对教材培训的心得体会

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

对教材培训的心得体会篇一

新疆教材培训是针对教师的重要培训活动，旨在帮助教师更好地理解和使用新疆地区的教材，提高教学质量。我有幸参加了这次培训，通过学习和交流，我深受启发和收获，对新疆教育的独特性有了更深刻的认识。

第二段：学习内容

在培训中，我们学习了新疆特色教材的编写背景和理念，了解了新疆地区的多元文化和民族特点。通过分析教材的内容和组织方式，我明白了教材编写的目的是为了促进学生全面发展并传承本土文化。同时，我也了解到了新疆地区的历史和地理特点，这对我将来的教学将起到很大的帮助。

第三段：教学方法

在培训中，我们还学习了一些适用于新疆地区的教学方法。由于新疆地区有多种民族群体，学生的文化背景和语言能力存在差异，因此我们需要采用多元化的教学方法，以满足他们的个性化需求。在教学过程中，我们还应注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，以培养适应多元社会的人才。

第四段：教育实践

培训结束后，通过应用新疆教材和教学方法进行实践，我感受到了新疆教育的独特之处。在课堂上，我注重与学生的互动和沟通，关注他们的思考过程和个性发展。我也充分利用新疆地区的资源和文化元素，将其融入课程设计，增强了学生的学习兴趣和参与度。这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，还增强了他们的文化自信心。

第五段：心得体会

通过参加新疆教材培训，我对新疆教育有了更深入的了解和认识。新疆地区的教育具有鲜明的地方特色和民族特点，需要我们教师具备更多的专业知识和教学技巧。在今后的教学中，我将继续努力学习和应用新疆教材和教学方法，为学生的发展提供更多的机会和挑战。同时，我也希望更多的教师能够参加这样的培训活动，共同推动新疆教育的发展。

以上是我个人对于新疆教材培训的心得体会。这次培训不仅让我提高了教学水平，也让我更加了解了新疆的独特文化，增强了对多元文化的认知。我相信，通过不断学习和实践，我将能更好地发挥教师的作用，为新疆地区的孩子们带来更好的教育。

对教材培训的心得体会篇二

这次培训，我感受最大的是，与新课标实验稿相比，修订稿的目标指向更加具体、明确，更加顺应时代的要求。课程基本理念也发生了变化。学生由需要掌握的“双基”变为“四基”、“四能”，对人才的培养要求更高了。新教材也做了很大的调整，删掉了一些计算繁杂，缺乏实用性的内容，增加了学生比较熟悉的来源于生活的例子，且更具有时代气息。

与之相适应，新课标下的数学教学也具有新的特点：一是教师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程。学生是主体，教师是主导，是学生围绕着教师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断发展，不断成熟的过程。在这一过程中，学生应有能力的提高，数学思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思维火花的迸射。

二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

三是教师要善于营造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，充分发挥学生学习数学的主动性和积极性，让学生从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。

两天的培训学习和研讨，为我以后的教育教学工作指明了方向。作为一名教学一线教师，我将积极投身于新课改，切实领会新课标精神，认真把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，培养学生的数学素养和创新能力，使学生在新课改中获得更广阔的发展空间。

对教材培训的心得体会篇三

随着科技的发展，越来越多的教育培训机构开始采用线上教材培训的方式。对于学习者来说，线上教材培训具有灵活、高效、便捷等诸多优点。笔者最近参与了一门线上教材培训课程，不仅受益匪浅，同时也体会到了线上教材培训的独特魅力。以下将从个人学习体验、互动性、自主学习、资源丰富、提高学习效率等多个方面来介绍我对线上教材培训的心得体会。

个人学习体验是我对线上教材培训印象最深的一点。在线上培训过程中，我能够随时随地选择自己感兴趣的课程进行学习。不再受到时间和地点的限制，我可以根据自身的情况自由安排学习时间。同时，线上教材培训还提供了丰富的学习资源，包括课程讲义、习题集、视频教学等。我可以根据自己的学习进度选择不同的学习资源进行学习，这种个性化的学习方式让我感到非常舒适。

