最新书陪伴我成长作文450字 书陪伴我成长作文700字(10篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

书陪伴我成长篇一

摘要：班集体具有促进学生个人社会化、促进学生个性全面而自由发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须依赖于创建优秀班集体。在班级中，班主任是导演，学生才是演员。让每个学生都参与班级的管理活动，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。

关键词：宽容；
关心

魏书生老师曾经说过：做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏，是做教师的一种遗憾。而我非常有幸，参加工作的第一年就当上了班主任，今年我当班主任已经五年了！五年来，我有着最充实最累也是最幸福最快乐的时光，那就是陪伴孩子们在校园里一起成长的时光！

一、用宽容之心管理班级，做好“管理者”

用自己的宽容心，打造“管理者”形象。班集体具有促进学生个人社会化、促进学生个性全面而自由发展、组织管理和教育学生的功能。要充分发挥这些功能，必须依赖于创建优秀班集体。

我们班有十六名学生，来自四所不同的学校，刚入学，学生之间相互不了解，但都表现出不同的个性，最可怕的是，他们都想看看我这个年轻的小老师，怎么收服他们。了解他们的想法后，我也和他们玩起了心眼，没想到收到了良好效果，营造了良好的班级氛围。

策略一扬长教育

开学初，我悄悄观察他们，发现他们的特点，只表扬，不批评。

例如：我们班的梁子轩同学，是一个典型的足球生，头脑灵活，外形帅气，但是，自律能力极差。但我从不批评他，毫不吝啬的向着我期望的方向表扬他。跑操时，总是爱说话，于是，在跑操点评时，我就说他声音特别洪亮，很适合带领班级喊口号，果然，班级的口号很响亮，更重要的事管住了他的嘴，他还管住了一批学生。

策略二伙伴教育

现在，梁子轩同学已经成为班级中灵魂人物，在他的带领下，他的小组，每个人都积极上进，组员间相互督促鼓励，连续多次成为班级的优秀小组。表现上课讨论，外出实践分工明确高效，在他们小组带动下，我们班也成为了一个优秀的班集体。

策略三宽严有度

一个优秀的班集体，不紧紧要有一个好的榜样，还要有一个完善的管理制度。当学生完成不了作业时，首先问清没有完成作业原因，如果理由合理，就可以课下自己补完就可以；
如果没有正当理由，那就中午，我陪着他一起完成作业。让他们都不好意思自己不完成作业。

室内布置也突出了表扬与肯定：设计了：我努力，我进步板块，记录了每个学生成功的点滴，根据老师的记录我们定期给家长发表扬信。

二、捕捉学生的闪光点，做好“组织者”

在班级中，班主任是导演，学生才是演员。让每个学生都参与班级的管理活动，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。

我们班有这样一名学生，干活特别细心。冬天的时候，他把大家的羽绒服，都叠的整整齐齐的放在一起，既解决衣服的摆放问题，也成为了班级中一条美丽的风景线。于是，我就让他负责班级，清洁工具的摆放，他码放得井井有条。

梁子轩同学是以足球生的身份来到我们班的，于是，我就让他负责班级足球联赛的活动。当男生比赛时，在场上他不仅是主力队员，还在不停的激励其他的同学踢球；
当女子比赛的时候，他在场下不停的给女生加油，还指挥他们怎么跑位，显然成为了一名教练。

三、真诚关心学生，做他们的“大朋友”

中秋节放假，刚好赶上住宿生上晚自习，我放弃了和家人团聚的机会，带着自己买的月饼和水果，和孩子们一起过中秋；
还去宿舍帮助学生一起整理内务。使得孩子们，在班级里很快找到了家的感觉，消除了刚离开父母的恐惧以及陌生感。感受到生活在这样的班集体很幸福。

我班上有这样一位学生，突然间上课睡觉。我并没有责骂他，而是问他问他问什么上课睡觉，他却一直没有回答我，后来经多方接触、了解，原来他父母离异。听到这个消息，我首先与其母亲取得联系，说明孩子的状况，希望家长多抽出点时间关心孩子，其次在班内找一部分同学平时多和他接触并在生活上多帮助他，经过一段时间的努力，他的精神状态明显好转，对学习也重视起来。

四、和学生一起活动，做成长的“引路者”

