小学语文教学教研工作报告
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小学语文教学教研工作报告篇一
我组是一个年轻向上、锐意进取、团结协作的优秀集体,全组共7人,具有良好的语文素养和扎实的业务功底。其中有区级教学能手2人;省、市、区级公开课执教者和市区级优质课执教者多人。
组内教师非常重视个人专业化发展,积极投入业务学习,本学期我组孙翠萍、郝永丽老师分别赴邹平、济南听省教学能手评比观摩课,学习归来后都撰写了心得体会并在校内上了汇报课,受到好评。郑伟老师赴广饶参加了省小语会第十六次年会。其他老师还在区黄淮宾馆聆听了全国特级教师的观摩课及报告。通过学习老师们进一步转变了教育观念,树立了正确的新课程教育观,形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,人人争先向上。
1、认真制定教学计划
我们教研组根据学校计划,结合学科特点和学生的实际情况,认真制定本组教学计划,认真明确教案编写、作业设计批改等若干规定,使教学常规朝严谨、有序、规范的方向推进。
2、精心组织教研活动
精心组织全组教师深入钻研教材,认真执行集体备课制度。加强交流,互通信息,取长补短。教研活动人人参与,充分发挥团队精神,群策群力,全员提高。认真完成人人一节研究课。老师们在互动、互补、合作中不断提高了自己的能力,给我们的课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、定期评估学习效果
每单元的教学结束后,我们都按时进行质量检测,认真做好教学质量分析和反馈调控,为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。
1、全组教师按时参与研修活动,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
这次远程研修为大家提供了一个广阔的学习平台,老师们充分利用教研活动时间进行集体研修,对研修内容进行研讨,把所学的教学方法与自己的教学相结合,取得了很好的教学效果。比如我组教师,把从研修专题四:阅读教学目标制订;专题五:阅读教学过程设计;专题六:第二学段习作教学中所学到的东西,与我们三年级组的教学实际相结合,有效地指导了我组的“阅读教学”与“作文教学”,提高了学生的阅读、写作的兴趣与水平。
2、切实转变老师的教学方式和学生的学习方式,把课堂变成令学生感兴趣的高效课堂。
通过远程研修,教师们认识到了自身不足,有了强烈的课程意识,更加深刻地体会到了“知易行难”的道理,认识到转变教学方式的紧迫性,引导学生转变学习方式的重要性及打造高效课堂、兴趣课堂的重要性,更加坚定了积极改变、力争上游的信念,以更好地适应新课程教学。郑伟老师在研修中成绩突出被评为优秀研修组长。
根据教研室提出的“导学议练”教学模式,我组加强了教学研究的力度,切实提高课堂教学的有效性,使教学研究向更深、更细、更新化发展,增强课堂教学的针对性、实效性、可操作性。
1、深入钻研教材
没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研,老师们的认知水平,教学水平才会有不断的提高。我们组的老师正式基于这样的认识,积极主动地参与到教研活动中来,氛围浓郁。全组教师重视对教材的研究与探讨。在学习研究的基础上,灵活地处理与驾驭教材,提升出自己的理解与主张。变“教教材”为“用教材教”。
2、开展专题研究
要让学生学好语文,爱上语文学习,做为我们语文老师就要重视学生进行积累和形成良好的语感,使学生进行有效的阅读和写作。于是我们把“在阅读教学中有效地进行积累和形成良好的语感”作为我们的教研专题。
我们围绕这一专题,先后观看了许多优秀课例,如全国青年教师阅读教学观摩获奖课例《盘古开天地》,《美丽的小兴安岭》等,通过观摩和探讨,老师们看到了自身的差距,增强了提高课堂教学水平的紧迫感,同时也更加深刻地认识到学生语言的积累是反刍式而不是灌输式的。要重视引导学生开展广泛的课外阅读,指导学生积累好词佳句,使学生在学习语文中增长知识,学会做人,在学习语文的过程中认识社会、认识他人,完善自我。
一个学期来,我们组的老师欣喜地看到:学生的口头表达能力、作文能力都有所提高,更多的孩子们渐渐地喜欢上了语文,喜欢上了阅读。
写字教学是语文教学的主要组成部分,规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的语文基本功。因此我们高度重视学生写字教学。
1、每天20分钟“午练”时间,中午到校后,学生在语文教师的指导下,每天坚持练字。通过老师引导学生观察,分析、范书,学生书写等形式切实提高学生的书写水平,力争人人练就一手漂亮的好字。
2.运用多种评价方式确保写字教学的实效性。激励学生认真锤炼,精益求精。如在班级评选“小小书法家”,对学生作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法,将写字教育与日常的.教学工作紧密结合,从而做到写字教育管理常态化、书写基本功训练具体化。
3、写字比赛促发展。本学期,每个班组织了写字比赛。以“准确、规范、整洁、美观”作为评价标准,各班级推选出优秀书法作品并编辑成册。
1、我们还要进一步加强教师的理论学习,尤其是对新课程理念的学习,力争把新课程理念更好地融入到课堂教学活动中。
2、学生写作方面,今后我们将加大教研力度,认真落实教学工作计划,努力学习课改理论,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中,积极进行课堂教学改革,努力使这项工作再上一个新台阶。
4、更加重视待优生工作。对于待优生每一位老师对它们不言弃,课下多交流,树立他们学习的自信心,及时与家长取得联系,做到家校合力,共同努力。是努力做到:不让一个学生在三年级这个关键的时期掉队。
总之,在本学期里,我们三年级语文组的老师们和谐相处,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担困难,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活!
