2023年李广射虎教案十优质
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
2023年李广射虎教案十优质篇一
学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
一、听写生字词
二、细读课文
1、细读第1自然段
(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)指名读塞下曲。齐读塞下曲。
2、细读课文第2自然段。
读读议议。
(1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?
(2)他是怎样的将军?
(3)齐读第2自然段。
3、细读课文第3自然段。
(1)默读课文,思考讨论:这一自然段写了一件什么事?(讨论,相机板书:夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)
这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?
(2)练习朗读,对照挂图,说说李广射虎的经过。
(3)继续讨论。课文写将军听见风吹草动的声响,想到虎,搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着)
(4)指导朗读。
(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。
4、细读课文第4自然段。
(1)轻读课文。
(2)讨论。
“蒙蒙亮”指什么时候?
李广的随从去射虎的现场寻找猎物,为什么全都惊呆了?(相机板书:清晨寻找猎物扎进石头)
“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?(武艺高超,力大无穷)
(3)指读课文。
(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。
(5)将全诗的诗意连起来说一说。
三、动画设境,感情朗读
1、过渡:刚才我们跟随课文朗读古诗,品味故事,深深地感受到了李广的神勇无比。是的,李广将军真是神勇无比!有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊!学习了课文后,你再读《塞下曲》这首诗,感觉一定更深刻了。(屏幕显示诗句:指名读)
2、看得出来,同学们被这个扣人心弦的故事迷住了,相信你也一定更喜欢这首诗了吧,一起再来读读。(练习背诵古诗。)
3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗?(欣赏动画)
4、让我们一起有感情地朗读课文。
四、拓展延伸,课外作业
李广是我国历的一员名将,赞颂他的.可不只是卢纶一人,唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。(课件出示)跟老师读。
作业设计:
1、把《李广射虎》的故事讲给别人听,让更多的人了解李广这位射虎英雄。
2、课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。
3、练习写话:
板书设计:
胆大艺高神勇无比力大无穷
2023年李广射虎教案十优质篇二
师:这节课,俺们继续学习第14课——(李广射虎)。上节课,俺们初步读通了课文,学习了生字词。现在俺们一起来复习几个。
生:(正确地读教师出示的词语)
师:唐代诗人卢纶曾经写过一首著名的诗——《塞下曲》,谁能正确、流利地读给大家听?(出示《塞下曲》)
生:(正确地读出了《塞下曲》 )
师:你读的很正确,还有谁愿意读?
生:(也很正确地读出了《塞下曲》)
师:你读的也很流利。
师:这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情?
生:(齐说:李广)
师:通过上节课的学习,你知道李广是什么人吗?出示小黑板:李广是( )。
生:李广是个神勇无比的将军。板书:神勇无比
生:李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
生:李广是一位将军。
师:通过你们的介绍,老师知道了你们朗读课文是多么地仔细。那么,这首诗是什么意思呢?这节课让俺们边读、边想、边议,一起来学习。
师:现在,让俺们一起回到西汉时期,跟随李广将军去夜巡吧!
教师配乐背述§3
生:(分学习小组交流讨论)
师:(巡视指导)
师:谁先来和全班同学交流?
生:从第三自然段中,俺知道了李广射虎的时间和地点。
师:你是从哪句话中知道的?
生:俺是从第三自然段的第一句话中知道的。
师:请你读一读。
生:(读第一句)
师:你读得真仔细,一天夜晚,月色朦胧,这就是告诉俺们李广射虎的——(时间、地点)
师:你还读懂了什么?
生:俺知道了李广为什么要射虎。因为草丛中好像影影绰绰蹲着一只老虎,所以他拉起弓射虎。
师:你能从当时的环境想到李广将军以为草丛中有虎,真了不起!说明你在读书中真正做到了边读边想!
师:李广将军为什么会以为这是一只老虎?
生:因为树木野草发出“沙沙”的声音。
生:这一带常有猛虎出没。
师:李广将军以为前方有虎,他是怎么做的?
生:(读课文中的“猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。”)
(教师出示重点句子:猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。)
师:找一找,哪些词语写了李广将军射虎的动作?
