2023年登上地球之巅教案(十篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

登上地球之巅板书设计篇一

1丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识

2了解人类征服珠峰的探险知识

1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。

2、学习抓住特点进行生动的景物描写。

学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

快速阅读并简洁概括课文内容

体会文章景色描写的作用

多媒体

一课时

1注音

峰巅（）砭骨（）崔巍（）滞留（）窒息（）匍匐（）

2释义

砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

履践；踩踏。崔巍；形容山高大雄伟。

养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。

齐心协力；众人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前进。

请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。

指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余学生补充，教师明确。

多媒体展示思考题

4、文中的优美的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。

1充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色美的句子。

2角色复述，理解人物

①学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。

②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？

四人小组提问释疑，全班交流解决。

“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才香世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。

假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。

登上地球之巅板书设计篇二

1、理解并积累文中重点字词。

2、训练学生迅速默读课文，提取关键信息的能力。

3、叙事要注意详略，选材要有典型性。

4、掌握抓住景物的特点来描写的方法。

1、将文本交给学生，尊重学生的阅读感悟和个性表达。

2、鼓励学生合作探究解决问题。

1、学习登山队员不怕艰险，勇往直前的英雄气概和集体协作精神。

2、激励学生探索自然奥秘的斗志豪情，培养敢于探索的精神。

提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。教学难点：掌握如何抓住景物特点进行景物描写。

多媒体课件。

一、创设情境，导入新课

（播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。）

珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。

二、出示学习目标

1、积累生字词。

2、快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。

3、学习本文叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。

4、学习登山队员不畏艰险、勇往直前的气概和团结协作、英勇献身的精神。

三、检查预习，积累字词

读准下列加线字的音

四、速读课文，整体感知

1、请同学们速读课文，自主学习，按照时间顺序简要说出四名登山队员突击主峰的经过。

小组合作找出文中写景的句子，读一读，并说说它的作用。

七、学以致用，练习写景

请以“放学路上”为题，写一段景物

要求：运用景物描写来烘托人物的心情

八、拓展延伸，说说英雄

什么是英雄？靠顽强拼搏登上珠峰的三位队员是英雄，他们成就了一个中国的骄傲，也拥有了鲜花和掌声。那同时向峰顶冲刺却没有成功的队员是英雄吗？请大家谈谈对英雄的看法。

九、课外作业

1、了解更多的有关珠峰的知识。

2、写一篇读后感。

登上地球之巅板书设计篇三

一、所在单元（第五单元）

二、授课学时

一学时

三、学习目标

1、提高概括课文的能力。

2、学习抓住景物特点生动的描写景物。

3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

本课重点：

有详有略的复述课文，学习探险队员的崇高精神。

四、教学手段与方法

自读课

五、教学准备

背景资料：

六、教学过程

（一） 基础知识

1、正确朗读下列词语中的加点字。

2、辨别下列词语的读音和形体的异同。

阴霾——阴晦  梦寐以求——孜孜不倦   迫不及待——难以弥补

3、理解下列词语的意思。

砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

履践：践踏。

崔巍：形容山高大雄伟。

阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。

侵袭：侵入和袭击。

迫不及待：急迫得不能再等待。

寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。

哀思：悲哀思念的感情。

（二） 重点分析

1、郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。

2、阅读课文，试概述几名登山队员突击主峰的经过。

5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。这时，队员们又得面对黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，氧气已经不多了，他们又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。

严重缺氧的刘连满躺着休息，开始进入半昏迷状态。他冒着生命危险，决定把自己不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。此时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们借着星光和雪光，辨认路途，艰难地匍匐前进。到8 830米时，氧气全部用完，他们果断地抛掉空氧气筒，开始了艰难而危险的无氧攀登。他们的四肢更加沉重，行动更加迟缓，攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。

3、登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么？

寒冷、黑夜和缺氧。

登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？

靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。

4、1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。

当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹(lí)难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。课文就是这次演讲的演讲词。

5、这篇演讲词的主要内容是：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。演讲词体现了人类最闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神。

6、全文的感情脉络是怎样的？

前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量（前后为悲痛和力量）。这两种感情水乳交融：全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。

