2023年写作教学设计教案 求职信的写作(汇总8篇)

中班教案是中班教师根据教学目标和教学内容制定的一份教学步骤和教学计划，能够有效引导幼儿学习。我们整理了一些初一教案的范文，希望对初中教师们编写教案有所启发和帮助。

写作教学设计教案篇一

一、导课

在竞争激烈的社会，尤其是当前就业形势严峻的今天，机会总是青睐主动出击的人，酒香也怕巷子深，再优秀的人，也要学会自我推销，而推销自己的第一步就是给用人单位递上求职信和简历等材料。求职信以特有的方式发挥着画龙点睛的作用。

求职信是向用人单位自荐谋求职位的书信，这是随着社会经济发展而产生的新的应用文体。

出示课题：求职信的写作

二、教学内容

（一）求职信写作的四要素

1、说明本人基本情况和求职信息来源。简要介绍自己，重点介绍与应聘岗位相关的学历水平、经历和成就；写出信息来源。

2、说明应聘岗位和能胜本岗位工作的各种能力

是核心部分，向对方表明自己有专业知识和工作经验，有技能、有成就、并且特长、兴趣、性格与工作要求相符。

3、介绍自己的潜力，如：向对方介绍做过各种社会工作，预示你有潜在的管理和组织能力。缺少工作经验是因为你年轻，但年轻也是一种财富。

4、表明希望得到答复、面试的机会，附履历表，写明联系方式。

（二）格式

包括：称呼、正文、结尾、署名、日期、附言

1、称呼：单位全称或规范性的简称如“尊敬的**公司领导”

2、正文：得知消息的来源

推荐自己：写明求职意愿、个人条件、求职原因

提出请求

3、结尾：一般是祝愿、感谢的话，如感谢对方阅读你的材料，并表达期待的回音，获得面试的机会。

4、落款、署全名，日期（用阿拉伯数字写全年月日）

5、附言：联络方式（地址、电话）

附件目录：学历证、学位证、获奖证书、照片、简历

（三）注意事项

实事求是、篇幅不宜太长

[求职信的写作教案教学设计]

写作教学设计教案篇二

本单元的写作训练

本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。作为写作训练的起始单元，让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以让学生先进行有目的地实践再进行写作，可以进行良好的锻炼，激发学生的写作兴趣。

第八课时：

学习目标：学写通知

备注1组织学生自学自学“附录一”的“通知”2写作指导完成练习三3交流，修改交流，修改课后学习：1、自学“有感而发”

2、可以参观某处地方，可以为家人做自己平时不做而他们常做的事。

第九课时：

学习目标：能写出自己的真情实感

教学步骤教师组织学生活动备注1提供参考题目：“妈妈（爸爸）生日那天；我为母亲（父亲）；等学生讨论自定2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改课后学习：进一步自改作文。

第十课时：

教学步骤教师组织学生活动1出示评改标准和要求组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。

写作教学设计教案篇三

教学目标：会听儿童广播《在宇宙飞船里》。听仔细，记要点，复述主要内容。

教学难点：把广播的主要内容说清楚。

教学准备：录音。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、揭示课题

1、听过广播吗？

2、听广播要注意什么？

二、学习听广播的方法

1、默读课文，课文告诉我们哪些听广播的方法。

2、指名说、师板书

集中注意，听仔细。

先听题目，再听内容。

边听边想，记要点，时、地、人、事

3、听记广播，理清要点

a、边听录音边记

b、回忆广播里主要讲了什么？

c、宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？

d、分解练说、评议纠错。

e、指名说，共同评议。

三、小结

1、复述刚才广播的内容。

2、我们学了听广播，知道了听广播的方法。

四、作业：回家后听录音广播，把主要内容讲什么给家长听。

写作教学设计教案篇四

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

3、突出学生主体，尊重个体差异;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、所教班级学生基本情况分析

