最新教学设计中的教学评价与反思心得体会 英语教学反思谈课堂中的评价(优秀5篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

教学设计中的教学评价与反思心得体会篇一

新学期开学一个月了，又一轮的评教评学开始了。这次我选择了四年级九单元《chinesefood》的内容。这个内容在几年前比较式研讨课中，已经讲过了。当时采用了多媒体课件直观演示，让孩子们学习新单词和对话。课后总觉得课堂容量太小了，孩子们用在操练上的时间太短，效果不尽如人意。近一两年，我一直在课堂上尝试以“二十四字”课堂模式为指导，进行课堂教学改革。这一次，我想把更多的课堂时间还给孩子们。

从单词――句子――对话朗读――替换练习，我把每一个环节的学习任务都放在了小组内，从四人小组到两人小组，给学生自学的时间、听录音后，小组内互相正音的时间、小组展示的'时间。与上次的比较式研讨课不同的是，孩子们不仅学会了单词、对话，而且还有很充裕的时间仿造对话，创编自己小组内的新对话，更让我觉得欣喜的是，有两个小组还将对话中的句子做了简单的修改，更贴切地表达了自己对于食物的喜好。

真正地把课堂时间还给孩子们，让他们自己去体验、感悟英语，在学习的过程中感受到英语的语言美，以前总感觉自己像是一岁孩子的妈妈，不舍得放手让孩子们去自主学习，怕他们“摔到”，怕他们“失败”，其实学习的最终目的不仅仅是让孩子们学到知识，更多地是应该让孩子们去享受学习过程中的快乐。

教学设计中的教学评价与反思心得体会篇二

体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

常规

一课时

思考：

1、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？

2、课文主要讲了什么事？

3、画出不理解的词语和问题。

1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）

2、学习第一、二自然段

读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？

3、学习三至六自然段

这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。

结合自己有过类似的经历吗？

结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

4、学习第七八自然段

如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）

老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

5、带感情读课文

再读课文，理解内容

教学设计中的教学评价与反思心得体会篇三

八月的校园，是个美丽的大花园。

校园里面有一颗超级大的`桂花树。据我所知，

那棵桂花树不仅是宁波最雄伟的桂花树，还是宁波最贵的一棵桂花树，学校为了买它可是花啦20万呢。

我们小朋友最喜欢在桂花树下玩耍。我也不例外。渐渐的，我们把那个地方叫桂花园。桂花树开花后，就会有一种迷人的芳香，每当我下课后，都会去桂花树下转一转，就会感觉上课时那紧张的感觉全没了。

最有趣的是每当桂花开了的时候，黄老师总是希望天上不要下雨，那就可以收获质量上乘的桂花，然后把桂花做成桂花糕和桂花茶，一部份送给别人，一部分自己享用，想想就美。我们也很希望别下雨，这样就可帮黄老师摇桂花，时间一到，黄老师就带我们去摇桂花，我们一摇，桂花就像雨一样飞洒下来，桂花的香味把我们全都迷住了。

现在我们已经上四年级了，教室搬到了四楼，但是每当看见桂花时，就会想起摇桂花时的美好时光。

教学设计中的教学评价与反思心得体会篇四

教学内容：教材p5~10，幻灯中的服饰图。

教学目标：

1、在幻灯片中插入图片和自选图形；

2、学习对文字和图形进行简单的修饰；

3、比较三种插入图片方法，了解其不同特点；

4、了解更多的方法，使幻灯片靓丽。

教学重、难点：

1、在幻灯片中插入图片和自选图形；

2、学习对文字和图形进行简单的修饰。

教学过程：

一、新课导入

只有民族的才是世界的，为了让更多的人了解我们的民族服装，今天我们一起来学习设计、制作民族服饰幻灯片，以此向人们宣传我国丰富多彩的民族服饰。

二、讲授新课

1、自制民族服饰幻灯片

老师对照ppt一边操作一边指导，学生一边听一边上机操作。

打开powerpoint，制作幻灯片的标题

插入图片

插入一张新的幻灯片，选择合适版式后，再插入图片。

插入图片的方法：单击”插入”菜单，选择”图片”选项，单击”来自文件”

调整图片的大小和位置

1、选择图片，拖动图片四周的控点，改变图片的大小

2、拖动图片调整其位置

选择图片，拖动图片四周的控点，改变图片的大小

拖动图片调整其位置

插入新的图片，调整叠放次序

在图片上点击鼠标右键，在“叠放次序”选择“下移一层”

