学生更进一步地投入课堂,激发了学生们的学习兴趣.

2,自主探究法

《语文课程标准》中提到的课程基本理念之一:积极倡导自主,探究的学习方式,并强调学生是学习和发展的主体.本堂课中,我设计了几个自主探究的环节,一个是" 自读课文",让学生自己去读,自己试着去理解课文;另一个是"识字"这一环节,让学生在阅读中通过多种方法自主识字.

3,合作学习法

"合作的学习方式"是本次课改课程的基本理念之一,也是积极倡导的学习方式.在教学过程中要合理,有效地利用"合作学习法",当学生个人学习有困难时,引导学生进行合作学习,让他们互帮,互学.比如:让学生同桌两个人互帮互学,发挥群体的力量,吸取别人的优点来促使自己的进步.再如:在熟悉课文后,让学生以小组来合作读课文,这样,学生可学习的范围就更加广阔了.在这活动中,也不知不觉地锻炼了他们的合作能力,交流能力等等.

本节课,除了采取以上教学方法外.在教学过程中,还根据实际情况安排了一些过程性评价,要求每个学生注意倾听,学会互相尊重,在教学过程中,引导学生进行评价,让每个学生感到自己有机会,愿意去学.