最新小班闹元宵语言教案及反思 幼儿园小班闹元宵教案(八篇)
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班闹元宵语言教案及反思幼儿园小班闹元宵教案篇一
1、会有感情地朗读短文《夏天》。
2、识字:柳叶、小花、飞。
3、初步了解“儿”话音的读法。
4、会说“······像······”的比喻句。
5、会用完整话描述夏天。
6、了解雨前的动物前兆。
7、培养幼儿热爱夏天,热爱大自然的情感。
短文朗读磁带;《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲;花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。
1、今天我们来玩闯关游戏,看看哪组幼儿能得冠军。老师把大家分成两组: fire 队 和 sun 队,比赛开始。
(3)现在就是夏天,请小朋友想一想,夏天是什么样的?用完整话讲给大家听。(夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞,夏天是一个美丽的季节。)
2、有一个小孩,他也想跟你们说说夏天,请小朋友认真听,他都说了夏天里的什么事物?(请幼儿听磁带,回答问题)
3、请幼儿一句句地听磁带,找一找磁带中提到了哪些图片,说短文的内容。(幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片,如:太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片),教师解答为什么小花低头,柳叶打卷儿。[因为夏天气温很高,植物中的水份蒸发,植物就缺少了水分,所以柳叶打卷,小花低头。
5、介绍儿话音,“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。
6、请小朋友再次有感情地随师读课文,猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。
7、看看我们的闯关结果:a组太阳已经变红了,b组也已经得了很多团火,很多团火聚集到了一起,像个大圆球,我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与火球有相似的特征,这种说法叫“比喻”。谁能说一个类似的比喻句。
夏天经常下雨,下雨前小动物会表现出不同的前兆,比如:蜻蜓、燕子会低飞,蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化,明天讲给老师和小朋友听。
整节活动是以“夏天”这个主题开始的,考虑到幼儿的原有生活经验,让他们总结夏天的特色似乎很难,所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材,孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来,孩子的表达欲增强了。
孩子很喜欢音乐,当他们听音乐时是如此地专注,听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声,生活,孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时,孩子起初似乎不知从何说起,后来和大家一起看图片,终于思路打开,侃侃而谈,如“彩虹像一座桥,彩虹像滑梯,彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时,还了解到雨前的小动物的变化,大自然的变化使幼儿感觉神气,更多了几分探究的欲望。
孩子特别喜欢背诵文章,对字并不敏感,不习惯阅读,我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯,让他们喜欢读书。在背诵时,我们可以加上动作,既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣,在第二课时我会采用此方法。
小班闹元宵语言教案及反思幼儿园小班闹元宵教案篇二
1.了解元宵节,理解儿歌意思,
2.能完整地朗诵儿歌。
3.体验节日的快乐氛围。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
彩泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。
一、教师演示搓元宵,谈话导入元宵节。
教师:老师拿的是什么?变变变,我用彩泥变出了什么?
二、学习儿歌。
1.教师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
2.理解儿歌意思老师:正月十五那天是什么节日?
3.看图标跟念儿歌,分析理解"团团圆圆"、"闹元宵"的意义。
教师:谁知道"团团圆圆"是什么意思?(家里人都来了,很多亲戚朋友在一起。)儿歌叫《闹元宵》,为什么要说"闹"?(人很多,大家在一起很热闹、很开心。)
三、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习,朗诵儿歌2/3遍。
1.区域活动:美术区搓团圆。
2.家园共育:家长和孩子一起参加元宵节传统活动。
附:儿歌《闹元宵》
月亮走,我也走,月亮圆,人团圆,团团圆圆元宵节。
正月十五元宵节,在小班孩子的印象中只有吃汤圆,为什么要吃汤圆?元宵节还有哪些习俗呢?我们的孩子很少接触,知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略,所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点,我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击,并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗,并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。
在猜灯谜的游戏中达到高潮,孩子们积极踊跃,因为猜对了可以得到一个兔子花灯,他们非常喜欢!通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。
小班闹元宵语言教案及反思幼儿园小班闹元宵教案篇三
1、了解元宵节,理解儿歌意思,学习完整地朗诵儿歌。
2、体验节日的快乐氛围。
3、体验明显的季节特征。
4、了解节日中应注意的安全和卫生,增强自我保护的意识。
油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。
1、老师演示搓元宵,谈话导入元宵节。
老师:老师拿的是什么?变变变,我用油泥变出了什么?
2、学习儿歌。
老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
3、理解儿歌意思老师:正月十五那天是什么节日?
4、看图标跟念儿歌。
分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。
老师:谁知道“团团圆圆”是什么意思?(家里人都来了,很多亲戚朋友在一起。)儿歌叫《闹元宵》,为什么要说“闹”?(人很多,大家在一起很热闹、很开心。)
5、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习,朗诵儿歌2?3遍。
小班闹元宵语言教案及反思幼儿园小班闹元宵教案篇四
1、看看、听听、讲讲故事,体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作,感受故事情节的有趣。
故事ppt、图片。
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作,有“推”“踢”“背”等。
一、感知大小差异,激发阅读兴趣。
1、师:这是什么?是什么样的西瓜啊?
2、师:大西瓜引来了一些小小的动物,会是谁呢?
二、愿意大胆表现,感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?
(4)它说了什么?
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(2)再请两个朋友,怎么说?
(3)看来四个朋友不行,怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。
3、搬不动怎么办?
师:我们一起来想想办法,到底怎么办呢?我也想了一个好办法,看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?