现在学生最喜欢和我的交流方式，就是班级日志，记录了学生的表现，还有老师对学生的谆谆教诲。全班学生轮流担任“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会。有些一直被认为“差生”的同学，通过当选“执政”，纪律意识明显增强，学习明显进步。

这是学生自己制定的班规，这是学生自己记录的班级日志，

这是学生们在安安静静的上自习课，这是学生在自觉自发讨论问题。

作为班主任，我把德育活动课作为自己班主任工作的有力抓手，从学生中挖掘素材、在班级中寻求主题，通过45分钟搭建了师生互帮互学，共同成长的平台。

学生刚升入初一时，我开展了心理活动课《集体因为有了我》，解决孩子们心里健康问题；
当学生上课不会听讲时，我开展了方法指导活动课《学会倾听》，教会孩子们怎么听课；
遇到传统节日时，我开展弘扬中华传统文化的活动课《话重阳，说敬老》，培养学生爱国情怀；
当学生仗势欺人时，我以平等为切入口，开展培养和践行社会主义核心价值观的活动；
过完年之后，学生的零花钱比较多，我组织学生为山区儿童献爱心活动，提高学生的责任意识；
当过母亲节，父亲节时候，我开展感恩教育活动《给家长写封信》，培养学生孝敬父母的意识；
我借学校组织的诗歌朗诵读书活动，在班级开展书香班级活动，让学生每天能够静下心来读半个小时的书；
利用社会大课堂培养学生集体意识；
当学生不想值日时，配合学校工作我组织校园环保剧活动，培养学生“三爱”“三节”实际行动。

五、多与家长沟通，做家校之间的“联系人”

曾几何时，家长害怕参加家长会，孩子怕家长参加家长会。但现在我敢说：我的家长们期待家长会，孩子们希望家长能够参加家长会。从主题、到形式、到内容，都让家长感到自己的孩子是成长的，是该被肯定的，家长会的内容对家教是有帮助的。

例如：家长会上，学生展示通常是重头戏。这是孩子们展示自己完成作业情况；
这是孩子们展示自己在校生活情况；
这是其他孩子在给家长介绍自己的孩子；
这是家长会之后，家长的反馈。

家访是我的又一个法宝，随着社会的发展，特殊家庭的孩子越来越多，需要关爱的孩子越来越多。利用周末的时间，到一些性格相对内向的孩子家里看看，了解他们的内心，拉近师生关系；
让我的教育更加的有的放矢，更显温情，更加拉近我与孩子的距离。

在学校这名学生干什么事情都很拖拉，但是在家长的监督下，他的科学实践是我们班第一个完成的。

通过自己的勤奋和努力，点点滴滴的付出积淀着成长的印记，五年来我的德育论文、课例也曾获得全国、市、县级奖励；
我执教的德育活动课获得县级二等奖。

说实话，这五年下来，在别人看不到的时候，我也曾辗转反侧、彻夜难眠；
我也曾百感交集、潸然泪下，他们给予了我悲与乐、苦与甜。但我仍要说有了他们的陪伴，我度过了人生幸福的五年。

书陪伴我成长篇二

爱是什么呢？刚记事的时候，我们对这个世界的认知仅限于母亲的口口相传。她是爱我的，“宝贝！慢点！”“宝贝！不哭！有妈妈在！”“宝贝！不怕！”那是她用温暖的肩膀让我依靠。她用温暖的大手关照，护佑我。小时候她的爱那么直接，我不用思考，不用猜测，就能知道这爱的温度。这是爱吧！

这些疑问在看到朱自清父亲的背影时得到了解答，在看到朱自清看到背影时心酸落泪中亦得到了解答：我为婴儿，母亲用宽大的肩膀，温暖的手给予我爱的温度；我为学生母亲用适度的严厉给予我认知过程的提携与纠正，她放手我去面对挑战，而转身忍受做母亲要压抑本能的爱护……这都是爱，是从我降生到现在以后也将继续的爱，她从不曾离我而去，只是因我的成长改变而改变，如今我感受得到，感受得到着不断变化着的也从未离开的爱。