生:“拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓”
(教师在“拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓”这几个词下面加点)
生:(很平淡地读)
师:你的朗读还没有让大家感受当时紧张的气氛。还有谁能来试一试?
生:(读出了紧张的气氛。)
师:通过你的朗读让俺们感受到李广将军在紧张的气氛下,射虎的动作连贯而又迅速。
师:“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”,说明了什么?(红笔标出“嗖”的一声)
生:说明李广的力气很大。
师:你说得真好,读书读得真仔细。
生:说明箭的速度很快。
师:你们看,李广将军是“拉开硬弓”,弓箭那么难拉,李广将军还能飞快地把白羽箭射出去,说明李广将军的力气——(很大)让俺们想着当时的情景,想着李广将军的动作,再来读读这段话。
生:(齐读这段话)
师:李广将军夜间外出巡逻,树林深处风吹草动,发出了“沙沙”的声音,李广将军以为有虎,便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”,射出了一枝白羽箭。让俺们一起来读一读第三自然段,再次感受一下李广将军射虎时的情景。
男生:(读第三自然段)
师:读了第三自然段,你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思?
生:齐说“林暗草惊风,将军夜引弓”
生:(有感情地读第一二句)
生:(举手的一起读)
师:李广将军夜引弓,射出一枝白羽箭(指图),可“平明寻白羽”,却“没在石棱中”(指着黑板上的诗句)。刚才同学们边读、边想、边议(出示:边读、边想、边议),学习了课文的第三自然段,俺们也明白了《塞下曲》这首诗一二两句的意思,现在,俺们用同样的方法读一读§4,相信你很快就能理解三四两句的意思了。
生:(自由读§4)
师:把三四两句诗再读一读,想一想你读懂了什么,还有什么词不理解。
生:(再读再想)
师:你读懂了哪些词的意思?
生:俺理解了“平明”的意思。
生:俺理解了“石棱”的意思,“石棱”就是石头最坚硬的地方。
(出示:呀!大家全都惊呆了,原来没在草丛中的不是老虎,而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。)
师:你读得真好,真让俺们感受到了那枝白羽箭扎得非常深(用红笔圈出“深深地”),难怪将士们怎么拔也拔不出来。
师:李广将军能把白羽箭深深地射入石头中,你佩服他吗?
生:佩服。
师:你能体会将士们的心情,读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗?
生:(读出了惊讶和对李广将军的佩服)
师:请男同学读第三四两句诗,女同学读第四自然段,一边读一边想着诗的意思和当时的情景。
生:(配合读)
师:同学们真了不起,通过学习§3、4,明白了《塞下曲》这首诗的意思,还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。
师:你们佩服李广吗?让俺们想着故事的经过读一读《塞下曲》,老师特地为你们添加了朗读符号,相信大家一定能读得更好!
生:(自由读)
师:谁来试一试?
生:(感情朗读,其他同学自发鼓掌)
师:你读得真棒!让俺们一起来读一读。
生:(自由读)
生:(一二两大组读§3 三四两大组读§4)
师:《塞下曲》这首诗,寥寥二十个字,就写出了李广将军的神勇无比,《李广射虎》这篇课文更是具体表示了李广将军的神勇无比、武艺高超,让俺们在优美的古曲声中,有感情地朗读全文。
生:(感情朗读全文)
三、指导背诵《塞下曲》。
生:(齐说“有!”)
师:自身先试试看!背给你四人小组的同学听一听,还可以大家一起背!
师:谁来背给大家听?
生:(流利地背出来了)
师:你背得真棒!还有谁愿意来试一试?
