大学专业课教案(精选9篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学专业课教案篇一

教案是教师备课的必备工具，它是学生学习的保障。一份优秀的教案能够为教师准确地掌握教材的重点难点，规范教学内容，提供指导思路。本文将从优秀教案的定义、设计要求和应用方法三个方面，谈一谈个人的心得体会。

第二段：什么是优秀教案

所谓优秀教案，就是针对教学目标和教学内容的具体情况，充分考虑学生的现实需求和教学环境，制定出细致的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等。优秀教案要符合教学大纲、课程标准，全面、细致、科学，易于操作，能够适应不同的教材版本和不同的学生群体，体现出一定的指导性和可实施性。

第三段：设计要求

教师要制作优秀教案，需要做好以下几个方面的准备。首先，要深入了解教材的要求和明确教学目标，由此确定教学内容的重点和难点。其次，要适应教学对象的认知水平和学习能力，确定教学方法和手段。在具体的设计时，要注意教学内容的结构、设置问题和案例，尽可能地让学生在学习过程中体验到思考和实践的乐趣，激发他们的学习兴趣和学习能力。

第四段：应用方法

教师在课堂教学中，应根据不同的教材版本和学生的不同特点，结合教学目标和教学内容，灵活地应用教案。在教学过程中，应与学生保持良好的互动和沟通，不断调整和完善教学计划，确保一个优秀的教案能够发挥最大的作用。同时，在实际应用中要注重教学方法和手段的革新和创新，创造出更多符合当前教育需求和未来发展趋势的教学模式和方法。

第五段：心得体会

作为一名教师，我认为制作和应用优秀教案，可以提高教学水平和质量，实现教学效果的最大化和教学目标的最佳实现。在具体实践中，我不仅注重教材的深入了解和教学方法的多样化，更注重与学生的交流和互动，根据学生的不同需求和困惑，增加角色扮演的教学方法，或将电影电视剧的片断、音乐、图表等多媒体资源融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。通过一次次的教学实践，我相信优秀教案的设计和创新，能够使我的教学更加精彩和有效。

大学专业课教案篇二

活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。

活动重点：

本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

活动过程：

一、引入话题--说话礼仪：

文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话。就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

二、讨论：话咋说更得体。

三、师生小结：

跟什么人说什么话

干什么事说什么话

到什么地方说什么话

最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚

四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：

1、文明礼貌语言一般有：

问候语语：“老师好！”“爸爸好！”“爷爷你身体好吗?”等。

送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。

请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗?”“请把你的橡皮借我用一下，好吗?”等。

安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”

赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”

提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗?”

劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗?都是同学，有理总是可以讲清楚的。”

2、加法和减法：

“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

加法--遇物加钱

遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说：“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说：“老兄说错了，我220元就买下啦！”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

减法--逢人减岁

由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

(一)摆正位置，端正态度

交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

(二)交谈的禁忌

1忌打断对方

双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。

2忌补充对方

有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。

3忌纠正对方

“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的.人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

举例

美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。

在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。

4忌质疑对方

对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。

1使用称呼就高不就低

在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是…大学的…老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。

2入乡随俗

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人?”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人?”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。

3摆正位置

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。

4以对方为中心

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！

大学专业课教案篇三

活动目标：

1、教幼儿学习扣纽扣的方法。

2、在操作过程中发展幼儿手指肌肉活动，使幼儿两手互相配合协调。

一、活动准备：

大娃娃若干，每个娃娃穿一件背心，在幼儿学解纽扣的基础上进行。

二、活动过程：

（一）激发幼儿兴趣：

师：今天天气真好，我们带娃娃到公园去玩玩，但是带娃娃到公园去先要帮他把衣服穿好。

（二）教幼儿帮娃娃穿衣服：

1、老师讲解示范：

先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口）然后把衣服对整齐。一只手的食拇指那着纽扣，另一只手的大拇指伸进纽扣洞，由食指帮忙，将纽扣塞进纽洞。这样一个纽扣便扣好了。（老师先后示范扣三粒纽扣）

