最新绘画心得体会大学生(汇总6篇)
心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
绘画心得体会大学生篇一
大学绘画是我大学生活中最为独特而丰富的课程之一。绘画不仅仅是一门学科，更是一门艺术表达方式。通过大学绘画课程，我不仅学到了技巧和线条处理，更体会到了绘画背后蕴含的情感和灵魂。然而，绘画过程并非一帆风顺，每次绘画都是一次新的挑战和寻找突破的旅程。
第二段：审美与创意的培养
在大学绘画课程中，老师经常强调审美的培养。对艺术的审美能力的培养，需要我不断欣赏、分析和吸收经典作品的同时，也需要我培养自己的创造力和独特的视角。只有将个人的审美观点融入到作品创作中，才能产生独特而真实的艺术作品。在这个过程中，我发现自己对于颜色、造型和构图等方面的感觉逐渐加深，我的审美也在不断地成长和提升。
第三段：对线条和细节的追求
绘画的技术性要求是我在大学绘画课程中最为重视的部分。每一幅作品都需要我对线条和细节的精益求精。我意识到，一条线条的粗细、一处细微的涂抹都能对整幅画面产生巨大的影响。通过不断的实践和反复的修改，我的绘画技巧逐渐得到了提升，并在细节处理上有了更高的追求。这种对细节的关注也使我对事物的观察力有了更深刻的理解。
第四段：情感的表达与自我认知
大学绘画课程不仅提升了我的绘画技巧，更是为我提供了一个表达自己情感与思考的平台。通过用画笔表达内心的感受，我更好地了解了自己。有时候，绘画就像是一场冥想，让我置身其中，与自己的内心沟通。在绘画的过程中，我能够释放自己的情感，并用独特的方式向观众传达出来。这种自我表达的过程不仅使我更加了解自己，还增强了我的自信心和对艺术的热爱。
第五段：艺术的长久追求和责任感
大学绘画课程仅仅是我艺术之路上的一个起点。通过学习和实践，我对绘画的热爱更加坚定，并意识到自己有责任去追求艺术的长久发展。在未来的日子里，我希望能够继续探索绘画的广度和深度，不断努力提升自己的绘画水平。同时，我也愿意分享我的艺术成果和经验，与更多的人一起探讨和交流，共同提升我们绘画的艺术境界。
通过大学绘画课程的学习和实践，我体会到了绘画的意义、审美的培养、对线条和细节的追求、情感的表达和自我认知，以及艺术的长久追求和责任感。这些心得的体会使我坚信，绘画不仅仅是一门课程，更是一种思想的传递和灵魂的抒发。我相信绘画将继续陪伴我走向未来，让我更全面地理解和发掘自己的内心世界。
绘画心得体会大学生篇二
绘画是一门深受人们热爱和研究的艺术形式，它能够表达人们的情感和思想，展现出独特的艺术风采。在大学期间，我有幸学习了绘画课程，通过学习和实践，我逐渐领悟到了一些绘画的心得与体会。
首先，绘画需要不断的磨砺和坚持。在学习绘画的过程中，我发现绘画并非是一蹴而就的，而是需要不断的练习和积累。每幅作品的背后都需要花费大量的时间和精力，熟能生巧的道理在绘画中得到了充分的体现。只有在不断的磨砺中，我们才能够掌握绘画的技巧和表现力，从而更好地诠释自己的艺术构思。
其次，绘画需要有独特的创造力和审美观念。绘画作为一门艺术，需要艺术家有一定的创造能力和独特的审美观念。在大学的绘画课程中，我们经常进行自由创作，通过观察和思考，从而提炼出独特的艺术语言和表达方式。创造力使我们能够在绘画中赋予作品独特的灵魂和个性，审美观念则能够帮助我们更好地把握绘画的美感和表现力。
此外，绘画需要耐心和细致的态度。在绘画过程中，我们需要对细节保持敏感并进行精确的把握。每一笔、每一点、每一线都需要我们用心去描摹和处理，只有如此才能够使作品更加生动和质感。而耐心则是支撑我们完成一幅作品的动力，通过耐心的态度，我们可以克服一切困难，坚持下去，最终得到满意的作品。
另外，绘画需要积极的思想和态度。作为艺术家，我们的作品往往承载着自身的情感和态度。积极的思想和态度能够使我们的作品充满生命力和活力，给观众带来积极向上的感受。通过绘画，我们可以表达自己的情感和对世界的认知，同时也能够传递积极向上的能量。
最后，绘画需要与其他艺术形式相互交融。在大学绘画的学习过程中，我们还会接触到其他艺术形式，如音乐、诗歌、雕塑等。这些艺术形式互相交织，互相借鉴，相互刺激，使我们的绘画思维更加丰富和多元化。通过与其他艺术形式的交流与学习，我们可以吸收其他艺术所具有的表现技巧和艺术表达方式，从而提高自己的绘画水平。
总之，大学绘画课程使我深刻体会到了绘画所需要的坚持、创造力、耐心、积极思维以及与其他艺术形式的交融。通过不断地学习和实践，我逐渐提高了自己的绘画技巧和表现力，也更深刻地认识到了绘画在艺术领域的重要性。希望我在今后的学习和实践中能够不断突破自己，将绘画发展到更高的艺术境界。
绘画心得体会大学生篇三
今天又是一次绘画课，有点感触，来说几句。
我发现家长们来接孩子的时候，第一句话就说：“看看你画的？没老师画的好看啊~”