四、奋斗目标

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

五、具体措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

8、加强对学生学

写作教学设计教案篇五

教学目标：

1、能够掌握几种方法，把事情的过程写具体。

2、培养学生勤于观察，善于思考的能力。

教学重难点：

目标1、2

教学步骤：

一、新浪网友的困惑，导入新课：

最近，在新浪网上能够经常看到一些同学的困惑。如ppt显示。你有没有这样的困惑呢？今天，我们就以记叙文写作为例来谈谈怎样写作文。

二、品读《我的烦恼》，谈谈自己的感受和评价

我们先来看一段我们同学的习作ppt显示，你觉得写的好不好？为什么？（学生讨论，指出不足）

明确：经过部分写的不具体，是同学们写作中的通病。怎样才能把事情的经过写具体呢？

三、具体指导过程：

（一）针对“怎样才能把事情的经过写具体呢？”这一问题，学生谈自己的看法

（二）动笔改改《我的烦恼》，学生认真修改，和同学交流自己修改后的`内容，教师一起总结方法。

1、方法指导ppt害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。”

2、具体步骤：

我们以『晚上怕看家』为例子来练习那时候我的眼睛看到什么﹖

我的耳朵听到什么﹖

我的心里感到什么﹖

我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖

3、根据所教方法继续修改自己的片段，看看还有哪些地方可以再写的具体些。

（三）指导如何抓住细节描写使经过更具体、生动、形象

1、比较〈笑容也是一种美〉修改前后的不同。ppt显示。理解细节描写的作用。

2、再次对比，更深入体会细节描写的作用。

四、实战演练

以那个孩子好脏!为题写一段话

五、布置作业

题目：那一次，我真的哭（笑、生气、伤心、后悔……）了

要求：

1、先把题目补充完整。

2、把事情的经过写具体。

板书设计：

如何把事情写具体

写作教学设计教案篇六

写作训练--课堂素描：[学生或老师。可以具体地写一人，也可点几个场景]