那么。你呢？

书陪伴我成长篇三

记忆中，妈妈在我很小时就会用“人之初，性本善。”来教呀呀学语的我。所以幼儿园时，我就能背诵整篇三字经。“孔融让梨”是我从儿时开始，一直留在在记忆深处，并且遵从至今的一个启蒙故事。那么多的典故和优美的词句让我对古人满怀敬意和对古文很是着迷。

上学后，学会了认字。我终于历史丛书中找到了常常挂在嘴边的“有朋自远方来，不亦乐乎”，“学而时习之，不亦说乎”这些让我很喜欢的名言名句的出处。原来，这些名言名句都是来自于伟大的圣贤“孔子”的语录。看我很是喜欢，妈妈建议我读了《论语》。让我更深入的了解我所崇敬的圣贤。至此，我就真正彻底的沦为了“孔子”迷。之乎者也成了我的口头禅。而我受益更多的还是书中的“仁”、“孝”、“礼”文化，让我震撼和深受教诲。

“温故而知新”后，我发现“仁”、“孝”、“礼”文化在我的生活中无处不在，而且它不仅仅可以表现出一个人的道德修养，还能增进人与人之间的友谊。哪怕是一句简单的问候，虽然微不足道，可是却能给人以温暖。学习中，老师也一直教导我们文明交往、礼貌待人。只有对别人尊重，才会得到别人的尊重。我也一直牢记老师的教诲和“孔子”的警句，时刻提醒自己。“入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁”这句名言我很是喜欢，在生活中不断发现和学习美好。

记得有一次我坐公交车时，一位妈妈抱着一位小妹妹上了车，车上已经非常拥挤了，而且没有空位。我看到了毫不犹豫的站起来喊阿姨带妹妹坐我的位子。虽然我的目的地还很远，但是阿姨抱着妹妹在这么拥挤的车上很不安全，我想到小时候只要妈妈抱我坐公交车总会有好心的人给我让座，我也要学会给比我更需要的人让座。

平时每次家里来客人，爸爸陪着讲话的时候，我总会主动和妈妈一起去给客人端茶倒水，准备水果零食。还会帮助妈妈招待小客人。当好热情的小主人。

学习和发扬礼仪文化，让它在我们的生活中生根发芽，这样我们的生活才会更加和谐和美好，让我们一起来努力吧！

书陪伴我成长篇四

在我们的成长的过程中，我们需要理解，需要鼓励，也需要空间，更需要陪伴。这样我们的成长得更好，才会变得更加完美。

在我小时候的记忆中几乎都是奶奶在陪伴我，而父母就好似消失了一般。小时候的我也因此变得越来越孤僻，越来越不懂得表达自己的感情。有时甚至会因为母亲送了一朵莲花而开心了半天。

我的记忆中的生活是平凡而和谐的。没有吵闹，更没有打闹；没有别的同龄人的活泼打闹，更没有他们那么多的玩具，更多的是陪奶奶散步、看新闻，有时幼儿园放学了，饿了就去买份糍粑吃，自己写完作业乖乖的在客厅等奶奶一起吃饭。这个生活是美好的，平凡而又不平凡的，但唯一的缺陷就是——没有父母的陪伴。

大家可能都会想那么我现在为什么这么乐观呢？是因为我的母亲生了个小孩，在家的时候也多了。

等到我三四年级的时候，母亲生了一个男娃娃，呆在家的时间也愈来愈多了，我也有私心，希望母亲陪伴自己更久一点，于是就做了一个很自私的决定——跟母亲讲不要去上班了，待在家吧。我原以为母亲不会答应，可事实证明母亲她答应了，也做出了她的.行动，证实了她的诺言。一陪就陪了近五年，我也长大了，弟弟也长大了。现在弟弟的童年是无忧无虑的，而我也开始了多了许些笑容。

我希望天底下的父母能多多陪陪孩子，孩子也是需要陪伴的，孩子也希望自己的父母可以陪伴自己整个童年，而我的记忆中也开始多了些父母的身影，在这告诉大家——成长，也需要陪伴。