7、文章的写作思路是怎样的？

总——分——总。

第一段（1——4节）表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

第二段（5——13节）分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。

第三段（14——21节）号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。

8、你怎样看待演讲者的姿态和角色定位？

（三）作业布置

课后作业

练习册

登上地球之巅板书设计篇四

1、充分预习， 了解珠穆朗玛峰的有关知识，搜集与课文有关特别是刘连满后来情况的资料。

2、熟读课文，能概括内容。

3、掌握字词（课后、文中）

4、圈点好词句。

1、提高速读课文、概述课文内容的能力。

2、叙事要注意详略，选材要有典型性。

3、体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

4、体会环境的描写的作用

提高复述的能力，感悟登山勇士的优秀品质和献身精神。

体会环境的描写的作用。

教学方法：自主合作探究

教学准备： 多媒体课件

教学时间：1课时

播放歌曲《青藏高原》，出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。

在上课之前，请同学们看看屏幕，这就是世界最高峰，被称为地球之巅的珠穆朗玛峰，请一位同学来给我们介绍一下有关这座山峰的具体情况。

珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，其北坡被许多登山家认为连飞鸟都无法越过，是一条充满死亡的路线。1960年5月，中国人把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的.课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。

1、解决字词问题

（1）课后生字词一人领读

砭骨 履践 崔巍 养精蓄锐 齐心协力 头晕眼花 腰酸背痛 勇往直前

（2）文中生字词 峰巅 滞留 缭绕 窒息 匍匐 迸散 斩钉截铁

（3）解词

砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

履践：踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。

养精蓄锐：养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。

齐心协力:众人一心，共同努力。

勇往直前：勇敢的一直往前进。

生：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨登上地球之巅珠穆朗玛峰。

师：请大家快速默读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。然后讲述这是一个怎样激动人心的过程。

明确复述重点：

(1)5月24日9时30分，海拔8500米以上的冰雪世界，登山队员王富洲、刘连满、屈银华、贡布出发。

(2)岩壁陡滑，第二台阶挡住了去路。他们冒着严寒，刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。用了五个多小时。

(3)天渐黑，由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。

(4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。

(5)夜已黑，在8830米左右的地方无氧攀登。

(6)凌晨，登顶成功。

师：同学们对课文内容很熟悉了，我们在读课文的过程中，非常真实地感受到了那种艰难，但是，队员们却克服了重重困难，成功登上了顶峰。

学生的回答可能有：

（1）他们有坚强的毅力。

如第五段但他仍咬着牙坚持前进和第七段刘连满的眼前冒着金花，两腿颤抖，呼吸也变得沉重。但是，刘连满一直坚持着。还有第十四段：他担心自己在昏迷中停止了呼吸，战友们不知道他的氧气筒里还保存着氧气，他又挣扎着坐起来，用铅笔在日记本上给战友们留下了一封短信。挣扎一词体现了他的艰难与毅力。

（2）他们头脑冷静，想出办法克服困难。

第七段刘连满想出做人梯的办法，帮助其他队员登上第二台阶。

（3）队员们团结协作的精神，特别是刘连满那种崇高的献身精神。

如：他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起来，让别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。刘连满的眼前冒着金花，两脚颤抖，呼吸也变得沉重。毅然表明刘连满已经做出牺牲的准备；慢慢地站起来，眼前冒着金花，两脚颤抖，呼吸也变得沉重这些动作描写都体现了他自我牺牲的精神。

还有第十三段：他决定，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要保最后一点氧气留给战友。刘连满将救命的氧气留给他人，并写下遗言信。

生自由回答：是强烈的爱国精神，坚定的信念……

教师小结：正是这样的精神力量使他们在大自然对人类生命极限的挑战中赢得了胜利，为祖国赢得了荣誉。所以文章表现的不只是三人登山的胜利，或是他们四个人的胜利，而是集体的胜利和祖国的胜利。希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。

师：课文中有不少写景的句子，请在书上勾画出写景的句子，讨论一下这些句子在文中有什么作用？请前后四位同学讨论分析。

朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进，冒着零下30摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀，……从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠穆朗玛峰的景色。如：阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的 顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散，夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。夜色更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。

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教师归纳：交待了事件发生的时间、地点、场景等，渲染了恶劣的自然环境，烘托了气氛，使读者有身临其境之感。

生：是。

师：你知道刘连满后来的情况吗？

学生的回答可能有：

当年登顶的队员有的作了领导，有的当了记者，而刘连满生活很困难，被分配到哈尔滨电机厂一车间作了一名普通工人，退休后还要给人打更以维持生活。三个孩子下岗，老伴没工作。住的一套陈旧的小房子是省长批示后，厂里照顾给他的。

