2023年小草的精彩作文600字精选

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

小草的精彩篇一

说理念

说目标:

1,能够联系上下文理解词语.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

说时间:两课时

说教法

说学法:

通过分析,自读,汇报交流达到理解课文内容,受到启发教育的目的.

说设计:

第一课时

一,揭示课题,走进夏洛蒂

读题,质疑(童话 寓言 课文为什么用"小草和大树"作题目 小草和大树有什么关联 小草和大树是生活中的景物吗 ……)

二,检查预习情况,了解主要内容

三,理清课文脉络,整体感知

1,课文写了一件什么事情 用自己的方式概括课文的主要内容.

3,用"——"画出文中的中心句.

引导质疑:夏洛蒂是怎样从逆境中走出,走向成才的 (找出文中的一句话概括)指导读好这句话.(存疑,下节课重点学习.)

第二课时

一, 复习回顾,明确任务

1,用什么浇灌成的 发现重点词语(板书:意志,汗水,心血)

5,质疑:激发探究"究竟是怎样硬闯文学圣殿的 "的兴趣.

三,读懂课文,具体理解

2,学生自学,写下自己的思考

3,交流:

(一)第二节:

出示:"她从小要强好胜,生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习."

理解"争强好胜"

体会"再"的精确.(把"再"换成"又"读一读,比一比,看有什么不同.)

(二)第三节:

感受夏洛蒂寄信,读信的心情.

她"惴惴不安"但是她满怀希望,到最后的失望:羞惭:痛苦:激怒:

(三)第四,小节:

从"写了不少"与"寥寥无几"; "节衣缩食" "自费"却"仅卖出两本"的显明对比中,感受:希望再一次成了泡影,那么多年的汗水和心血付之东流!沉重的打击只能使弱者低头叹息.却更能让强者——(奋发向上)她们没有悲观退缩,没有失去自信心,经过慎重的反思,权衡,决定转向小说发展.多么顽强的意志,硬是战胜了失败!

(四)第六小节:

让我们一起为她们加油!齐读

(五)第七节:

(六)小结

1,天道酬勤,(根据板书,理解句子)她们从平凡的人群中脱颖而出.她们硬是用——再读这段,你觉得应该带着什么感情去读 (充满了对夏洛蒂姐妹的敬佩,赞扬之情)

(2)看一段《简爱》资料,

四,回归中心句

出示:"她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花."

她取得了令世界文坛刮目相看的成绩,上面的比喻句中有两个词浓缩了她们的成绩,那就是——(傲放,壮丽)

五,回归文题

1,默读课文,为什么用小草和大树做题目 "小草","大树"在文出现了几次,分别表示什么(加了引号)

六,书写人生启示

夏洛缔姐妹取得成功,给我们什么启示

三,推荐书籍,延伸拓展

1.出示《简·爱》,诵读经典片段.

2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.

板书设计:

小草

家庭不幸,艰难谋生 坚持不懈

立志写诗,遭遇打击 永不言弃

寥寥无几,开拓新路 不屈不挠

孜孜不倦,敲开大门 坚韧不拔

大树

小草的精彩篇二

小时候，你就像我的大树一般，我时常伴在你的腿侧，只能抬手牵着你的衣角。

再大些时，你我的身高已差不多平齐，我再不用牵着你的衣角，抬头仰视着你。

你总是送别我，望着我渐渐远去的背影。因为你的单车已经载不动我了。你雪白的发丝像是被岁月洗涤，你渐渐衰退的视力是光阴的消逝。你总是挺直了你的背，以至于如今都没有显得微驼。你满心都是我，甚至当你心脏病发时，你都嘱咐母亲要安排好我。那个早晨，叫醒我的是闹钟，不是你。家里空无一人，厨房里没有传出早餐的香味。你和外公都不在。那时家里没有手机，我不知道你们去了哪里，我不知道你们去了哪儿……后来知道你进医院时，外公早已回家送我到了学校。那天早上在小店吃的清粥小菜没有你做的好吃，那天班主任在办公室给我梳头发时，我想到了你以前每天早晨都给我扎两个小辫子。你总夸我头发长得好，粗黑浓密，扎着的两个小辫子又粗又长……班主任也给我扎的辫子，可是我却觉得没有你扎的好看。你给我扎的辫子即使我和小朋友们疯一天，也不会散。那时的我很想你。

上了初中，我已经比你高出许多。你只能够到我的胸口，可是你仍旧是我的大树，为我遮风挡雨，给予我温暖的依靠。

大树与小草，我与你。或许我是你人生路途上的'一笔，但我却想要用这一笔为你写下赞歌。可是千言万语也抵不过陪伴，抵不过善待。我只想你等着我，等着我有更多的时间来陪你。

