黄山奇石课文原文汇总(六篇)

 2023-03-24 14:20:21

 作者： 曹czj

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

黄山奇石课文原文汇总一

就在去年暑假我去了黄山。黄山不仅山色壮美，最大的特点就是松树多，瞧！满山的松树郁郁葱葱、青翠欲滴，简直就是松的海洋。这里的松树有一个特点，它们大都长在悬崖峭壁之上石缝之间，它们的形态有立有卧，有俯有仰，千姿百态，让人眼花缭乱。那姿态，美得让人称奇，奇得让人叫绝。我不禁感叹道！黄山的松树居然有这么强的生命力，太令人惊叹了！难怪古人说：“黄山之美始于松。”

在千千万万的黄山松中，最著名的应该是迎客松，它是黄山第一大名松。它高大笔直、婀娜多姿，在树的一侧有个长长的枝条伸出来，好像是人的手臂在招呼来自四面八方的客人，黄山因热情好客的迎客松而得名，所以五湖四海的人们都慕名前来，争先恐后的在“迎客松”下照相留念。

我在游览黄山美景的时候，也被一棵不起眼的松树给震憾了。有棵松树，从远处望去，宛如一片松林，它就是黄山的“团结松”。该古松原名多子多福松，其盘根错节，侧干众多，枝叶茂盛，团团簇簇，竞相生长，爆发出无尽的生命力。据导游说，1965年，董必武副主席陪同越南胡志明主席游黄山，在此处小憩，董副主席数出了此树为56个枝丫，胡志明赞誉此松为中华56个民族团结的象征，因而得名“团结松”。

黄山松以其傲然和秀丽挣得天下美誉。但谁又知道从一粒种子长成参天大树这其中的艰难呢？妈妈告诉我：黄山松的种子随风飘荡，落到花岗岩的裂缝中，在这种人们认为无法生存的环境下，它却以一种渴望生存的意志在裂缝里生根、发芽、成长，直至长成参天大树，将磐石踩在脚下。——意志决定命运，一粒种子的意志竟如此惊人！

陈毅元帅曾用一句诗写过松“大雪压青松，青松挺且直。”这句诗写出了松的坚强。黄山之行，让我感受到了黄山松身上的更多精神。我也要像黄山松一样，挺着压力成长，学会坚强，学会突破！

我为有如此顽强生命力的黄山松所折服，流连在群山翠松之间，我陶醉了，感觉自己也化作了黄山石缝中的一棵小松，在蓝天碧野之间傲视群雄……

黄山奇石课文原文汇总二

《黄山奇石》是人教版六年制小学语文第四册教材的一篇看图学文，课文围绕黄山石的"奇"，分别介绍了"仙桃石"，"猴子观海"，"仙人指路"，"金鸡叫天都"等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石"奇"，还要让学生感悟石"趣"。因此，我们可以按照"知——说——悟"的主线，引导学生对课文进行体会，感悟。启迪学生的观察能力，想象能力，陶冶学生的情趣，自主，多元地训练学生的语文素养。

（一）布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。动态，静态均可。

（二）自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中找出"仙桃石"，"猴子观海"，"仙人指路"等。

安排课前准备，重在引导学生突破教材的局限，给学生提供探究的空间和时间，拓展阅读的视野。在借助多种媒体查阅资料和对文本的自读过程中，培养学生的探究能力和自主学习的能力。

借助媒体（图片，多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习"看图学文"的方法。

（一）知"石"。

主要是通过学生交流和自主学习课文，初步感知黄山石的奇特，以及黄山本身的秀美。在组织学生交流课外学习所获时，不仅要介绍或者出示从课外所获的资料，还可以介绍资料以外的故事，即是通过何种途径获得有关黄山石的资料的等，有助于学生疏理自主探究的过程。

1、以学习小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己所收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

2、对介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。属影音资源的，教师应提供相关媒体进行播放。

3、自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种"奇石"。图文结合，边读边悟，边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性。潜移默化地训练学生的观察能力。

（二）说"石"。

主要是根据课文的描述及插图，分别说说各种奇石的样子，为了营造一种宽松，和谐的氛围，可以小组（学习伙伴）为单位进行，鼓励学生有创意的表达。表达时允许学生相互补充，直至完善。在说石的同时，还可以让学生把这些奇石用彩笔画出来，可以先画后讲，也可以边画边讲，调动学生的多种感观参与语文能力的训练。

