最新一对一教案大全

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

最新一对一教案大全篇一

一对一个性化辅导流程：大多数一对一个性化辅导的机构在辅导之前有以下辅导流程，这样可以给孩子更优质的辅导。

1.专业的咨询

2.科学的测评

3.制定教学方案

4.辅导

5.全程教学跟踪6.成功达到目标

适合参加的学生

（一）基础巩固型学生

这类学生是基础知识及相关解题方法和解题技巧都很薄弱的学生。

（二）稳固提升型学生

这类学生是基础扎实且相关的基础题目也都能够掌握很好的。

（三）拔高冲刺型学生

这类学生是不注重基础知识落实导致考试成绩差强人意，最突出的是在考试中永远与满分无缘。

工作内容

教育咨询师职业主要涉及十二个方面的工作内容，分别是预防、咨询、顾问、转介、协调、信息、过渡、评价、推动、领导、合作、履职。

以下是教育咨询师部分的工作内容的说明。

分析、诊断学生的学习状况，制定辅导计划与方案；

提供家庭教育指导服务，帮助家长改善亲子关系、认识学习、认识教育，成为合格的“学习教练”，并为家长自我教育、自我发展提供学习咨询。

最新一对一教案大全篇二

教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。

认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。教学准备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）

加声调的单韵母卡片、四线三格。教学过程：

1、导入:

小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。你们想不想认识它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝（a、o、e、i、u、v）下面我们 就一起来认识它们一下吧！

（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。老师范读，（2）、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。注意幼儿的发音。

（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。如：张大嘴巴a a a。嘴巴圆圆o o o等。

1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。）

2、书写规范：

（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。幼儿书空练习，注意书写笔顺。

（3）、注意i、v 的书写顺序。（先写下面，在写上面的点。占拼音格的中上格。

（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）

3、有趣的声调：

在山上休息一下后，我们开始下山

看看寻宝路线还要在翻过一座小山

终于我们到达了目的地。原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊？（老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。）

（2）、书空练习四声的写法，边写边读四声儿歌（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）

（3）、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变化呢？引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。并想一想有没有对应的汉字。（注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。）

4、总结课堂：

今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它们了吗？回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。明天上课的时候老师要听写。小朋友再见。

最新一对一教案大全篇三

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二年多的“一对一辅导”教学工作让我体会到了“一对一”教学工作中的酸甜苦辣，“一对一”的教学工作是一项艰巨而又精致的工程，是一项从各方面去塑造一个完美学生的良心工程。二年多的教学工作让我一步步的成长，并从中学到了好多东西。现在我就简单的谈谈我在“一对一”辅导数学中的一些简要的心得。

一、课前准备工作

1、分析学生试卷。分析学生试卷，我是从三大方面入手的：

（1）数学基础知识部分。

（2）数学计算题的运算能力。

（3）数学知识能力应用方面及数学思维和解题方法。

2、分析学生学习数学的习惯

在与学生交流时，了解学生学习数学的习惯。学生是否有课堂学习笔记本，是否有典型例题题集，是否有错题本，同时了解学生平时完成作业的速度及--------正确率。

二、成功的上好第一次课

1、教学方式

根据我自己的经验，我觉的首要的是调整其学习状态，调动其学习的积极性，培养其良好的学习习惯。要求学生做好课堂笔记，教给其听课方法，课后加强练习并制定一些小的复习计划经常巩固所学知识。同时准备一个错题本，把自己错的题整理在一个本上，写明错因。在教学过程中多与学生互动，积极引导学生跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，去建立数学模型。做到师生互动，讲练相结合。

2.征服学生

在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的，而且这种感觉越强烈越好。比如在给学生上课前先给学生讲解了数学应用题在学习中的重要性，并且在没有授课的情况下让她自己做了五道解决问题的数学题，结果她无处着手，首先让她知道她自己的不足。然后带着她去梳理题干，找出题中的隐含条件，逐步逐步的分析题的意思，找到解题的突破口，学生在这个时候大概也就知道了解题过程，再让她列方程求解。这样她会很有成就感，对树立信心很重要。在第一次课中这样的过程需要重复三到四--------次，对不同的三、四个题型。

三、制定教学计划并严格执行

1、列出学生的辅导内容，制定辅导计划经过前三次课的教学和对学生情况的掌握，分析学生的学习习惯，学习进度，学习主动性等因素制定严格的学习计划。做到每次课一个主题，每次课讲解四到五个典型的例题，每次课收获一类题的解题方法。