当然工作中还有需要不断改进和完善的地方,以上总结肯定有不当之处,恳请大家给予批评指正。
我们坚信随着新课程改革实验的不断深入,有领导的关怀与悉心指导,东门大街小学三年级语文组一定会向更高、更远的目标迈进!
小学语文教学教研工作报告篇二
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量,课前,我不仅仅了解学生原有的知识技能,而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时,我认真钻研教材,掌握教材体系、基本资料及其内在联系,明确重难点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,并根据了解到的状况认真选取教法,安排每节课的每一个教学环节活动,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后,我及时对每一节课进行反思,反思教学方法,反思教学环节,反思学生课堂学习过程等等,并在备课本上记录下来。
要想学好语文,只凭课本是不够的,务必扩大学生的阅读面。《课程标准》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。我引导学生超多阅读课外书籍,培养学生课外知识量。要求学生务必根据自己课外阅读的资料做摘抄,能够是作文,能够是名言,能够是精彩片段……时间久了,学生积累的资料越来越丰富,我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
本班学生语文基础比较差,学生爱动、贪玩,缺乏自控潜力,学习用心性不高,有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组,利用优优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮忙。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后,我发现孩子们的学习用心性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成绩也有了必须的进步。我也在课外加强辅导工作,对后进生表示尊重和理解,注重为他们带给更多的机会,鼓励他们,使他们在学习上、品行上也能取得进步。
六年级的这一学期的知识综合性强,生字要求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎。
本班学生阅读理解潜力差、贪玩、注意力不够集中,针对这些,本期重点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主,把超多时间留给学生,使他们从读中感悟,养成‘读书’的好习惯,主动参与,老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
好孩子是夸出来的,要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励,作为主体,勇气是把利箭,能帮忙你斩出前进途中的障碍,由此可见,激励学生能够使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样,茁壮成长,只有这样,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心,才能养成良好的习惯,人人才会进步。
小学语文教学教研工作报告篇三
当前正是由于人们传统理念对游戏化教学认识不到位而影响了游戏化教学的有效开展。从小学语文教学来看,开展游戏化教学具有十分重要的意义,主要表现在以下几个方面:一是有利于小学生学习兴趣的培养。可以让学生在轻松愉快的游戏中学到语文知识,加强学生对语文知识的理解,增强语文教学的`趣味性。二是游戏有利于提高学生的语文素养。培养学生的语文素养,是语文教学的重要任务。通过游戏活动,可以让学生在有趣的游戏活动中,增强表达能力、理解能力,体验到语文学习的快乐。
教学导入是语文课堂教学的第一个环节,也是影响整堂课教学顺利推进的关键所在。因此,在小学语文教学中,可以采用游戏化的教学方式,这样不仅可以让学生在课堂教学之初就能够带着浓厚的学习兴趣进入课堂学习,而且可以让学生怀着轻松愉快的心情进入课堂,有利于整堂课教学的有效开展。譬如在教学《海上日出》的时候,可以提出游戏竞赛规则,让学生采用小组竞赛的方式,最后评选出表现最佳得分最高的学习小组和学习个人。学生为了获得竞赛活动的胜利,都表现出了极强的表现欲,带着强烈的好胜心投入到学习中。通过游戏化的方式导入,能够让学生怀着强烈的求胜心而进入到后续的语文课堂学习中。
2.2采用符合学生年级特点的游戏