生:(也非常流利且有感情地背出来了)
师:你背得也很好!哪个小组愿意把你们小组的背诵情况展示给大家看一看。
生:(小组背诵)
师:让俺们闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。
生:(配乐齐背)
四、作业。
师:打开语文指导用书,让俺们在古曲声中把《塞下曲》这首诗默下来。
生:(在语文指导用书上完成作业。)
五、课后作业。
师:请同学们课后把《塞下曲》描写的《李广射虎》的故事讲给他人听,让更多的人了解李广这位射虎英雄。
师:此外,同学们还可以搜集李广将军的其他故事,语综课上,俺们一起来讲一讲李广的故事。
2023年李广射虎教案十优质篇三
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵塞下曲。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
4.理解课文内容,了解塞下曲这首古诗是赞美飞将军李广武艺高超的。
两课时
教学挂图、小黑板、录音机
一、导入新课,激发兴趣
二、初读课文
1.自学课文。
要求:(1)读准生字字音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段序号,读通每句话。
(2)并联系上下文,理解下列词语的意思。
2.教学效果。
(1)指读课文,卡片正音,强调塞、搜都是平舌音,境、硬、蒙都是后鼻音,指明扎是多音字,并引导比较扎的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况,重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰
3.指导书写生字。
(1)齐读田字格里的'生字。
(2)指导书写。
(3)学生练字,教师巡视指导。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)
6.各自轻声读课文,思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎,射虎的含义是什么?
(2)根据课文的故事内容,说说塞下曲每句诗的意思。
先小组讨论,再全班讨论,对诗意只要初步弄清即可。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
三、作业
1.练读课文。
2.抄写生字词。
一、听写生字词
二、细读课文
1.细读第1自然段
(1)指名读。
(2)读后讨论:这一段主要交代了什么?
(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)指名读塞下曲。
(5)齐读塞下曲。
2.细读课文第2自然段。
读读议议。
(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?
(2)他是怎样的将军?
(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文,思考讨论
这一自然段写了一件什么事?(讨论,相机板书:夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)
这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?
(2)练习朗读,对照挂图,说说李广射虎的经过。
(3)继续讨论。
课文写将军听见风吹草动的声响,想到虎,搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着)
(4)指导朗读。
(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。
4.细读课文第4自然段。
(1)轻读课文。
(2)讨论。
蒙蒙亮指什么时候?
李广的随从去射虎的现场寻找猎物,为什么全都惊呆了?(相机板书:清晨寻找猎物扎进石头)
深深地扎进、怎么也拔不出来说明什么?(武艺高超,力大无穷)
(3)指读课文。
(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。
(5)将全诗的诗意连起来说一说。
三、总结全文
1.分自然段朗读课文。
2.教师小结:本文采用以文包诗的形式,叙述了李广将军一次夜巡,路过一片松林,光线暗淡,风吹草动,误以为虎,射箭入石的故事,表现了李将军的机警勇敢,武艺高超,力大无比。
四、课堂练习
背诵塞下曲。
2023年李广射虎教案十优质篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2、学会9/10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词。
3、知道《塞下曲》是赞美西汉飞将军李广神勇无比的,激发学生对民族英雄的敬爱之情。
充分利用故事,理解诗意,了解诗的意境。
投影片、字词卡片
两课时
1、板书课题,生读题。
2、有谁了解李广的故事,在哪儿见过的?
学生介绍,教师补充。
3、读了课题,你想知道哪些问题?
(李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?)
1、自学课文
要求:
(1)读准生字的读音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段的序号。
(2)读正确,读通顺每句话,并画出不懂的地方。
2、检查自学效果
(1)指读课文,纠正读音。
(2)卡片出示,读准生字的音。
(3)重点理解下列词语的意思。
警惕:对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。
巡逻:巡查警戒。影影绰绰:模模糊糊,不真切。
3、指导书写生字。
4、范读课文。
5、学生轻声读课文,思考《塞下曲》的含义。
小组讨论,再指名说说诗的意思。
指名读《塞下曲》,再齐读。
1、练读课文。
2、抄写生字词。
1、第1自然段
(1)指名读。
(2)介绍卢纶和他的《塞下曲》。
(3)指导朗读。
(4)齐读《塞下曲》。
2、第2自然段
(1)默读课文,思考:诗中的那位夜引弓的将军是谁?他是怎样的将军?
(2)指名说,齐读第2段。
(4)交流讨论。
3、第3自然段
(2)指名回答。从这儿可以看出李广将军有什么特点?
(3)李广将军还有什么特点?从哪儿看出来?
(4)指导朗读。
(5)解释:暗、草、惊、风。并说说前两句的意思。
4、第4自然段
(1)轻声读课文,解释:平明、寻、没,并说说后两句的意思。
(2)指名回答。
(3)从课文中的哪句话可以看出将军的什么特点?