实际上，我觉得“画的象不象”只是家长们对孩子绘画作品中形象的一种评判，俗话说：“照猫画猫，照虎画虎”，其实说的是一种模仿和观察力。由于幼儿的认知、思维的局限，在观察事物时不可能很全面，也许只抓住自己看到的某个特征，这时大人们就会觉得不象，但是在孩子看来，她看到的事物就是这个样子的。只要孩子捕捉到了事物的基本特征，那么我们就不能单纯的从象与不象来评判孩子的绘画作品。
孩子不是为了绘画的结果而画的，对于他们而言，并不计较画得象不象，而是他们在画、在涂，他们沉浸在这个过程中，在这个过程中思维，在这个过程中成长。绘画就是他们自我表达的一种语言。我们应该多支持多鼓励孩孩子。
我们老师在选择幼儿绘画题材的时候，就已经考虑到了是否适合孩子的年龄。
在孩子绘画过程中，有时候孩子画错了怎么办？通常我们的做法是让他们干脆换张纸。但有时我们也会将错就错，鼓励孩子另辟新径。
绘画的过程也是孩子在想象的过程、思维的过程、表达的过程。所以当看到孩子画出我们难以理解的“怪物”时，或看到画面上互不相干的事物时，我们不必惊讶，因为孩子眼中的世界原不同于我们成人眼中的世界。
你可以请孩子解释一下，或许你会有很多惊喜的发现——孩子的想象原来这样丰富，孩子的思维原来这样有趣，你可以从中了解孩子的世界。同时孩子在解说过程中，大脑经过记忆改造、表象重构等过程，这将促进他抽象思维的发展。
一次绘画课，我发现妍妍左顾右盼迟迟不肯动笔。问她怎么了，她低着头小声说：“上次画的画，妈妈说我画得乱七八糟，一点也不象。”这位妈妈的“心直口快”竟使孩子驻笔不前。不要轻易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情况下。孩子是从别人的眼中认识自己的，如果他得到的总是否定的信息，渐渐地，他对自己也会持同样的否定态度，而一个人地自我意识将影响他整个人生。所以当孩子向你展示他地作品时，认真地看待他地工作成果，鼓励他，讲出自己地真实感受，与他讨论。孩子在成人认真聆听和注视下也感受到一种成就感，受到重视的成就感。
每个孩子都有她的优点和不足，不要拿别人的长处和你孩子的短处去比较，那样只会伤害孩子，多给孩子重视，兴趣是可以慢慢培养的，在她并不反感的前提下。遇到有什么疑难的问题可以和我们老师及时的沟通，只要我们一起想办法，问题会解决的。
现在我们班的绘画课，我上课的时候也成为了一种享受，感觉就想是你找到了懂你的知音，你说什么，孩子们能立马给你回应，真的很欣慰，现在每次绘画课结束后，家长们来接，都会有这么一句话：“这是你画的啊？老师没帮忙啊？真不错，有进步”
孩子们的点滴进步都是我们老师和家长感到最幸福，开心的事，您说，我说的对吗？
绘画心得体会大学生篇四
幼儿绘画是一种把立体空间关系表现在平面的纸上的艺术活动，幼儿操作绘画时，其构图与造型能力与他的空间知觉能力有密切的关系。我们观察孩子的绘画作品会发现：他们绘画的立体感大多只能注意一些明显的前后位置的差别，不能察觉细微的变化，在一些物体间的透视不明显，或前后关系比较复杂时，会顾此失彼或用过去的形象来补充或调整，错误大大增加；尽管孩子绘画的立体感不成熟，但已开始萌芽，我们应该引导培养孩子绘画的积极性。
为此，按照由易到难的原则，排列了以下的课时活动，有步骤的培养幼儿的空间知觉能力，使幼儿掌握一些简单的绘画技能，让画面具有初步的立体感。
准备一只较大的盘子，将幼儿熟悉的水果：如苹果、香蕉、葡萄等随意放置在盘中，引导幼儿观察盘中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在绘画时，先画前面的水果，然后逐渐向后画，被遮挡的部分不用画出来。
在天安门图片的前面，放置几个民族娃娃，以各民族娃娃在天安门前拍照为题，引导幼儿观察：幼儿可以看到娃娃的脚的位置，比天安门城脚的位置要低，墙角越高，天安门离娃娃就越远；教幼儿用两条线画出娃娃和天安门的前后位置，先画娃娃，后画天安门。
结合国庆活动，引导幼儿观察周围的行人、彩灯或图片：它们置于无数个远近不同的点上，离我们近的位置低，远的位置高；作画时，教幼儿从低的下部逐渐向上画，并继续启发幼儿在画人群时，适当的画出前后之间的遮挡，使画面显得生动热闹。
在以上几次教学活动的基础上，课余还有组织室内外的幼儿独立观察作画活动，如室内画雨具（伞和套鞋），室外画房子等建筑物，从画面效果看，幼儿的立体感都有显著提高；在幼儿作画时，应该加强个别指导，站在幼儿的位置上，引导他们不断将观察的对象与自己的画面进行比较，让幼儿自己做出判断，纠正画面上那些明显不合理的部分，鼓励幼儿大胆尝试，要照顾幼儿的个别差异发展，切忌用成人的观察去代替幼儿，勉强他们去画那些他们暂时不理解的东西。