2、计划的执行每次课前的准备工作是很重要的，根据学生的情况备课，找题并进行分类处理，在上课前要亲自做一做，看看是否会有错题或者怪题。这样才有把握上好学生的课。

第一、检查上次课布置的专题作业完成情况，查看完成的质量，并评讲学生的错题、疑题。

第二、询问学生这一周来在学校遇到的数学困难和学习进度，如果有困难就马上解决疑难问题。

第三、复习上次课的专题内容和一般的解题思路，做到温故而知新。

第四、新课内容，按照计划执行课程内容，梳理知识点，讲解基本的数学题型和一般的解题思路，引导分析讲解例题，练习授课内容典型题，每次练习时间不超过20分钟，学生在遇到问题和分析短路的时候要马上引导和提示。保障课程质量和效率。

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第五、总结当堂课的知识内容和解题方法。

第六、专题训练，这是个比较重要的环节，所以我事先会精心挑选。比如在辅导时选出适合学生做的题型，同时在不同的教学过程中，针对学生的学习进展情况适当增加一两道能力层次的题拓展思维。

3、定期检测

在学习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过程。在每章题学习完后就做一次阶段性检测，并规定1小时20分钟完成120分的题，提高学生解题速度，逐步规范学生解答过程的书写以及数学文字表达。

经过二年多的“一对一”个性化教学工作我觉的在教学中必须要联系实际,做到有的放矢，把书本的道理变成学生自检的依据。从中学会自己教育自己，自己管理自己，只有联系实际的教学，才能真正做到有趣、有效、有用。在教学中做到切实有效的激发学生的学习兴趣，改善学生的学习习惯，帮助学生改进学习方法，提高学习效率，增强学习信心，充分发挥学生的主观能动性，从而达到提高学生学习成绩，全面改善学生的学习的目的。

由于本人从事教师这个行业时间不是很长，积累的经验也很有限，以上内容只是根据个人教学工作--------的一点心得，与各位同仁共享，望大家共勉。

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最新一对一教案大全篇四

[教学目标]

1．掌握什么是平衡状态。

2．掌握二力平衡的条件。

3．根据二力平衡的条件，已知平衡状态，求平衡力；已知受平衡力，判断物体处于平衡状态。

4．能联系实际体会二力平衡在现实中的广泛运用。

[重点和难点]

1．判断物体处于平衡状态，二力平衡的条件及其在具体问题中的应用。

2．区分一对平衡力和相互作用的一对力。

3． 两对平衡力作用下物体平衡，以及三力平衡。

[教具和学具]木板、钩码、滑轮、细线等。

[课前准备]

1．自主复习知识框架并补充完善，查找自己的问题。

2．完成评价手册二力平衡的习题，并自主的订正。

3．复习二力平衡的条件。

[教学过程]