互动性也是线上教材培训的一大亮点。虽然学习者与教师之间没有面对面的交流，但是通过线上平台提供的互动功能，学习者可以随时与教师进行沟通和交流。在我参与的培训课程中，我通过在线讨论区与其他学员进行互动，不仅能够获得他们的学习心得和解决问题的方法，还能提升我的思维能力和解决问题的能力。此外，教师也会定期组织线上讨论课，学员可以在这个平台上进行交流和互动，共同学习，这种互动的过程不仅能够加深学习者对知识的理解，还能够培养学习者的团队合作精神。

自主学习是线上教材培训的一大优点。在线上培训过程中，学习者可以根据自己的兴趣和需要进行学习，选择自己感兴趣的课程和学习资源。学习者可以自主决定学习的时间和学习的进度，更能够充分发挥自己的学习潜能。与传统的教学方式不同，线上教材培训更加注重培养学习者的主动性和自主性，让学习者在学习的过程中主宰自己的学习。

线上教材培训提供的资源丰富，这也是我从中受益良多的一个方面。除了课程讲义和视频教学，线上教材培训还提供了丰富的案例分析、实践操作等资源，学习者可以通过这些资源深入理解和应用所学的知识。对于我而言，线上教材培训的资源丰富程度超出了我的预期，在学习的过程中，我能够找到大量的案例和实例帮助我巩固和运用所学的知识。

最后，线上教材培训的学习效率令我印象深刻。与传统的教学方式相比，线上教材培训能够更加高效地利用学习者的时间。线上教材培训常常使用视频教学，学习者可以通过随时暂停、回放的方式反复学习，加深对知识的理解。同时，线上教材培训还可以通过在线测试、学习报告等方式进行学习效果的评估，及时发现自己的不足之处，提高学习效率。

综上所述，线上教材培训通过个人学习体验、互动性、自主学习、资源丰富和提高学习效率等方面给我留下了深刻的印象。线上教材培训的灵活性、高效性和便捷性让我对这种学习方式充满了信心。我相信随着科技的进一步发展，线上教材培训将会越来越受到广大学习者的欢迎，成为一种重要的学习方式。

对教材培训的心得体会篇四

肩负着学校领导的深切厚望，以及局领导的殷切期待，有幸赴临汾进行培训学习。首先感谢教育局领导给予我们这次充实自我的机会，还有临汾市大教育学院给予我们的这个学习交流的平台。从刚来时的深秋时节，直到寒风阵阵的冬天的降临，临汾的冬天来的似乎有些早，然而各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来却如春风化雨，荡涤所有的严寒，滋润着我焦渴的心灵;我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满;我枯竭的头脑，渐渐与世界接轨。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令我难忘的五十几天。 师大的课堂上，授课教师指点迷津、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。每节课的教学中，授课老师与我们交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。曹文娟老师的新课标解读，指点迷津，拨云见日，使我对今后的音乐教育教学有了全新的感悟，指明了今后前进的方向;宋玉梅老师以身垂范，我被她那极富感染力的语言所惊叹，被被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她优雅大方的体态语言所吸引，更被她的讲授所震撼。声乐老师伊玫用行动告诉我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟了教师职业的魅力;陈俊英老师是临汾一小的一线老师，她以她丰富的教学经验向我们诠释着合唱教学中的方法与技巧，在她的课堂上，没有枯燥的理论讲述，只是实实在在的教学实践运用;陈向中老师的讲课，侃侃而谈，在他幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力，在他的指点下，我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性;张娜老师的国内外优秀教学法让我耳目一新，原来教学也是一门相当“活”的学问，是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。