介绍绘本,引发继续阅读的兴趣。
小班年龄段的幼儿,经常会关注粗浅的东西,更深些的细节方面的内容并没有意识关注,本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化),也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性,我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作,学一学小蚂蚁的动作,从学习动作中体验情趣。活动中,我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节,故事的优美度欠佳,应该再对语言进行斟酌,让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
小班闹元宵语言教案及反思幼儿园小班闹元宵教案篇五
小班语言领域——你和我、我和你(儿歌)
活动目标:
1.“鸡”“青”“呱”等字的音,学习大声地念儿歌。
2.学习运用形体动作和声音模仿动物,初步了解动物的特征。
活动准备:
准备绘有小鸡、青蛙、小鸭、小猫的图片或头饰。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
1.师:“今天让我们一起去瞧一瞧动物学校吧,你们猜猜看动物学校里有哪些小动物?”(有小鸡、小鸭等)
师:“小朋友知道的小动物可真多呀!”
2.教师出示小鸡图片
师:“瞧,这是谁呀?”
幼:“小鸡。”
师:“你们来学学小鸡的动作,小鸡是怎么叫的呢?”
师:“你学小鸡叽叽叽。”
3.教师出示青蛙图片
师:“现在小朋友们用小手把眼睛蒙上,听听又是哪个小动物来了。”
幼:“是小青蛙。”
二、幼儿学念儿歌。
师:“老师给小鸡和青蛙编了一首好听的儿歌,小朋友想不想听啊?”
1.根据小鸡、青蛙图片,教师生动有表情的念儿歌
师:“儿歌的名字叫《你和我,我和你》,先听老师来念一遍。”
师“叽呱叽呱叽叽呱”,小鸡和青蛙是怎么叫的呢?
2.教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
师:“现在小朋友在和老师一起大声地来念一遍。”
3.幼儿熟悉儿歌后接着再请几个幼儿上台来念,其他幼儿可跟着一起念以及表演。
三、尝试仿编儿歌。
幼:“是小鸭子。”
出示小鸭图片
师:“小朋友们可真棒呀,瞧!又是谁被我们吸引来了?”
教师学小猫叫
幼:“是小猫。”
出示小猫图片
出示以做好标记的图片,帮助幼儿仿编儿歌。
教师再与幼儿一起念一遍儿歌。
小班闹元宵语言教案及反思幼儿园小班闹元宵教案篇六
1、老师演示搓元宵,谈话导入元宵节。
老师:老师拿的是什么?变变变,我用油泥变出了什么?
2、学习儿歌。
老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
3、理解儿歌意思老师:正月十五那天是什么节日?
4、看图标跟念儿歌。
分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。
老师:谁知道“团团圆圆”是什么意思?(家里人都来了,很多亲戚朋友在一起。)儿歌叫《闹元宵》,为什么要说“闹”?(人很多,大家在一起很热闹、很开心。)
5、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习,朗诵儿歌2?3遍。
小班闹元宵语言教案及反思幼儿园小班闹元宵教案篇七
穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容,他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣,同时也符合幼儿社会性知识发展需求。
本次教育活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后,幼儿初步掌握相应知识经验的基础上,进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读本来认识常见的衣服,在掌握有关服装穿着的知识之后,强化理解不同场合需要穿不同的衣服,并尝试帮助幼儿获得运用已有知识经验认知真实生活问题的能力。
1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。
2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。
1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。
2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。
重点:引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。
难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。
1、兴趣导入,阅读大书。
(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)
教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)
(1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)
教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。
通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!
在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。
1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。
(1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。
(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。
(3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。
教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。
1、分享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式,是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动,旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。
本次语言活动的主题贴近幼儿生活,语言幽默,形、音、义高度结合,提供的图画色彩丰富、极富创意,给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应,充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节,思考画面与结果的关系,调动和丰富幼儿体验,让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美,以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事,深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连,相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力,其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。
2、个人反思中,教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现,教师对幼儿的支持进行深入反思,认识到教师作为倾听者和支持者时,幼儿会积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。
小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析,对于教师出示两幅图画的顺序:“一个错误到两个错误,由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评,使教师对自己的教学策略更加清晰,对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位,应该怎样说,没有充分体现。
这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。
上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服,带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。
小班闹元宵语言教案及反思幼儿园小班闹元宵教案篇八
1、在猜谜、搓元宵等活动,体验与同伴集体过节的快乐。
2、知道正月十五是中国传统的元宵节,了解元宵节的来历和一些习俗。
3、通过礼物来对颜色感兴趣。
4、感受到节日的快乐。
干米粉、小盘子、大盘子。
一、猜一猜——通过猜灯谜的游戏形式导入本次活动。
共同来猜谜:请幼儿介绍谜面,让同伴猜。
二、说一说——在说一说的过程中体会元宵节的热闹。
1、你知道什么节日要玩猜谜吗?(元宵节)
2、元宵节还可以做哪些有趣的事情呢?
小结:每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节,可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等,真有趣。
三、做一做——通过自己亲手操作体验做元宵的趣味。
1、你吃过的元宵有什么味道?
2、请老师介绍元宵的做法。
3、幼儿分组制作,提醒幼儿在制作的过程中小心掉在地上,保持干净。
4、将搓好的元宵放在大盘子里,分享集体合作的快乐。
四、做灯笼
——通过自己亲手制作灯笼体会元宵节的习俗。
五、延伸活动(尝一尝)
——通过品尝自己亲手做的汤圆体会成功的喜悦。