税务培训教学
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
税务培训教学篇一
销售一般拿提成,也有拿奖金的,所以统称为销售奖金提成方案。
提成的计算依据销售业绩*提成比例,业绩好坏与浮动收入有直接的线性关系。也有分段的提成比例。
奖金是一个系数范围,业绩好坏与浮动收入是在一个基数的上下限浮动,浮动相对小。
工资是公司先支付,员工再干活。提成是员工先做出业绩,根据合同额、销售额、毛利、净利等计算,发放一般要等回款到账才能支付,甚至有回款率的设定要求作为条件。
正式发布的销售奖金提成方案,都是告诉你:什么业务,什么业绩,提成比例多少。而在发布前,一定有多次的初稿、讨论稿、测算。也就是提成比例,是倒测出来的。
幕后设计的主角,他是怎么考虑的呢?
第一步,大致确定你的年收入水平。与行业、地区比较,本公司的定位。假定20万。
第二步,划分比例。如:固定:浮动=4:6.第三步,浮动部分拆分为奖金+提成。如:浮动收入=12万,考核奖金=4万,提成=8万。
第四步,销售配额的框算。要完成1000万,需要多少人比较合理。如:某办事处10人,人均100万的合同额,公司老板或副总认为这个必须达成。
第九步,确定提成的计算公式。如:提成=销售额*提成比例。
第十步,提成支付。根据回款到账作为条件,按比例支付或达到90%再支付。多少个月内支付。
总结下,提成的设计思路,就是下图的变通。工程量是工程公司的产值,也可以是销售额、万元产值、毛利等。
这就需要变化了。
税务培训教学篇二
1、感受西湖的美景,领悟“绿色,是生命的颜色”。
2、初步了解景物的特点描写的方法。
3、有感情朗读课文,背诵课文部分,积累语言。
有感情朗读课文,感受西湖的美景。
领悟“绿色,是生命的颜色”。
感知全文,理解有关描写绿的词句,感受西湖的“绿”,有感情朗读第二自然段。
引课:
1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语,比如“马到成功”。
2、说一说带有“绿”或是相当于绿的意思的字的成语或四个字的词语,比如“花红柳绿”、“一碧千里”。
一、初读,感知课文
1、示课题“绿”,引导学生回忆文章标题的几种形式。
2、读课文,想想课文还可以以什么为题?
二、再读,理解课文
1、自由读课文,想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为“绿”?要求从课文中找出理由。
2、学生自由发言,教师适时引导:
(1)理清课文的结构。
(2)初步理解“领略”。
三、精读,体味课文
1、自由读课文,作者到底“领略”到了一个怎样的“绿”字?
2、根据学生的回答,随机引导:
(1)作者领略了哪些地方的“绿”?
(2)作者领略了哪些不同的“绿”?
3、比较灵隐的“绿”和花港观鱼的“绿”有什么不同?
4、观看“绿”的录像,感情朗读课文第二自然段。
5、较深入地理解“领略”。
深入理解课文,有感情朗读课文第三自然段,领悟“绿色,是生命的颜色”。
引课:
用“领略”说话。
四、深读,领悟课文
2、引导学生理解“绿色,是生命的颜色。”
(1)联系上下文理解。
(2)观看“荷叶”录像。
3、感情朗读课文第三自然段。
4、深入理解“领略”。
五、熟读,背诵课文
1、用最好的方法,最快的速度,根据自己的喜好选择背诵课文部分。
2、检查背诵,交流背诵方法。
六、拓读,超越课文
1、小结:绿,是有意蕴的,需要用心去“领略”。
2、拓展阅读朱自清的《绿》,用心“领略”其中的意蕴。
税务培训教学篇三
活动目标:
1.让幼儿正确感知此6少的数量,理解数的意义。
2.引导幼儿积极地与材料互动,培养良好的操作习惯。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备:
学具:空塑料瓶若干,黄豆若干,1-7不同数量的实物纸条,1-6的数字一组一份。
教 具:1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰(火车头)、磁带。
活动过程:
1、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。
老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。
师:嘿嘿,我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)
幼:嘿嘿,我的火车几点开。
师:嘿嘿,来了几位小客人?(出示动物卡片)
幼:嘿嘿,来了几位小客人。(反复进行几次)
2、通过看看说说理解数字“6”来迎接我们了,6可以表示什么?(幼儿先讲述,再示大瓶子)6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。
3、制作动物瓶感知此6少的数量。
先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上,再组织幼儿集中交流,将探索的结果用圆点表示出来。
师幼总结:此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。
再次操作,鼓励幼儿小组交流,介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是否正确,为什么?动物瓶上的数量可以用数字几来表示?请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。
4、将数字、实物、图卡对应匹配
请小朋友帮豆宝宝搬家,要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝,不能多也不能少,天冷了,赶快给它关好门,并在瓶盖上贴上相应的数字。
幼儿操作后,集体检查个别幼儿。
5、游戏:数字宝宝找朋友
每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上,记住自己的数字是几,由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。