出示:那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
指导回答。
1、分自然段朗读课文。
2、教师小结,你从这课中明白了什么?
背诵《塞下曲》,并连起来说说这首诗的意思。
2023年李广射虎教案十优质篇五
课文采用“文包诗”的形式,由介绍唐代诗人卢纶的《塞下曲》开篇,引出“飞将军”李广。通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭,把白羽箭深深射入石头中的故事,表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。课文创设了古诗所描绘的情境,描述了一个有关“飞将军”的传奇故事,为学生深入浅出地理解古诗的意思提供了有益的帮助。整节课我以讲故事的形式来开始教学,主要是为了激发学生的学习积极性,激发学生的自我探究意识。以讲故事结束是为了检查学生的理解,同时激起学生投入地学习讲故事,练习有感情地诵读课文。
知识目标:围绕诗句,精读课文,体会“飞将军”李广武艺高超神勇无比;理解文中的词语和诗句的意思。
能力目标:以读为主,引导学生在朗读、默读中体会;学习联系上下文理解词语的方法。
情感目标:注重对学生学习兴趣的培养,激发学习古诗的兴趣,激发对李广将军的敬佩之情。
学习课文,理解课文内容,理解《塞下曲》这首古诗的意思。
教学难点:理解《塞下曲》这首古诗的意思。
教学准备:多媒体课件
一、诗文导入,质疑问难
1、昨天我们学习了课文《李广射虎》的生字,同学们还记得怎么读吗?学生齐读生字词语。(媒体出示生字词语)
3、这首诗会读了,可是你了解它的意思吗?有哪些地方不明白的?(指名学生说,教师对疑问词句划线作记号。)
4、诗句中的“将军”就是指李广,李广是个什么人呢?(板书李广)
二、精读课文,理解内容
1、过渡:这些问题怎么解决呢?今天我们就来认真地学习课文,相信同学们读了课文就会把这些问题解决了。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。(学生自由朗读课文)
2、课文的第几自然段介绍了李广?
(2)根据学生的回答板书:西汉 神勇无比 “飞将军”
(3)“飞将军”是当时人们给李广起的绰号,在你的想象当中,什么样的人才称得上“飞将军”呢?(指名学生说)
3、李广是不是这样一个人呢?请同学们听老师讲《李广射虎》这个故事。同学们翻开书本,认真听老师读课文。(教师板书:射虎)
4、同学们通过读,一定会读得比我更好。在你们练习之前,老师要告诉你们一个小秘密,就是一边看书本朗读,一边在脑海里想象故事发生的情景。如果你读了课文还是想象不出来,说明你这个地方还是不懂,待会我们提出来一起讨论。(学生朗读第三、四自然段)
5、学生提出不懂的语句,师生讨论交流:
(1)什么叫“朦胧”?谁知道?(指名学生说)
(2)什么叫“拈弓搭箭”?谁看过别人射箭?请他上来表演:弓放在哪?箭放在哪?会射箭的学生表演,其余学生读句子。
(3)那你们来想像一下李广要是射箭,会不会是这样的?(动作快,箭法准)谁来读读这句?把当时李广射虎时娴熟的箭艺表现出来。(教师指导朗读李广射箭的句子)什么叫“白羽箭”?看图:有白色羽毛的箭。
(4)什么叫“影影绰绰”?指导学生说出aabb结构的词语。谁来读“猛然间……一只老虎”这句话?还有什么地方不明白?(媒体出示句子:猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,)
(5)什么叫“猛然间”?什么叫“疾风”?老师查了字典,同学们来看一看字典上的解释,你来说说看。 (媒体出示“疾”的意思。)当时树林里夜色朦胧,一阵疾风吹来,你有什么感觉?(媒体播放疾风声音)你能读出这种害怕的感觉吗?指导学生朗读句子。(媒体出示句子:一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。)
6、李广射虎的结果如何呢?请同学们默读第四自然段。
(2)他们找到老虎了吗?课文中哪句话告诉我们?理解“石棱”的意思。(媒体出示图片)
三、创设情境,朗读训练
1、这个故事同学们基本都弄懂了,我相信同学们会讲的很好。请同学们自由练习讲讲这个故事,看谁讲的有声有色,是不是讲出了故事当时的情景。(女同学讲故事,男同学点评。)
2、我们课文中说李广是个神勇无比的将军,读了这个故事以后,谁来说说李广是个怎样的人?你觉得李广怎么样呢?从哪儿看出来的?请你来读读这句话。
