幼儿教师赛课心得体会 赛课心得体会

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

幼儿教师赛课心得体会 赛课心得体会篇一

一、 积极动员、精心准备：

1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分；本次赛课分成了三个层次：学校青年骨干教师示范课、35岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。

3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了20xx年下学期青年教师赛课方案和赛课评分细则。

二、 积极参与，认真组织落实

1、赛课分成三个阶段：

第一阶段：学校2位青年骨干教师上了2节示范课。

第二阶段：学校3位35岁以下的青年教师上了3节优质课。

第三阶段：学校3位20xx年上岗的教师上了 3节合格课 。

2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。

3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。

4、教师听课评课比较积极，教务室认真组织落实，对教师的教案进行了收集和存档。

三、 积极总结、认真反思

1、取得的成绩：

a、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

b、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。

c、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。

d、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。

e、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。

2、存在的问题和不足：

a、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。

b、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

c、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

d、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。

e、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。

3、赛课结果及其奖励：

本次赛课呈现出许多亮点：

1．教学思想、教学观念有所转变。

从这次赛课活动，大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式，注重对学生进行启发式教学，能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法，“以学生为主体，教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的体现。

2．精心设计，准备充分。

几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容，及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满，教态自然，在教学的过程中充满了活力和激情，由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发，课堂学习氛围热烈、和谐，让学生在课堂中感受到了学习的快乐，在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点，在关注知识与能力、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目标达成，寓德于教。

3．能将教学内容与信息技术有机地整合。

现代教育技术手段在这次赛课中发挥了很大作用，为我们提高课堂知识容量、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果展现美好前景。参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。几乎所有使用的课件材料都是自己动手制作的，使课堂丰富多彩，同时能注重对教学资源的收集和整合，对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。

4．能体现“面向全体学生，以学生为主体”的教学思想。

这些赛课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想，注重激发和调动学生学习的积极性、主动性，注重引导学生尽可能的参与教学的全过程，在过程中注重教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。

四、在本次赛课过程中也暴露了一些问题，应该引起我们的重视：

1．课改精神体现的不强。

在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，课堂气氛沉闷。课堂上学生活动时间仍不充分，没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中，没有很好地体现新课改精神，师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

2．组内相互学习、交流和研讨的氛围不够浓。

本次校内青年教师赛课，课堂上除了几位评委之外，同学科组内教师相互听课的寥寥无几，更谈不上通过赛课活动组员间进行相互学习、相互交流，共同提高了。

3．教学基本功不够扎实。

建议参赛教师在平时的教学中要加强教学基本功的训练和积累，厚积薄发，要注重学习，尤其是要学习先进的教学理论和理念，积极参加集体备课和教学研究，学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为提高自己教学能力和水平的平台，不断磨练，不断进步。

4．教学研究和反思不够。

对课堂教学效益不高缺乏研究和反思，有些低效、无效的方法在不断重复，建议参赛教师要不断反思和总结自己的教学得失，要做反思型和研究型的教师。 长江后浪推前浪,一代新人在成长。随着我校青年教师一批一批地迅速成长，我们相信我校教育教学质量将会越来越高，南京市天景山中学的明天也会越来越好。

幼儿教师赛课心得体会 赛课心得体会篇二

的教态，让我深有感触，想想自己，真的需要多去吸取这些好的东西。

每一次的公开课和赛课对于上课老师来说都是一件痛并快乐着的事情。痛是因为一次次的试上、评课、修改将老师的上课激情消磨殆尽，但即使这样，上课前仍然处于焦虑的状态中。而上完后又会发现存在太多的问题，有的没有预设到，有的预设到了却没有处理好，所以每次上课结束都会懊恼不已。但这个过程却又是那么充满诱惑的吸引着我。每一次的上课，让我获得了比平时更多的收获和提高，在每一次与理想的差距中，我寻找着自己的不足，弥补着各式各样的缺点。或许我并不是一名在教学上充满灵气的教师，但我会努力做一名勤奋的教师。

今天的课完成的.并不理想。首先，最直接的反映就是我设计的教学内容过多。说明对于整节课的安排不够紧凑。该放的时候，没有将时间控制好，而该收的时候又太拖沓，致使整节课显得不够完整。

