最新背影教案设计一等奖 背影教案设计教案(大全四篇)
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
背影教案设计意图篇一
《旅行家树》是第八册第一组中的阅读课文,它旨在让学生通过阅读课文,理解课文内容,学习旅行家树那种无论在什么地方都要为人类造福的高贵品质。
本组的训练重点是在上一册的基础上,继续培养观察和理解能力,学习按一定顺序抓重点观察事物。继续培养给课文分段、概括段意的能力。因此,设计教案时,我围绕本组训练重点确定教学目标、重点、难点、教法、学法,在教学过程中层层深入。
首先,安排课前预习,让学生运用老师教给的预习方法,了解课文内容,培养预习习惯。其次,通过初读课文,培养对照课文边听边想的好习惯,对学生进行学法指导。再次,通过细读课文,默读、朗读相结合,提高边读边想的能力,向学生渗透学法。同时,让学生通过查字典,勾画句子,培养动手动脑的能力。最后,抓住中心句,理解中心句,从而突破难点。在达标测评中,让学生动手分段、归纳段意,检查学生对课文的理解程度,培养分段、归纳段意的能力。课后作业意在让学生积累词汇,进一步掌握比喻句的有关知识。板书设计时,抓住外形、生长地点、用途、性格四点进行板书,板书美观简洁。
本课后的练笔即“小作文”,是对本组的观察训练重点掌握情况的检查。设计教案时,使练笔有别于“大作文”。帮助学生归纳观察方法,在按一定顺序详略得当指导观察,重在教方法。
总之,在设计教案时,我注意体现阅读课文教学特点:以粗线条为主,同时做到粗中有细;以自学为主,老师讲解为辅。按照阅读课文教学要求,不做逐段讲读,让学生带着问题独立思考,在阅读中完善读书方法。在形式上安排了预习、学法指导、学法渗透、说一说、动手练、小组讨论等形式,把语言文字训练落到实处。做到阅读中读、写结合,写作中写、读结合。让学生掌握学习方法,培养良好的学习习惯。
一、教学目标
1、以自学为主,在老师指导下阅读课文,培养阅读能力。
2、在理解课文内容的基础上,学习旅行家树那种无论在什么地方,都要为人类造福的高尚品质。
3、有感情地朗读课文。
4、在老师指导下完成课后练笔。
二、教学重点
了解旅行家树的外形和生长特点,理解作者借旅行家树所抒发的感情,即:无论在什么地方,都要为人类造福。
三、教学难点
运用本课作者抓重点、按顺序观察的写作方法完成课后练笔。
四、教学方法
以自读为主,让学生带问题独立思考,培养阅读能力。注意写、读结合,提高写作水平。
五、学生学法
运用边听边想、边读边想的方法自学课文。
六、教具准备 电脑、课件
七、教学课时 两课时
【课前预习】
一、课时教学目标
1、在老师指导下阅读课文,理解课文内容。
2、学习旅行家树那种无论在什么地方都要为人类造福的高尚品质。
3、用归并法给课文分段,归纳段意。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点 理解课文最后一句话:“我想:倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。”的含义。
三、教学过程
板书课题:4*旅行家树
1、前提测评
检查生字、词预习情况
2、认定目标
明确学目标,引入新课。
3、导学达标
(1)释课题(检查预习情况)
【问】旅行家树是一种什么样的植物?你是从哪里找到答案的?(18页预习中的1、2句话)
自己阅读课文,边读边想下列问题(课件演示):
③ 文中的“不同环境”指那些环境?这些地方有什么特点? ④ 旅行家树在不同环境里怎样造福于人?用笔画有关句子。【学法渗透】“边读边想”是下一个训练组的训练重点,这里要求边读边想,将为下一个组的学习做铺垫。
小组讨论后,指名回答以上问题,检查细读情况。
指名读出有关旅行家树样子的句子。课件演示树的婀娜姿态,并齐读描写其样子的句子,感受树的美。
联系上下文说说对课文最后一句话的理解。(“我”认为把树移至庭院仅是一种形式,这并不重要。重要的是让旅行家树的优秀品质在自己的心中生根发芽,使自己成为一个努力为人类造福、意志坚强,不因环境不同而改变信念的人。作者的这一愿望表达了对旅行家树美好品质的追求和向往。)指名谈一谈自己如何细读课文。
【学法小结】阅读文章时要带问题边读边想,把阅读和思考结合起来学会从文章的字里行间弄懂问题,理解课文。
4、达标测评
第二课时
一、课时教学目标
1、复习《旅行家树》第一自然段,学习作者的观察、写作方法。
2、运用抓重点、按顺序的观察方法观察“满地金莲”,完成课后练笔。
二、教学重点
学会抓重点、按顺序观察“满地金莲”,先说后写。
三、教学过程
1、前提测评
【问】本组训练重点是什么?(按顺序、抓重点观察)
读《旅行家树》第一自然段说说作者是按什么顺序观察的?着重抓住什么来写?怎样写具体的?(按下→上,干→叶的顺序抓住它不同于一般的树的特点写,运用优美词句、想象、比喻的方法写具体。)
2、认定目标
出示目标,明确学习目标。
3、导学达标