书陪伴我成长篇五

憧憬美好的未来，滋生求知的渴望。你像一位忠实的伙伴，伴我走过了每一段流光溢彩的岁月；你更像 一位渊博的师长，教给我许多人生的哲理。

语文，一路有你陪伴，生活才充实、快乐。

一路上有你相伴，我可以和圣贤进行穿越时空的心灵对话。

向孔孟讨教仁义之礼，与庄子探求生存之道，跟孙子讨论兵法。与圣贤交流，可以修吾身，齐吾家，治吾国。

与李白畅游祖国山河，与苏轼对酒当歌，与陶潜种菊南山。让“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄风来培养我的豪情，让“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的柔美来滋润我的心灵。书香氤氲中，我稚嫩的心在语文的陪伴下变得真诚而纯洁。

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的双眸凝望深邃的星空，和霍金一起寻找天空的神秘；我用一颗沸腾的心，和一位凭着一支笔和几麻袋草稿纸惊动世界的中国人（陈景润）一起去体味炎黄子孙铁骨铮铮的自豪。和语文相伴，让我懂得了哲学思维的最大价值就在于教你换个角度看世界。

一路上有你相伴，我还可以在艺术的殿堂中尽情飞翔。

是你让我从高山流水的节奏中读懂了什么叫知音难觅，是你让我明白了贝多芬的音乐与他的精神一样高亢，是你让我最终懂得了艺术也是一种文化，是一个民族不可或缺的精神财富。

语文，让我明白了中国的京剧与欧洲的歌剧一样动听，白石老人的虾与蒙娜丽莎的微笑一样优美。语文，更让我体会到每一部戏剧背后的艰辛，每一幅名画背后的沧桑。一路有你相伴，我在艺术的怀抱中净化自己的心灵，放飞自己的情感。

雨后初霁，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《论语》；华灯初上，赏一轮明月，细细品味唐诗宋词的字字珠玑。

一路有你陪伴，我的生活充满了诗意。

书陪伴我成长篇六

中华文化博大精深，经典诵读教育是吸收这些文化精髓的关键所在。让孩子体悟经典文化之高远，浸润经典文化之绚烂，是我们家长的责任。

学生进入初中，我们能做的是想方设法营造一个有利于孩子健康成长的书香氛围，让孩子在书香中汲取营养，在经典诵读中领略和体味“医愚”的良药。我觉得经典诵读至少可以使孩子得到以下裨益。

感性之美。孩子六七岁时背一些小品文和鸿篇巨著的节选部分，如《三字经》、《弟子规》部分、《论语》部分、《唐诗三百首》《宋词三百首》部分、《笠翁对韵》等。限于认知能力，他们不一定能领会经典作品的内涵，但是在熟读之后，慢慢会领会到辞章词句的节律之美，音韵之美，如“淡泊以明志，宁静而致远”等等，抑扬顿挫，低吟浅唱。还有类似儿歌的，如“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖.溪头卧剥莲蓬。”琅琅上口，能够激发小孩诵读的积极性，同时我们选取一些名人诵读或者舞台表演的影像视频，更能让孩子提高兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”艺术熏陶为孩子诵读经典入门铺上一级台阶。知性之美。古人有云：“书犹药也，善读之可以医愚。”诵读经典不仅使孩子记忆力和理解力得到加强，而且培养了她对书文的浓厚兴趣；诵读经典，还能丰富孩子的知识底蕴，为今后古典文学的学习打下基础。如今孩子不仅有了良好的诵读习惯，而且阅读量大大增加，阅读能力也大有长进。经典诵读，让孩子领略到文学的魅力，含英咀华，让孩子接受传统文化的瑰宝，为孩子登堂入室打开一扇大门。

德行之美。《论语》中有许多涉及读书、做人、处事等内容的精辟论断，孩子从小感受这些经典精神，一定会留下深刻的印象。“己所不欲，勿施于人......三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《论语》让我们教导孩子从小学会宽容人，善待人，让她从小就要有正气，做一个具有高尚情操的人。

“玉不琢 不成器 人不学 不知义.......”“圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众而亲仁 有余力则学文......”《三字经》、《弟子规》让我们和孩子要善待长辈、邻居、亲朋好友，要学会尊重他人。经典诵读为孩子开启一方通向天空的窗口。

人性之美。“腹有诗书气自华”，对于女孩子而言，诵读经典，可以培养淑女气质：端庄、文静。最为关键的是，经典精神将对孩子在日常生活中的言行产生很大的影响。自从诵读经典以来，孩子在尊敬父母，对待同学，接待客人，为人处世等方面都有良好的表现。初中生，正值人生观价值观逐步形成的过程，我们计划坚持不懈地诵读经典作品，让经典文化陪伴孩子成长。希望在诵读和体悟中能够增强中华民族传统文化的认同感和自豪感，为继承和弘扬中华文化尽一份力量。