时光时光慢些吧……

大树与小草是什么样的关系？或许正如我们啊！用幸福做的门或许就是我们吧。你总向别人夸赞我。我也想为你写下赞歌。

外婆，我的大树，我也很想你。

小草的精彩篇三

大多数人都可能认为小草是这世界上最不起眼的植物了。有些人甚至认为它们很碍眼，杂草丛生，破坏“风景”。人们都不去理睬它们，有时还把它们连根拔起，而它们一点儿也不怨恨人类，甘心做花、树的陪衬，默默地数着春天已逝的使馆，等待着秋天的到来，然后悄无声息地离开。

其实，小草是世界上最富生命力的植物，它们的生命力十分顽强。正如白居易所云：野火烧不尽，春风吹又生。

春天还没来临，小草就探出嫩芽儿，准备迎接春天的到来，好向人们报告春天到来的喜讯。小草嫩嫩的，绿绿的，十分可爱。才没过几天，小草又偷偷地向上伸长了一截，颜色地随之加深了，但看起来仍是很脆弱的样子，似乎一碰就会断掉。但这种想法是错的。如果你把脚踩在小草上，小草会因承受不住重量而被压倒，可不久之后，小草又会慢慢直起腰来，恢复到原来的样子。一切都没有发生改变，只是小草的脸上多了一丝沧桑感罢了。

小草总是默默无闻地立在马路边上、花盆里——它们的身影随处可见，但它们却不与百花争奇斗艳，不与树木比较，小草的这种品质是美丽的。

然而，在现实的生活当中，就像是小草一样的人也是大有人在的。他们默默地在自己的工作岗位上工作着，不期待自己能被大众记住，也不求能得到什么回报。

小草是平凡的，但它却是美丽的。

小草的精彩篇四

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”小草有良好的品质，才能让唐代著名诗人王维赞颂。

早春，一丛丛刚泛青的小草又从地里钻了出来，零星地散落在细小的砖缝中。它是春的使者，给大地送来一张绿色的明信片，送来春的讯息。

盛春，浓密的小草成群地铺在山野里，给田园风光描上几笔绿色，使它变得更加优美。花儿们迎来了一年中最美好的时光，到处姹紫嫣红、鹅黄嫩绿。经过小草的精心托衬，花儿们更加美丽、动人了。暴风雨来临了，往日娇艳无比的花朵，自然经受不住雨水的冲击，遍地落红。而小草接受了暴风雨的洗礼。虽然小草被雨水浇得弯下了，但是当阳光洒在草地上时，小草又抬起头，迎接下一次的暴雨。

秋天，百花凋零，小草也己枯黄。冬天就快到了，小草把根埋在地下，使得第二年春天，又会重新发芽。枯黄的小草会成为养料，与大地融合在一起。

虽然，小草没有树高，没有花香，但是它的精神将永远被人传颂。我爱小草，更爱与它有同样精神的人。

小草的精彩篇五

没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草每当听到这首令人感动的歌，我都会情不自禁地哼唱起来。轻轻地唱起它，我的眼前仿佛就浮现出那绿色的小草。

春天，万物复苏，小草从沉睡中苏醒，拼命地从土里钻出小嫩芽，摇晃着双手唤醒沉睡的大地。几场春雨的洗礼，它便迫不及待地带着大片大片的绿，带着一份份清新，那颜色，绿的诱人，绿的柔软。

转眼间盛夏时节翩然而至，小草的绿意经风雨的侵蚀更绿了，更显苍翠了。炙热的阳光烘烤着大地，路旁的树叶耷拉着脑袋，不可一世的儿也蔫蔫地卷起美丽的花瓣，然而它却依然挺立着娇小的身躯，好似一并长矛，正和太阳进行殊死搏斗。

秋风萧瑟，寒风涌起。小草为了让丰收的景象更富有诗情画意，特别换上了一件金黄的外衣，哪怕只是给沉甸甸的稻穗做嫁衣，那也是一种奉献的美丽。

刺骨的寒冬，皑皑的白雪装扮了整个世界，小草抵挡不住寒风的侵袭，来了一个华丽的转身化作春泥更护花。虽然它没有青松、梅花那样不畏严寒的精神，但是野火烧不尽，春风吹又生。小草教会了我耐心等待和希望。

小草默默奉献的精神，不正像为培育祖国花朵而辛勤耕耘的园丁吗？我们的老师在停课不停学期间，摸摸地关注每一个孩子的身心健康，教导每一个孩子在家认真学习，孜孜不倦网上批改作业到深夜。不正像为了不让病毒蔓延而不顾一切奋战在一线的那些最美逆行者吗？是他们的负重前行，才有了我们的山河无恙，岁月静好。

