最新世界之窗一日游作文300字(7篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

世界之窗一日游世界之窗一日游篇一

根据以上分析，我确定教学目标和教学重点难点如下：

教学目标

1.知士标：赏读文章凝练含蓄的语言，探究对比及结尾艺术

2.能力目标：

②启发鼓励学生发表特的见解，锻炼学生的语言表达能力

③读写一体，培养学生的想像力

3.情感目标：培养学生认识并形成正确的人生观、生死观

教学重点

分析人物描写，揣摩人物心理，把握人物的性格特征

教学难点

透过对优美句段含蓄凝练语言的欣赏，领悟作品的深刻内涵

教学目标、重点和难点确定了，还需与之相适应的教法与学法

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

1.养成阅读习惯，追求高尚情趣

2.赏析优美语段，理解意境美

3.合作讨论学习，体会寓意美

4.总结积累方法，领悟情感美

5.探究文本、拓展思维，增强创意美

(一)指导预习

这一步骤利用早读、自习等时间完成这种指导在坚持一段时间后，学生就会掌握了预习的方法，自己制定预习方案。

预习建议：思考困惑的问题，然后把学习效果与同学交流，取长补短，在合作互助中养成良好的学习习惯。

另外，要鼓励、指导学生对预习中的疑问查找资料，方法随着科学技术的进步而不断增多、更新，如上网搜索等因为我们生活在信息的海洋中，每时每刻都面临着如何运用信息的问题信息素质是中职学生最重要的基本素质之一，学会收集与处理信息是每个学生终身学习，终身发展的发展的必备能力之一。

(二)创设情境，导入课文

一位诗人说：“打开窗户，阳光不止一种颜色”我们透过窗户欣赏五彩缤纷而又美丽丰富的世界，所以我们常说“窗户是房屋的眼睛”我们又说“眼睛是心灵的窗户”，我们看到外界，同时也让人看到我们的内心今天，就让我们推开澳大利亚作家泰格特的《窗》，走进两位病人的内心世界。

(三)复述故事，把握小说情节

1.复述故事，提示要注意语言的简练，情节的完整。

2.把握小说的情节与环境通过对小说知识的回忆和复习，掌握了本文的故事情节，整体感知精巧的构思高尔基说过“情节的发展史就是人物性格的发展史”，情节的一步步发展就是为了展示人物形象的，这个环节为突破重点和难点打好了基础小说的环境描写并不是本文的学习重点，但这个极为省俭笔墨又具体可感的环境描写，在文中的作用却是不可忽略的，通过这个问题的设置可以把学生的思维引向多元化，是学生思维训练的一个结合点。

此处的设计既能检查学生的预习情况，也是为了培养学生的概括能力。

(四)突破教学重点难点

(3)在教学中渗透德育内容

具体步骤是：

第一步设置问题，激发思维，突出重点

“再读课文”中，通过对情节发展和情节高潮的分析所提的问题有一定的难度，意在引导学生深入思考，为学生搭建知识的台阶;“深入分析课文”中的问题引导学生把知识转化为能力，学会在分析中运用创造性阅读的方法面对两位病人之间的矛盾，“生存”和“死亡的矛盾”，找到解决的问题的多种答案，甚至超越作者本意的答案;结尾的空白，成功地“填补”了，那就是一次思维的飞跃，一个创造的过程在教法上，第一部分的问题由学生稍作思考即回答;第二部分问题讨论后回答，回答过程中，实现学生与学生、老师与学生的多元互动、教学相长，提倡、鼓励学生有不同见解、有创新，答案不要求完全一致，进而完成本课教学重点。

对于教学重点中，学生未能注意的方面，我则适时适当的点拨、评价、引导、控制，使教学活动健康高效的运行。

(1)一天晚上，他照例睁着双眼，盯着天花板；

(3)病人终于停止了呼吸，另一位病人继续盯着天花板。

通过以上问题的探讨，让学生在联想和想象中，丰满人物形象，加深对作品的理解，巩固联想式、空白式的创造性阅读方法。

第二步问题中渗透德育，分析评价中突破难点。

中等语文课程的教学与实施，要着眼于提升未来劳动者的全面素质，我们今天面对的中职学生，将成为有一技之长的劳动者，他们不仅要有一定的文化，而且要具备一定的文化品位，即养成良好的道德修养、健康的审美情趣和健全的人格，成为有文化品位的劳动者这些问题的设计，结合生活实际，来看待“不靠窗病人”的所想所为，让学生有个心理的道德行为的底线在学生共同讨论，总结主题过程中，引导学生联系生活实际，谈谈我们自己是否有过与“不靠窗病人”类似的心理过程?如果有，你认为该怎么办?如果没有，该如何避免?然后进一步思考：如果我们周围的人中，有类似“倾听者”的人你该怎么办?从而达到学生自我教育，德育透渗的目的'。

