有关小星星英文版歌曲范本

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

有关小星星英文版歌曲范本一

1、能用完整语言描述图画细节。

2、感受作品中的小星星想帮助他人的美好愿望。

3、感受诗歌的句子结构，创编诗歌。

大家好！我是星星小魔仙，刚才我在天上玩耍，听到了这里有好听的音乐我就飞来了。我也给你们带来了一首好听的诗歌，名字叫《我星星的梦》。哪个小朋友学的最认真，我就让李老师把这个魔法星星送给他作为奖励。

1、出示第一副图画，图画中有个小女孩她在干什么？她面对天上的星星双手合拢在许愿呢？小女孩许完愿后看到这些星星有的在笑，有的在调皮的吐着舌头，她想：“天上那么多的小星星，他们的梦都是一样的吗？”请我们班的小朋友想想这些小星星的梦都是什么？会不会是一样的？（举手回答）。

下边我们来听听小星星是怎么告诉小女孩的？出示第一颗星星说：“我想变成萤火虫”，出示第二颗星星说：“我想变成天上的街灯”，出示第三颗星星说：“我想变成明亮的眼睛”。那小星星的梦是不是一样的呀？“告诉你，不是的，每一颗小星星都有自己的梦！”对，有的想变成萤火虫，有的想变成天上的街灯，有的想变成明亮的`眼睛，他们为什么想变成这些呢？变成这些肯定都是有自己的梦想和愿望的，那要是你变成了萤火虫你会做什么？（幼儿举手回答）。我们一起来看看故事中的星星想变成萤火虫做什么？出示星星、萤火虫、蚂蚁图片让幼儿观察探讨。这些小蚂蚁白天出去找食物晚上回家迷路了找不到自己的家了非常的着急害怕。老师总结：“有的星星想变成萤火虫，为迷路的蚂蚁照亮回家的路。”还有的星星想变成天上的街灯？要是你变成了天上的街灯你会做什么？（幼儿举手回答）。那我们来看看这些星星变成街灯是做什么？出示小鸟图片让幼儿想象。刚才小蚂蚁是白天出来找食物吃，这些小鸟白天光顾着玩耍没有找到食物，晚上觉得肚子饿了出来找吃的东西，可是它们看不清路。老师总结：“有的小星星想变成天上的街灯，让鸟儿也可以在夜里自由飞行。”刚才呀这只调皮的吐着舌头的星星想变成什么？哦，它想变成明亮的眼睛。要是你变成了明亮的眼睛你会做什么呢？（幼儿举手回答）那我们看看这只调皮的星星变成眼睛后想做什么？出示失明小女孩照片，这个小女孩的眼睛是闭着的，因为他的眼睛看不见东西她失明了，所以“有的小星星想变成明亮的眼睛，永远挂在失明小朋友们的心上”。

2、完整欣赏诗歌《小星星的梦》，出示完整诗歌画面，我们先来安静的倾听一遍。李老师来领读我读一句你读一句。小朋友学会了吗？下边我们小朋友一起来朗读，老师不读。小朋友读的很好可刚才我发现有两个小男生没有发出好听的声音，是不是没有学会呀？那我们小女生来教教他们。小女生全体起立朗诵诗歌，你们读的太好了，让我们给自己棒一个。小男生你们会了吗？那我们小男生全体起立，看看你们能不能超过小女生。我们小男生读的也很棒。我们来给自己鼓鼓掌。

3、老师提问，引导幼儿理解和熟悉儿歌内容。

（1）“天上有什么？每颗星星的心理都有一个美好的梦，他们的梦是一样的吗？”请你用诗歌中的句子来回答。

（2）“想变成萤火虫的星星想帮助谁，他是怎么帮的？”

（3）“想变成街灯的星星想帮助谁，他是怎么帮的？”

（4）“想变成眼睛的星星想帮助谁，他是怎么帮的？”

请幼儿按照诗歌的内容进行回答。

小朋友你们有没有自己的梦想，我请我们班的小朋友把自己的梦想说过出来，我们也来创编一首诗歌。名字就叫《小朋友的梦》。请幼儿回答老师根据诗歌结构仿编诗歌《小朋友的梦》。

请小朋友回家和爸爸妈妈爷爷奶奶一起来创编诗歌，明天带到幼儿园来大家一起交流学习。

有关小星星英文版歌曲范本二

昨天晚上，一个亮闪闪的东西从眼前“嗖”地飞过，我还没反应过来，它就不见了，我找来找去就是找不到，突然我在草丛里发现了它。

它是一个颗星星，我吓了一大跳，但是它竟然说话了：“我叫星星，我来自星星国。”