(1)读“练笔”要求,明确题意。(2)简介观察的必要性与要求。
【板书】观察要实事求是 观察要有顺序
说说茎是什么形状?什么颜色?(细长、柔嫩、翠绿)用手摸“茎,说说感觉。(光滑细腻)用一句话简述“茎”。
重点观察叶(课件演示大叶和小叶特写画面)
用一句话简述果实特点。
(4)小结观察植物的方法,指导写作。
4、达标测评
抓住满地金莲茎、叶、花、果的特点,运用优美的词汇,按顺序说一段话,突出叶、花的特点,然后写下来。
观察 手摸 叶 运用优美词汇 花 语句通顺连贯
近鼻闻 果 详略得当
背影教案设计意图篇二
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感,萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上,记住故事的主要情节,并了解几种常见动物与季节变化的关系。
1、课件:小鱼、青蛙、蜜蜂。
2、课件声音:燕子鸣叫。
3、歌曲磁带《春天在哪里》
重点:理解故事内容,记住故事的主要情节。
难点:了解几种常见动物与季节变化的关系。
1、导入
听小燕子的叫声引出主题:春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。
2、展开
——教师利用课件照片,讲述故事。
——故事里都有哪些小动物?
(引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式)
小动物是在什么季节醒来了?
为什么在春天醒来了呢?
3、利用课件,引导幼儿了解动物与季节的关系。
4、利用课件欣赏角色的对话,并引导幼儿学说小动物之间的对话。
——(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
5、扩散思维,讲述。
背影教案设计意图篇三
1.通过剪贴蝴蝶,丰富幼儿剪贴画的技法和表现内容。
2.使幼儿感受对称的自然美。培养幼儿脑、手、眼的协调配合能力,提高幼儿的审美能力和创造能力。
我们进行蝴蝶纹样的设计,使幼儿掌握剪贴技法。
我们如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。
1.活动前家长带孩子观察过春天的美丽景色。
2.教师范作,ppt课件,一段录像
一、导入阶段:放录像,播放一段画面(远处的山、树林、小溪,不时天空飞出几只漂亮的小鸟,进出草地、花朵)画面暂停,问:“这段风景美不美?”(美)“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像,(镜头出现许多飞舞的蝴蝶,各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞)停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美的呀!”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片(用实物投影仪)认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称?”(头、胸、腹、翅膀、触角)强调翅膀有两对,都是长在胸上的,花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀?”(美)“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶?”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶,大家有没有信心学?(有)
二、教师示范讲解
教师展示活动工具:彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀,进行示范讲解蝴蝶的对称画法(视频展示台上操作)。
1.幼儿一起欣赏一些优秀作品,激发幼儿的创作欲望。
2.教师示范制作方法
要求:蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分, 胶水涂在有画笔的一面。
三、幼儿操作,教师辅导(播放背景音乐)
1.教师巡回辅导,帮助个别能力差的幼儿。
2.提醒幼儿注意颜色搭配,蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草,注意用剪刀时的技能。
3.提醒幼儿注意用剪刀时的安全,并做到纸屑要放入篓子里。
四、展示作品。
1.将幼儿作品布置成花园,播放背景音乐,幼儿互相欣赏。
2.教师小结:今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮,都表现出了春天的美丽,等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢!
