最新妈妈的头发作文100字(五篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

妈妈的头发篇一

您接着看下去就知道了。

妈妈的头发长在头上还是柔软的，可是一剪下来，就会变得和钢铁一样硬，两端也会变得和针一样尖。妈妈的头发长得又快，但剪头发时又必须小心剪，速度很慢，所以我家经常闹“发灾”。

一次，妈妈的一位朋友到我家来玩，她非常喜欢妈妈那柔软的头发，于是，就合妈妈挨得很近。不一会儿，妈妈的头发就把她包围住了，因为那头发是柔软的，所以那位朋友没说什么。突然，妈妈把头发剪断了，结果可想而知，那位朋友被钢一样的头发围住了，她也不敢轻举妄动，要不然准会扎得头破血流。幸好我老爸及时用钢锯把头发锯断了，要不然那位朋友早就闷死了。

不过，妈妈的头发也有好处，剪下来的头发不仅可以做针，还可以用来当钢筋，家里用不完时，还可以拿到市场上去买呢！

妈妈的头发篇二

我依稀记得幼时经常玩妈妈那乌黑的头发，那乌黑的头发像黑色的瀑布，我总躲在妈妈的身后，编织妈妈的长发。转眼望去，已经过去了四年，我已慢慢长大，四年里我再也没有玩过妈妈的头发。今天我便要再一次尝试它。

我再一次，坐在了妈妈的身后，再一次，编织起了妈妈的长发。

可是我再一次触摸妈妈的头发，我发现妈妈的头发已不是当年那乌黑的头发，已经变成了浅灰色的。

您的头发曾经乌黑发亮，现在却夹杂着些许白发，您在岁月流逝中变老，让我不禁感慨。

妈妈，您辛苦了！

妈妈的头发篇三

1，通过情景，知道春天柳树妈妈会长出新头发。

2，通过观察和尝试画线，初步了解给柳树梳头发的技法。

3，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4，激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5，培养幼儿的欣赏能力。

1，材料准备：范画、柳树枝画纸、绿色蜡笔、桌布

2，经验准备：角色扮演，师是春姑娘，幼是春宝宝

一、情景导入

幼：树妈妈。

师：对，她是柳树妈妈。

2，春天来了，柳树妈妈长出了新头发，她的头发是什么颜色?

幼：绿色

师：对，绿色的长头发。

二、春姑娘给柳树妈妈梳头发

师：春姑娘悄悄的走来了，她看到还有一个柳树妈妈没有长出长头发。她就拿出绿色的梳子给柳树妈妈梳出了长头发。

师：春姑娘梳的很认真。梳子从树妈妈的枝头上慢慢梳下来，这里梳一下，那里梳一下。

三、春宝宝给柳树妈妈梳头发

师：咦!春宝宝能梳出长头发吗?现在请一位春宝宝试一试。请王秩辉(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。好，非常棒!王秩辉的本领也很大。再请一位春宝宝，请张宇琛(梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来)。他也很棒。

师：我看到很多春宝宝也想给柳树妈妈梳头发。现在请阿姨把桌布铺铺好，请春宝宝轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边(操作略)。

在活动中幼儿的兴趣较高，大部分能独立完成作品。我能关注幼儿主体性，并及时指导，教学目标顺利达到。但还存在不足，发现个别幼儿画面较脏，个别幼儿不能独立完成。在以后的活动中在这方面问题中加以引导。

妈妈的头发篇四

光阴似箭，岁月如梭，妈妈的头发，在不知不觉中又变白了。

——题记

夕阳慢慢地落下，在夕阳的余晖中，妈妈的秀发随着微风轻轻飘扬。

啊！是我的妈妈。我赶紧跑过去，站到妈妈面前，只见妈妈的头发被雨水淋湿了一大半，毫无生机地搭在肩上，几根白发变得更加明显。我的心突然一阵刺痛，好像被针扎了一下。妈妈的鞋子，衣服都被沾上了泥点，脸也被风吹得红红的。“没有淋到吧，你说说你，让你拿雨伞，也忘了拿。”妈妈生气地说道。但，从她眼里，我看到了满满的关心。

我又想到妈妈的白发，不知在何时偷偷地长了出来，一根又一根，妈妈为我的学习和起居操了不少心，妈妈对我的关爱和无微不至的照顾全都凝聚在这根根白发中。

雨停了，树叶上的水珠里映着妈妈的美丽的秀发，在微风中闪闪发亮，我的眼泪却禁不住与水珠一起落下。

回到家，我用毛巾给妈妈擦头发，我的心又猛地疼了一下，翻开黑发的下面，白发居然那么多，我的眼泪又止不住了。我以为我的妈妈永远年轻美丽，却不知岁月无情，白发和她对我的爱随着岁月一起增加。

夕阳，慢慢地落下，我想：夕阳的坠落是为了迎接明天的朝阳。我又回想起妈妈和她的根根白发，妈妈的白发是为了我更好的成长。亲爱的妈妈，我一定不辜负你对我的期望，等我长大了，一定要让你白发变青丝，妈妈，请等待我的报答！

妈妈的头发篇五

区域活动开始了，孩子们像往常一样纷纷来到了各自喜欢的区域玩了起来。一向热门的剪纸区域今天却只来了二位孩子，可没过一会儿，浩浩小朋友也起身向热闹的“ 医院”走去。连续二天剪纸区域依然是那么冷清，这样可不行，必须再次引发孩子们对剪纸的兴趣。

思考：

1、活动中材料的适时投放、更换是十分重要的，它与幼儿活动发展的情况有着密切的关系。然而，教师投放、更换材料的“秘诀”就是要在活动中幼儿对材料的反应，并分析出幼儿的需求。为小班幼儿提供的操作材料应更加注意孩子的年龄特点和兴趣爱好，材料和环境最好是他们生活中经常接触的、熟悉的。“我为妈妈汤头发”就是老师找到了激发孩子兴趣的切入口：孩子都有新鲜感，他们对一成不变的东西不感兴趣。小班孩子更容易转移兴趣。因此，活动中教师应注意观察，并适当调整。

2、在教师与幼儿的互动的过程中，虽然材料充当了重要的角色，但它是无声的，它的暗示作用并不是独立发挥的，有时他需要与教师的语言提示、行动参与以及同伴的经验共享等一因素结合，才能发挥作用，激发幼儿参与活动的积极性和创作灵感。