小草的平凡，还让我想到那些默默无闻、吃苦耐劳、无私奉献的劳动者，他们就像一颗颗路边的无名小草，为了让人们住上漂亮的高楼大厦、温馨的住宅，而自己吃着最简单的饭菜，睡着木板床。他们用实际行动充分演绎了生命价值的凯歌！

我赞美小草！更赞颂向小草一样顽强不屈，无私奉献的英雄们！向你们致敬！

小草的精彩篇六

一﹑扣题整体感知

对于这样的问题，学生很容易就概括出：小草象征着低微不起眼的人，大树则象征着高贵显赫的人。

反思：本课以自然界中常见的两种事物作为课题，比较接近学生生活，所以，我先让学生就课题畅谈自然界中这两种事物的特征。语文学习的外延与生活是相通的，这样设计，便于学生产生兴趣，并且为下文学习铺垫。随后，我再质疑，让学生能够从整体上感知小草和大树分别代表着什么样不同身份的人。

二、聚焦“文学”，思索小草和大树的含义

这样的问题，由于前面分析课题时，学生已经从身份地位上对“小草”和“大树”的代指有了一定的了解。所以这里，老师只要稍加引导，学生不难总结出：就“文学”方面而言，“小草”指在文学方面没有成就的人，“大树”则指在文学方面有成就的人。

反思：在学生对小草和大树在身份上有了整体认识后，我引导学生再次认真读课文，并概括全文内容，随后聚焦“文学”一词，再引导学生从“文学”方面思考小草和大树的代指。这样的设计教学，让学生在学习课文之前就能够通过教师的引导，对文中的小草和大树有了一个整体的理解，这样的教学避免了在课堂上对小草和大树的内在含义的枯燥讲解。并且通过引导让学生自己总结结论，也易于调动学生的思考。就内容而言，也为下文学习奠定了基础。

三、质疑：是小草还是大树？

根据上文的学习，在学生对小草和大树的含义有了一定的理解之后，我再引导学生思考：在文学这条道路上，夏洛蒂 勃朗特三姐妹是“小草”还是“大树”？以此问题让学生品读课文。

学生在仔细读课文的基础上很容易就理解了，这篇课文中的前半部分，勃朗特三姐妹就是文中所谓的“小草”，后半部则是“大树”。随后引导学生总结得出：这篇课文勃朗特三姐妹在文学方面一开始是“小草”，后来通过自己的努力终于变成了“大树”。

反思：理解含义后，再提出“她们是小草还是大树”这样的问题让学生思考，这样做能养成学生边读书边思考的好习惯。并且由这个问题，让学生对本文内容也有更深印象的理解，为下文学习奠定基础！

四、“小草”到“大树”所受挫折

在学生对文章内容分布有了了解之后，师质疑引导：一个人的成功，背后总要经历很多挫折与磨难，三姐妹从文学界的“小草”变成“大树”，她们经历了那些挫折与磨难？边读课文边化出相应的句子，在旁边写上自己的感受。

接下来的教学，我主要通过学生的回答来指导，如：

第二小节：在学生找出相应的句子后，我帮助学生归纳理解，这一部分内容告诉我们，三姐妹在艰辛的童年和青年时代，从未放弃过学习、写作。

第三小节，这一部分内容，我将它分成这样几部分来指导学生学习：

反思：以这样的问题创设情境，引导学生走近人物内心。这一部分内容，学生只有真正理解夏洛蒂的内心的期待，他们才能真正理解诗人罗伯特骚塞的回信对她的打击的程度是非常深的。

随后，对于骚塞的回信这部分内容，首先我通过创设情境的方法，引导学生理解骚塞这封信的真正含义。理解信中骚塞所说话时的那种傲慢与训诫。在理解的基础之上，指导学生读出信中的那种傲慢而又冷冰冰的口吻。

最后，在学生能够有感情的读出这段文字之后，我再创设情境：夏洛蒂满怀信心的将信寄了出去，没有想到却收到这样一封回信。此时，夏洛蒂的内心会想些什么呢？她会怎样对待这封信呢？让学生就此问题畅谈，在此基础上学习下文，引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子，体会她们三姐妹的坚定的决心。

随后的教学，我将重点放在课文的第六小节，也就是夏洛蒂三姐妹如何写作的内容上，引导学生抓文中的词语体会夏洛蒂姐妹为了写小说付出了很多努力。让学生边读文字边想画面，了解三姐妹的刻苦与争分夺秒，理解成功来之不易！

课文的最后，也就是三姐妹取得成功的内容，这边的教学，我主要通过书中的已有的语言文字，再适当补充部分内容，让学生了解三姐妹在文学史上所取得的伟大成就。

最后，总结课文后，我设计了如下的作业：

⑴、本课三姐妹的成功可以用哪些名言警句来概括？思考并把它写下来。

⑶、这篇课文对你有哪些收获呢？写出自己的感受再交流。

小草的精彩篇七