在这短短的时间里，我感到自己在音乐专业技能与教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在新课标背景下，如何把音乐课上的有声有色，使我对音乐课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标，为我指明了今后前进的方法与方向;国内外音乐优秀教学法自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这么优秀的教学方法与教学理论以前从没有接触过，这次学习，遗憾的也只是接触了一些皮毛的东西，还呆在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法，转化为我所应该固有的内涵。观看的最新的优秀课例和教学实录，给我提供了很有价值的参考，优秀教师的讲课，再次令我受到了心灵的震撼，讲课教师扎实的基本功，各具特色的教学方法，都显示出了音乐教师所应该具备的教学素养，每节课都有或多或少的闪光点值得我学习、借鉴，我会吸取其精华，并尝试运用到我以后的教学中去。与各位专家教师的交流、互动，让我疏通了许多自己在教育中的疑难、困惑，此次学习，对我而言，是一把迈向进步的阶梯! 在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一次次的磨练中成长、进步，我们参加了听课、讲课、评课、说课等环节的交流与分享。每位老师虽然身在异乡，准备的不是那么丰富、充足，但各自都有亮点呈现，各有优点。最值得我学习的是雷英老师的讲课，条理清晰、思路敏捷，那从容的教态、特有的亲和力，有条不紊地讲述，充分显示了以为久经沙场的“老将”风范;郭云琪老师的小学低年级授课充满着天真童趣，从她身上散发出来的亲和力吸引着大家，不由得让我眼前一亮，相信在平时的教学中孩子们也非常喜欢上郭老师的课。在每节课上，我们充分运用了学到的先进的教育理念和优秀的教学方法，无论是教师的表演，还是教师的教态、语言，都显示了一个音乐教师在短短几十天以来的长足的进步。在每节课上，我都能感受到每位老师的独具匠心，周密细致，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，从而逐步提高和完善自己的音乐教学素养。

1.终身学习，我们不仅要充实自身的音乐专业知识与专业技能，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的音乐教师。

3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花一样的少年儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4.不断反思。通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程;对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测，不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

师大的校园里，环境优雅、学习氛围浓厚。在这里我感受到了知识的熏陶，丰富多彩校园文化精彩纷呈，使我沐浴着浓厚的文化底蕴的熏陶。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在此次学习中，真正让我学着重新认识自己，学者不断实践反思。在今后的教学中，我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我的教育教学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个教育的先行者!

对教材培训的心得体会篇五

随着教育的不断发展，教材的质量和内容也成为了教育改革过程中需要重点关注的问题之一。为了提高教师教学质量和学生学习效果，培训机构开始重视教材排查培训，以帮助教师更好地使用教材。近期我参加了一次教材排查培训，收获颇丰，下面我将分享自己的心得体会。

首先，教材排查培训使我意识到了教材质量对于教学的重要性。在培训中，我们通过与其他教师的交流，了解到不同版本的教材之间存在的差异。只有不断检查教材的质量，找出其中的问题和不足，才能够在教学中真正发挥教材的优势。它能够为教师提供适用于学生的教学资源，使学生获取到有用的知识，并且有条理地进行学习。因此，培训中的教材排查环节让我深刻认识到学生教材的质量对于教学的重要影响。

其次，教材排查培训让我认识到了教材的更新和改进的必要性。随着科技的发展和新知识的更新，传统的教材已经不能满足学生的学习需求。在培训中，我们学习了如何利用现代科技手段进行教材的更新和改进。通过收集和整理相关的学习资源，我们可以更新教材内容，使学生学习到最新的知识，并且增加他们的兴趣。另外，培训中还介绍了一些教材改进的方法和技巧，如添加案例分析、实践应用等，以提高学生的实际操作能力。这些内容都让我认识到，教材的更新和改进是提高教学质量的关键。

第三，教材排查培训培养了我的教材分析和评估能力。培训中，我们学习了如何分析和评估教材的内容和结构。通过学习教材的编写原则和设计要求，我们能够更好地理解教材中的知识点和教学目标，并能够根据学生的实际情况进行调整。此外，我们还学习了如何评估教材的有效性和适应性，通过对教材的使用情况和学生学习效果的观察，可以及时发现教材中的问题，并进行相应的调整和改进。这些技能的培养使我在教学中能够更好地使用教材，提高教学效果。

第四，教材排查培训加强了我与其他教师的合作能力。在培训中，我们与来自不同学校和不同学科的教师进行了交流和合作。通过互相分享经验和观点，我们对教材的理解更加深入，也发现了自己在教材使用中的不足之处。这种交流和合作的机会不仅开拓了我们的视野，还促使我们不断地进行自我反思和提升。同时，与其他教师的交流也培养了我的团队合作能力，让我更好地适应教育改革和学科交叉的需求。