1、读课文，对照查图，分别说说"仙桃石"，"仙人指路"，"猴子观海"，"金鸡叫天都"等奇石的样子，引导学生既要说出石"形"，又要说出石"神"。

2、读课文，充分发挥自己的想象力，分别说说"天狗望月"，"狮子抢球"，"仙女弹琴"等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想象。

3、对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察，表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

（三）悟"石"。

石头的样子学生知道了，但如果满足于此，我们认为，从资源的利用来看，突破不够，因此，我们应该充分地借"石"来培养学生的想象能力。

1、以学习小组为单位，分别想象一下"仙桃石"，"猴子观海"，"仙人指路"，"金鸡叫天都"等这些石头的来历，可以以神话，童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象，生动，情节完整。

2、在广泛想象的基础上，选择一块奇石，就自己所想象的来历讲给父母听一听，然后写下来。

3、在自读，自悟及创造性想象的基础上，感悟大自然的神韵，陶冶学生的情趣。

四、整理性阅读

整理性朗读，是指在网络资源，自读自悟，广泛交流的基础上回归于文本。

（一）有感情的朗读课文（自读，齐读，小组读均可）。

（二）通过学习，你有何收获（知识能力，情感方法，特殊感受等），有何疑问。

五、拓展性练习

拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物，有益于培养学生观察能力，想象能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

黄山奇石课文原文汇总三

今年署假我和妈妈去登黄山。（直接交代地点“黄山”。）

上山的路上，我不时看到一些人，他们挑着一大堆东西，一步一步向山上走去。汗水漫透了他们的衣衫，肩上的扁担颇动着发出“嘎吱嘎”的声音。山路崎岖陡峭，他们艰难地走着，脚步坚定而有节奏。听妈妈说，他们是黄山上的挑夫。（肴到了辛苦的挑夫。）

“挑夫“这个词对我来说并不陌生，但我从没见过生活中真实的挑夫。看着他们那艰难的样子，我觉得他们好可怜，为什么游人拿不动的东西却让他们幸？一根扁担上，挑那么多的东西，还要上山，他们多辛苦啊！看着他们一个个远去的身影，消失在丛林中，又爬行在高高的山路上，远远望去，像是一行小小的负重的蚂蚁向山顶爬去。（心里同情黄山挑夫，最后的比喻句较恰当。）

在我们登山的一路上，几位热心的挑夫当了我们的义务导游。他们热情地给我们介绍沿途的风景，介绍他们一天的工作。听他们说，他们一天只能挑一次，每次挣二三十元钱，全年就靠这些收入养家糊口。到了旅游旺季还行，可旺季一过就没有多少收入了。看他们一个个都穿着带补丁的衣服，生活一定不富裕。我问他们每一次挑多少斤？“170多斤！”一个挑夫答道。呵！比背一个人都重。说着话，就见一些挑夫飞一样从山上下来，手里拿着扁担，有的嘴里还哼着我听不住的山歌，原来他们是挑完收工的人。看着他们那高兴的样子，我可以想到他们拿到钱时的心情。那二三十元钱，对他们来说一定很重要，因为那是他们用一天的辛勤汗水换来的。想想自已每天不用什么劳动，衣来伸手，饭来张口，和他们比真是大幸福了。（挑山夫做义务导游，可见其善良，进一步了解挑夫的生活，把挑夫的生活与“我”相比，从而认识到应珍情自己的生活。）

快到山顶的时候，一顶轿子从我身旁走过，一前一后抬轿子的两个人都已汗流满面了，他们喘着粗气，腿上的肌肉紧绷，艰难地迈上一个又一个通向山顶的台阶。坐在轿子上的是一个腰肥体胖的中年人，他悠闲自得地东张西望，手里还幸了一把黑色的扇子。哦，原来黄山的挑夫不光替人挑东西，还负贵抬人，拾那些有钱又不愿意徒步上山的人。（挑夫与雇主同样是人，但待遇却不相同，黄山挑夫更令人同情。）