教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图

一、图片引入（2分钟）

1、总结什么是平衡状态

提问：悬浮的直升机是静止的还是运动的？

回答：匀速直线运动

回答：平衡状态

通过学生的回答，帮助学生回顾什么是平衡状态

二、习题判断平衡状态（5分钟）

例1 下列物体处于平衡的状态的是（d）

a 从树上下落的树叶b 静止在地球上空的人造地球同步卫星

c平直轨道上慢慢停下的火车d沉在水底的石头

下列物体处于平衡状态的是（d）

a竖直上抛到最高点的小球b荡秋千荡到最高点的同学

c绕圆形花坛匀速跑步的同学d匀速下沉的石块

c运动状态发生变化d静止

a

c

d

段时间内保持不变

三、二力平衡条件（时间3分钟）

提问：二力平衡条件是什么？

例3 评价手册第4题拓展e选项

例4 评价手册第13题

动画演示 根据三要素两个完全相同的力

学生回答，教师给予补充说明。

e 作用在2个物体上

学生回答：完全相同的两个力方向不相反

通过拓展的选项，让学生更加理解二力平衡的条件

通过动画的演示，让学生更加直观的掌握二力平衡的条件

教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图

四、已知受力情况，判断物体是否处于平衡状态。（3分钟）

例：起重机吊着2t货物，在下列情况下，钢绳所受拉力为2×10 n，那么此时货物所处状态不可能是（）（g=10n/kg）

a 货物停在空中b 货物匀速上升c 货物匀速下降d 货物加速上升

小结物体受平衡力，物体处于平衡状态

五、已知运动状态判断是否受平衡力（5分钟）

评价手册第11题

下列物体中，受到平衡力作用的是（）

a正从地面腾空而起的“长征二号”火箭b竖直向上抛的石子

c沿光滑斜面滚下的小球d水平公路上匀速行驶的汽车

评价手册第7题

用绳子把一个重为10n的物体吊在空中，当物体静止时，绳子对它的拉力是 n，当物体匀速上升时，绳子对它的拉力是 n。

六、区分一对平衡力与相互作用的力（6分钟）

评价手册第5题

一个物体放在地面上时，受到的平衡力是（）

c地面对物体的支持力与物体的重力d物体的重力与物体对地面的压力

教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图

练习：某同学说：马拉车，车也在拉马。马给车一个力，车也在给马一个力。这两个力大小相等，方向相反。应当抵消，所以马应该拉不动车，车也应该拉不动马。而实际情况马能拉动车，请你帮他分析下。

学生进行回答，自行进行如何进行一对平衡力和相互作用的力的区别。

一对平衡力作用在同一个物体上。

相互作用的力，作用在两个物体上。

通过习题检测学生是否能够清楚区分平衡力与相互作用的力

七、二力平衡扩展（15分钟）

评价手册第10题

评价手册第15题

评价手册14题

讨论：

评价手册第16题

你的依据是什么？

补充习题11题：张宁同学在探究二和平衡的条件时，选用了一个木块、两个滑轮、一些砝码、细线及普通桌面，整个实验装置如图所示。

学生自主回答，教师总结。

1、物体处于什么状态？

平衡状态

2、我的结论：二力平衡时，两个力大小可以不等

还有一个摩擦力 物体在3个力的作用下平衡

3、若想得出正确二力平衡的条件，改进装置？ 减小摩擦力

4、为什么选取卡片？

评价手册17题.如图所示，一只氢气球下拴着一个小木盒，盒内装有一些物体。当整个装置总重为5n，气球匀速下降，已知空气的阻力为1n且不变。

（2）如果把盒中去掉2n重物，整个装置恰好

匀速上升，则此时整个装置受到的浮力大小为

_____，方向为_________。

动画演示，气球运动情况。

反馈练习（3分钟）

踢出去的足球在水平草地上滚动,在下面举例的各对力中,属于平衡力的是()

c 球所受的重力和球对草地的压力d球对草地的压力和草地对球的支持力

学生独立完成，进行分析。

注意 不再受脚给足球的力

竖直方向上受平衡力 通过反馈练习检测学生掌握情况引出下节课知识（2分钟）

回到前面的实验，把木块上重物拿去，改变摩擦力的大小，使物体处于非平衡状态，引出下节课将研究力与物体运动的关系总结本节课的地位，既处于新授课后的复习，又是一节习题课，并为下节知识做铺垫。

最新一对一教案大全篇五

静默一会儿：（闭上眼，跟着老师的话静心想一想）昨天过得充实吗？布置的作业自己独自完成了吗？有没有帮助爸妈做一点小家务呢？昨天和爸爸妈妈之间有没有快乐的事情发生？有没有和爸妈道晚安呢？希望紫静同学每天都加油一点！

一、情境导入

父爱很厚重，它显得深沉如大山，不言不语，却总是用行动来呵护着我们。相比来说，母爱显得细腻，温柔，犹如涓涓细流，无时无刻不在滋润我们的心田。下面，我们就来看看这位作者的妈妈给予的母爱是怎么样的吧！

二、学学名家怎么写：（读后，总结内容，发掘佳段，慢慢品味并讲解妙处，划出佳句佳词）

母爱是一根穿针线

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。

她决定给儿子钉一下。

儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。

母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴

奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正

文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢

弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。

她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。

——还是失败。

再试??

线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。

儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像是在缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。

想一想这几个问题：

1、认识下面的字吗？

惟恐（）濡湿（）怔住（）捻线（2、读读下面的句子，找一找文中与它对应的词。

例：交通畅通而无阻隔（畅通无阻）

（1）像浮云流水般洒脱自如（）

（2）名誉一天天提高着（））（3）写文章的灵感如泉水般涌出（）

3、选一选合适的词填进去。

她不相信视力（）得这么厉害。再次把线头（）进嘴里（）湿，再次用左手的食指和拇指把它（）得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。

4、文中画“触呢？

5、文中的妈妈写了穿针的简单小事，但是读下来，这件小事写得并不那么简单，可以说写得非常细致入微，闭上眼，跟着老师的朗读，在脑海中描绘下这幅画面吧。之后，请你再把母亲穿针的前后部分有感情地轻声慢读一遍。