最后，教材排查培训激发了我对教育教学的热情和专业精神。在培训中，我感受到了教材排查对于教师职业发展的重要性。只有不断注重教材的质量和更新，才能够提高学生的学习效果和兴趣，促进他们全面发展。通过学习教材的分析和评估技巧，我更有自信地面对自己的教学工作，并愿意不断提升自己的教育教学水平。教育教学事业充满着挑战和乐趣，我会继续努力，为学生提供更好的教育。

以上就是我参加教材排查培训所得到的心得和体会。通过这次培训，我深刻认识到教材的质量和更新对于教育教学的重要性，同时也提高了自己的分析和评估能力。我相信，只有不断提升自己的专业素质，才能够更好地服务于学生和教学事业的发展。

对教材培训的心得体会篇六

从事幼儿教师已有一年半的我，有了更一步进修和学习的机会，这次有幸参加了巴南20xx教师培训，让我受益匪浅，虽然说我是一名普教教师，但在这次培训上让我明白了幼儿教育是一门技术更是一门艺术，通过这次培训使我更重视教师的职后学习、研究和进修。

这次的进修确实鼓舞人心，愿以后能有更多学习的机会，来提高个人能力。我觉得教师作为一种专业性职业，只有经过不断的进修，才能得到并保持专门的知识和技能。当前科技迅速发展，知识在不断更新，社会在不断变化，我们教师只有不断地学习，才能积极主动适应变化发展着的社会，适应发展变化着的儿童的新特点及不断涌现出的各种新的教育思想、方法、学科。

同时通过这次培训更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。教师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识，促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。

努力方向

1、继续学习新教材，多听带教老师和园里其他老师组织的教学活动，认真做好听课笔记，丰富自己的教育教学经验。

2、阅读一些幼儿教育领域的优秀文章和书籍，尤其在创新教育方面，做好读书笔记，积累园级课题的材料，并在教研活动时与大家分享和讨论。

4、做好各种案头工作，尤其是观察记录和案例评析，尽量抓住班级中出现的有价值和典型的事例，进行深入思考，寻找理论依据进行评析。

5、认真完成每月两次的心得体会，留下有价值的经验。

学历方面：

1、计划在20xx年以前，获得学前教育大专学历。

2、计划在20xx年以前，获得学前教育本科学历。

不断提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、钢琴、舞蹈等方面。

我作为一名幼儿园教师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因此我必须要严格要求自己，努力争取更好的成绩。

对教材培训的心得体会篇七

教材发放是每个培训机构的一项基本工作，它不仅是保障学员学习的必要条件，还是培训过程中的一种重要环节。通过教材发放，学员可以更好地准备和复习课程内容，提高学习效果。以下是作者对教材发放过程中的一些心得体会。

教材发放是培训开始前的一项重要任务。培训机构应及时将相关教材送达给学员，确保学员能够按时准备。教材作为培训的基础资料，起着指导学员学习的作用。通过教材，学员可以了解课程的内容和要求，从而更好地安排学习计划。同时，教材也可以作为学员复习和回顾的参考资料，帮助学员巩固知识。

第二段：教材发放需注意细节

在教材发放过程中，我们需要注意一些细节问题。首先，教材发放的时间要合理安排。要根据培训计划提前准备好教材，确保学员在培训前就能收到。其次，教材的质量要有保证。教材的印刷质量、内容准确性等方面都需要仔细检查，不能出现错误和瑕疵。最后，教材的数量要与学员人数相匹配。要确保每个学员都能收到一本完整的教材，避免因教材不足造成不必要的困扰。

第三段：教材发放的方式需灵活多样

教材发放的方式可以多样化，根据实际情况选择不同的方式。常见的方式包括邮寄、投递和亲自取货等。对于远程学员或异地学员，可以采用快递邮寄的方式，确保教材能够准时送达。对于就近的学员，可以选择投递或亲自取货的方式，方便学员快速拿到教材。此外，随着网络技术的普及，电子版教材的发放也可以作为一种选择，方便学员随时查阅。