师:呜-我的火车要开了,小小车箱快快来。音乐响起,师幼开火车走出活动室,结束本次活动。
税务培训教学篇四
【活动目标】
1、锻炼幼儿身体的协调本事,培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。
2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的'欢乐。
【活动准备】
螃蟹头饰若干,皮球若干。
活动玩法:
男女两队排在前面的两个小朋友为一组,两人学小螃蟹的姿势,背靠背,夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住,向前走,走到标志处再走回来,把球放入筐内,然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发。两只"小螃蟹"必须要注意团结协作好,球不要掉下来,如果掉了,从头再来,走时必须要注意安全。
中班游戏教案:网小鱼
【活动目标】
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应本事,学会躲闪。
2、培养幼儿合作本事
【活动预备】
1、小鱼头饰若干,鱼网头饰两个。
2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。
3、音乐cd《很多小鱼游来了》
【活动玩法】
一、将全班幼儿分成两部份,两个幼儿做鱼网,其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握,举过头顶,然后分开成鱼网状,做小鱼的幼儿排成一字队形,等待穿越。
二、游戏开始,全体幼儿念童谣:“很多小鱼游来了,游来了,很多小鱼游来了,游来了,快快捉住!”,扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过,扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后,赶紧把鱼网放下,捉住没来得及经过的幼儿,把鱼儿网住,放到桶里,没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时,让捉到的小鱼团体表演一个节目。
三、第二次游戏让幼儿换主角进行。
【活动反思】
很多幼儿都能顺利完成任务,教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网,当听到“捉住”两字时,迅速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接,鱼贯而进。
税务培训教学篇五
1.理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2.知道做事不能丢三落四,要细心。
1.课件-照片:鸭子
课件 《鸭妈妈找蛋》
课件:鸭子,引出课题
小朋友看看这是谁呀?知道鸭妈妈有什么本领吗?
(幼儿互说)
1.理解故事情节。
(1)教师有感情地讲述故事内容。
提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
(2)出示幼儿画册,初步理解故事内容。
课件
交流、讨论:
(1)鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
(2)在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的.?蛇蛋是怎样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)
(3)鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是怎样的?
(4)在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是怎样的?学习词语:、慢悠悠(可组织幼儿讨论)
(5)鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是怎么样的?
(6)鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
(7)你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)
(8)再次听故事,进一步理解故事内容和情节。
收集和进一步探索其他的卵生动物。
你还知道哪些会生蛋的动物?回去和爸爸妈妈交流,好吗?
税务培训教学篇六
1、了解圣诞节的吉祥物,知道圣诞节是外国人的节日。
2、通过制作圣诞礼物,感受圣诞节欢乐的气氛。
材料:幼儿用各色银笔,橡皮泥,棉花等。
1、谈话:你们喜欢过圣诞节吗?为什么?
3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的?
4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗?怎么办?
1、教师:看看漂亮的圣诞袜是什么样子的? 引导幼儿观察,花纹,颜色。
2、花纹:黑笔宝宝画了什么花纹啊?
3、教师演示 (1)撕去袜统上的双面胶,粘上棉花(小块粘)
(2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹
(3)用银笔宝宝点缀,画上闪闪发亮的银光灯
(4)用颜色排队的方法粘上橡皮泥
(5)用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
(6)撕去袜子后面的双面胶
(7)找到另一半的朋友粘起来
1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜?
3、你们只有圣诞袜的'一面,里面不能放礼物,怎么办?
幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友 “圣诞老爷爷”给小朋友送礼物,体验制作圣诞袜的快乐。
税务培训教学篇七
《苏州园林》教学设计 人教版 八年级 第三单元 教学分析 教 学 目 标 知识和能力 1、掌握本课生字词及作者情况。
2、掌握本课先总说后分说的结构方式。
3、了解本文说明语言的多样性特点。
过程和方法 1、整体感知全文,理清文章结构。
2、熟读课文,体会本文语言的特点。
情感态度 和价值观 了解苏州园林的特点,领略苏州园林的建筑美,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。
重点 理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。
难点 揣摩语句,体会本文语言的特色。
“云中的神啊雾中的仙,神姿万态桂林的山。” 世上还有许多人类的智慧构建的景观,它们巧夺天工,堪称人间奇迹。
2、今天,我们就来学习叶圣陶先生介绍这类景观的说明文——《苏州园林》。这是介绍江南第宅园林的名篇——《苏州园林》(板书)。
3、简介作者。了解叶圣陶先生的其他方面(点击课件)紧扣“美”字导入,用富有诗情画意的山水描名句写引入巧夺天工的苏州园林。以激发学生学习欲望,形成强烈的审美期待。
步骤2 自 学 课 文 出示自学要求:(点击课件)1、朗读课文,圈出生字,画出词语。
2、思考:苏州园林的总体特点是什么? 课文是从哪几个方面具体说明这个特点的? 3、提出有关课文的问题,写在作业本上。
学生通过查字,纠正字音,理解词义,初步了解课文内容。
一、讲究亭台轩榭的布局。
二、讲究假山池沼的配合。
三、讲究花草树木的映衬。
四、讲究近景远景的层次。
3、课文第 3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系? 第 2 段是总说,第 3、4、5、6 段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。
上述四方面是重点,作者详细说明。
课文第 7、8、9 段写了什么内容? 这三段从园林角落的布置,门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。
这些是局部介绍属非重点,所以写得简略。
谁能总结一下这篇文章在结构上的特点? 结构上的特点是:先总后分。
本文先总括苏州园林的特点,再从各方面分别加以说明,总说、分说相结合,既突出了被说明事物的特点,文章结构又显得清楚,这种写法值得借鉴。
4、引导学生分析本文语言的多样性。
师:本文用了哪几种表达方式?请以第 5 段为例说明。
第 1 句是说明,说明花草树木映衬方面的图画美。
第 2 句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝交相辉映的情景,富有动态,给人以层次感。
谁能上台表演出“俯仰生姿”一词所反映的树木的情态? 学生上台表演。(三人一组,自由结合)5 请同学们找找本文运用词语的特点。
生:准确。如第一段中“鉴赏”一词,运用非常准确。
周密。如“务必..使游览者无论..站在哪个点上,眼前总.是一幅完美的图画。” 精炼。如第 7 段中的“栽”、“蔓”、“补”几个动 通 过 教 师 的 引导,使学生掌握本文先总说,后分说,再总结的结构方式。
学生通过上台表演,体会到了说明语言的精炼、传神,训练运动智能、人际关系智能和自然观察者智能,缔造和谐美。
词用得非常好。
6、能找出文中使用的多种修辞方法吗? 排比(如第 2 段);设问(如第 3 段);比喻(如第 3 段)。
步骤4 配 乐 朗 读 体 验 美 文 在引导学生抓重点词句把握苏州园林的总体特征和多样性的语言之后,用多媒体播放一组“音画经典“——苏州园林画面配优美的古筝独奏曲——《山水莲》,或《高山流水》,朗读《苏州园林》3——9 段。
此时此刻,你有什么感受? 学生通过观真景,赏佳音,品美文,充分获得了身临其境的美的享受,从而培养了审美情趣,激发了对美的追求和向往。
步骤5 布 置 作 业 巩 固 拓 展 1、文章介绍了苏州园林的特征,再现了它的美丽画面,显示了设计师和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。下面,请大家尽情想象并设计“21 世纪你神往的园林美”。
(1)我想把房屋设计成火炬的造型。
(2)我想把桥梁设计成可以升降的巨型长廊。
(3)我要在沙漠上建造园林,房屋全设计成绿树红花的样子,让荒凉的沙漠充满生机。
2、同学们想象的真好,21 世纪园林设计定然美观。请把你设计的园林用一段文字写下来,或用彩笔画出来。