师：刘连满又是怎样看待自己的遭遇的?他是否满腹怨恨呢？

学生的回答可能有：没有。他说，生活要从低水平看，工作向高水平看。还说，人不能都当官，都当官，就没兵了。

最容易满足，处处替别人着想。这是普通劳动者身上所具有的优秀品质。（板书：英雄本色）

同学们，当所有的华夏儿女为自己的祖国的强盛感到骄傲时，我们更应该对那些默默无闻为祖国做出贡献的人们产生由衷的敬意。同学们，学习本文后，相信你还有很多话要说，参考我们搜集的材料，请你以《我看刘连满》为题写一写自己的感受。要充分发表个人的见解，写在周记本上。

同学们，有探险就会有牺牲，但是人类从没有因此而停留下脚步。希望大家不断挑战自我，去探索一切未知的世界。战胜学习生活中的一个个珠穆朗玛。

坚毅品质

集体力量 英雄本色

牺牲精神

爱国精神

登上地球之巅板书设计篇五

本单元编选的几篇课文都是展现人类探险活动的文章。这些文章都展现了人类对探险的执著和渴望，任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步。《登上地球之巅》是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。描述了年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神，让每个学生受到心灵的震撼，使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促进学生全面的发展。通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、成功的自豪以及喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。

初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。但对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度，教师应予以方法的指导。

1、练习快速默读法，复述概括故事内容，提高学生概括课文的能力。

2、了解通讯这种新闻体裁的特点，学习叙述有详有略、详略得当的写法。

3、体会景物描写的作用，掌握抓住景物的特点来描写的方法。

4、感受登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概;学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

1、学习本文详略得当的写法，体会环境描写的作用。

2、感受登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概。学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

(多媒体展示珠峰图片，背景播放歌曲《珠穆朗玛》)

1、师：通过刚才的欣赏，你能用一个词或一个短语来概括珠峰的特点吗?(交流)

2、珠峰高达、巍峨、雄伟壮观、万丈巉岩，高耸入云，被喻为世界第三极。

(出示幻灯及珠峰简介，齐读)

师：环境如此艰险、恶劣、似乎不可逾越，然而，我国的登山运动员早已在四十多年前将其变为现实，1960年5月24日，他们成功的将鲜艳的五星红旗插上了地球之巅!(出示图片)

登山成功后，随从登山队采访的记者郭超人以最快的速度发表了长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。今天我们要学习的《登上地球之巅》亦出自这篇通讯。

(出示课题，板书课题及体裁)

(1)介绍“通讯”体裁;(2)了解作者;(板书)

(3)易错字词点拨;(板书)(4)引导学生结合课文语境理解词义。

三、朗读，感知：

1、带问题速读课文，思考：队员们登上珠峰峰顶经历了几个阶段?分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容(出示默读要求：三要四不要)

2、同桌合作解决问题：登山队员如何登上峰顶?分几个阶段?

3、交流阶段：登山队出发(轻装上阵，准备登顶)------刘连满甘做人梯，突出第二阶段------留下氧气，甘愿牺牲------无氧登峰，完成壮举。(出示幻灯片)

4、同桌相互说说登顶经过。

中国登山队员在突击珠峰时遇到了哪些困难?又是靠什么克服地呢?(轻佻读课文、快速找出)

板书：------缺氧、黑夜、寒冷、体虚、高山反应、路险。

板书：-------团结协作、奉献、顽强的毅力……

1、师：文中登山队员的壮举令我们中国人民无比自豪。他们身上的无私奉献、勇于牺牲的精神让人感动，他们的团结协作、上下一心，更让人震撼!请同学们从文中找出令你感动的句子，练习有感情的朗读，并说说令你感动的原因(要求：找句子、抓关键词，揣摩、思考：语气、情感该怎么处理、怎么表现，在读中去感受登山队员的英雄壮举和伟大精神)

例如：令我感动的句子是： 因为：

朗读处理：

2、交流、指导读、点拨、导学。

(1)英雄们的故事感动着你，感动着我，感动着整个中华民族。接下来，感动中国组委会邀请你为登山英雄们写一段“感动中国颁奖词”。(要求用到至少一种修辞手法，如排比、比喻…..)

(2)完成课后“研讨与练习”第三题。

中国登山队员以自己英勇无畏的精神成功登顶，创造了世界登山的奇迹，也向世人展示出中国人的豪气与强烈的集体协作精神与崇高的奉献精神。实现了几代人的梦想!

同学们，大胆的向未知世界探索吧!为了你心中的梦想，去努力攀登你的理想之巅吧!