3、同学们对李广有了更深的认识,他机智勇敢、武艺高超,我们男同学想不想做这样的人呀?老师相信男同学讲这个故事会讲得更好。请男同学起立,把这个故事讲给女同学听。
四、回顾全文,理解诗意
1、这个故事讲完了,再回头来看看这首诗你明白它的意思了么?请同学们分小组讨论一下。
3、还有哪一小组愿意来说一说?(媒体出示图片石棱)箭深深的扎进了石头中,有什么感觉呀?(力气很大)把这句来读一读,想象一下当时李广射箭的风采。
4、老师听了你们的理解,你们也把我教会了。我来把这首诗读给大家听,看看我读的是不是和你们想象的事一样的,好不好?(教师范读古诗)
5、老师把你们想象的情景表达出来了,你们也来试一试背一背这首古诗,表达出自己的情感。(学生练习背诵古诗)
6、教师小结:这首诗写了李广将军深夜带兵巡逻,路过一片松林,风吹草动他误以为有虎,箭射入石这么一个故事,表现了李广机智、勇敢、武艺高超、力大无比。
五、拓展延伸,课外作业
1、老师再给大家介绍一首唐代诗人王昌龄写的《出塞》,教师示范读,这里面也有一个你们认识的人,是谁?你怎么看出来的?(媒体出示古诗《出塞》)
3、课堂小练笔:李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭,会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象,写一段话。
板书设计:
西汉 “飞将军” 神勇无比
2023年李广射虎教案十优质篇六
一、加强学法指导,培养自主学习的能力。
“文包诗”这类教材学生在一、二年级都接触过。教者通过回顾以前学过的内容,激活了学生原有的学习经验,总结出“诗文对照,读文悟诗”的方法,并引导学生运用这一方法,自主学习,从整体上理解诗意,体会诗情。但学生对诗中关键词语的理解往往比较忽视,而“体会关键词句在表情达意方面的作用”正是中年级阅读教学的目标,也是学习古诗的重要方法。因此,在学生交流诗意时,教者顺学而导,帮助学生发现并总结出“抓住关键词语”理解诗句意思的方法,这种方法的习得对提高学生的自学能力至关重要。
二、尊重学习主体,为学生创设自主学习的情境。
在学习方式上,以学生“潜心读书”为本。课中贯穿一个“读”字,从“学生自读——诗文对照,整体悟读——小组交流,分句讲读——自选内容,全班赛读”通过一次次不同形式的读把学生逐步带入诗文所描写的意境中。
在学习内容和方法上,尊重学生,给学生自主选择的权利:可读、可思、可讲、可演,让学生有更多的展示才华的机会。如学生通过表演,把“将军夜引弓”的情节具体化、形象化,再现了诗的艺术形象,给人以身临其境之感。再如看到“箭没巨石”后的想象练说,给了学生思维驰骋的空间,再次感受到李广将军臂力过人,武艺超群,激发起学生对民族英雄的敬爱之情。
在作业设计上,除必做作业外,还安排了自选作业,自选作业题又来自学生的创意。这种个性化的作业设计,不仅顺应了不同学生的学习需求,而且调动了学生参与作业设计的积极性。
2023年李广射虎教案十优质篇七
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵塞下曲。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
4.理解课文内容,了解塞下曲这首古诗是赞美飞将军李广武艺高超的。
两课时
教学挂图、小黑板、录音机
一、导入新课,激发兴趣
二、初读课文
1.自学课文。
要求:(1)读准生字字音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段序号,读通每句话。
(2)并联系上下文,理解下列词语的意思。
2.教学效果。
(1)指读课文,卡片正音,强调塞、搜都是平舌音,境、硬、蒙都是后鼻音,指明扎是多音字,并引导比较扎的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况,重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰
3.指导书写生字。
(1)齐读田字格里的生字。
(2)指导书写。
(3)学生练字,教师巡视指导。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)
6.各自轻声读课文,思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎,射虎的含义是什么?