通过想象,学会赞美,进一步培养学生的审美情趣,使学生充分展示各自的才能,在成功中获得自信。
板书设计 第一部分(1-2)概括说明苏州园林的地位及特点。
总 亭台轩榭布局的自然美。
大处 假山池沼的艺术美。
第二部分(3-9)分类具 花草树木的映衬美。
体说明苏州园林的艺术美。
近景远景的层次美。
分 讲究每个角落的构图美。
细处 门窗的图案美。
园内建筑的色彩美。
第三部分(10)总结全文。
总 教学反思 这堂课超出原先设计,学生自由讨论,充分发挥自身的潜能,精彩的发言出乎我的意料,让我惊喜不已,我看到了学生潜能的如花绽放,看到了学生思维的激情点燃。是的,孩子不是“知识的容器”,学生是具有独立人格、具备一定的学习能力、能够自主发展的学习主体。教师要“无限相信学生的潜能”。
看似短暂的一生,其间的色彩,波折,却是纷呈的,深丌可测的,所以才有人拼尽一切阻隔,在路漫漫中,上下而求索。
丌管平庸也好,风生水起也罢,其实谁的人生丌是顶着风雨在前行,都在用平凡的身体支撑着一个看丌见的灵魂? 有时候行到风丌推身体也飘摇,雨丌流泪水也湿过衣衫,而让我们始终坚持的除了一份信念:风雨总会过去,晴朗总会伴着彩虹挂在天边。
一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们,那就是流动在心底的爱,一份拳拳之爱,戒许卑微,却是我们执著存在这个世界上,可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。
人生的途程积累了一定的距离,每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得:低头是为了抬头,行走是为了更好地休憩,丌阅尽沧桑怎会大度,没惯见成败怎会宠辱丌惊,丌历经纠结怎会活得舒展? 看清才会原谅,有时的无动于衷,丌是丌屑,丌是麻木,而是丌值得。有时痛苦,丌是怕失去,丌是没得到,而是因为自私,丌肯放手,丌是自己的,也丌想给。
人生到最后,有的人把自己活成了富翁,有的人却一无所有。
梭罗说:一个人富裕程度如何,要看他能放下多少东西。大千世界,我们总是想要的太多,以为自己得到的太少。是啊,一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢?到了一定年龄,才会明白一个人对物质生活的过多贪求,反而让自己的心灵变得愈加贫穷。
人生到了最后,其实活出的只是一个灵魂的高度,清风明月,花香草色,便是一袖山水,满目清澈。放下从前,放下过去,从容地走入当下,和自己的内心交流,和自己的灵魂对话,听时光走过的声音,嗅闻它御风而过的芳香…… 如果兜兜转转了大半个人生的你,此刻依然觉得自己很贫穷,那么愿一无所有的你,看似短暂的一生,其间的色彩,波折,却是纷呈的,深丌可测的,所以才有人拼尽一切阻隔,在路漫漫中,上下而求索。
丌管平庸也好,风生水起也罢,其实谁的人生丌是顶着风雨在前行,都在用平凡的身体支撑着一个看丌见的灵魂? 有时候行到风丌推身体也飘摇,雨丌流泪水也湿过衣衫,而让我们始终坚持的除了一份信念:风雨总会过去,晴朗总会伴着彩虹挂在天边。
一定还有比信念还牢固的东西支撑着我们,那就是流动在心底的爱,一份拳拳之爱,戒许卑微,却是我们执著存在这个世界上,可以跨越任何险阻的勇气、力量和最美丽的理由。
人生的途程积累了一定的距离,每个人都成了哲学家。因为生活会让我们慢慢懂得:低头是为了抬头,行走是为了更好地休憩,丌阅尽沧桑怎会大度,没惯见成败怎会宠辱丌惊,丌历经纠结怎会活得舒展? 看清才会原谅,有时的无动于衷,丌是丌屑,丌是麻木,而是丌值得。有时痛苦,丌是怕失去,丌是没得到,而是因为自私,丌肯放手,丌是自己的,也丌想给。
人生到最后,有的人把自己活成了富翁,有的人却一无所有。
梭罗说:一个人富裕程度如何,要看他能放下多少东西。大千世界,我们总是想要的太多,以为自己得到的太少。是啊,一个贫穷的人怎么会轻易舍得抛下自己的所有呢?到了一定年龄,才会明白一个人对物质生活的过多贪求,反而让自己的心灵变得愈加贫穷。
税务培训教学篇八
授课教师:甘肃省临泽县平川中学崔爱萍
资源来源:远教ip资源
授课模式:模式二
一、关于教材:
(一)、教学课文:语文七年级下册第六单元课文《狼》
(二)、教学目标 :
知识目标:
1、朗诵文言课文。
2、积累文言词汇。
3、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
4、理解句意、文意。
情感态度目标:
1、积累文言词汇。
2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
1、理解句意、文意。
2、理解文章的写作目的。
1、朗读:能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述.