请学生写好笔记：

1、审好题，看看写什么事情

每个同学放学后都会有作业要完成，此时，小静也在写作业。三下五除二独自把作业写完后，爸爸、妈妈可能要检查一下，于是，就发生了下面的一件事儿。请以下面一句话作为文章的开头，根据自己的亲身经历，续写一个片段。

妈妈拿起我的数学作业本，还没扫几眼，眼神就朝我这边望了望。

1 2洗碗片段。

昏暗的油灯下，娘正为爹打点包袱。“那边的条件差，要注意身子，别不舍得吃。搬石头时，千万要小心??”“得得，说说还掉金豆子了。咱这辈子没文化，说啥也得让孩子念书，念大学。”“爹，俺不让你走!”小姑娘从炕上爬起来，拽着爹的衣袖。爹抚摸着小姑娘的头，随手拿起柜上的《新华字典》和方格本，“娃，从明儿起，你就照着书抄字，一行写一个字，多写几遍，一本都写完了我就回来了。”“那就认字多了，快当老师了。”“对！我娃真有志气”。“说话算数！”爷俩的指头深深地勾到了一块儿。爹笑了。

娘俩紧紧地抱在一起，哭成了一团儿。

爹早在一个月前就被石头压在底下了。爹走了，走到另一个世界去了。

姑娘经常握着和爹拉过勾的指头，走在爹用鲜血染红了的山路上。山路的尽头是学校，姑娘的背上是力量。

春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子。

爹的愿望就要实现了，他站在山林的大树旁，望着女儿。

······

一个秋天的早晨，山里依然风景如画，只是画上又多了一座新建的小学校，一群山娃簇拥着一位刚毕业就回村教书的女先生。

最新一对一教案大全篇六

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吉林教师考试教育教学能力包括哪些内容？

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教师的教育教学能力包括哪些内容？

(一)钻研和组织教材的能力

教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识;其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为教师教学的指导思想;再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径，要实现上述三个方面的转化，教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强，备课的效果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。

(二)了解和研究学生的能力

深入了解研究学生，这是教师进行教育教学工作的出发点，也是教师的一项基本功。教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际，才能做到有的放矢，长善救失，因材施教。

(三)组织教育教学活动的能力

为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较强的组织能力。例如，开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等;组织教学活动，教师必须善于启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机智地处理偶发事件等。教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼。

(四)良好的语言表达能力 语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中，教师的语言要发音准确，使用普通话教学;要简练明确，内容具体，生动活泼;要合乎逻辑，语法正确，流畅通达;要富于感情，有感染力。这也是教师的基本功。

(五)进行教育科学研究的能力

备一定的教育科学研究的能力，才能以先进理论为指导，不断改进工作，才能充分发挥自己的才干，有所突破，有所创新，为教育事业做出更大的贡献。

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教师招聘中选择题是非常常见的一类题型，相较于简答、论述、案例分析等题型，这类题学生更乐于接受，不过问题在选择题相关知识点课涉及面过广，或考查过细，复习中很难做到全面细致，所以通过做题积累是很重要的方法，以下正是在学生做题时易出现的相关错题，供大家参考。

4.探究学习实施过程是()a.计划-问题-研究-解释-反思

b.问题-计划-研究-解释-反思

c.问题-计划-研究-反思-解释

d.计划-问题-解释-研究-反思

c.教学归因 d.对学生的理解

最新一对一教案大全篇七

第一课时

教学目标：

1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。

2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。

3、能正确拼读音节及句子。

4、培养学生自主、探究、合作的能力。 教学重点：

1、复习汉语拼音声母、韵母、音节。

2、能按声母表的顺序背诵23个声母、24个韵母。

3、能正确拼读音节及句子。 教学难点：

能正确熟练地拼读音节及句子。教学准备：

多媒体课件、实物投影仪 教学过程：

一、谈话导入

今天老师要和同学们一起去奇妙的拼音王国游玩，你们高兴吗？（课件展示）在游玩的路上我们不但可以欣赏优美的风景，学习知识，并且还会遇到很多困难，同学们你们害怕吗？那今天我们各组的同学就要齐心协力，克服困难，看哪一个小组最先夺得拼音王国的桂冠。

二、智过字母桥

2、这是谁？原来是小鹅，我们去问问它，看它有什么好办法吗？（课件出示：河中游来一只小鹅，小鹅说：“同学们，你们想过桥要先回答我的问题，请仔细听题：）（1）你们学过多少个声母？能按顺序背下来吗？背给你小组里的同学听一听？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）