对幼儿画画中立体感的培养，是同幼儿对周围事物的兴趣，以及空间知觉能力的发展紧紧联系在一起，相互促进的。在教学活动中，还要多次带幼儿去公园、超市等实地参观、观察，扩大幼儿眼界，增长大量感性知识，这就体现出兴趣与观察能力是幼儿绘画立体感的前提。
绘画心得体会大学生篇五
随着大学绘画课程的进行，我逐渐深入了解绘画的艺术之美，也体会到了绘画所带来的创造力和艺术表达力。在这段时间里，我通过大量绘画实践和学习，积累了许多心得体会。本文将从选择题材、构图构思、色彩运用、用笔技巧以及对绘画的热爱与坚持等方面进行探讨。
首先，选择一个适合自己的题材是绘画的基础。在我个人的实践中，我发现选择一个自己感兴趣的题材有助于提高创作的积极性和热情。无论是风景、人物还是抽象主题，都能在不同程度上展示艺术家的情感和思想。在选择题材时，我会思考自己的意图和情感表达，找到与之相匹配的题材，并尽可能地挖掘其内涵，从而使作品更具深度和内涵。例如，当我选择绘制自然景观时，我会选择那些能够反映自然界壮丽和宁静之美的场景，以表达我对大自然的敬畏和热爱。
其次，构思绘画作品的构图对于作品的成功与否至关重要。在大学绘画课程中，我学到了一些构图技巧，如平衡、对比、重复和运动感等。通过灵活运用这些构图技巧，我可以更好地组织画面的结构和元素，使作品更具吸引力和艺术感。同时，我也在实践中不断探索和创新，尝试各种不同的构图方式，以找到最能表达自己意图的构图形式。例如，当我想要表达一种稳定与动感并存的感觉时，我会采用倾斜的构图，从而创造出一种有力而又流畅的视觉效果。
色彩运用是另一个绘画中不可或缺的要素。通过巧妙的色彩运用，画面可以更好地表达情感和氛围，引起观者的共鸣。在大学绘画课程中，我学到了一些关于色彩的理论知识，如色彩对比、色彩搭配和色彩情感等。通过运用这些知识，我在实践中不断探索和实验，发现各种色彩搭配方式的效果，并逐渐形成自己的色彩语言。例如，当我想要表达忧郁和孤独的情感时，我会运用冷色调，并加入一些暗色调，以创造出一种阴郁而沉静的氛围。
在绘画过程中，用笔技巧也是至关重要的。通过熟练的用笔技巧，可以更好地表现出细节和纹理，增添作品的层次和质感。在大学绘画课程中，我学到了一些与用笔技巧相关的知识，如线条的运用、着色技巧和贴画等。通过不断的练习和实践，我逐渐掌握了一些如何运用不同的用笔技巧来达到所需效果的方法。例如，在绘制人物时，我会运用交叉线条和交错颜色的技巧来表现出人物的肌理和光影效果，使其更加逼真和立体。
最后，对绘画的热爱与坚持是一个艺术家不可或缺的品质。在大学绘画课程中，我深刻感受到了这一点。绘画是一种需要持续投入时间和精力的艺术形式，只有不断学习和实践，才能不断提升自己的绘画水平。因此，我始终坚持绘画，并不断寻找学习的机会，与同好交流经验和心得。同时，我也会参观画展和阅读艺术相关的书籍，以拓宽我的视野和提高我的艺术修养。通过与绘画的不断接触和思考，我发现绘画不仅仅是一种艺术表达方式，更是一种与自己内心深处对话的方式。
综上所述，大学绘画课程让我深入了解了绘画的艺术之美，并积累了许多实践经验和心得体会。通过选择题材、构思构图、色彩运用、用笔技巧以及对绘画的热爱与坚持，我不断提升自己的绘画技艺，并在创作中发现了自己的艺术风格和表达方式。绘画不仅使我感受到了艺术的力量和美学的追求，更让我与自己的内心进行了一次深入的对话。
绘画心得体会大学生篇六
在区教育局的组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了4月份的xxx培训。为期三天半的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。
这一次培训，首先聆听了xxx师范大学教育科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告，她告诉我们，幼儿美术活动重结果更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的积极性。
活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。
上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。
中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。
虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管理能力……在培训中，看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。
通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。