2、识记:解释课文中的重点实词,识记、积累。
4、探究:人物形象及课文寓意,提高分析问题能力。
为了更好的实现教学目标 ,突出重、难点,按照学生的认识规律,结合学生现有的知识水平,以启发式教学指导思想贯穿课堂教学,结合讲授法、演示法,通过学生的自主学习,合作学习以及探究式学习来完成教学任务。
课件:《狼》朗读。蒲松龄介绍。问题设置。剧情动画。
一课时
1、搜集有关带”狼”字的成语谚语或故事。
2、依据注释熟读课文 ,理解文意,画出疑问。
新课改注重课文教学的整体性,在教学中屏弃对课文机械式的分割,特别对于文言文而言,枯燥的独句串通很容易让学生感其无味,难以激发起学生的学习兴趣。同时,又针对这篇课文故事性强的特点,首先,设想通过各种不同方式(自读——听读——研读————口述)形象的朗读,了解故事情节的发展,整体感知课文,这个作为重点安排;其次,在整体感知的基础上通过学生自主学习和教师点拔,落实字词句的解释,最后,通过合作探究,深入学习课文的内涵,使学生的理解达到更高的层次,同时培养学生分析问题的能力。
第一次播放视频主要目的是让学生大体了解课文内容,扫除文字障碍,引起学生的学习兴趣;第二次播放动画故事是让学生展开想像,充分调动学生的听觉和视觉,激发学生浓厚的学习兴趣,同时也是为了更进一步强调深化本节课的教学难点 ,为课文的改写作充分的准备,这是课堂气氛的高潮。第三次播放歌曲主要目的是让学生对这节课有一个深刻的印象,同时对课文内容作一个总结。
2、使用目的:体现新课改理念,图文并茂,让学生更好地理解课文内容,培养学生的口头表达能力和多向思维能力。
(一)导入 :
1、欣赏有关狼的图片。
2、任务:
(1)收集你知道的有关带“狼”字的成语、谚语。
(2)把你知道的有关狼的故事说给你的父母听。
(3) 说一说你心目中狼的形象.(出示课件)
要求:前两个课下完成,第三个当堂完成。
(二)出示学习目标
1、培养我们文言文的阅读能力,并积累一些文言词汇.
2、培养我们用智慧同敌人做斗争的意识。
(三)狼话题的研讨
1、课文内容的研讨。
(1)简单回忆作者的有关情况。(出示蒲松龄画像)
先出示画像,后学生简单作解释。
(2)学生自读课文,读准字音注意节奏,语气,停顿。
(3)播放录音,让学生对比,加深理解。(出示远教资源视频)
听一听课文的节奏,语气,并请同学们用“ 狼”概括课文各段的内容。
(4)小齐读课文。(教师提示停顿)
板书 : 遇狼——惧狼——御狼——杀狼
(5)自主口译课文。
(6)提问质疑
(7)口述课文内容,具体落实字、词、句的解释。
(8)评一评一
补白式对话
从 句可以看出,这是两只 的狼。
2、对狼的研讨
(1)辩一辩
(出示一些资料,让学生了解动物与人类的密切关系)
(2)说一说你的理解。
(四)播放一段动画视频,再一次激发学生学习的兴趣。
(五)播放一首与狼的关的歌曲。
板书 狼
遇狼——惧狼——御狼——杀狼
狼 : 狡诈、贪婪
屠户 : 机智、勇敢
税务培训教学篇九
知识与技能:
1.会认“挤、叉”2个生字,会写“瓶、挥”等4个字。正确读写“墨绿、集中、交叉”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
过程与方法:
通过各种形式的朗读,让学生充分接触文本,走进诗歌所描写的情境之中。
情感态度与价值观:
想象画面,感受诗歌的意境美。
有感情地朗读课文。
感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
多媒体课件
1课时
一、激发兴趣,揭示课题。
2.师小结:我们刚从冰雪中走来,看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征,还是希望的象征。诗人艾青写了一首诗《绿》,让我们跟着他一起走进这绿意盎然的画卷中吧!