在图片

上点击鼠标右键，在“叠放次序”选择“下移一层”

小提示

插入的图形将被分成不同的“层”。先插入的默认在下一层，后插入的默认在上一层。当不同层的两个图形叠放在一起时，上一层的图形就会遮盖住下一层的图形。对一个图片执行了“置于顶层”命令后，以后不论将它置于何处，始终在顶层，不会被别的图片覆盖，除非你又对其他图片执行了“置于顶层”命令。

为图片配上对应的文字，选择合适的“设计模板”

幻灯片的背景设置

对图片进行修饰

如果你对幻灯片中插入的图片不满意，可以对它进行缩放、裁剪等操作，还能够改变图片的亮度和对比度。单击插入的图片，然后在“图片”工具栏中选择相应的操作。

完成幻灯片制作，保存文件

想想看，应该怎样操作？

三、学生自主探究

插入图片方法很多，你已经学过的就有两种。一种是点击“插入”菜单，然后在“图片”选项中选择“来自文件”；另一种是在“绘图”或“图片”工具栏中选择“插入图片”按钮。

请你试一试另一种方法：在浏览图片时，“复制”一幅图片，再“粘贴”到幻灯片里去。比较这三种方法，看看它们各有什么特点。

使用图片工具栏里的其他工具，对图片进行不同的修饰。

课后反思：

本次教学是在上期学生初识ppt软件基础上的深化学习。掌握在幻灯片中插入图片和自选图形的方法；并学习对文字和图形进行简单的修饰。涉及调整图片大小、叠放次序、配置图片说明文字、选用模板、背景设置及图片修饰；最后，探究比较三种插入图片的方法。

有关插入图片的操作，教科书都有较图示例指导。关键在于学生能否认真的应用每一项功能。试一试它们的作用以及效果。

课堂中，发现很多学生仍在不断的浏览网页，寻找满意的图片。几乎没有按照教材的引领，去探究对图片进行处理的方法。此时，我才意识到，本教材每单元分三次活动展开的妙处。每个第一次活动都是第二次活动学习的准备。也就是今天课堂中出现的收集、准备活动。只有做好第一次活动，才能更好得学习掌握第二次活动中要求的学习内容，造就一个真真的ppt制作高手。

教学设计中的教学评价与反思心得体会篇五

谈英语教学中的素质教育基础教育由应试教育向素质教育转轨，是党中央国务院向教育战线提出的明确要求，也是教育面向充满挑战的21世纪所必须进行的一场深刻的改革，因此加强素质教育是当前中小学教学改革的核心和关键。在我国改革开放、经济飞速发展、对外交往迅速扩大的今天，中小学英语教学中的素质教育尤为重要。本文试从以下三方面谈谈关于英语素质教学的问题。

1、英语素质教学的特点

在英语教学中实施素质教育，要通过英语学科知识的传授和能力的培养，提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质。部分学生在学英语的的过程中存在着心理上、语言上的障碍，其中心理上的障碍是学生学习中的主要障碍，比语言障碍更具有危害性，心理障碍主要原因有五：

1、思想顾虑重重，

2、紧张情绪突增；

3、羞怯心理困扰；

4、惧错心理困扰；

5、母语环境反射；

6、其他因素的困扰

7、同学的讥讽等。

为了避免这几种心理障碍的危害，教师一定要把握尺度，因材施教，坚持从学生的实际出发，使不同的学生在各自的基础上发挥特长，使个性发展和提高交际能力得到和谐的统一。

2、英语素质教学的目标3、

《新大纲》明确提出英语教学的目标是培养学生初步运用英语进行交际的能力。我认为，英语教学包括了语言知识、语言技能和语言运用三方面，其中语言知识是交际能力的基础。教学中，我运用现代化教学手段，采取录音、录象、投影等教学工具，使学生身临其境，进入角色，能准确地模仿说出每个情景对话。在课堂上，对一些关键的句子，注意精讲多练，在练习过程中，逐渐加长句子，加多句型，使其成为一个完整的情景对话。克服以写为“主”的教法，避免出现过去那种上学，最后大学毕业还听不懂、讲不出，难以与外国人直接交流的旧辙复蹈。总之，语言知识是形成语言技能的基本条件，语言知识和语言技能是语言运用的基础。他们的总和便是语言交际能力。这一能力的培养就是英语素质教学的目标。