由于低年级语文学习主要以拼音和字词为主,因此,在拼音、字词教学中,必须采用与低年级语文教学内容相吻合的方式。如在教学复韵母时,开展找朋友游戏。让学生各带着一个写有字母的头饰,谁先在最短的时间内完成组成正确的复韵母,就为胜利。通过这样找朋友的方式,还可以开展生字与拼音配对、生字组词配对等方式。在汉字教学中,可以开展“穿山洞游戏”。在这个游戏中,让两个学生手牵着手做成“山洞口”,一个学生拿着写有生字的卡片站在“洞口”后面,其余的学生排队穿过“山洞”。在穿过山洞时,需要正确地读出卡片上的生字,才能够允许通过。而读的不正确的,则要卡在“山洞”中。在词语教学中,还可以采用“采蘑菇游戏”,将蘑菇型的卡片上写好词语,并贴出来,让学生上来准确地读出来,才能够采下这个蘑菇。通过这样的游戏活动,可以让低年级学生在找朋友的游戏活动中学习新知,巩固旧知识,让学生感受到学习语文的快乐。
2.3设计与中高年级相符合的游戏
中高年级与低年级学生不同,必须用一些具有一定挑战性的游戏活动,这样才能够符合中高年级学生的特点。譬如在成语教学时,可以开展成语对对子活动,如同桌开展成语对对子,一个人说出“粗茶淡饭”,另一个则说出“山珍海味”。一个说出“流芳百世”,同桌则说出“遗臭万年”。可以让学生根据一些有特点的姓名说出成语名称。如一个学生出示写有“杜鹏程”的卡片,另一个人则可以说出“鹏程万里”这个成语。根据“陈残云”说出“风卷残云”,根据“王任重”说出“任重道远”。
2.4开展丰富多彩的游戏活动
一是开展讲故事比赛。在选择内容题材时,必须与学生的生活实际相吻合。可以让学生收集生活中常见的俗语、成语、谜语,并开展讲故事等活动,以丰富学生作文素材积累。因此,为了提高学生表达能力,可以开展讲故事比赛。通过让学生讲故事,不仅能够积累素材,而且可以训练学生的表达能力,提升学生语文综合素养。二是开展猜谜语活动。猜谜语是小学生都非常喜欢的活动,可以通过猜谜语活动,进行字词教学,增强教学的生动性和形象性。如在教学“告”字时,可以用字谜“一口咬掉牛尾巴”进行教学,这样可以让学生比较容易地掌握这个生字。通过猜谜语活动,能够极大地激发学生学习兴趣,增强教学的趣味性。三是开展朗读竞赛活动。小学语文中的朗读与背诵是学生学习语文的重要方式。如果直接采用死记硬背的方式,学生会感到枯燥乏味,因此,可以通过朗读竞赛的游戏方式让学生进行朗诵。通过朗读竞赛,不仅能够充分调动学生朗读的兴趣,而且可以充分激发学生的记忆潜能,从而获得更好的朗诵效果。四是开展表演式游戏活动。小学生都喜欢表演,具有很强的表演欲。因此,在教学中,可以将具有故事情节的课文变成课本剧,让学生进行表演。如在教学《邯郸学步》这篇课文时,可以让几个学生模仿到邯郸学步的年轻人,在课堂上进行表演。这样可以让学生在表演前、表演中和表演后,深入地理解课文,并体味到课文内容所表达的思想感情。总之,通过游戏化教学,不仅可以提高学生的语文综合素养,还可以让学生的思维、能力、性格多方面得到发展,从而促使学生综合素养的提升。因此,我们应该切实创新教学方法,充分采用游戏化教学,以不断提高语文教学质量。
小学语文教学教研工作报告篇四
各组的成员们分配好各自的任务后,就开始认真地查找资料了,当遇到不懂的字词,他们就举手示意老师,在老师的帮助下,解决了困难。小组成员们兴奋讨论着自己找到的资料,并认真地记录最后讨论的结果。学习语文不再那么枯燥乏味了,摆脱了学习字词、划分自然段、归纳中心思想等形式上的束缚,学生自己构建知识是那么快乐的而有趣。由于有了主动探究的欲望,小组成员互相帮助和教师的指导帮助,在小组汇报的时候,学生们就自己小组选取的对象进行了详尽而有趣的汇报。汇报后,再理解萧红的文章就是水到渠成的事情了。
小学生受年龄、生活阅历等多方面的限制,认知、理解、感受语言的能力比较弱,尤其对一些距今较为久远的抽象的语言文字,如文言文、古诗词等,理解就更加不易。这就需要教师利用现代信息技术手段,转化知识的呈现形式,为学生提供学习的平台,突破语文学习中的难点。中国的古诗词是我国的文化瑰宝,讲求格式与韵律,每首诗词都有相应的意境与深意,语言高度凝练,朗朗上口。教师可以利用现代教育技术,让学生了解诗人的创作背景,体味诗人笔下的美景,领悟诗词之外的深刻含义。如在教学李白的《望天门山》时,为了让学生看到当时诗人的所见,明白当时诗人的所感所想,刚开始上课的时候就利用图片和动画还原天门山的壮丽景色,激发学生对古诗的兴趣。教学中还可以播放视频,介绍李白的生平事迹。教师朗读诗词时,播放配有古典音乐的幻灯片,让学生陶醉于意境之中。同样的在讲授《拉萨古城》时,采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。讲到藏族民居时,播放课件,画面上白色的楼房一座挨着一座,经幡飘飘,把学生带入到画面之间,有亲临其境的感觉。讲到大昭寺时,播放课件,寺庙金光闪闪,很是雄壮。在这样的一堂课中,既欣赏了美景,又朗诵了美文,使学生在愉快中学习,提高了课堂的教学效果。