其次，我对于课堂上突发性问题，处理的不是很到位。在课堂上出现这种生成性的问题时，说明我在课前对于幼儿的预设准备还不够充分，我想即使这是在赛课，也不能改变一节课它本身的目的，就是让幼儿能收获到正确的知识，所以当幼儿出现了错误，老师也一样要及时给予指导和纠正。

再者，教学语言不够严谨。平时上课很少注意到这样的小细节，但往往就是老师不经意间的语言，却影响了学生对于知识的准确理解，变的概念模糊。特别是语文老师的语言，来不得一点的马虎和随性。什么叫严谨治学、为什么要严谨治学，这应该是我今天最大的收获。

每次上课，总是在寻找有没有更多的教学方法和教学游戏？怎样能让幼儿在快乐中学到更多，掌握更多的知识？这是我最迫切、最需要的东西，而如何去管理一个班级，如何去引导和好的教育方法，是我需要向她们去请教、学习的。

这次的赛课，让我看到了自己的不足，课堂的准备工作和教学的丰富多彩，是我今后工作当中需要不断进取和钻研的，虽然这次我上的课不是特别好，但是我在这个过程中又成长了许多，结果不是最重要的，过程才是让人记忆深刻的，同时，我也希望以后能多开展一些有关方面的业务培训，让我能在实践和学习当中学到更多宝贵的知识，我会在今后的工作当中更加努力，以饱满热情的工作态度，上好每一天班！

课已经上完了，无论结果如何，赛课对于我来说已经达到了它本身的目的，带着新的收获，开始新的工作。

幼儿教师赛课心得体会 赛课心得体会篇三

首先，先说教案、导学案以及ppt的设计。

第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业，重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课，环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖，才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接，要语言清晰，不废话，自然过渡。同时注重学生问题的生成，在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设，可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同，不要强求，顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整，从导入到小结环节要环环相扣，步步为营，体现这堂课的紧凑感。

第二、导学案设计。导学案的作用有两个，一、预习的作用；二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主，同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈，不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节，问题切忌过多，毕竟一节课40分钟时间有限，就一个点讲解清楚，出彩，达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测，也要和平常的考试题联系到一起，毕竟中国的教育是应试教育，还是接地气比较好。

第三、ppt的设计。切忌华而不实，不能过于冗长，要简单大方。字数简短，字体颜色统一，起到引导作用，而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示，不用面面俱到，更不能过于依赖ppt。

其次，课改越来越重视学生在课堂中的主导地位，老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属，讲台也不仅仅是老师的地盘，要发挥学生的主导地位，放开手让学会在课堂上尽情的展示，黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。

最后是老师的基本素养。一堂课下来，要有一个环节展示教师的基本素养，板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由，即使这节课不成功，也能给评委留下一个好印象，说某某某，你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师，属于爆发力很强，自带气场，感染力很强。一张嘴就把学生带入情景，充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有，抓住了学生和评委的眼球。

我现在反思我的课存在的问题，以免大家步入后尘。我的问题如下：

2、教学设计环节虽然完整，但是衔接过渡语言不够精炼，废话太多；

3、有些着急，在学生生成的问题没有做出充足的预设，导致紧张。

4、课堂环节的设计，有些地方创新要么让人耳目一新，如果做不到，简单大方又不失方寸也是亮点，重在讲解语言的设计，我的语言过于苍白。

5、这次大赛评委都是女教师，幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利，所以一节课要么就让她们心服口服，要么就让自己淹死在她们的唾沫里。