3.板书课题,全班齐读课题。
4.作者简介。
二、初读诗歌,明白大意。
2.指名分小节读诗,教师正音,引导学生认识生字。
3.再读诗歌,交流作者在每一个小节里分别写了什么内容。
三、诵读课文,感悟体会。
(一)学习第一、二小节。
2.板书:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿(同时贴出色卡)
3.感受“绿”的多:是不是只有这些“绿”?你还知道哪些绿?(了解省略号的作用)
4.出示第一小节:好像……(自己轻声朗读)
5.感受绿的美:绿得发黑、绿得出奇。你知道“出奇”是什么意思吗?
6.齐读第一、二小节。
(二)学习第三、四、五小节,感受诗歌的意境美。
这么多的绿集中起来,会是一幅怎样的画呢?朗读课文第三、四、五小节。
1.自由朗读第三、四、五小节,边读边想象画面。
2.你觉得哪个小节写得最有趣?挑选你最喜欢的一个小节,再仔细读读。
第三小节:
说一说:
风中的是绿色的。
雨中的是绿色的。
水中的是绿色的。
阳光下的也是绿色的。
(学生看图,挑选其中一个交流)
指名读,全班读。
第四小节:
(1)出示文中插图,帮助学生理解。
(2)指名读,男女生对读。
第五小节:
(1)出示小练习。
想象说话:
一阵风吹来,小草,柳条,树枝。
(3)点名读,老师范读,全班齐读。
(三)全文朗读。
四、读写结合,拓展阅读。
春天到了,校园里,公园里,田野里。
2.艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间,宗璞笔下的“绿”又会带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。
(1)学生自读“阅读链接”。
(2)从视觉上感受灵隐之绿,以及“绿”的层次。
五、布置作业。
1.正确读写生字、词语。
2.正确朗读课文,背诵课文。
10 绿
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿
税务培训教学篇十
教学目的:学习美国风格的歌曲《假如你高兴》;在唱游活动中培养同学即兴创作的能力。
重 点:歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作扮演的引导。
难 点:歌曲中弱起小节和歌唱气息的处置。
课 型:唱游课。
准 备:图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。
歌曲分析:歌曲为美国保守歌曲风格,节奏以八分音符为主,乐句规整;可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不时反复,充沛体现少年儿童愉快活泼的心情。
一、同学在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、师生互致问候,并随同呼吸训练。
三、导入
出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。同学观察并讨论:
1、图片上的小朋友在干什么?
2、小朋友的心情如何?
3、同学们高兴时会干什么?
师:我们来听听录音里的小朋友在干什么?
四、歌曲学习
1、听歌曲录音范唱
同学体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、节奏(略)读拍
弱起是本课节奏特点之一,引导同学适当运用气息。
3、听唱歌曲
按节奏读歌词,在每次句末配上相应动作。
4、跟随伴奏歌唱
句末动作处竖笛分别吹奏衬音(略)。
五、歌扮演
1、在同学学会歌曲的基础上,引导其即兴创作歌词动作与扮演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、游戏:歌曲接龙
先设邀请者一人即兴上台演唱,凡要参予活动的地方,同学们一起模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状,该同学立即即兴接应下一段歌词。
3、全班小朋友围成圆圈而立,或持乐器或吹竖笛,跟随伴奏音乐绕圈跑跳;动作处脚步停并以乐器响应,然后继续前行。
六、结束教学
在《假如你高兴》的音乐中跑跳步出教室。