2、幼儿操作：

（1）让幼儿学习先扣最下面的一粒纽扣，再找旁边的纽洞。

（2）幼儿操作，老师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿。

3、老师检查娃娃衣服上的纽扣是否都扣整齐了。

（三）带娃娃外出散步。

大学专业课教案篇四

1、引导学生领悟公共生活中的礼貌的重要性；

2、使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈养成文明礼貌的习惯。

二、教学重点难点

重点：公共生活中礼貌的重要性；

难点：如何养成良好的行为习惯。

三、教学过程

（一）、故事导入“星期一早上的奇迹”

提问学生：“奇迹是怎样创造出来的？”回答是：由于一句简单的问候语。

（二）、想想生活中的礼貌用语

生活中除了使用问候语之外，还有其他礼貌用语，比如表示谦虚、恭敬等礼貌用语。（参考作业本p11）提问：“在生活中，如果能运用以上礼貌用语，能为你在与别人交往时带来什么帮助？”

引导学生回答：礼貌增进人际和谐。在生活中讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围，使我们在尊重他人的同时，也赢得他人的尊重。

（三）怎样养成文明礼貌的好习惯、

提问：“既然文明礼貌这么重要，那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢？”学生畅谈个人观点，根据学生的归纳总结：养成文明礼貌的好习惯，要从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈，持之以恒，这不仅能“走遍天下”，还能造就幸福人生。

（四）、反思生活中的小事

例如：升国旗、奏国歌时，在上公共汽车时遇到老人或者小孩时，在课堂上想发言等时，自己都是怎么做的？完成单元活动设计中：回顾、总结自己的日常行为习惯。使学生认识到自己有好的礼貌，但也可能存在不良的习惯。要养成良好的习惯，还必须改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏习惯。

不良习惯产生的原因：

1、社会环境的客观条件；

2、家庭教育环境影响；

3、个体心理影响。

克服不良习惯的建议：

1、明确要改变哪个习惯；

2、改变要靠意志；

3、打断自己的惯性；

4、必须输入新的习惯。

（五）、总结

鼓励学生拥有养成良好文明礼貌习惯的信念，从身边的小事做起，坚持不懈地做好。

大学专业课教案篇五

大班教案的编写对于幼教老师来说是一项不可忽视的任务。随着幼儿教育的改革与发展，大班教育在幼儿园的教育工作中占据着越来越重要的地位。在我多年的幼儿教育工作中，实现教育目标需要有系统、有计划的大班教案。在不断实践中，我深深认识到做好大班教案对于教育教学的重要性。

第二段：经验总结

制定大班教案必须照顾到幼儿个体差异，因此对于教案的内容、形式、方法要针对性强，具有实践性和可操作性。教案清晰的教学目标是我一直遵循的原则。在教案的编写过程中，我会对幼儿的发展特点有深入的了解和思考，并结合实际情况巧妙设置教学内容。要让幼儿感受到学习的“好玩”和“好奇”，做到详细而有趣，让大班幼儿愿意参与到其中去。

第三段：心得感悟

编写大班教案，我认为是一项技术和技巧的工作。要做好大班教案，需要认识到教育需要的系统性，能够让教学内容条理清晰，具备可操作性，才能有效的引领孩子完成学习任务。此外，做好大班教案不是一蹴而就的，需要不断反思和改进，积极借鉴同事、家长和专家的意见，把每一次听取的意见和反馈融入到教学实践中，不断提高教育教学质量。

第四段：实践成果

在不断总结和实践中，我的大班教案总结出一些值得借鉴的经验。首先，针对不同阶段的幼儿，要采取不同的教学方法与形式。其次，大班教案应该避免概念模糊、交代简单的现象，需注意到问题的深度和广度。同时，对于关于幼儿的问题和疑惑，应该提前准备防患于未然，然后就是教材的选用，要涵盖到幼儿的全面发展，从而让幼儿在多样的课程体系中快乐学习。

第五段：展望未来

经过多年的教学实践，我认为做好大班教案是提高幼儿教育教学质量的重要方法之一。通过精心制作的教案，可以引导孩子尽快开发自己的潜能，建立对科学、文学、世界观、人生态度等问题的把握。作为一名幼教老师，我将不断总结自己的教育教学经验，不断深化教学内涵，力求让每一个幼儿得到尽可能的成长和发展。