第四段：教材发放促进学习效果提高

教材发放对于学员的学习效果起到很大的促进作用。通过教材，学员可以提前了解到课程的大体内容，有利于学员在课程开始前做好充分的准备。在课程学习过程中，学员可以根据教材的指导进行学习，帮助他们更好地理解和掌握知识。课程结束后，学员还可以通过复习教材来巩固所学知识，提高学习效果。

第五段：教材发放需要不断改进

教材发放是一个不断改进的过程。随着培训的不断发展和学员需求的变化，我们需要针对不同情况做出相应的调整。可以根据学员的反馈意见来改进教材的质量和内容，提高学员的学习体验。同时，也可以通过引入新的教材形式，如多媒体教材、互动教材等，来提高教材的效果和吸引力。

总结：

教材发放是培训过程中的一项重要工作，它对学员的学习效果起着关键的影响。我们需要注重教材发放的细节和方式选择，以及不断改进教材的质量和形式，从而提高学员的学习体验和效果。只有通过良好的教材发放工作，才能更好地促进学员的学习，并取得更好的培训效果。

对教材培训的心得体会篇八

20xx年3月底，我参加了部编本新教材培训，让我对新教材有了更深的理解，回来后，我结合自己的实际情况继续学习，这样，让我对新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

首先说说教材的主要特点：立德树人，自然渗透；保护天性，幼小衔接；夯实基础，全面启蒙；难度适宜，梯度合理；强化运用，联系生活；引导发现，倡导自主；课外阅读，纳入课程。。

其次，部编本”教材的几点变化总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。

调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开始是拼音教学调整为识字教学；识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元；识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求；也体现了拼音为识字服务的定位。选文调整即新版本教材14篇课文，保留了原来5篇课文，增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小蜗牛》等9篇课文。

选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、适宜教学的内容，一些经典课文又恢复了。并且选文按照“双线”组织单元教学：其中一条线是“内容主题”组织单元；另一条线将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。“字种调换”即调换为儿童使用的高频字。如：《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、头、里”。《画》，原版本要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”。《四季》，原版本要求会写“七、儿、九、无”，新版本要求会写“天、是、四”等。

“减”包括“内容减少”和“识字量减少”。其中内容减少即和原版本相比，新版课文数量减少了，课文由原来20课减少到14课，拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。识字量减少即由原来的400个减少到300个。这样的目的是降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，保护孩子爱好学习的天性。

“增”就是增加了传统文化元素。如：《金木水火土》这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感；并且用傅抱石的图画做插图，给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材，这是传统文化的体现。但是我们要注意低年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有兴趣就好。

语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。

教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。如：拼音中的情境图和儿童生活紧密联系以及拼音表和孩子的名字发生联系。在内容上增添了“连环画课文”。连环画课文的特点是不全文注音，仅难字注音。这样来鼓励学生运用识字成果，自主阅读。不认识的字鼓励学生猜读，特别是借助图画猜读。强调了拼音不是阅读的唯一凭借，图画也是重要的课程资源。

“融”体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。例如：新版本的拼音教学，一改原版本着重形似的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有观察和思维等。改版后的语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸、往语文生活延伸。这样改版更符合语文教育规律，更有利于提升教学效果。

根据部编本的几点变化，在教学中应该具体情况具体分析。比如拼音教学时，首先要充分利用情境图学习。就是在情景图中找字母，发现图画和字母的共同点，从而巩固字形；其次在活动和游戏中学习。可以和同桌做手指操，就是用手摆出字母的形状；或者和家长一起摆出字母的形状。总之，拼音教学要准确把握教学目标，避免过度、过量、过高的要求。具体要求即做到以下几点：1。拼音教学重点是准确，进而熟练地拼读音节。2。降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。3。教学生学会查字典，熟记汉语拼音字母表。4。要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。5。关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。

汉字教学时，夯实识字写字教学，是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿势和写字习惯的培养，直到习惯成自然。在教学中，从思想上重视识字写字；识字写字是阅读教学的基础。所以我们指导时要到位。要按照识字规律指导，指导独体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位；指导合体字时，要注意部首、比例、占位、相邻部位的交叉等。指导时要注意坐的姿势、执笔的姿势，注意笔顺和结构。要记住指导书写时观察、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升五个环节必不可少。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！