书陪伴我成长篇七

我在思想的道路上狂奔，书宛如阶梯，升华着我的思想。书，永远载着我飞向一个个更高的境界。

儿时，有书陪伴。那时的我，便常常从家中存书的小橱子中，翻出几本童话亦或童谣。有时趴在床上，有时端坐在凳子上，慢慢翻看着一页页充满着梦幻的文字，心中洋溢着小小的快乐。即使识字不多，甚至拼音也不能认全，而那文字在我童稚的眼中却是跃动着灿烂的阳光，带着色彩，为我描绘着森林，描绘着小溪，描绘着华丽的城堡……令我久久移不开眼。

长大，有书陪伴，早已不再局限于幼时的书橱，漫步书籍的长廊，鲜活的文字在心里扎了根。温暖的午后，捧一本书细细地读，轻轻翻动着书页，细腻的阳光蔓延在字间，心中那一筝弦被淡淡的油墨气息撩弄。仿佛走进了另一个平行于现实生活的世界：没有灯红酒绿，没有纸醉金迷，没有喧嚣纷扰；有的只是让我魂牵梦萦的纯粹，似真似幻。它吸引着我走向更广阔的天地，吸引着我在人生路上大步向前。书，为我引航，为我扬帆。

晚年，亦将有书陪伴。风烛残年，不再有张扬的活力与肆意妄然的青春。待那微凉的夕阳又淡淡映着，只愿再翻动那泛黄的书页，找回悄然逝去的华年，回望岁月流过的痕迹。

读文，使我倾听十年岁月，细腻心怀；读事，使我触碰百年冷暖，谙悉人间；读诗，使我横渡千年长河，漫步古今；读史，使我沉淀万年教诲，步履沉稳。

感谢一生有书陪伴。

我爱书，文字镌刻，爱得深沉。

书陪伴我成长篇八

现在，我是一名四年级的学生了，从刚上一年级的小豆丁到现在是附小在伴我成长。

一年级，我是一个无知的小豆丁，我很淘气，经常惹老师生气，是附小的老师教导我，我才慢慢的懂事了。

二年级，我很排斥书，认为书是一些枯燥、乏味的东西，可是附小举行“争当读书小博士”的活动，这使我渐渐的喜欢上了读书，它把我领进了另一个神奇的世界，现在我已经读完30多本书了，我眼前的世界慢慢的变大了。

三年级时，我们没有到主校去学习，而是还留在分校，这使我感到很失望，想象里的主校是那么的完美无瑕，虽然遗憾，不过做大哥哥的感觉棒极了，我学会了爱护低年级的小学生。

四年级，我不爱运动，所以变得有点胖。自从附小举行了踢毽子比赛、运动会，我就开始天天练习，并喜欢上了跑步、踢毽子、跳绳，现在我爱上了这些运动。

附小将伴我不断的成长，它会让我成为一个全面发展的好孩子，我为是附小的一名学生为荣。

书陪伴我成长篇九

家人的陪伴

老师的陪伴

如果说，老师是辛勤的园丁，那我们便是祖国的花朵；如果说，老师是人类灵魂的工程师，那我们便是她手下的栋梁；如果说，老师是宏伟的书山，那我们便是正向上攀爬的旅行者……是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高、地有多广，梦想可以有多大！老师不仅仅是春蚕、蜡炬，更是春风、夏雨，吹起我们的心扉，润在我们的心底，教我们悟得了人生的真谛！在学校中的七年，是老师引领着我不断超越自己！

同学们的陪伴

学校是一个大集体，每个同学都是我们的兄弟姐妹。仅仅是我们这一个班，就充满了浓浓的友情。一声安慰，一声道歉，一次弯腰，一个转身……这一句句话语，一个个动作，都饱含了同学间的友谊。我很幸运能待在这样一个班级里，有这么多可爱的同学。在开学以来的三个月中，是他（她）们一次次地伸出援助之手，帮我渡过难关！