在这同一条通向美的山路上，同时走着两种人，一种是像我一样的游人，一种是辛苦的黄山挑夫们。也许，他们太熟悉黄山的美了，也许，他们根本没时间轻松地欣赏身边的一切，因为他们要劳动，要赚钱，要生活。世上的游人可以是劳动者，但劳动者并不一定都成为游人。黄山的挑夫用辛场的汗水，换来了游人的轻松和愉快，他们也把场劳朴实的精神洒在这崎岖的山路上，洒在我的记忆中。（结尾议论抒情，能使作者的感受在读者的心中引起共鸣，使文章主题更加鲜明。）

黄山奇石课文原文汇总四

人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我趁十一放假来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。黄山的奇松、怪石、云海给我留下了美好的印象。

我们坐着缆车一眼就看到了“连理松”。“连理松”真有意思——同一棵松树竟然有两根主干，笔直笔直的，大约有八九米高。更奇怪的是这两根主干虽分却合，紧紧地偎依在一起，仿佛一对恩爱的夫妻。我不禁想起“在天愿为比翼鸟，在地愿做连理枝”的诗句。用连理松来比喻唐朝皇帝李隆基和杨贵妃的爱情是再好不过了。

导游带着我们徒步走，饶了个山弯就看到了千姿百态的石头。我看着那奇异的石头真是心旷神怡。突然，我发现一块宛如桃子一样的石头恰恰落在另一块石头尖上，摇摇欲坠，好像随时都有掉下万丈深渊的可能。我问导游：“阿姨，那块石头怎么像桃子？有来历吗？”“它是‘飞来石’。”“‘飞来石’？为什么叫‘飞来石’呢？”“传说是太白金星炼丹的石头，没用了就扔了下来，正好落在了这里。它还是镇山之宝呢！”

随着导游我们来到了一线天，看到了美丽的云海。这云海怎么这么静啊？静得让人看不到它在飘动！此时此刻，感觉自己就是乘着祥云的神仙，真使人陶醉！一阵风吹过，霎时间，白云在山谷里翻滚涌动，如同大海的波浪一样……远看一座座被云雾环绕着的山，恰似海里的岛屿一般，使人有进入梦境之感。

黄山的奇松、怪石、云海决不是孤立的。它们互为依托，相映成趣。瞧，在山谷中，一块巨石冲出茫茫云雾，尘尘的顶部就像一支饱蘸墨汁、倒立着的笔。令人惊叹不已的是在笔上长着一棵松树，远远看去，仿佛一朵盛开的莲花。怪不得人们要说“梦笔生花”，这么美妙的词用在奇异的黄山上，真是名副其实呀！

奇松、怪石、云海，构成了一幅幅不是画卷、胜似画卷的天然国画，使我舍不得离去。这真是：“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山！”

黄山奇石课文原文汇总五

终于放国庆节假啦！今天我和爸爸妈妈驱车来到安徽名山——黄山了。我们凌晨1点才到黄山市，随便找一个宾馆就住下了。

第二天，我们准备就往云雾缭绕的黄山出发。到了黄山的半山腰我们把车停在这里，又办理了一大堆手续才出发。

我们坐了缆车向半山腰上200米前进，坐缆车的时候我看到了光秃秃的岩石上，泉水飞流而下，看到眼前的情景让我情不自禁地想起我国大诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。可在我眼中黄山的瀑布似乎更胜一筹。

刚下了缆车天空就下起漂泊大雨，真是说时迟，那时快。我真想对黄山说：“黄山，你真绿！绿得像一块无暇的翡翠。黄山，你真雄伟！仿佛像一个高高站立的巨人。黄山，你的变化真快！好似一条变色龙。”

接着我们到了光明顶，我听别人说光明顶是黄山最高的地方，站在光明顶上放眼望去，山下一片翠绿，可惜下着大雨，不能把光明顶的美丽景色尽收眼底。来到光明顶的游客不顾这倾盆大雨，纷纷拿出相机拍照，留想黄山雨中的'美景。玩累以后，我们决定在这休息一会，妈妈给我买了一个烤肠吃。尽管下着雨，我一边吃烤肠，一边欣赏美景，心里甭提有多美了！

我们又跋山涉水来到一线天，一线天的阶梯很陡，天还在下着雨，一不小就会滑倒，一线天的风很大，大得都快把我吹到西伯利亚去。

后来因为天气原因，我们没能尽情地欣赏完黄山美景，即使这样，黄山的美景也让人赏心悦目，让我流连忘返，真是像徐霞客所说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。

黄山，我一定会再来的，我们一言为定！