(2)根据课文的故事内容,说说塞下曲每句诗的意思。
先小组讨论,再全班讨论,对诗意只要初步弄清即可。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
三、作业
1.练读课文。
2.抄写生字词。
一、听写生字词
二、细读课文
1.细读第1自然段
(1)指名读。
(2)读后讨论:这一段主要交代了什么?
(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)指名读塞下曲。
(5)齐读塞下曲。
2.细读课文第2自然段。
读读议议。
(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?
(2)他是怎样的将军?
(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文,思考讨论
这一自然段写了一件什么事?(讨论,相机板书:夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)
这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?
(2)练习朗读,对照挂图,说说李广射虎的经过。
(3)继续讨论。
课文写将军听见风吹草动的声响,想到虎,搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着)
(4)指导朗读。
(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。
4.细读课文第4自然段。
(1)轻读课文。
(2)讨论。
蒙蒙亮指什么时候?
李广的随从去射虎的现场寻找猎物,为什么全都惊呆了?(相机板书:清晨寻找猎物扎进石头)
深深地扎进、怎么也拔不出来说明什么?(武艺高超,力大无穷)
(3)指读课文。
(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。
(5)将全诗的诗意连起来说一说。
三、总结全文
1.分自然段朗读课文。
2.教师小结:本文采用以文包诗的形式,叙述了李广将军一次夜巡,路过一片松林,光线暗淡,风吹草动,误以为虎,射箭入石的故事,表现了李将军的机警勇敢,武艺高超,力大无比。
四、课堂练习
背诵塞下曲。
2023年李广射虎教案十优质篇八
师:这节课,俺们继续学习第14课――(李广射虎)。上节课,俺们初步读通了课文,学习了生字词。现在俺们一起来复习几个。
生:(正确地读教师出示的词语)
师:唐代诗人卢纶曾经写过一首著名的诗――《塞下曲》,谁能正确、流利地读给大家听?(出示《塞下曲》)
生:(正确地读出了《塞下曲》 )
师:你读的很正确,还有谁愿意读?
生:(也很正确地读出了《塞下曲》)
师:你读的也很流利。
师:这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情?
生:(齐说:李广)
师:通过上节课的学习,你知道李广是什么人吗?出示小黑板:李广是( )。
生:李广是个神勇无比的将军。板书:神勇无比
生:李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
生:李广是一位将军。
师:通过你们的介绍,老师知道了你们朗读课文是多么地仔细。那么,这首诗是什么意思呢?这节课让俺们边读、边想、边议,一起来学习。
师:现在,让俺们一起回到西汉时期,跟随李广将军去夜巡吧!
教师配乐背述§3
生:(分学习小组交流讨论)
师:(巡视指导)
师:谁先来和全班同学交流?
生:从第三自然段中,俺知道了李广射虎的时间和地点。
师:你是从哪句话中知道的?
生:俺是从第三自然段的第一句话中知道的。
师:请你读一读。
生:(读第一句)
师:你读得真仔细,一天夜晚,月色朦胧,这就是告诉俺们李广射虎的――(时间、地点)
师:你还读懂了什么?
生:俺知道了李广为什么要射虎。因为草丛中好像影影绰绰蹲着一只老虎,所以他拉起弓射虎。
师:你能从当时的环境想到李广将军以为草丛中有虎,真了不起!说明你在读书中真正做到了边读边想!
师:李广将军为什么会以为这是一只老虎?
生:因为树木野草发出“沙沙”的声音。
生:这一带常有猛虎出没。
师:李广将军以为前方有虎,他是怎么做的?
生:(读课文中的“猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。”)
(教师出示重点句子:猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。)
师:找一找,哪些词语写了李广将军射虎的动作?
生:“拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓”
(教师在“拈弓搭箭”,“运足气力”,“拉开硬弓”这几个词下面加点)
生:(很平淡地读)
师:你的朗读还没有让大家感受当时紧张的气氛。还有谁能来试一试?
