最新我的家作文450左右大全

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的家篇一

我的家乡座落在一个恬静的山谷里，小村庄四周一片翠绿，树木郁郁葱葱，村前的大河里有鱼有虾。假如你去捉鱼的话，说不定能捉到王八，摸到很大的河蚌呢！

早春二月，大地复苏，田野上到处绿油油的。山上的小溪清澈见底，一块块大石头上布满了一片碧绿的青苔，小山坡上桃花也开了，一大片，一大片的，好像是朝霞落在了山坡上，把小村庄映的红红的，美极了。

春雨沙沙沙，竹笋扭动着身子勇敢的从地下钻了出来，大清早，人们约好了坐竹排到大河对面拔笋。对了，我听大人们说对面山上曾经住了一只老虎。我也不知道是不是真的。用不了多长时间，大伙满载而归。

夏天，西瓜、桃子、李子。成熟了。村里的人，一边开心的说笑着，一边摘水果。中午，太阳毫不留情地照射着大地，人们在树阴下把桃子洗一洗，就大口大口的吃起来。傍晚，人们把捉鱼的网收进来，有大大小小的鱼儿和小虾呢。

秋天，放眼望去，勤劳的人们都在田野上收割稻子呢，他们大声说着笑话，脸上充满了收获的喜悦。小伙伴门可悠闲多了，有的去山上摘野柿子，有的在小溪里翻蟹，说不出有多快乐了。

冬天，整个村庄都被白雪覆盖，一片白茫茫的，偶尔还有动物经过留下的脚印呢。小朋友在雪地里尽情地玩耍、嬉戏，尽管天气很冷很冷，但是雪景很美很美。

啊！我爱我那美丽的家乡。

我的家篇二

1.观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原就是我的家）

师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。

生：摔跤、射箭、赛马。

师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？

生：想。

2.动作创编与声音创编同时进行。

师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。（象声词）

（生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演）

师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？（启发学生说出马奶）

师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。

3.为动作找相应的节奏。

师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出）

挤奶 摔跤 射箭赛马

x - x·x

哒哒 哒哒 刷刷 嘿- 嗖·啪

4.出示课件的四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。（表演时，用旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象）

【】1.创设情景是导入  音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标 。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。

师：对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。（师给音高，请生看师的手势，听师的提示语）

师读：骑着马儿上山坡

生唱：1 2 3 4 5 5 5

师读：骑着马儿下山坡

生唱： 5 4 3 2 1 1 1

师读：骑着马儿走一走

生唱： 3 5 3 5

师读：骑着马儿跑一跑

生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -

师读：骑着马儿跳一跳

生唱： 1 1 1 1

师读：马儿马儿快停下

生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1

【评析】把枯燥单调的音阶练习设计成游戏式的师生接龙。音阶的上、下行被形象地比喻成马儿上、下坡，而马儿的走与跑又和音阶的节奏（x、）相联系，马儿跳与音阶的八度大跳相联系。音阶的八度大跳本来是一年级的大难题，可在这里学生很轻松就掌握了。每节课教师都可以运用直观的手势进行不同的提示，既培养了学生的听觉感知力和注意力，又使学生感到每节课的音阶练习都有新鲜感，让学生在快乐的游戏中掌握音乐要素。

生：喜欢。

师：我们献上一首歌，表示对他们的祝福，好吗？

生：好。

1.出示课题，师歌舞表演。

师：今天，老师给同学们带来的歌曲是一首蒙古民歌。我们先听一听。黄老师还为歌曲编了个舞蹈呢！

（生边听边和着节奏拍手、跺脚，体验歌曲情绪）

2.找节奏。

生：摔跤的节奏出现三次，挤奶的节奏出现了四次，射箭的节奏出现一次，骑马的节奏出现了四次。

3.跟琴模唱曲调。

师：小朋友，在曲调的模唱中，你们觉得哪一乐句最难唱？（引导学生自己找问题，并思考解决问题的办法）

生：第三乐句。（6 612 321 612·5此句难点：八度音程大跳和附点音符）

师：谁能当好小老师，帮助唱好这一句？

（生a上来弹琴并范唱旋律，让全班同学跟唱。生b上来带领全班拍唱。教师在旁稍作点拨……）

师：你们真聪明，自己的问题自己解决。（师顺势启发）在刚才的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上。

（学生学习欲望增强，精神抖擞地各自扮演自己喜欢的角色）

师：欣赏了你们的歌舞表演，老师很高兴。你们不仅唱得好听，跳得也好看，真为你们感到骄傲！

【】这一片段是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面（片段1、2）的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

填写评价表（生自评）

师：同学们表演得真棒。其实，蒙古族还有一个很响亮的名称“马背上的民族”，因为以前蒙古族人民生活离不开马，喜欢喝马奶、喜爱赛马，舞蹈中常有骑马的动作，歌曲中也常唱到马。他们甚至骑在马背上拉马头琴呢！好了，有机会同学们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演给爸爸、妈妈和朋友们看看。

