最新三年级第一课时教学设计人教版大全

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

最新三年级第一课时教学设计人教版大全篇一

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点 ：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。

教学过程 设计：

活动过程 ：

一、 创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、 揭示课题：

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、 动之以情：

1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、 播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、 明理导行：

1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

五、 总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

教学点评：

本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。

探究活动

以行动表达对家人的爱

探究目的：

让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。

探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对家人的爱：

（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。

（2）帮家人做家务活。

（3）不向家人提过分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。

最新三年级第一课时教学设计人教版大全篇二

学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

二、教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。

三、课前准备：

四、课时：二课时。

一课时

教学目标：

一、情景导课

二、活动组织（是爱让我长大）

活动一：

活动二：

活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

最新三年级第一课时教学设计人教版大全篇三

二、教学过程

活动一

引导学生看8页、9页的几幅图。

活动二

这也是爱

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

最新三年级第一课时教学设计人教版大全篇四

主题目标：

2、 学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

活动准备：

2、 学生自做贺卡

3、 采访家长的录音。

4、 多媒体制作。

活动过程：

一、 感情渲染：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、 引趣揭题：

2、媒体播放：边故事，边出示图。

3、揭题，齐读课题。

三、 动之以情：

2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。

4、 播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、 明理导行：

1、 辨析：

2） 录像 ：妈妈为什么不给我买玩具？

3） 图三：奶奶会对我怎么说？

五、 总结延伸：

2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话

最新三年级第一课时教学设计人教版大全篇五

最新三年级第一课时教学设计人教版大全篇六

1、认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

3、能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

4、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。

课件、搜集蜜蜂相关资料

2课时

第一课时

一、交流资料，激趣导入

2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？

3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4、出示作者法布尔的资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字

1、初读，处理生字。

对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。

2、检查生字

试验、证实、阻力、、推测、沿途 、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷；多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。

3、检查句子，

课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。

“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”

三、书写汉字 相机指导

1、形近字辨析

“蜜”和“蜜”：无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成“密”。

“辨”和“辩”：用手分辨就是“辨”，言语辩论就是“辩”。

“检”和“捡”：用木尺比着检查就是“检”，动手捡起就是“捡”。

2、笔顺讲解

“试”的第四笔是横；“阻”和“陌”的双耳旁是两笔写成的。

3、小组合作 给字组词

4、练习书写，师相机指导。

一、复习导入：

1、听写检查生字新词掌握情况。

2、浏览课文 初步感知

二、请同学们浏览课文思考：

1、这篇文章给我们讲了一件什么事呢

2、法布尔为什么要做这个试验呢（引导学生读第一自然段，板书：听说）

4、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢你从中体会到了什么（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）

三、品读课文 深入探究

1、那么他是怎么做试验的呢请大家默读课文2—5自然段，将课后题补充完整。

2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂）

3、再次默读第二自然段，想一想：

（1）去掉文中的一个步骤行吗

“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”

这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么？

（体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达）

4、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么为什么“我”会这样推测呢（同桌同学讨论）从这里你体会到了什么（法布尔仔细观察、认真思考）

5、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样

6、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。（指生读，大家评议。）

8、那作者最后是怎么得出结论的呢请大家默读第5自然段，找出能说明结论的句子。（这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。）

从中你又体会到什么？（法布尔的严谨）

四、联系前文 拓展延伸

1、出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗那么法布尔可以肯定地说（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）

此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说：（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）

他可以自豪地向全世界宣布：（生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。）

由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的研究条件肯定十分有限，他不能解释这种本能。在几十年后，有一种研究结论，你们听听有没有道理。（教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果）如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣，可以去查查资料，自己再做一番探究。

五、作业布置：

1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。

2、课外阅读：《昆虫记》

板书设计：

14蜜蜂

听说 善于思考

做试验 认真严谨

得出结论