大学专业课教案篇六

中班教案是每个老师在教学过程中必须面对的问题，如何优化中班教案设计，提高教学效果，一直是每个老师追求的目标。在自己教学实践的过程中，我得出了一些关于中班教案的心得体会，希望能够与大家分享。

第二段：了解幼儿发展特点

在中班阶段，幼儿身心发展迅速，认知能力逐渐增强，观察、想象、探索的能力得到一定的发展。因此，针对幼儿的发展特点，我们要注重培养幼儿的自主性、创造性和想象力，并采用多种活动形式，比如游戏、体验、探究等，让幼儿在学习中体验成就感，提高自信心。

第三段：注重细节与实践

在教学设计中，尤其要注意细节的把握。例如，在授课前要做好充分的准备，准备好教具和相关材料，以确保教学流畅。此外，在教学过程中，也要注意幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和内容，针对幼儿的实际需要进行具体的实践操作，加深幼儿的学习印象。

第四段：培养团队意识

在教学过程中，作为一名中班老师，我们不仅要注重自己的教学能力，还要注重构建良好的团队合作氛围。这需要我们鼓励幼儿相互学习交流，提高团队凝聚力，让学习环境变得更加和谐和融洽。

第五段：总结

总之，在中班教学中，我们可以通过了解幼儿的特点并采用合适的教学方法，通过细节把握和实践操作，以及培养团队意识等方面的措施，让教学更加有效，提高幼儿的参与度和学习兴趣。当然，在教学中需要不断反思和积极探索，才能不断进步。

大学专业课教案篇七

第一段：引言，介绍大班教育教学的特点和挑战

随着人口增长和教育需求日益提高，大班教育已逐渐成为一种主流教育。然而，相比于小班教育，大班教育面临着诸多挑战。因为大班教育中，一个班级里的学生数量很多，学生之间的能力、习惯以及情况各不相同，为教师提出了更高的要求。因此，设计一份优秀的大班教案就很关键。

第二段：面对大班教学的挑战，如何设计教学计划

针对大班教学的特点和学生的需求，教学计划设计方案至关重要。首先，需要根据班级特点以及各个学生的个性，采用不同的教育方式和方法。同时，教师还需了解课程设置及内容要点，明确教学目标，并有计划地组织教学活动，最大限度地调动学生积极性。在教学过程中，还需要对学生的学习情况进行适当的反馈，以及及时总结交流，改善教学中的不足。

第三段：如何保证教学质量？——教师需具备的关键技能与素质

教师既是教学的主导者，同时也扮演了成为学生们的指导者、朋友和引路人。因此，教师必须具备多项技能与素质，方能真正实现有效教学。其中包括教育教学理论、班级管理、团队沟通、情商能力等多方面的知识和能力。良好的教学技能和素质不仅能够帮助教师更好的完成教学任务，也能够保障大班教学质量，提升学生的学习效果。

第四段：如何培养学生在学习中的自主性和合作精神

大班教学中，学生之间存在较大的差异，因此，教师需要尝试培养学生的合作精神和自主性，以促进他们在学习中的积极性和主动性。让学生之间互相交流，进行观察、实践、探究，是唤醒他们学习兴趣的好方法。此外，将学生分成小组，让他们共同完成一些小任务，提高团队合作能力，也是一个很好的方法。

第五段：总结

在大班教学中，如何制定一个良好的教学计划以及更有效的地进行教学活动，毫无疑问都是非常必要且具有挑战的。教师需要具备充足的信心和热情，并充分利用他们的知识和经验，创新教学方法，不断提高教学质量，培养出有健康心理素质与自主性、创新、团队合作等优秀品质的学生。某些方面的挑战还是会存在，但是只有在不断探求、学习和实践中，才能够不断提高教学水平，实现优秀大班教育。

大学专业课教案篇八

近日，我走进学校教研室参观了李老师制作的一份新教案，感到受益匪浅。在不断地学习和提高中，我意识到教师的教学设计和实施是教学有效性的重要组成部分，而教案的制作是教学设计中不可或缺的一个环节。因此，本文将为大家分享我参观教案后的心得体会。

