2023年草原第一课时教学设计一等奖(5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

2023年草原第一课时教学设计一等奖(5篇)篇一

1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。

2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？

过度：今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。

1、 初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

2、 速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？

板：风景美人情美

过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。

板：草原风情画

3、 默读课文，对全文质疑

2、 自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

3、 学生汇报。

4、 找出句子，抓对比。

“……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

（1） 指导朗读。

（2） 理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。

（3） 理解“奇丽”，为什么他要吟这么一首诗？

提示：“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（讨论）

6、 学生汇报。

点拨1：我们归纳一下，作者一开始看到了草原的.什么？它的整体给人什么感受？（出示图）

板：开阔

点拨2：1）他当时的心情怎样？（激动、兴奋）

2）指导朗读

3）换词理解“清鲜”、“明朗”。

过度：接下来他看到了草原的什么？（部分）那他的感情起了什么变化？

指导朗读，读出草原的柔美。

点拨3：注意作者第二次写景的部分，他先总的说了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？为什么这里这样说呢？感情朗读。

点拨4：接下来分了两部分来写，先写了（草原的颜色），再写了（小丘的线条）。

指导朗读：（1）先读这两部分，然后选你喜欢的读给大家听。

句1：“四面都有小丘，……绣上了白色的大花。”

随机出示图：绿草衬白羊，多么雅致、清丽。指导朗读。

这里把_____ 比作________，这样写有什么好处？

句2：“那些小丘的线条是那么柔美，……轻轻流入云际。”

随机出示图、出示两种风格的国画，理解“勾勒”、“渲染”。

指导朗读。

7、 自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉，把自己读沉醉。

。

1、 看图，听音乐。

2、 口语训练：做小导游，向你的朋友介绍一下内蒙草原的如画美景。

1、 向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自然风光。

2、 背诵第一自然段。

2023年草原第一课时教学设计一等奖(5篇)篇二

1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。

2．初读课文，整体感知文章主要内容。

3．理清课文层次。

重点分析通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

难点分析理解重点句子。

课件、教师活动学生活动

一、谈话，导入新课

1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

2．播放《草原》电视教材，使学生初步感知课文内容和意境。

3．引导学生简单谈谈自己的感受。

二、布置预习

1．组织学习生字新词。

2．引导学生读读课文，

3．指导勾画。

三、检查自学，质疑问难

1．出示生字、生词

2．引导理解词语。

3.引发思考，组织讨论

四、理清课文的线索

1．组织朗读课文

2．理清课文线索

3．组织交流、整理：

五、布置作业

1．抄写生字和词语。

2．熟读课文。

1、观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。

2、学生简单谈谈自己的感受。

3、学习生字新词，注意生字的音形义。

4、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。

5、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

6、找出自己不理解的'问题。

7、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。

8、理解词语。

9、质疑问难，现在小组内讨论，交流。

12、交流、整理：（1）草原美景

（2）欢迎远客

（3）亲切相见

（4）热情款待

（5）联欢话别

13、完成作业

2023年草原第一课时教学设计一等奖(5篇)篇三

积累品味优美句，体会其含义，理解课文：草原人美、景美。使学生受到热爱祖国和民族团结的教育。

体会句子的含义

师生互动生生交流自主探究体验触情

录音机vcd

留言卡

自制心形卡熟读课文收集草原资料

同学们，今天老师想和大家比试一下预习作业（展示草原资料）你们的诗你们的佳句、老师的vcd都展现辽阔壮美，我相信也很想亲自到草原去看看吧！今天就跟随老舍先生一起走进那令人向往而又神秘的土地吧！

（一）师生互动学习第一段（草原美景）

1、指名读段

2、出示学习提示：找出能体现草原美的词、句，谈谈你的理解；理清层次。

3、老师走进学生中倾听和诱导提炼理解精华，学生汇报，

4、自由读文体会景物的美

（二）生生交流学习第二段（迎客）

1、自由读文小组合作学习并汇报

2、教师相机点拨：结合“洒脱”“怎么走都可以”体会作者的心情变化；结合“彩虹”“欢呼”体会主人的`好客；结合汽车“飞”“走”不同的描写，动静结合把作者的激动心情灵活的展现出来。