(五)课堂训练，总结升华

训练题目：最后，当即将离开病房时，让我们一起关心不靠窗的病人，每一位同学写一句话或一段话作为礼物送给他，希望他在我们同学的帮助下也能看到最美的风景，能够好好地生活下去。

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是要做一个发现者、研究者、探索者”新课标也指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践”在接受美学的理论中，读者是接受的主体在语文教学中，学生是主体，教师必须尊重学生的阅读个性，充分激发学生的想象力和创造力，培养学生对课文内容产生特的心得这个环节的设计锻炼了学生的口语表达能力、写作能力、想象能力，也是对教学的一种反馈，这个过程学生自评互评和教师评价，激发了学生的学习积极性，有效地促进学生的全面发展它是议析理解性评价和练习形成性评价的反映，实现了难点知识的突破，又可以使重点知识落到实处小小的一扇窗，折射出人性的光辉与阴暗，窗里窗外，美丑分明我们个人都应该反思，用我们的心灵去关爱他人，去鄙视那些丑陋的行为这样打开心灵的窗户，我们定会看到湛蓝的天空、飘逸的白云、潺潺的流水、青青的远山和灿烂的阳光。

(六)练笔阅读，拓展思维

1.发挥想象，续编故事练习的设计，是为了让学生更深刻地理解小说的人物形象，同时把读与写结合起来，训练学生的口语表达能力、写作能力、想象能力。

2.第二个关于语言的作业是为了提高学生对美好语言的感受力，训练学生正确有效地运用优美的语言文字同时，强化了对难点的掌握。

3.对比阅读欧8226;亨利的小说《最后的长春藤叶》学生在有目标的阅读与鉴赏活动中，能够发展立阅读能力，通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

反思《窗》的课堂教学，有成功的地方，也有不尽人意的地方：

成功的地方：

1.由于重视学情，方法适当，所以整个教学过程比较流畅；

5.教师语言欠精练，板书不够适时这些，将激励自己在今后的教学中努力。

世界之窗一日游世界之窗一日游篇二

上个星期天，我又去了一次世界之窗这一次让我回味无穷。

一下车我们就兴奋地朝入口跑去，急忙奔向亚洲区，一个微形的大皇宫（泰国）展现在我们面前：“呦!做得还真象”!这大皇宫和我记忆中的一模一样，金灿灿的柱子栩栩如生的神兽，惟妙惟肖的小人，我仿佛来到了”小人国“。

不久后，我们到了”日本“，一座木头宫殿—–桂离宫，出现在我们的面前。脱下鞋我们看到了两张漂亮的日本扇子和一张白色的屏风，我马上把它照下来了，大名鼎鼎的富士山，太逼真了。

在大洋洲区，我们看到了一座小小的悉尼歌剧院，我仿佛看到了里面人山人海的情景。另一边是新西兰的毛利民居，哇！木头做的，太棒了！

欧洲可真好，英国的伦敦桥，西班牙的`啊卡沙堡，法国的凡尔赛宫等著名景点一一出现在我们眼前，最好的景点是埃菲尔铁塔，虽然我们没有上去，但看到了它的壮观和真正的埃菲尔铁塔比较一点也没有变。坐上穿越欧罗巴的小火车，慢慢欣赏欧洲的美景，荷兰的风车，小果喷泉，万花筒隧道……美不胜收，我好开心啊！

在非洲区，我们看到了金字塔，又去了旁边玩金字塔探秘，刚进去，一个老人的头像吓到了我们，还有一个巨大的眼镜蛇头从墙上嘣出来，我心惊胆战的紧紧抓住爸爸的手不放，这里的墙上还嘣出几只手，好恐怖，吓坏我了，还好，我们很快就出来了。

最后一个是美洲区，看了4d电影《飞跃美利坚》，真好看，椅子会缓缓地升起，屏幕上的飞机飞来飞去，一下子是自由女神，一下子是尼亚加啦大瀑布，美国的景点在这里真是无所不有，太好看了！