（2）小鹅说同学们背得真好，它同意让我们过桥了，但是我们要自己动手搭桥，大家看这就是小鹅给我们的字母桥，只要我们按照声母的顺序连起来，就可以过桥了。搭起来后就把它贴到黑板上，比一比看哪个小组搭的桥又快又结实。

3、各组合作动手搭桥，张贴。

4、总结评价。

你们用23个声母搭了一座什么桥？（蛇桥、大象桥）评价各组的作品。同学们你们真聪明，下面我们就一起过桥欣赏美丽的风景吧。

三、巧过大森林

（1）、你们学过哪些单韵母？（1号组员写）（2）、用你手中的6个单韵母组成复韵母写下来。（2号组员写）（3）、用你手中的6个单韵母组成哪些前鼻韵母。（3号组员写）（4）、用你手中的6个单韵母组成哪些后鼻韵母。（4号组员写）

2、组长分工，开始书写。写完后组员间要互相检查。

3、师生一起订正。将各组写好的练习通过实物投影仪反馈，大家一起纠正错误。“老虎”：同学们你们真了不起，快点穿过大森林吧，祝你们早日夺得桂冠。

四、勇攀拼音山

好险哪，我们终于从老虎的口中逃出，同学们我们快点登山吧！（课件演示）

1、咦，这不是小白兔吗？（小兔说：同学们你们真棒，不过要想得到桂冠还得回答出我的问题，那个小组先说出答案就获得桂冠。）

2、师：看小白兔的问题在这了。（师拿出装有问题的信封发给每组）这是一个拼音句子，请大家要仔细拼读，哪个组拼出来就拿着你们的句子到前面来。

3、各组开始拼读拼音句子。

4、分组汇报。

请同学们来做评委，评一评哪个小组读得最好。学生依次读出：

我们热爱劳动！

我们尊敬长辈！

我们是好孩子！

我们热爱学习！

5、请各小组仔细看，你们信封背面还有你们小组的名字呢？ 告诉大家你们的名字是：勇敢组、快乐组、团结组、智慧组。

五、总结全课。

同学们祝贺你们，经过你们的努力、团结合作，为你们的小组赢得了光荣的称号。希望大家继续合作，不断努力，为你们组增光添彩！

板书设计：

奇妙的拼音王国（拼音复习）

漂亮的字母桥： 单韵母：a、o、e、i、u、u

（贴出各组作品）前鼻韵母：

后鼻韵母：

复韵母：

最新一对一教案大全篇八

活动目标

1、认识四线三格，再认识拼音部件、并能在魔板上正确摆出

活动准备：拼音魔板 活动过程：

1、教师给幼儿介绍四线三格：那咱们先数一数它几条线几个格（四线三格）咱们把它当作字母住的房子看看有几层（从下往上数）

2、今天，老师给小朋友带来两个好朋友，你们想不想知道它是谁？（想）那今天老师就把他们俩介绍给小朋友，先出示c，小朋友看看它像不像小朋友的脸蛋（像）那咱们就比比看（侧面比），那咱们给它起个名字叫大脸蛋，后出示，像不像（xxx 小朋友的小辫呀？），那咱们帮它俩找到家，咱们一起看它住在几楼呢？（老师把它组合起来，摆在中格）