背影教案设计意图篇四
一、新大纲对初中语文阅读教学的要求
二、课文特点及在教材中的地位
三、学生情况分析
四、教学目标与教学重点
根据以上对教材和学生情况的分析,我将此课的教学目标确立为
1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法
2、理解关键语句的含义
3、体会中心与段落层次的关系
教学重点是目标2、3
课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点
五、教学方法与教学手段的运用
为增大课堂教学的容量和提高效率,采用投影,播放录音等媒体。
六、学法的指导和学习习惯的培养
1、用普通话正确地朗读
2、学习使用圈点批注的方法
3、对基本语料的积累
4、根据间接经验学习感受生活
七、教学过程()设计
本课教学时数拟为二个课时
第一课时
一、导入,激发情感,创设氛围
提问:
1、在你的生活中谁最令你感动,最令你感动的是什么?
二、朗读训练
1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)
2、正音练习(幻灯出示,见附一)
教师对这些词领读两遍
3、朗读
三、圈点批注与整体阅读训练
1、阅读全文,用规定符号进行圈点批注
批注要点
1)、词语:不能理解的用横线,认为用得好的用框框
2)、关键语句(或写得好的语句)用波浪线
3)、有疑问的地方,用括号再加问号
4)、用双竖线和单竖线划分文章层次
3、词汇积累——课堂练习二
(写完后对照课本,找出写错的字并改正)
4、阅读尝试练习(提问讨论)
1)“我”与父亲最后一次相见是在什么时候?什么地点。
(理解记叙要素)
3)文中一共写了几个背影?
4)文中一共写了作者几次流泪,找出这些语句?
a、表现父亲疼爱儿子
b、表现父亲的生活艰难和老境颓唐
c、表现儿子体谅父亲
d、表现父亲怜爱儿子,儿子体谅父亲,父子之间的美好亲情
(重点讨论解决2、5)
四、作业布置
3、熟读课文
第二课时
主要教学环节如下:
一、重点研读第五段(朗读、讨论)
引导学生研究删后补出的词语的含义和作用,教师进行适当的点拔
a、两个“黑”字
b、三个“布”字
c、“蹒跚”“肥胖”
d、“两手”“两脚”
e、不要“向左”两字行不行,为什么?
5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。与第三次、第四次呢?
三、关键语句的品味
引导学生分析以下句子,并进行点拔
a、第二段父亲说“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路”
c、他嘱我路上要小心·····
2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢?
3、文章的开头和结尾有那些语句是互相呼应的?
练习:完成课后练习五
四、总结讨论
1、文章的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好,为什么?
2、讨论上节课课后练习2、教师板书总结
3、讨论中心与段落的关系
a、2、3两段去掉可不可以,为什么?
b、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛?
五、比较阅读训练:见附四
六、小结
七、作业布置
2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。
(着眼于迁移与巩固)
附一:课堂练习一(幻灯出示)
选择正确的读音
差使 交卸
奔丧 迂腐
琐屑 栅栏
举箸
附二:课堂练习二
根据教师所说的意思默写出该词语
1)不幸的事接二连三地发生
2)奔赴亲人的丧事
3)乱七八糟的样子
4)把自己的财产、衣服出卖和典当出去
5)凄惨暗淡,不景气
6)有了空闲的时间,指失业在家
7)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子
8)精神不振作
9)细小而繁多的事
10)感情聚积在心里不得发泄
附三:课堂练习三
不看书凭记忆补充下面这段文字中删去的词语。
附四:阅读课后练习八的文段,完成下列练习
附五、板书设计一
背影
朱自清
圈点批注 字词、名句、段落层次、疑问
见面的背景 祸不单行 祖母死了,回家奔丧
父亲的差使也交卸了(失业)家中光景惨淡
开头
四个背影 去买橘子时
告别时
泪光中的
三次流泪 第一次 见父亲,睹家境,想起祖母 悲哀
第二次 见背影 感动
第三次 别父亲
第四次 想背影
附六、板书设计二
难忘背影 ——点题
父 家境:祸不单行 父亲疼爱儿子
子 描写背影 别前:细心关照 儿子怜爱父亲
情 买橘子: 体贴周到
深 再现背影——思念