最后，我们依依不舍地回家了。

世界之窗一日游世界之窗一日游篇三

1、选自粤教版高中语文必修（2）第三单元，是第三单元的首篇基本阅读型课文，作者是钱钟书，计划着用一个课时的时间讲完。

2、这是一篇议论性散文，从日常司空见惯的“窗”生发联想、想象，谈了哲理，谈了认识。

为了让学生领悟课文丰富深邃的内涵，品味文章语言的韵味，同时，也希望在分析总结文章结构特点、语言风格的时候，能够给学生写作特别是日后高考写作一些启示，我定下了以下的教学目标与教学重难点。

a、整体感知全文，理清全文的写作思路，分析文章的结构（速度法、以小组学习的方式进行）。

b、通过讨论式学习、对比式阅读，学习本文于平凡中见深意的观察方法和思想方法，同时也培养学生的创新意识、探究意识。（教学重点）

c、欣赏课文精彩的语句，理解含义深刻的语句，体会文章的语言风格和思想内涵。（主张学生的评读领悟，重在老师的引导，教学难点）

点拨法、对比法、讨论法、诵读法

导入：作者简介（除了惯例性的作者简介之外，侧重提一下作者的作品。我们可以以《围城》为例，点明作者思考的到，观点的深刻性、新颖性。《围城》中作者把婚姻比作被围困的城堡，城堡外的人想冲进去，城堡里面的人想逃出来。如果不以《围城》为例，我们也可以以他的一篇文章《读》为例。在这篇文章中作者提出现代儿童不宜读《伊索寓言》的观点，他认为读《伊索寓言》会使纯朴的学生简单化，幼稚化，以为人事间是非的分辨，善恶的果报，都会像禽兽当中那样分明，长大了自然会到处碰壁。）

整体感知：小组学习（小组学习有利于活跃课堂氛围，让学生养成自主、合作和探究式的学习方式。具体的实施方式：将全班分成若干个小组，先让学生速度课文，然后小组内讨论全文的线索和思路，让学生讨论归纳全文的线索思路，可以锻炼和提高学生获取信息，筛选信息，提炼信息的能力。在高考中要求学生具备相应的能力去完成相关的题目）

点评学生讨论得出的结果，师生共同理清课文的思路，在边分析课文的时候，边把课文的线索补充完整。（在分析课文的时候，很有可能就会把文章深邃的思想内涵、语言的韵味也会一起分析掉的，所以每个环节没有不可逾越的鸿沟，在出现问题，需要分析的时候，很自然的.就会说到）

对比阅读：[法国]波德莱尔的同名作品《窗》，在课文的练习与思考当中有。学生先诵读波德莱尔的《窗》（诵读的方式很多，可以集体朗诵，也可以分小组朗诵等，总是尽最大的努力让学生在最短的时间感知这篇短文）

从体裁、题材、视角、思路、表达方式等方面进行比较，在比较中突现课文在写作技巧、结构特点、语言风格……加深学生的理解。

课题作者全文的线索

我这次说课没有按照传统的说课模式来进行，特别是没有单说教学方法和学习方法。我将这两个环节融进教学程学那里一起说了。现在回顾一下我这节课所使用的教学方法有点拨法、对比法、讨论法、诵读法，学习方法主要为小组学习。不论使用哪种教学方法，我觉得老师的引导是很重要的，没有老师的引导，一节就很有可能进行不下去了。同时，我也提倡学生多读多思考多领会。

世界之窗一日游世界之窗一日游篇四

星期六，红树林文学社团组织了世界之窗游的福利活动。

早晨，我兴致勃勃地乘坐地铁来到世界之窗。等老师集合好队伍后，我便和其他同学一样，迈着欢快的步伐走进了世界之窗。

不一会儿，我们就到了第一个项目极速富士山。你只要坐到椅子上，那椅子就跟着大屏幕里面的画面一起摇晃，仿佛坐着雪橇在富士山上横冲直撞，好玩又刺激！

接下来，我们玩了穿越欧罗巴、金字塔探秘、飞跃美利坚另外，我们还去看了埃菲尔铁塔和几场表演。我最喜欢的是跟同学们一起玩的小游戏和魔术表演！

我先给大家介绍小游戏吧！游戏规则是这样的：地面上有15张卡牌，每张卡牌上都有一个数字，大家分成两组，哪一组先把1～15的数字按顺序翻出来，哪一组就取胜。

游戏开始，大家都兴高采烈地玩起来！快轮到我时，我早已做好起跑准备。当我前面的同学翻完后，我立马一个箭步冲向前去迅速翻开一张牌。我很幸运，因为我翻出了一个正确的数字！就这样轮流玩了一关又一关，我们组赢了！老师宣布奖励是一张深圳野生动物园门票！我们顿时欢呼雀跃，大家手拉着手，跳啊，蹦啊，开心极了！