《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,转变教师角色,让学生成为教学主体。与传统的教学相比,学生积极主动参与课堂教学活动,而教学内容、教学策略、教学方法和教学步骤都有了较大的转变。在小学语文课堂教学中,运用多媒体教学手段和网络资源,学生可以充分利用网络资源,按照自己的学习基础、学习兴趣和教师布置的任务来选择学习内容。课堂教学结合自主学习和小组讨论学习的方式,学生在这种开放式的学习空间自主学习,合作学习,从而培养语文的应用能力及其他综合能力。如在《小英雄雨来》一文教学前,教师发现学生对抗日背景了解甚少,直接影响学生对课文的理解。因此,带领学生用多媒体设备观看了影片《小英雄雨来》。学生了解的课文的背景,在课堂上愿意参与讨论,学习的热情高涨。
语文教学不应仅仅局限在教科书或教师补充的内容,应该在教师的引导下,鼓励学生利用网络资源和图书馆资源等自主进行课外扩展阅读。帮助学生建立收集信息、整理信息的能力,充分地开发了语文资源。总之,在小学语文教学中合理运用现代信息技术,补充教学内容,使知识的呈现方式多样化,变革学生学习方式,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境,最终使学生得到更好的发展!
小学语文教学教研工作报告篇五
(一)更新观念,提升能力
为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变了教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。
1.教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每单周集中一教研活动,进行新课标学习,聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动,互想听课并进行研讨。双周采取以备课组为单位组织业务学习和研讨。通过这一系列的活动,组内教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。
1.为了改革课堂结构和教学方法,提高组内教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们认真组织了集体备课活动,结合学校口语交际课题研究,每位老师参与口语交际教学研讨,老师们共同参与备课、研讨,从各单元口语交际语言训练点的分析到难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2.我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节组内研究课,组内推荐一节校内教研课展示。在活动中,授课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期,教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手,全面落实教学常规。认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况;通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。无论是年级偏大的老师,还是年轻一点的老师、都狠抓学生语文教学常规,利用休息时间义务辅导学生,全面提高学生的语文素养。
(三)营造氛围,沐浴书香
本学期,我们语文组以学校口语交际课题为研究主题,课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识,能认真写好教后感、案例。
1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。老师们每一次试教到组内展示,都认真地进行组内课例研究,经过反复的集体备课,组内听评课,再校内进行教研课的展示,都扎扎实实地将校本教研落到实处。组内老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧,主动学习,提高,并不断改进自己的课堂教学,形成了浓厚的教研氛围,并认真写出总结和反思,促进自己的提高。
2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生校内的演讲比赛,配合学科特点,分年级自主组织学生进行手抄报编排、书法比赛等,这一系列的活动使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位教师都能踏实、认真地工作,讲究务实,默默无闻地奋战在语文教学上。一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。由于年龄层次悬殊、个人素质、教学观念还存在很多差异。所以我们今后仍然要朝着这几个方向努力。
1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。
3、深入开展小课题形究,并形成专题论文。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。