最新绿色记事本教学设计(四篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得感悟的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得感悟对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得感悟呢？以下是小编帮大家整理的心得感悟范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

绿色记事本教案反思绿色记事本的感悟篇一

人类发现和使用银的历史至少已有两千年了。我国考古学者从近年出土的春秋时代的青铜器当中就发现镶嵌在器具表面的“金银铜”，从汉代古墓中出土的银器已经十分精美，在古代银的最大用处是充当商品交换的媒介——货币。

银有很强的杀菌能力。公元前三百多年，希腊王国皇帝亚历山大带领军队东征时受到热带痢疾的感染，大多数士兵得病死亡，东征被迫终止。但是皇帝和军官却很少染疾，这个谜直到现代才被解开。原来皇旁和军官们的餐具都是用银制造的，而士兵的餐具都是用锡制造的。

银在水中能分解出极微量的银离子，这种银离子能吸附水中的微生物，使微生物赖以呼吸的酶失去作用从而杀死微生物。银离子的杀菌能力十分惊人，十亿分之几毫克的银就净化1千克水。

普通的抗生素仅能杀死六种不同的病原体，而含银的抗生素则能杀死650种以上的病原体。所以，人类在两千年前就知道用银片作外科手术的良药，用银煮水治病，银遇到硫化物、砒霜等有毒物质，表面会很快变黑，我国古代法医就懂得用“银针验尸法”来测定死者是否中毒而死，帮助破了不少谋杀案件。

银的这种特性如果加以利用，可以预防一些自然灾害，如：火山爆发及某些大地震前，地面均有可能渗出含硫的气体，这种气体会使银器的表面很快变成黑色，从而显示出火山将要爆发，大的地震将要来临的某种征兆。

银还是一种可为人类食用的金属，在我国和印度均有银箔包裹食品和药丸服用的记载。同时银还是某些生物的食物。据我国古籍《天香楼外史》记载：古时有一个妇人藏了150两私银。有一天她开箱查看藏银，银竟不翼而飞，妇人大吃一惊，怀疑被人盗走，一时弄得全家人心惶惶，后来再开箱寻找，只见一大堆白蚁正团团集在一起，吃着残存的银粒，妇人一气之下把白蚁投入炉中，以解心头之恨，“火烧蚁死，白银复生”，一称恰好150两。

1。文中写了白银的妙用有哪些：

2。文中最能体现白银杀菌能力很强的2个句子是：

3。文中加点的“这种特性”指的是：

4。文中所用的说明方法有哪些？

5。找出文段中阐释希腊士兵染疾死亡的真正原因。

6。写出末段的中心句，并说明此段的支撑方式。

绿色记事本教案反思绿色记事本的感悟篇二

为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生自主探究的精神。

【教学目标】

1。认识供、耗等7个生字。

2。朗读课文，理解小奥茨和他同学的绿色记事本上记录的内容。学写环保日记。

3。教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

【重点难点】

1。理解小奥茨和他同学的绿色记事本上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

2。自觉养成保护环境的习惯。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

二至三课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入新课，启发质疑

1。板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗？

（预设：为什么叫绿色记事本？）

2。据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。

二、初读课文，自学生字，整体感知

1。自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2。读读生字，识记字形。

3。同桌互读，纠正读音。

4。课文主要讲了什么？

（课文着重介绍了小奥茨的环保日记。）

三、细读课文，探究内容

1。细读全文。

2。你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。）

3。读了课文，你知道了什么？

4。分小组交流自己的学习收获，并汇报。

教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的绿色记事本上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。

5。你喜欢小奥茨的绿色记事本吗？为什么？

四、课后作业

1。有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。

2。抄写生字词。

绿色记事本教案反思绿色记事本的感悟篇三

1。听写生字词。

2。复述绿色记事本的主要内容。

二、再读课文，感悟、理解

1。学生自由读课文。

2。除了小奥茨外，其他同学写的环保周记有什么好的地方？

（如当娜煮蛋法和设计环保收支簿。）

3。对照插图，让学生说说当娜煮蛋法。

三、总结全文

学了本课，你有什么感想？受到什么启发？

①学习小奥茨及其他同学时时处处保护环境的良好习惯。

②明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

四、拓展训练

谈谈自己在平时环保方面的所见、所闻、所感。

（现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型，要让学生对这些事例说出自己的感想、体会。）

五、布置作业

试着写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

（指导学生从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节约电能，夏天少开空调多用蒲扇，如果一定要开空调，就把温度控制在26度。也可以写如何劝说妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不使用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情）