告诉你们一个小秘密：我今天吃到了自己梦寐以求的泡面哦！平时在家爸爸妈妈都不让我吃呢！

这真是有意义的一天！吃好、玩好，游戏赢了大奖，还环游了“世界”，长了不少见识，真开心！

世界之窗一日游世界之窗一日游篇五

暑假的一天，我的堂弟堂妹们来我们家找我玩了，我很开心，可以不用做作业了，但是最开心的是妈妈决定带我们一起去世界之窗玩了，想想就开心。

吃过早饭后，我们就打了一个车去世界之窗了，虽然我们出门的时间还早，但是暑假的太阳也是早早的起床开始工作了，时间还早，太阳却已经升起来了，晒得我们整个人晕晕乎乎的，但是当我们看到世界之窗的那个金字塔和旁边的雕像，我就立马开心起来了，赶紧叫妈妈去买票了。等妈妈买完票，我们就进去世界之窗了。

一进金字塔，就有一股小水流嗞在我的脸上，帮我化解了在太阳下暴晒的热气，我们一进去第一个跑向的地方就是激流勇进，当然，排队的人也非常多，没办法，我们只能默默的排队了，好不容易排了半个小时的队，终于轮到我们了，上船后，我们开始悠闲的欣赏风景了，等到船开始往上升的时候，我有点紧张了，我开始深呼吸，希望能够减轻我的紧张感，但是马上船就往下开了，我还是尖叫出来了，等到船开下来时我又觉得好过瘾，好想再玩一次，可惜不能再玩了。

第二个我们跑向了海盗船，弟弟是一个胆小的人，他根本不敢玩海盗船，虽然我在旁边一直在鼓励他，但是他还是不敢，没办法，我只能和妹妹一起去玩了，我们一起坐在海盗船上面尖叫，真的好刺激啊！但是当我们下来的时候我也有一种意犹未尽的感觉，真的玩的好开心啊。

接下来，我们玩了很多刺激的游乐项目，比如说过山车之类的，还有一个更大的激流勇进，然后，中午了，水上乐园开门了，我们赶紧跑去换了泳衣去水上乐园玩了，一直玩到了下午我们才回去，今天只是玩的太开心了。

虽然我们今天玩的很开心，但是回家想起我的暑假作业我又不开心了，今天没有做完的作业明天都要补起来，哎，真的好忧伤啊。

就这样，我和弟弟妹妹开心的一天过完了，希望弟弟妹妹在这里玩的几天都能开开心心的度过。

世界之窗一日游世界之窗一日游篇六

今年寒假,爸爸妈妈带我到我向往已久的深圳世界之窗去游玩，别提我有多兴奋啦!

一大早，我们就来到世界之窗门口，这里早已是人山人海。有的拍照，有的欣赏音乐喷泉……。虽然是冬天，但深圳却特别的暖和。听爸爸说，世界之窗是聚集世界各地所有名胜古迹来创造的公园，是世界各国著名景点的缩影。我们兴冲冲地排队进了大门。

一进门，四周都有一些柱子，柱子上面雕着奇特各异的花纹，各种图案都蕴含着丰富的含义。柱子前面是一个大型表演舞台，每天定时在这演出各种民族风情舞蹈。在舞台的后面是著名的世界广场，巴黎购物一条街。这里繁花似锦，树木形态各异，每一个景点，每一盆景都是人工的绝作，让人赞叹!这儿还有引人注目的艾菲尔铁塔，它高达62米，尖端直叉云宵，铁塔上面写着“世界之窗”四个醒目的大字。我们好奇地登上二楼观光塔，向远处眺望，简单的花埔竟变成了美丽的图案，整个景区的美景尽收眼底，。这时塔下世界广场的百米喷泉突然开放，那喷泉如同一条巨龙腾空飞舞，场面如此壮观，吸引了无数的观众。

往前走，我们来到了著名景区——阿尔卑斯冰雪世界。这景区对于我们南方人来说真是大开眼界了。我们穿上厚厚的棉衣，迫不及待地进入冰天雪地的世界，这里有惟妙惟肖的冰雕：有美丽的城堡，有漂亮的皇宫、还有大家熟悉的喜羊羊冰雕，雪人等等，配上那五颜六色的灯光，真是神秘极了!旁边是一条条滑雪道，大大小小的游客都拿着气垫排队，过一把真正的滑雪瘾，真是太刺激了!

离开了滑雪场，我们还到了日本有名的富士山，埃及金字塔探秘、澳大利亚的悉尼歌剧院，威尼斯水城、神秘的美国大峡谷，富有民族风情的荷兰风车，欣赏了委内瑞拉山洪暴发的壮观情景，欣赏了许多民间表演和精彩的舞蹈等等。

时间很快到了傍晚，我们游完了世界之窗，真的如同游遍整个世界，世界之窗让我增长了很多见识，让我大开眼界，真不愧是人工创造的杰作!

世界之窗一日游世界之窗一日游篇七