“星星国在哪里？你是从哪里来的？”我问道。

“这就说来话长了，我把你带到我的国家，你就知道了。”星星说完，就说了一句咒语，我也没听懂。接着一道门出现在我眼前，我打开门，里面全都是闪闪的星星，我问：“这就是星星国吗？”“是的，这就是星星国，我的家。”星星说，星星国真的太亮了，但星星国不只有星星，还有云朵做的床，躺上去一定很舒服，还有用羽毛做的滑梯……这一切真的太神奇了

我在星星国吃了闪粉做的蛋糕，那一口咬下去，奶油闪粉在嘴里慢慢融化开来，我感觉自己都会发光了，难道这就是星星发光的奥秘？那奇妙的'感觉是我从来没有体验过的。吃完了星星们做的蛋糕，我还在星星国跟小星星玩儿了一会儿捉迷藏。它们送给我了一朵新星花，然后把我送回了家。我突然就睡着了。

我醒来的时候，发现我还在草地上，我本以为这是一场梦，但是我手里还有星星国的星星们送的花，看来这一切都是真的呀！

有关小星星英文版歌曲范本三

音乐活动《小星星》

活动目标：

1、会唱歌曲，能根据歌曲用从左表现小星星闪闪发光、宁静的特点。

2、体会盼望能飞到天上去的心情。活动重点：

会唱歌曲，能欢乐地跟着音乐做动作。活动准备：

1、小星星头饰若干

2、《小星星》音乐 活动过程：

一、欣赏歌曲

师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！

二、学唱歌曲

1、逐句跟唱。

2、强调难点。（好像千万小眼睛，挂在天空放光明。）

3、师生一起唱。

4、跟音乐唱。

5、分组唱。

三、引导幼儿根据歌曲创编动作

1、请幼儿说说夜空中的小星星是什么样子的？歌曲中是怎么说的？小星星和小朋友在干什么？

2、请幼儿扮演小星星，吲哚幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。

3、幼儿两人一组，一人扮演小星星，随音乐创编小朋友和小星星一起跳舞的动作。

4、教师选择幼儿创编的形象，突出的舞蹈动作，让幼儿学习。

四、跟音乐表演

1、向幼儿提出表演要求：第一遍音乐“小星星”自由表演；第二遍音乐小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音乐结束时，小星星和小朋友做造型。

2、幼儿进行表演，扮小星星的带上头饰。教师重点引导幼儿在表演小朋友和小星星共同舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。

3、交换角色表演，教师可扮演月亮妈妈参与表演。

有关小星星英文版歌曲范本四

吴老师的《小星星变奏曲》一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的音乐课。教学过程中教师以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐表演，并通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣，从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。

这一课我认为最大的成功之处就是教师做到了以学生为主体，学生能够积极的学习。教师创设情景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，比如说：“给星星找房子，”、“以不同的方法来唱”、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好，让学生在快乐中感知了音乐。在导入时，教师用星星引入，让学生在游戏中学习音符，让学生的小脑筋来参与音乐活动，抓住了小学生活泼好动的特点，使抽象的内容变得具体形象化，自然而然地集中了学生的注意力，我们可以看到这个效果还是比较明显的，大部分学生都掌握了各个音符。

吴老师通过学情分析，了解到小朋友们在大班曾学过这一首的一部分，因此在教这首歌时，吴老师先用学生熟知的歌曲来引入，并引导学生运用“害羞，调皮”的方法来演唱，然后再使用简笔画来教授第二段，让学生通过较熟知的知识来学习新知识。在教学过程中，吴老师的语言非常生动，此时此刻她就是孩子们的好朋友，孩子们也自然而然被她所吸引，愿意去听去唱，效果很不错。

对于学生来说，他们正处于活泼好动的年龄，一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐，而吴老师这点做的很好，在教学中她能够引导学生一步一步地被音乐吸引，帮助他们处理好听觉和联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富了他们的音乐感受力和想象力，并合理地利用了教学资源来吸引小朋友，使他们的兴趣高涨？

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地上好这堂音乐课。

虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：

1、本课的教学重点是学唱《闪烁的小星》，但在复习导入花的时间过去长。

2、在课堂教学中应多关注学生个性的发展，例如可以让学生个别展示表演等。这样，这节音乐课就能显得更加完美了。

有关小星星英文版歌曲范本五

1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。

幼儿改编、创作《小星星的梦》

多媒体辅助支持幼儿的创作活动

一、复习歌曲：

1、齐唱歌曲

2、边拍手边唱星星谱

3、边拍手边唱五线谱

在活动中再度熟悉音乐主题。

二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断

1、认识音乐家---莫扎特

2、聆听音乐，感受乐曲情绪。

教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

三、师生共同创作《小星星的梦》

1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。

2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

四、小结