生:(读出了紧张的气氛。)
师:通过你的朗读让俺们感受到李广将军在紧张的气氛下,射虎的动作连贯而又迅速。
师:“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”,说明了什么?(红笔标出“嗖”的一声)
生:说明李广的力气很大。
师:你说得真好,读书读得真仔细。
生:说明箭的速度很快。
师:你们看,李广将军是“拉开硬弓”,弓箭那么难拉,李广将军还能飞快地把白羽箭射出去,说明李广将军的力气――(很大)让俺们想着当时的情景,想着李广将军的动作,再来读读这段话。
生:(齐读这段话)
师:李广将军夜间外出巡逻,树林深处风吹草动,发出了“沙沙”的声音,李广将军以为有虎,便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”,射出了一枝白羽箭。让俺们一起来读一读第三自然段,再次感受一下李广将军射虎时的情景。
男生:(读第三自然段)
师:读了第三自然段,你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思?
生:齐说“林暗草惊风,将军夜引弓”
生:(有感情地读第一二句)
生:(举手的一起读)
师:李广将军夜引弓,射出一枝白羽箭(指图),可“平明寻白羽”,却“没在石棱中”(指着黑板上的诗句)。刚才同学们边读、边想、边议(出示:边读、边想、边议),学习了课文的第三自然段,俺们也明白了《塞下曲》这首诗一二两句的意思,现在,俺们用同样的方法读一读§4,相信你很快就能理解三四两句的.意思了。
生:(自由读§4)
师:把三四两句诗再读一读,想一想你读懂了什么,还有什么词不理解。
生:(再读再想)
师:你读懂了哪些词的意思?
生:俺理解了“平明”的意思。
生:俺理解了“石棱”的意思,“石棱”就是石头最坚硬的地方。
(出示:呀!大家全都惊呆了,原来没在草丛中的不是老虎,而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。)
师:你读得真好,真让俺们感受到了那枝白羽箭扎得非常深(用红笔圈出“深深地”),难怪将士们怎么拔也拔不出来。
师:李广将军能把白羽箭深深地射入石头中,你佩服他吗?
生:佩服。
师:你能体会将士们的心情,读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗?
生:(读出了惊讶和对李广将军的佩服)
师:请男同学读第三四两句诗,女同学读第四自然段,一边读一边想着诗的意思和当时的情景。
生:(配合读)
师:同学们真了不起,通过学习§3、4,明白了《塞下曲》这首诗的意思,还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。
师:你们佩服李广吗?让俺们想着故事的经过读一读《塞下曲》,老师特地为你们添加了朗读符号,相信大家一定能读得更好!
生:(自由读)
师:谁来试一试?
生:(感情朗读,其他同学自发鼓掌)
师:你读得真棒!让俺们一起来读一读。
生:(自由读)
生:(一二两大组读§3 三四两大组读§4)
师:《塞下曲》这首诗,寥寥二十个字,就写出了李广将军的神勇无比,《李广射虎》这篇课文更是具体表示了李广将军的神勇无比、武艺高超,让俺们在优美的古曲声中,有感情地朗读全文。
生:(感情朗读全文)
三、指导背诵《塞下曲》。
生:(齐说“有!”)
师:自身先试试看!背给你四人小组的同学听一听,还可以大家一起背!
师:谁来背给大家听?
生:(流利地背出来了)
师:你背得真棒!还有谁愿意来试一试?
生:(也非常流利且有感情地背出来了)
师:你背得也很好!哪个小组愿意把你们小组的背诵情况展示给大家看一看。
生:(小组背诵)
师:让俺们闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。
生:(配乐齐背)
四、作业。
师:打开语文指导用书,让俺们在古曲声中把《塞下曲》这首诗默下来。
生:(在语文指导用书上完成作业。)
五、课后作业。
师:请同学们课后把《塞下曲》描写的《李广射虎》的故事讲给他人听,让更多的人了解李广这位射虎英雄。
师:此外,同学们还可以搜集李广将军的其他故事,语综课上,俺们一起来讲一讲李广的故事。