3、小朋友在你的魔板里找出这两个新朋友，小朋友也把它俩送回家（老师看哪个小朋友先找到它俩的家），强调拼摆时要紧密。

1 音方法，幼儿观察模仿，体会发音要领。

5、老师给它戴上不同颜色、不同形状的小帽子（）简单介绍声调儿歌（一声高又平，二声往上升，三声拐个弯，四声往下降）老师领读（）

6、小朋友摆的真棒，那咱们把它写到拼音格里（老师说书写的方法）

活动延伸：回家给爸爸妈妈在魔板上边摆边读。

活动目标

1、2、3、4、能在魔板上摆出

学会单韵母

读准音，认清形 了解的四个声调 学会四线三格书写

第二课

活动准备：拼音魔板

活动过程：

2、再出示

（告诉

2 幼儿的发音方法）

3、老师给它俩带上不同颜色不同形状的小帽子（）领读（）

边读边摆

活动目标：

1、在认识拼音部件

（点）并能在魔板上摆出

2、学会单韵母

读准音，认清形

3、了解的四个声调

4、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板

活动过程：

(像)出示点

它就是点，那咱们就把它送回家，小朋友告诉老师前面学过的住几层楼，（住二层，即中格）那今天呀！咱们看它又住哪层（教师摆）

2、幼儿动手摆。

3、那咱们看这个点是不是放的头上，（是）那它就念

加上点还念

4、前面学的戴帽子的时候，老师是不是直接

第三课 就给它们戴上了，那今天这个

戴帽子时就变了，把点藏起来了（）

第四课

活动目标：

1、认识拼音部件

（竖弯）并能在魔板上摆出

2、学会单韵母，并能读准音，认清形。

3、了解的四个声调

4、学会在四线三格里书写

活动准备：拼音魔板 活动过程：

变弯了，那咱们把它叫，那今天老师拿

和

给小朋友变魔术，看老师把它俩组合起来送回家，那小朋友也试一试。

2、那

和

组合起来读，那

和

组合起来读什么？那开火车是什么声音了？（呜）那咱们就让

和

一起来开火车（开火车）

3、小朋友看了老师继续在上变魔术了，老师让的头上长了两只小眼睛，那小朋友也来试一试，看它能不能长上眼睛。

4、没长眼睛读作，那长了眼睛又读什么？（上两点）

5、给

戴上帽子（）

（）

6、正确书写

和

活动延伸：摆

并拿点和小辫做游戏。

第五课

活动目标：

1、认识拼音部件

（小棍）并能在魔板上摆出b、p

2、学会声母b、p，读拼音、认清形

3、学会在四线三格里书写b、p 活动准备：拼音魔板

活动过程：

1、先出示脸蛋（）问问小朋友这是什么？

介绍（）看看像不像小棍！（像）

小棍和脸蛋组合摆在魔板上，它住在中格和上格，接下来由幼儿摆

2、小棍和脸蛋组合成b（一根小棍，大脸蛋b、b、b）

3、那么咱们把小棍往下移（中格、下格），那小朋友看看它变成什么了，p（小棍下移p、p、p）

4、教师教幼儿正确书写b、p 活动延伸：用

做游戏（它有三个好朋友：、b、p）

第六课

活动目标：

1、复习部件，（竖弯）并能在魔板上摆出m

2、学会生母，并能读准音，认清形。

3、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：

1、复习

和

（两个竖弯）

2、把

和

（两个）组合起来变成（占中格）幼儿动手摆

（两扇小门m，m，m）

4、教幼儿正确书写 m 活动延伸：给

找朋友（它的朋友有三个：，m）

给

找朋友（它的朋友有两个：，m）

第七课

活动目标：

1、认识拼音部件，并能在拼音魔板上摆出

2、学会生母，读准音，认清形

3、学会在四线三格里书写

活动准备：拼音魔板 活动过程：

告诉小朋友它是最短的（）

2、先摆，后摆，把

和

组合起来，让幼儿动手尝试。

3、拐棍一横

4、教幼儿书写 活动延伸：摆

第八课

活动目标：

1、复习部件，（小棍），并能在魔板上摆出d

2、学会生母 d，读准音，认清形。

3、学会在四线三格里书写d 活动准备：拼音魔板 活动过程：

2、那老师把b 的脸蛋放到 b 的背后去了，那小朋友也试一试，看看你们能不能做到，3、哪咱们就把它叫做d（d 和 b 背靠背）

4、让幼儿正确书写d 活动延伸：给 “

”找朋友（它有四个朋友：

b、p、d）给“

”找朋友（它有两个朋友：b、p、d）

第九课

活动目标：

1、复习部件

认识

（伞钩）并在魔板上摆出 t

2、学会生母 t，读准音，认清形

3、学会在四线三格里书写t 活动准备：拼音魔板 活动过程：

”（短横）它是咱们前面所学的的“

”

2、先摆“

”再摆“

” 把

和

组合起来，让幼儿动手尝试

3、伞钩一横

t t t

活动延伸：给

t）

第十课

活动目标:

1、复习部件

和

（竖弯）并准确摆出 n

2、学会生母 n，读准音，认清形

3、学会在四线三格里书写n

8 活动准备：拼音魔板 活动过程：

1、先复习m，并让幼儿动手摆出m，把后面的竖弯拿掉，问幼儿变成什么了（一扇小门），两扇小门读作 m，那一扇小门读作 n（一扇小门 n n n）

2、教师教幼儿正确书写 n 活动延伸：给

找朋友（它的朋友有

m n）

给

找朋友（它的朋友有

m

n）

活动目标：

1、复习部件

（小棍）并正确摆

2、学会声母

读准音认清形

3、学会正确书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：

1、出示

问幼儿是什么（小棍）那前面用小棍拼什么来，小朋友动脑筋想一想（b p d）那今天咱们把学过的（b p d）的脸蛋去掉，就变成（一根小棍）

活动延伸：给

找朋友（它的朋友有 b p d）

第十一课

第十二课

活动目标：

1、复习拼音部件

和，并能在魔板上摆出

2、学会声母，读准音，认清形

3、学会在四线三格里书写 准备活动：

1、出示

和

问幼儿这是什么，那老师现在给小朋友变魔术了，我把它俩呀能变成字，小朋友看了，你们能不能也变成跟老师一样的（幼儿动手摆）

2、在拼音里它不叫

而叫

（字拐弯变白鸽）

活动延伸：给

找朋友，它的朋友有

给

找朋友，它的朋友有

第十三课

活动目标：

活动准备：拼音魔板 活动过程：

1、拿出

让幼儿分别说出它们的名称，摆什么字母的时候用到

10 过它，那今天老师用它来给小朋友摆一个字母，你们看它们分别放在什么位置上，小朋友也动手来试一试，看谁拼摆的最棒。

2、小朋友们都摆好了，现在老师告诉你们它读作k （小蝌蚪 k k k）

活动延伸：给

找朋友

它的朋友有

m n k

给

找朋友

它的朋友有

b p d k

给

找朋友

它的朋友有

t k

第十四课

活动目标：

1、出示

2、小朋友坐在小椅子上干什么了？（写字、吃饭„„）这个字母就是 h，（小椅子 h h h）

3、教师教幼儿正确书写h

11 活动延伸：

1、给

找朋友，它的朋友有

2、给

找朋友，它的朋友有

第十五课

活动目标：

把它的脚给抬起来了？小朋友看一下

是前面咱们学过的什么？

（）

2、j 是读作 j（小

抬腿 j j j）

3、教师教幼儿正确书写j 活动延伸：给 · 找朋友

它的朋友有

给

找朋友

它的朋友有

j

第十六课

活动目标：

1、能够在魔板上摆出q

2、学会声母 q，读准音，认清形

3、学会在四线三格里书写q

12 活动准备：拼音魔板 活动过程：

1、先复习前面所学的p，把 p 和 q 进行比较，找出不同的地方。

2、q 读作 q（小气球

q q q），小朋友看像不像你们玩的气球吹起来，再拴上长绳子？

3、教师教幼儿正确书写q 活动延伸：给

找朋友

它的朋友有

b p d

q

给

找朋友

它的朋友有 b p d

第十七课

活动目标：

1、能够在魔板上摆出 x

2、学会声母 x，读准音，认清形

3、学会在四线三格里书写x 活动准备：拼音魔板

活动过程：

1、让幼儿对

（小棍）（i）

2、这个x 读作 x（一个八叉 x x

x）

第十八课

活动目标：

1、能够在拼音魔板上摆出z c s

2、学会声母z c s 读准音，认准形

1、数字2小朋友会不会写？（会）小朋友看一下2写直成什么样了？（教师出示部件z ）是不是这样，那把z 送回家，小朋友也来试一试，咱们把2写直的这个字母读作z（小2写直 z z z）

2、出示c 在前面咱们把它叫做脸蛋，现在把脸蛋单独拿出来，你们知道读什么？它不叫脸蛋，而叫c（大脸蛋 c c c）

3、小朋友喜不喜欢吃麻花呀？它是什么样？（扭一块的），把麻花掰断小朋友看像不像老师手里拿的这了，咱们给它起个名字叫s （一扭一扭 s s s）

4、5、教师教幼儿正确书写 z c s

活动延伸：给c 找朋友，它的朋友有

第十九课

活动目的：

1、能够在魔板上摆出zh ch sh

2、学会声母 zh ch sh ,读准音，认准形

3、学会在四线三格里书写 zh ch sh 活动准备：拼音魔板

活动过程：

1、复习字母 z c s h

2、老师把z 加上 h 让它休息一下，就变成zh(z 加 h zh zh zh)那咱们分别给c s 加上h，让它们休息一下，它们就变成 ch(c 加 h ch ch ch)sh(s 加h sh sh sh)