登上地球之巅板书设计篇六

1、学习简洁概括文章内容，提高阅读能力。积累文中的词语。

2、理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。

3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和团结协作精神，培养敢于探险的勇气。

1、学习快速阅读，简要概括课文内容

2、通过品析语言，理解人物形象。

课时安排：1课时

课前准备：1、搜集有关珠穆朗玛峰的图片等资料。

2、制作带有重点语句和重点问题的多媒体课件。

一、导入新课

1、同学们，你们可知道地球上的最高峰是哪里？（珠穆朗玛峰）你们可知道它有多险峻吗？中国西部的山脉大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国同尼泊尔、印度、不丹、巴基斯坦等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多千米，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。在喜马拉雅山脉中，最为高耸的是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高8844.43米，是世界最高峰。尤其是北坡，被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。

2、多媒体出示图片

二、预习交流——展成果

2、出示学习目标

3、简介作者、写作背景

4、读准字音，解释词语的意思

wēi)滞留（zhì）窒息（zhì）匍匐(púfú)

养精蓄锐：养足精神，积蓄力量

凄厉：（声音）凄凉而尖锐

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫

匍匐：爬行

异口同声：形容很多人说同样的话

三、整体感知，概述内容

（一）概述文章内容

1、师：通过预习，你能从题目中获得什么信息？

2、生：题目概述了文章要写的主要内容和记叙的中心事件。

师多媒体出示：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨首次从北坡登上地球之巅——珠穆朗玛峰。

师小结：同学们，我们现在应该知道，无论面对多长的叙事文章，我们都可以通过时间、地点、人物、事件这些信息来概括出文章的主要内容。

（二）梳理文章脉络，复述印象深刻的情节。

1、本文是按什么顺序写的？请大家梳理文章脉络。

2、板书：时间顺序，多媒体出示文章脉络

3、师：大家看，这些情节中有没有印象最为深刻或者最让你感到？

师板书：刘连满甘当人梯；队员们在黑夜、严寒、缺氧的情况下行军；刘连满舍身留氧气；队员们进行艰难而危险的无氧攀登；登上峰顶的自豪。

师小结：看来，在四个登山队员中，给我们印象最深刻的是刘连满。作者花了许多笔墨集中描写他。请大家找出有哪些段落写他。

生：6、7、11、14、15、段

四、深入探究，认识英雄

生：预设一：作者认为刘连满虽然没有登上山顶，但是他把氧气留给队友。虽然失败，但也是一个英雄。

预设二：他不应该算是失败，如果没有他提出建议搭人梯，没有把氧气留下来的话，可能这次登山也不会成功。

师小结：同学们讲得很好，刘连满在队员攀登第二台阶的过程中，起到了关键作用。如果没有他搭人梯的办法，可能此次登山也不会成功。而且刘连满为队友们留下的氧气在队员们下山的过程中起到了作用。

师：同学们，我们一起找一找有哪几个段落写“第二台阶”（5、6、7、8）

师：大家速读这几段，看看有哪些细节描写？

生：…

师：动词“插”“蹬”有什么作用？

生：写出了攀登的艰难。

师：这里用了一些数词，这样用了数词的句子在后面还有没有？

师：用这些数词有什么好处？

生：预设一：运用数据“三米岩壁”“长达三个小时”是对比的写法，跟前面的“一寸一寸地上升”“爬了四次，跌落四次”都突出了他们攀登的艰难。

预设二：最后三米的地方非常陡峭而光滑。

师：这样用了对比的句子，不只“第二台阶”部分有，后面还有。

生：第九段“天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着”这是自然环境描写，写出了环境的恶劣。但是“勇敢的突击队员们还在一步一步地前进”他们在雪夜、严寒、缺氧的情况下，继续攀登。所以我觉得他有坚持不懈和牺牲自我的精神。

师：刘连满自我牺牲的精神在哪里体现出来？

生：刘连满把氧气留给队友。

师：生齐读15段。在这样的情况下放弃了氧气，就等于放弃了生命。

师多媒体出示：大家看，刘连满没有登上山顶，作者重点写他，那是因为：1、他在登山过程中起到了重要作用。2、他有自我牺牲和团结协作的精神。

师：我想问大家，难道这些精神，其他队员身上没有吗？

生：他们也有。

师：我们看，作者详写刘连满，是不是也就是同时写到了其他队员？

生：是

师：那么从写作角度来看，这是运用了什么手法？

师多媒体出示：大家看，作者要写登山队员应该写四个，可是文章篇幅有限，难道我们要面面俱到四个人物都写吗？如果每个登山队员都详细写的话，估计给我们留下深刻印象的这些细节就都不会深刻了。所以，作者抓住刘连满重点写，就是选取了典型人物和典型的细节，详略得当地叙写了这件事。所以从刘连满身上，我们看到了这个团体具有：不畏艰险、坚持不懈、甘愿奉献、团结协作的精神。