4、英语素质教学的关键

1、加强对学生思想品德教育是英语素质教学中的一个很重要的环节，将德育教学渗透在英语教学的全过程中，对学生进行品德教育，主要体现在以下三个方面：

a、通过课本内容进行思想品德教育。英语课本的课文内容，渗透了思想教育的因素，有利于培养学生良好的思想情感，提高文化素质，有利于激发学生对祖国、对人类社会发展的`责任感和使命感。因此在传授语言知识的同时，也对学生进行思想教育，例如：当学完sefc，2b，l43后，我就及时用英语教育学生，教育他们学习alberteinstein热爱科学，献身科学，同时又关心人权和进步，生活简朴等优秀品质。(alberteinsteinwasthegreatestscientistofthe20thcentury.hemadegreatcontributiontothescience.healsospentalotoftimeworkingforhumanrightsandhislife,heledasimpkelifeandcaredlittleformoney,weshouldlearnfromhim_______lovescience,lovepeace.)

b、强化学习目的教育，培养学生学习英语的毅力和学习兴趣。英语教学是一项意向活动，交际能力的提高与学生的学习目的、学习兴趣和学习毅力有着密切的关系。在教学的全过程中，要使学生保持高昂的热情，必须进行学习英语的目的和态度的教育，否则光靠一时的热情，遇到困难就会畏缩不前；要教育学生有坚强的毅力，远大的思想，不怕困难，刻苦学习。

c、强调教书育人。英语教师应当研究学生的心理性格，特别关注学生的思想变化，开展心理咨询，做学生学习和生活上的知心朋友，及时帮助他们解决困难和问题，尊重他们的人格，做到与学生双向交流，建立和谐的师生关系，使他们处在最佳的学习心理状态，使他们在学习英语的过程中对自身的观察力、记忆力、想象力、反应能力、思维能力、注意力、创造力都得到更好地开发和发挥。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。

2、注重学生的生理素质的培养

a、注意开发学生左右脑的功能，促进听、说、读、写能力的协调发展。培养学生反应能力的敏捷与得体，让他们在交往过程中，尤其在口语中，对获取的信息迅速理解，判断作出正确的应答。为此我在教学中，每教完一个单元总要围绕这个单元的主题，有计划有目的设计一系列听说训练的情景对话。如学完atataior'sshop一课后，我就组织学生进行了一次短剧表演，模仿课文对话设计出人物、服装、地点，让学生触景生情，为他们提供更多的口语训练的机会，而且鼓励他们用学过的句型大胆发挥，开发了学生的思维，达到了活学活用的效果。同时也对学生进行一次反对资本主义“金钱万能”的思想教育，使学生既练习了英语，又受到了教育。

b、根据学生发育成长过程中的生理变化，指导学生学习英语。高中学生十六七岁处于青少年成长期，正是记忆力最强，精力最旺盛的黄金时段。我在教学中有意识地引导他们多记单词、词组、习惯用语、着重培养他们的准确记忆和有意记忆，为以后的学习打下坚实的基础。同时注重利用他们强烈的用英语交往的欲望，通过口语、笔语实践机会，猜测词义、判断语境、辨析语言结构等训练，使学生主动提高语言能力和运用能力，主动进行英语交际。再者，还要培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力和记忆力，使他们能主动积极学习，保持旺盛的求知欲。c、培养学生身心统一，保持学生在进行语言训练或语言测试时，身体、精神处于最安宁的状态，使英语交际水平得到正常的甚至超常的发挥。我们经常回发现这样的一些学生，他们对英语科的学习很勤奋，知识也掌握得比较好，可是一到考试测验，身体、精神状态就特别差，严重影响他们的正常发挥。从此可见，培养学生身心统一的重要性。

素质教育是提高民族素质，增强综合国力的系统工程。英语素质教育是这项基础工程的基础。英语素质教学的意义在于它为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的青年一代学习文化科学知识，获得世界各方面的信息，进行国际交流的有力工具。它对提高国民素质，促进经济和社会的发展，吸收世界一切文明成果，扩大国际间的交往和合作，使我国尽早尽快进入世界强国之林起者决定性的作用。

4月

（注：本文发表于由中国书籍出版社出版的《素质教育论文集》）