给c 找朋友

给s 找朋友

给

找朋友

第二十课

活动目标：

1、能够在魔板上摆出r

2、学会生母r 读准音，认准形

3、会在四线三格里书写r 准备活动：拼音魔板

活动过程：小朋友见过种子发芽是什么样的？那今天老师给你们拿咱

2、咱们把摆出来的这个字母叫做r （小草小草r

r

r）

3、教师教幼儿正确书写r 活动延伸：给

找朋友

第二十一课

活动目标：

1、能在魔板上摆出

y w

2、学会声母

y w 读准音，认清形

3、学会在四线三格里书写 y w 活动准备：拼音魔板

活动过程：

1、小朋友看外面的树上，长的树杈多不多，那你们找出

（小棍）和

（）的（）

跟老师一起来变一个树杈吧。咱们把摆好的这个树杈读作y（一个树杈是大 y）

2、一个树杈是 y，那两个树杈呢？小朋友能不能告诉老师怎么就变成两个树杈了（教师跟幼儿一起摆）两个树杈是 w（直接告诉幼儿）

3、教幼儿正确书写

活动延伸：给

（小棍）找朋友

给

找朋友

活动目标：

1、能够在魔板上摆出

2、学会复韵母

读准音，认清形

3、了解的四个声调

4、学会在四线三格里写出 活动准备：拼音魔板 活动过程：

1、先复习

2、（1）老师给小朋友们用 i 做游戏，小朋友现在老师把

和 i 放在一起，那咱们就把

当做大哥，i 当作小弟，它们挨在一起玩耍了，这个字母就读作

（大哥，i 小弟挨在一起）

大白鹅，i小弟一起用力 ei ei ei

(3)i 和

e 做完游戏，剩谁了，（u）老师教你们一个儿歌（给 i 让座位）

3、（1）先复习的声调，接下来先给

带上不同的颜色、不同形状的帽子（）领读（）教师应强调

加声调时应加在的头上。

（2）接下来再给

带上不同颜色，不同形状的帽子（）领读（）

（3）接下来咱们再给

带上不同颜色，不同形状的帽子（）领读（）

标声调的规则

并列标在后，如

活动延伸：给

第二课

活动目标：

1、能够在魔板上摆出

2、学会复韵母

读准音，认准形

3、了解的四个声调

4、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：

1、复习

2、（1）老师给小朋友们用

和

放在一起，这时候这个字母就读做

（和

穿棉袄，）

除了能跟

做游戏外，它还可以跟

做游戏，小朋友见过海欧没有？今天

和

它俩想一起去看海欧，那小朋友看了

和

手拉手一起走了（老师把

和

摆在一起）它读作

（和

看海

18 欧）

（2）

都做过游戏了，还剩

小弟了，它呀特别淘气，不跟

做游戏，想跟

做游戏，它看见

就特别高兴（老师把

和

摆在一起）读作

（小弟见

乐悠悠）

活动延伸：给

活动目标：

活动准备：拼音魔板活动过程：

强调

加声调时把点去掉

4、教师教幼儿书写

找朋友

有

两个朋友 给 o 找朋友

有

两个朋友

给

找朋友

有

四个朋友 给

找朋友

有

三个朋友 第三课

1、能够在魔板上摆出

2、学习复韵母

读准音，认清形

3、了解的四个声调

4、学会在四线三格书写

1、复习

2、（1）字母 e 它可喜欢玩了，今天它特别高兴，叫上

e 摆在一起）读作

ie（i 小弟，大白鹅 e 手拉手看落叶 ie ie ie）

和

e 摆在一起）读作

（金鱼

白鹅 e 看月亮）

（3）白鹅（ei）看见（i）和

都跟它做游戏了，就剩 r了，它跑过来拉上

r 就来到地上玩（老师把 e 和 r 摆在一起）读作

er（白鹅 e 小草r

er er

er）

3、复习e i的声调，给 ie

er 分别带上不同颜色，不同形状的帽子。

re

er 活动延伸：给

找朋友，有

两个

给

找朋友，有

两个

给

找朋友，有

四个

给

找朋友，有

四个

给

找朋友，有

三个

第四课

活动目标：

1、能够在魔板摆出

en in un

2、学习复韵母

en in un，读准音，认清形

3、了解

en in un 的四个声调

活动准备：拼音魔板活动过程：

4、学会在四线三格里书写

en in un

1、先复习

o e i u

n

和n摆在一起）读作，金鱼

进门n头发晕

3、给

en in un 分别戴上不同的颜色，不同形状的帽子。

活动延伸：给

找朋友：它有

给o找朋友，它有

ou

给e找朋友，它有ei ie

er en

活动目标：

活动准备：拼音魔板活动过程：

给i找朋友，它有

1、能够在拼音魔板上拼出

2、学习复韵母

读准音，认清形

3、了解的四个声调

4、学会在四线三格里书写的四个声调

1、复习

en in

2、（1）

和，en和，in和

摆在一起），见白鸽

气昂昂

白鹅e进门n看见白鸽，i小弟进门n叫上

白鸽

抓老鹰

找朋友：

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