师：现在，在你们的评价表上找到“我学会的歌曲”与“我会跳的舞”两栏进行填写。

（学生各自拿出自评表，认真填写。师指导）

评价表例：

1.我学会的歌曲

（√）草原就是我的家

2.我会跳的舞

蒙古舞

师：请音乐小老师收齐评价表。（课后老师了解情况）

【】本课将学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程 之中。教师的评价多以描述性评价与鼓励性评价为主。注重学生的课后自评，老师不加干涉，重在培养学生自主自律的学习态度。每节课后填写评价表，能帮助教师及时了解学生对本课的掌握情况，有助于教师对教案设计进行调整，因材施教。

我的家篇三

我的家篇四

教字垭宝洁希望学校是我们学习的好地方，从周一到周五我们都要去那里上学读书，校园成了我们学习知识、健康成长的乐园。

春天，我们校园门口的几棵柳树也发出了嫩芽，学校里的樟树也一天比一天强壮，树干上长满了树枝，树枝上的叶子翠绿翠绿的，像一把绿色的伞，学校的墙边空地里长出了嫩绿的小草，这些翠绿的小草把墙壁围满着，就像一条弯弯曲曲的绿带子。

夏天，我们的学校真成了花园，墙边空地上，绽放出美丽的花朵，红的、紫的、白的，竟相开放，就像一个大花园。特别是学校的宣传窗旁边有一棵犹如撑天雨伞似的桂花树。它的树叶挡住了强烈阳光的照射，下课了，树下成了同学们玩耍、乘凉的好地方。

秋天，校园里的桂花树开花了，散发出了迷人的芳香，真是十里飘香，回味无穷。学校门口的松树也长得枝繁叶茂，在微风的吹拂下，翩翩起舞的真叫人陶醉。学校的樟树也渐渐变黄了。只要风一吹，叶子就像淘气的小孩你争我抢地往下跳，它们就像天空中一只翩翩起舞的花蝴蝶，飘落在地上。人们采在上面会发出动听的声音，好听极了。就像小姑娘在弹奏优美的乐曲。

冬天，雪把校园覆盖了，校园里到处是白茫茫的一片，樟树、柳树、桂花树像哨兵似的，保护着我们……冬天的雪给校园穿上了白色外套。而小朋友们可以在雪地里堆雪人、打雪仗、真是乐趣无穷。

我们的校园很美丽，一年四季各不同，可是每一个季节都给我们一个新的感受。我爱我美丽的校园。

我的家篇五

（情感、知识、技能）

1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。

能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

用普通话正确练说。

录音机、投影片

1课时

（一）、揭示课题，提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

出示课题：4 我的家（听说训练）

（二）、指导看图，学习说话。

1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）

3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。

（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）

a、指名说：丁丁的家在农村。

b、同桌互说。

（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。

a、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。

b、师生回答。

c、同桌问答。

4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）

（1）、指导学生回答第一个问题。

（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在路几号。）

先让学生自由练说。师生回答。

师：你家在哪儿？

生：我家在**镇**村。

最后开小火车练说。

（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。

a、让学生自由练说。

b、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。

c、指名小组“开火车”

d、同桌互相自我介绍。

（3）、把一、二两个问题连起来说一说。

（四）、再次看图，学习说话。

2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。

3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？

5、可以抽五名学生上台表演。

（五）、按课后第三个问题学习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？

（六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？

（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）

我的家 我家在——正确

我家有——清楚

爸爸是……

妈妈是……响亮

我的家篇六

我的家篇七

我的家乡是一个山清水秀，风景优美的地方，不信的话，请大家到我的家乡作客，亲眼看一看。

我的家乡是在黄岩的西部，那里群山环绕，绿树成荫，山里还有许多小动物，听说还有凶猛的野猪呢。山下小溪叮咚，水流清澈，还可能捞到鱼虾。黄岩城里来的人经常夸奖我们那里山好水好空气好，羡慕得很。

不过，对我来说，最好玩的地方要数小溪边了，一年四季景色宜人，乐趣无穷。春天，在小溪旁的一棵棵树都抽出了新枝条，百花齐放，小草探出了小脑袋，小鸟在天空上叽叽喳喳地唱着歌，大人们休闲地钓鱼，姑娘们在河边洗衣，小朋友们快乐地玩耍。

夏天，树木长得非常茂盛，但天气热得连树上的知了都不愿意再叫，那时，小溪简直就是我们的天堂，每天下午，尽管大人们在后面叫着：太阳很大啊，要晒黑的呀。小朋友们还是一阵风似地早早地来溪边报到，“扑通扑通”一个一个地跳进水里，像小鱼一样欢快地游了起来，在水的世界里，哪里还会热呢。

秋天，岸边的树叶偶尔会随风飘落下来，晚饭后，家家户户都喜欢在岸边的大坝上散步，聊天，看着夕阳西下。

冬天下雪的时候，小溪上白雪皑皑，落了雪的岩石像是一大片的大大小小的面团与馒头，真是好看。

这就是我的家乡，一个山里的小镇，一个美丽的地方。