《看云识天气》《绿色蝈蝈》教案及练习

《看云识天气》《绿色蝈蝈》

二。教学目标：

《看云识天气》

1。快速阅读课文，概括课文内容要点。

2。理清文章的思路。

3。领会运用比喻的妙处。

4。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

《绿色蝈蝈》

1。速读课文，概述文章内容；

2。体味文中美词佳句，试分析作用；

3。培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

三。教学重点、难点：

1。把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

2。培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

四。知识分析：

《看云识天气》

（一）结构分析

文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述。接下来的4段具体介绍云的形态和天气的关系。第2段是后面3段的“纲”：薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，写作思路与上面几段相同。从第6段开始，文章转入了另外一层意思，即“云的光彩与天气的关系”。应该说，“云的光彩”是被第1段中“天上的云”，真是“姿态万千，变化无常”所涵盖了，所不同的是3、4、5段是从云的形态与天气的关系的角度来说明的，第6段转为从云的光彩与天气的关系的角度来说明。

（二）主题：这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

（三）的写作特点：

1。层次清楚，有纲有目。

2。能抓住云的特点来进行说明。

3。语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象。

4。运用分类别的说明方法。

《绿色蝈蝈》

（一）的写作特点：

1。文艺笔调。不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

2。生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传神。

3。拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法。拟人手法的运用，使得文章自然、亲切，增强了可读性。

4。通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

【典型例题】

1。解释下列句子中词语的意思：

（1）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

“招牌”：

（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆

预兆：

2。指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。

（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。（）

（2）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（）

（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（）

3。文章最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种？（）

a。这句话是在否定“看云识天气”的作用。

b。这句话是说明“看云识天气”的范围有限。

c。这句话是指明“看云识天气”的作用有限。

d。这句话是阐明“看云识天气”并不科学。

4。指出下列各句的说明方法：

（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（）

（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（）

（3）人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。（）

（4）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。（）

5。说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。

（1）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

本体：

喻体：

相似点：

（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

本体：

喻体：

相似点：

说明文运用比喻应注意：

6。下面四句中哪句语言风格不同，简要说明。

（1）“华”的颜色排列是里紫外红，跟晕刚好相反。

（2）地球的赤道也不是正圆，而类似椭圆。

（3）在太阳和月亮周围，有时会产生一种美丽的七彩光圈。

（4）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

7。美国科学家富兰克林说过这样一句名言：“空袋子难以直立。”

（1）这句名言不仅说明了一种生活现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请说出这个道理。

（2）请举出一个与这句名言相符的事实来。

答案：

2）预先露出来的迹象。

2。（1）生动说明（2）平实说明（3）生动说明

3。 c

4。（1）打比方（2）打比方（3）引用、作诠释（4）摹状貌

5。（1）本体：云；喻体：招牌；相似点：都有标志作用（2）本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相似点：颜色、动态；说明文运用比喻应注意：喻体能够准确的说明事物的特征或事理。

6。第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。

【模拟试题】（答题时间：60分钟）

阅读分析

绿色记事本教案反思绿色记事本的感悟篇四

（1）天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

……

（2）我们还可以根据云上的光彩，（①）天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是（②）的，外层是（③）的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明（④）；出现晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

1。第一段的中心意思是什么？请用简洁的语言概括出来。

2。第一段的结构形式是。

3。第一段运用的修辞手法有。

4。第一段文字的说明语言有什么特点？

5。为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？

6。第二段中①处应填的词语是（）

a。断定b。推定c。推测d。猜想

7。第二段②处应填的颜色是，③处应填的颜色是。

8。第二段④处填天气状况是，⑤处填天气状况是。

9。“……是大风雨的征兆”中“征兆”的意思是。

10。第二段文字第一句话的作用是（）

a。承上启下的过渡句b。这段文字的中心句

11。第二段文字采用了的说明方法。

12。第二段文字的结构特点是（）

a。总——分b。分——总c。总——分——总

13。《看云识天气》一文中写了很多关于天气的谚语，请将你积累的关于天气的谚语写出两条。