第二段：教案的设计

在李老师的教案中，他充分考虑了学生的年龄差异、课程内容、学习目标等因素，并且采用了多种教学策略，如小组合作、实验模拟、多媒体呈现等，来达到课程教学目的。同时，教案中的教学过程流程图清晰明了，让人一目了然，这帮助教师更好地把握教学进度。

第三段：教案的实施

在教案的实施中，李老师注重互动、分享和探究。他通过讨论、调查、实验等方式让学生自主学习、体验学习，培养他们的合作意识和创造力，从而将学习变得更加有趣。此外，李老师还非常注重课堂氛围的营造和维护，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

第四段：教案的评价与反思

教学后，李老师对本节课的教学进行了评价和反思，并及时调整了教学策略。他认真分析了学生的学习情况和存在的问题，明确了下一步教学的重点和难点，并确定了相应的教学策略，以期让更多的学生掌握知识。通过反思和评价，加以调整，他不断提高教学水平，提高教学效果。

第五段：总结

通过参观李老师的教案，我深深地体会到教案的重要性，它不仅能够帮助教师更好地把握教学流程和实施教学策略，更可以帮助教师从反思中不断提高教育教学水平，同时，教案的设计和实施也对学生的学习效果大有裨益。因此，我将尽我所能从教案的设计、实施、评价和反思等多个方面积极探究，努力为学生提供更优质、更有效的教育服务，也期望更多的教育工作者能够关注和重视教案的制作。

大学专业课教案篇九

在学校中，德育教育是重中之重，因为它不仅能够培养学生的良好品德，而且是学生完整发展的必要条件之一。而作为一名教师，制定好德育教案也是至关重要的。在我多年的德育教育工作中，我深刻认识到了德育教案的重要性，下面将为大家分享一下我的心得体会。

第一段：制定合适的教学目标

制定教学目标是德育教案制定的第一步，它直接影响到后续教学的开展。因此在制定目标时，我们需要根据学生特点及时针对学生制定合适的目标，同时也要考虑到目标的可行性和实际操作性。比如在引导学生如何树立正确的人生观和价值观的时候，我们可以以课堂讨论的形式，让学生自由表达自己的想法和看法，并在讨论中引导学生深入思考，帮助学生理解正确的人生观和价值观。这样既可以使教学目标达到，也能够激发学生的学习热情。

第二段：抓好教学策略的选择

在选择教学策略时，我们需要充分考虑学生的实际情况，以及他们对德育教育的态度和习惯。因此，在制定教育教案时，教师应该尽可能综合各种策略，以创新的形式来激励学生的学习热情。比如利用网上资源和电子媒体，让学生通过观看视频和照片来感受不同的文化背景和价值观。这些策略不光能够有效促进学生的思维发展，同时也能使学生进一步了解这个广阔多变的世界。

第三段：注重师生双向交流

德育教案的制定过程中，教师不仅是制定者，更是参与者和调节者。因此，在德育教育中，教师应该注重与学生的双向交流，根据学生的实际情况及时调整教育方法。同时，教师还要鼓励学生自由的表达自己的想法和看法，提高学生参与社会化交往的能力，让学生在交流中感受到德育教育的魅力。

第四段：鼓励学生积极参与

在制定德育教案的时候，我们不能忽视学生的主体地位，让学生积极参与其中，才能够更好地促进学生的德育观念的培养。比如在红色主题教育活动中，我们可以让学生自己选取一个主题进行研究和深入探讨，并进行多种形式的展示，鼓励他们的主动性和积极性，让他们从中感受到德育教育的真实体验和乐趣。

第五段：检查和总结教案制定效果

在教案的制定过程中，我们也需要定期的进行教育效果的检查和总结，及时了解学生的情况和成长，推动德育教育的长程和深入。同时，我们也需要不断探索和研发出具有特色和实效性的德育教育方法，在实践中不断完善自己的教学理念和理论体系，促进自己和学生共同成长。

总之，在德育教育中，教案的制定是十分关键的，做好教育教案才能让德育教育发挥更大的效应，让学生在健康成长的同时，认识到社会发展的需要，在这个信息爆炸和变革的时代，让他们在未来发挥更大的作用。