6、还有就是大家常说的，如果你只有一碗水，能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。

最后送给大家一句话：草木有本心，何求美人折。

幼儿教师赛课心得体会 赛课心得体会篇四

10月19日我参加了龙泉驿区第10届中小学教师课堂大赛。作为一位刚参加工作不久的青年教师老师，这是一个很好的锻炼机会，所以我非常的珍惜这次的赛课机会。

我所赛的课题是新纪元英语4a additional reading：christmas 、抽中这个题目后，我一片的茫然，摆在我面前的两大难题：1、我从未教授过6年级学生，对学生的英语知识情况没有了解。2、附加阅读部分究竟改如何来上。在紧随其后的国庆大假中，我窝在家中，拿着教材仔细的阅读钻研，绞尽脑汁的想究竟要如何来上好这堂课，但总是感觉课堂步骤不够清晰，环节老套无趣。因此，开学后，我赶紧和我校的其他两名英语老师一起讨论各自的思路和想法，将大致的方向定了下来。就下来就是繁忙的试讲，评课，改教案课件；再试讲，评课，再改教案课件……多亏了有这两位英语老师的陪同作战，才免得我落得孤军奋战的惨况。

1、学生的学情分析不到位

自参加工作以来，我所面对的学生都是农村的小学生。这次的赛课我没有事先预设好赛课所用学生的学情，而仅是以我校的学生来预设学生情况。导致课堂的阅读内容设置得过于简单了，课堂时间剩余过多。

2、对教材的分析，重难点的把握还有很多的欠缺。

3、课堂上的知识点还没有具体细致的落实到每个学生身上，以至于做知识回顾总结时学生仍旧没有掌握到中心词等。

在今后的学习工作中，我还要针对自己的不足进行多方面的学习，多钻研教材，积极参加区各种教研活动，多与经验丰富的教师沟通交流，常写教学反思。多积累多学习，加快自身的快速成长。

这次的赛课，虽然过程是痛苦的，但是让我从各方面都学习到了很多的东西，加快了我们的成长，希望以后还能够有机会参加区上组织的这类赛课活动，努力提高自己的教学能力，从多方面锻炼自己。

幼儿教师赛课心得体会 赛课心得体会篇五

今天上午，我参加了区第四届课堂教学大赛。课是上完了，但心中还是有些感想，不吐不快。

本次赛课我是代表学校语文学科参加的，因为上学期学校举行了首届“永升杯”课堂教学比赛中，我有幸荣获语文金奖，所以才有这次难得的锻炼机会。

昨天下午赶到江浦实小熟悉学生，学生的热情让我对今天的课充满了信心。因为他们见多识广，敢于发表自己的观点，而且语言组织能力较强。这样，就不愁上课冷场，课堂气氛会比较好。今天一早，我信心满满的赶到江浦实小。可不祥的预感很快笼罩在心头——学生怎么提不起精神来啊！和昨天判若两班。果不其然，课堂上，学生的发言并不积极，甚至有些冷漠，表达观点也不如昨天那么准确……还好，我有所准备，课堂虽谈不上精彩纷呈，但却体现了高效、务实。大体上我还是满意的，至少自己的'付出没有白白浪费。不过，与教研员的偶遇谈话却让我有了一丝迷茫与困惑。

现在的第一课时到底怎么上，上什么？这个问题原来不是问题，因为对我来说，驾驭语文课堂早已驾轻就熟了。无非就是检查预习、扫清障碍、初读课文、了解文章主要内容，理清脉络、深入一个片断之类的。可是，最近听了一些课，发现第一课时已经变味了——字词只是一代而过，连轻描谈写都不上，更没有指导书写这些必需环节了。接下来就是精读训练了。我就弄不懂了，一直以来为了提高课堂效益，都在提倡两课时教学。而现在就有许多课一课时就结束了，那么我不禁要问，第二课时干什么？仅凭一课时学生能掌握好吗？匆匆一节课，都把“满汉全席”给搬上来了，学生能一下接受这么多吗？字词教学是基础，而忽略了最双基，学生从文本中获取的知识就成了空中楼阁，我认为注定站不住脚的。这种课只能是花架子，图个热闹、图个表面，而非真正提高学生的语文素养，忽略了语文工具性的一面。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。单纯地注重学生从文本中获取信息的能力，到头来，让学生丧失了最基本的运用语文的能力。

所以，我认为，虽然公开课、赛课区别于普通的家常课，是可以用一些手段来调节课堂气氛的，摆那么一两个花架子，但不能一味追求，否则华而不实，本末倒置，学生的语文素养不能真正得到提高。

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