书陪伴我成长篇十

文/李亚芳

孩子的成长是绝大部分家长心里最为关注的事情了，因为孩子对于家长来说，意味着一个希望的诞生梦想的成长。

我接触过好几个青少年问题的孩子，他们的父母亲通常都会这么跟我说：“请你帮帮我的孩子吧，他再这么继续下去他这一辈子都完了”。原来他们的孩子成长到青少年的时候，出现了网瘾、逃学甚至是打架斗殴等等不良行为，这引起了家长们更大的担忧。

估计很多家长到这个时候不是很清楚为什么孩子越大越叛逆了，我也问起过这些来寻求帮助的家长们：“你们觉得这是孩子的问题，还是你们教育上出了问题”？基本上家长们都会抱有这样的观念：“是孩子变了，长大了翅膀硬了，我们管不到他了”，他们很难承认自己的教育有问题。

在这种情况下，我一般都会帮他们反思一下孩子的成长经历。特别是在孩子3到7岁时候的这个年龄阶段，有句话是这么说的：“三岁看大，七岁看老”。在孩子三岁左右的时候，是非常需要爸爸妈妈陪伴的，同时这也是父母亲培养孩子品性最为关键的时期。

我想说的是在孩子3到7岁这个年龄阶段，如果你没意识到孩子的品性培养。以为用几个孩子喜欢的玩具、零食或者衣服就能换回来他一生的优秀，这未免也太不切实际了吧，而往往换回来更多的是对父母亲的怀疑或怨恨了。

因为，即便是孩子想要的玩具、零食或者衣服堆满了整间屋子，绝对填补不了内心的空缺。这个空缺就是爸爸妈妈陪伴的空缺，如若不然在孩子的心里很可能会认为“家，就是吃饭睡觉的地方，爸爸妈妈就是给我买东西的人”。一旦孩子有了这种想法，那他长大以后，他的叛逆就不是偶然交到几个坏的朋友才变坏的，而是他对父母亲的怀疑和怨恨到这个时候发泄出来了。

这些家长们把教育孩子模式化了，也就是说对孩子的要求是非常高的。这反而限制了孩子心灵上的成长，因为孩子在这个时间段最想要的就是父母的陪伴，也不是什么从小就接触奥数、舞蹈或者钢琴等等技能。如果孩子从小就被这些技能占据了他的童年，那么长大之后他对父母亲甚至是自己都会有怨恨的。

相信很多人也看到过这样的新闻，有位女孩出国留学并且拿到了博士学位的那天，她自杀了，她在遗书上触目惊心地写了这么一句话：“妈妈，你从小就教我学习，现在我的任务为你完成了，我不再需要这个世界了”。

这说明什么？孩子在3到7岁这个年龄阶段，只是需要爸爸妈妈的陪伴，尽量多抽出时间陪孩子玩玩你们认为非常无聊的游戏吧，孩子并不是需要什么玩具、零食或者衣服，也不需要什么奥数、舞蹈甚至钢琴。不要担心孩子会输在起跑线上，要知道人生不是中长跑，而是一场马拉松，只要不让孩子跑错方向就很好了。

如果说在孩子3到7岁是奠定品性最基础的时间段，那么青少年时期就是人生最为关键的阶段。就像我接触过这些被认为有问题的青少年，不论什么问题，归根结底都会发现一个共同点：童年的回忆是比较空白的，因为陪伴他们走过来的童年，只有一些现在一点都不喜欢的玩具、零食或者衣服，要么就是非常枯燥的奥数、舞蹈或者钢琴等等，他们最想依赖的父母呢？居然在他们的回忆里是模糊的。

陪伴孩子是对孩子最好的认可和人品的教育，不论孩子是在童年期还是青少年时期，孩子不能得到父母亲的陪伴，他们的问题就会逐渐凸显出来。越是叛逆的孩子，父母亲陪伴他们的时间就越少，也就是和父母亲之间的亲子关系越疏远。

你的孩子之所以会这么叛逆，问题一定出在家庭教育上。孩子长大后出问题，一定是父母种下的根源。孩子的成功与否，与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。我们教孩子教的是人品和道德，是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一辈子成功与否的关键。

从现在开始，还是都抽出时间陪同孩子尽情的玩耍吧，这不仅仅是拉进亲子关系最好的方式，也是培养孩子人品和道德最有效的途径了。