（三）自主学习第三、四段（相见款待）

1、默读自学质疑汇报

2、解疑点拨：如何体会蒙汗两族人民的深情厚意

1、把你的话写在你的心形卡上贴在黑板，进行爱国教育

2、尝试片段做导游

2023年草原第一课时教学设计一等奖(5篇)篇四

1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。

2、理解课文中打比方的句子。

3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。

教育目标：

1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。

2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。

2023年草原第一课时教学设计一等奖(5篇)篇五

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识两条绿线内4个生字，理解由生字组成的词语。

3、感知课文大意，能理清文章脉络。

4、学习第一段，感悟草原美景。

教学重点:学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。

教具准备:多媒体课件。

一、激情导课:

2、明确目标:是啊，如此美丽的草原，如此浓郁的民族风情，怎不令人心驰神往!今天，让我们跟随作者一同走进草原，领略它如画的美景和独特的风情。齐读课题。

3、预期效果:希望同学们用心读书，积极思考，大胆展示自己的读书成果!

二、民主导学:

任务一:初读课文，学习字词。

1、任务呈现:

(1)本文的作者是谁?请简单介绍一下。

(2)生字新词你会读吗?自读一次，齐读2次。

(3)课文读通顺了吗?

2、自主学习:学生根据要求自主学习，教师巡视。

3、展示交流:

(1)介绍本文的作者老舍。

(2)齐读生字新词。

(3)指名分节读课文，强化生字新词。

任务二:通读课文，整体感知。

1、任务呈现:浏览课文，思考:

(2) 第二部分写了哪几个场景?请用简练的词语概括，批注在书上。

2、自主学习:学生根据要求自主学习，教师巡视。

3、展示交流:

师生交流，板书。

任务三:学习第一段，感悟草原美景。

1、任务呈现:自由朗读第一段，思考:

(1)从哪里感受到草原的美?

(2)把你喜欢的句子美美地读一读。

2、自主学习:学生自主读书，勾画，师巡视指导。

3、展示交流:

(1)天空可爱

a.在作者的心中掀起怎样的波澜?

b.优美的环境和愉快的心情完美地结合在一起，构成一幅美丽的画面，让我们体会到作者初入草原就爱上了草原。

c、你能通过朗读展示出这幅优美的画面，表达出作者的喜爱之情吗?指名读，齐读。

(2)一碧千里

a.能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面?

c、你能用声情并茂的朗读让我们看到这美景吗?指名读，齐读。

(3)小丘柔美 羊群似花

a.细细品味，作者用了什么修辞方法?(比喻，动态描写和静态描写相结合)

b.男女生赛读。

a、是什么使人惊叹?是什么使人舒服?久立四望什么?

c、你能读出文字背后的画面，读出作者的感受吗?

这是作者的感受吗?为什么?领会拟人的写法。

指导朗读，读出陶醉之情。

比较句子，体会两个“品味”的不同意思。

(6)小结:在这段中，作者按从上到下的顺序，抓住特点，运用比喻拟人，动静态描写相结合，情景交融，展示了一幅如诗如画的草原美景，真不愧是描绘草原美景的经典之作啊!

(7)指导背诵:自读，指名读，齐读，把这如诗如画的草原美景留在记忆中。

三、检测导结:

1、目标检测:

(1)根据意思写词语:

a、一片碧绿，十分广阔。 ( )

b、国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。( )

c、难为情，态度不自然。 ( )

(2)填空:

《草原》是著名作家( )先生写的一篇散文，全文共( )段，可分为 ( )部分，第一部分写( )，第二部分分别写了( )、( )、( )和( )等内容，感受到了蒙古族人民的( )。

2、结果反馈:根据学生做题情况了解对错，指导改正。

3、反思小结:根据反馈情况对本节课进行小结。

同学们，草原的美景让人陶醉，草原的生活更令人向往。下节课我们继续草原之旅，感受草原人民的热情好客。