1、要有具体可感的“点”，或是人物肖像或是人物言行活动，或是细节描写。

至少3个集中的片段刻画，内容丰富，人物形像突出。达到要求44分。未达到要求酌情扣分。每个等级4分。

2、至少2处，或渲染情感，或营造氛围，或美化语言（即精彩片断），使人物形象更为生动和饱满。达到要求10分。未达到要求酌情扣分。

3、结构完整合理，详略得当（10分）。每个片段的衔接过渡自然一共3分；结尾部分语言隽永，令人回味5分。

3、运用一定的手法来展开，如对比、反衬、先抑后扬、首尾呼应等（除借景抒情、借事抒情外），每有效使用一处得5分。

4、锤炼语言，有积极运用修辞手法的意识，比喻、排比、夸张、对偶、顶真、等（不含引用）正确有效使用一处得3。

5、不少于800字。每3个错别字扣1分，每个病句扣1分，每少50字扣1分。

6、卷面整洁，没有一个涂改，字迹清晰，三者具备加3分；卷面不整洁，字迹模糊，有涂改，任一情形酌情扣1-3分。

7、正确使用标点符号，凡一逗到底的.扣2分，句号写成了一点的扣2分。

具体操作：

以学习小组为单位，把各自的文章轮流评点批改，每人评点不少于4处。自己的也要评点。填写在下列表格中，最后平均。组长指定一人写总评。

评改者1234567总分建议

写作教学设计教案篇七

课题第二单元《挚情的呼唤》课堂类型新授

教

学

目

标知识与技能过程与方法情感态度与价值观

理解诗歌内涵，领会真挚情感，体会诗歌以情动人的特点。体会诗歌语言特点，训练语感，提高语言的感悟能力。领会诗歌“诗缘情而绮靡”的意义，学习诗歌的抒情艺术。

教学重点体会诗歌语言特点，训练语感，提高语言的感悟能力。

教学难点领会诗歌“诗缘情而绮靡”的意义，学习诗歌的抒情艺术。

教学方法自读品味法、讨论交流法学法设计研究讨论--分析归纳

教

学

过

程教学内容安排：

1、阅读讲解讨论《诗的发现》

2、诵读本单元所有课文，感受诗歌情感。

教学过程安排：

一、挚情的呼唤--感悟诗歌情感

1、朗读诗歌，初步感知

2、说说你所感受到的诗歌表达的情感（体会写什么）

（1）《贺新郎》（毛泽东）表达对妻子的依依柔情，更表现了献身革命的激情。二者水乳交融，互为映衬。

（2）《也许》（闻一多）表达对早夭的女儿的刻骨的爱，以及失去女儿的无限的痛苦。

（3）《一个小农家的暮》（刘半农）表达思乡之情，对农村田园生活的向往之情。

（4）《秋歌》（{弦）表达一种向往，一种追求。诗行透露出的.情感，至诚至柔。

（5）《妈妈》（江非）表达了对妈妈的歌颂和热爱。

二、柔软的心--体会情感表达的方法（探究怎么写）

（一）《贺新郎》

1、化用古诗典故和诗意

2、对比与衬托（异常）：把儿女私情与革命激情相对比，又相映衬，突出了青年革命者的追求理想的高大形象，又表现了真实的儿女情长。

4、细节描写：“眼角”两句，写离愁别绪，是常理；“住”字又突出了异常，表现对方（妻子杨开慧）的深明大义。

（二）《也许》

以痴想表达对早夭的女儿的爱意柔情，其中隐含的悲怆与无奈，比捶胸顿足更令人不忍卒读，更加的撕心裂肺！对比。想象。至柔至痴。不谐中的和谐。

（三）《一个小农家的暮》

1、细节描写。选取最有代表性的日常细节画面，体现农村平民生活的和谐与宁静。

2、口语化的语言。质朴无华滋味隽永。

3、声想结合，动静结合。

4、结尾异常。引民歌入诗，与前面的和谐宁静情调迥异，表现了对民生的关怀。

（四）《秋歌》

1、化用古意。前三节，意象的选择别有诗意，有古典的美。为后两节的抒情营造了古朴典雅的诗歌意境。

2、朦胧含蓄。文中的主体意象是“暖暖”。我们可以感受到“我”对暖暖的深情与依恋，欣喜与呵护，但却对“暖暖”是谁颇费猜度。

（五）《妈妈》

1、对比写法。城市化与农村生活的对比。撼人心魄的是最后五行。前面都为这五行铺垫，它不止是反衬农村生活的艰苦，更是反衬生活在农村的妈妈的伟大，突出“我”对妈妈的赞美和思念。

2、欲扬先抑。对现代城市化的生活，妈妈也许都没见过，都不懂。但妈妈又勤劳，有爱，那一切其实都显得并不重要。

3、细节叙写。白描，毫无渲染，却令人感动。

分类作业a类:仔细阅读《诗的发现》，进一步感悟诗歌情感。

b类:研讨《贺新郎》《也许》的诗意。

预习布置《贺新郎》

板书设计挚情的呼唤--感悟诗歌情感

柔软的心--体会情感表达的方法

课后反思

写作教学设计教案篇八

引导学生通过对文本的阅读积累，了解本单元几篇写景美文在写法上的成功之处，作为自己习作的借鉴，再结合本单元的写作指导语指导学生。

教学目标

一、在景物描写中，强化“观察”的意识

二、在描写景物时，要抓住景物的特点

三、可以从不同角度来描写景物

教学方式

以说导写(用说话的'方式引导写作，促进写作，使说写能力同步提高)

教学过程

一、多媒体展示一幅图，短时间观看后，要求学生口述画面内容。

教师点评：对景物描写前，首先需要观察;要想描写得正确、细致，更好的把握事物的特征，平时必须要有较强的“观察”意识。这就需要我们平时留心身边的一草一木。

二、阅读《观察和描写景物的特点》一文，要求学生概括出其中要点。

三、引出作文训练题：

把文后第一、第二题结合起来(分组与观察的工作，教师已布置)，以第一题中的“参考题”为参考，也可以另写对象，500字左右。

四、15分钟的构思，然后要求学生说出：(1)全文主要内容或感情(2)某些具体内容：尽量详细，能说出一些好的词句，开头与结尾必须说出，以供大家讨论分析。