五、小结提升多媒体展示

现实生活中，我们一般人不大可能去攀登真正的珠峰，但我认为我们每个人的心中其实都有一座珠峰，在攀登人生的峰巅中，不管如何，我们都不能放弃，我们要学习英雄们锲而不舍、不断攀登的精神。

六、作业设计

1、抄写字词

2、课后第三题

时队员们在黑夜、严寒、缺氧的情况下行军坚持不懈

间刘连满舍身留氧气甘愿奉献

顺艰难而危险的无氧攀登团结协作

序登上顶峰的自豪

登上地球之巅板书设计篇七

天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。

王富洲同志： 

你们的同志 刘连满

屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进!”

越过东面一段雪坡以后，王富洲、屈银华和贡布向右绕至北面的岩石坡继续向上攀登，终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。

登上地球之巅板书设计篇八

教学目标 ：

知识目标： 1丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识

2了解人类征服珠峰的探险知识

能力目标： 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。

2、学习抓住特点进行生动的景物描写。

德育目标： 学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

教学重点： 快速阅读并简洁概括课文内容

教学难点 ： 体会文章景色描写的作用

教学用具：多媒体

课时安排：一课时

教学步骤 

一、导入  新课，多媒体展示《珠穆朗玛峰》图片

二、检查预习，掌握字词的音、义

1注音

2释义

砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

履践；踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。

养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。

齐心协力；众人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前进。

二、默读课文，整体感知文章的内容，理清思路。

请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。

指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余学生补充，教师明确。

三、合作探究，揣摩运用

多媒体展示思考题

2角色复述，理解人物

②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？

五、联想体验， 互动释疑

四人小组提问释疑，全班交流解决。

六、课堂小结

七、布置作业 

登上地球之巅板书设计篇九

1.提高速读课文、概述课文内容的能力。

2.叙事要注意详略，选材要有典型性。

3.掌握抓住景物的特点来描写的方法。

4.体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

重点提高速读课文、概述课文内容的能力。体会文章景色描写的作用。

难点掌握如何抓住景物特点进行景物描写。

一、导入并明确学习目标（2分钟）

三、1.提高速读课文、概述课文内容的能力。

2．叙事要注意详略，选材要有典型性。

3.掌握抓住景物的特点来描写的方法。

4．体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

二、指导自学（2分钟）

1.自读课文圈出不会读和不理解的字词。

2..找出登山过程的时间，海拔高度。

3..标出各段序号，并按时间顺序给课文划分段落。

小组内讨论：登山队员身上有哪些精神值得我们学习？

三、学生自学，教师巡视。（10分钟）

四、检查自学效果，并引导学生更正（10分钟）。

1.注音：峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐

2.释义：

砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

履践；踩踏。

崔巍；形容山高大雄伟。

养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。

齐心协力；众人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前进。

第一部分（1~8段）四名勇士登上第二台阶

第二部分（9~15段）刘连满因过度疲劳停止攀登，他冒着死亡的危险，将氧气留给队友。

第三部分（16~23段）三名勇士在氧气用完的情况下登上了峰巅。

4.找出课文中你认为最精彩的景色描写，读一读，想一想这些景色描写是抓住什么特点来写的？这些景色描写有什么作用？（教师提示：本文的写景，一类是写环境的恶劣，突出队员的精神；另一类是写景色的美丽，既烘托队员美好的追求，又带给读者美的享受，调节阅读的情绪。）

5细细体悟

a.通观全文，请你把能体现艰难的句子找出来，读一读

提示：直接描写队员们攀登艰难的句子

(第六小节)岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……

(第22小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间……

攀登的高度与攀登的时间关系的句子

如:(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米

b:从这写些句子中你读出了什么?

我读出了(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚定等等

c:在如此艰难的条件下,你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢?

明确：是一颗爱国的心,一颗为祖国争光的心.我们可以想象当鲜艳的五星红旗插在顶峰时,那是多么令人自豪和骄傲的啊!

五、作业

1巩固积累字词。

2.课后题

登上地球之巅板书设计篇十

知识目标：

1. 丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识

2. 了解人类征服珠峰的探险知识

能力目标：

1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。

2、学习抓住特点进行生动的景物描写。

德育目标：

教学重点、难点：

1. 快速阅读并简洁概括课文内容

2. 体会文章景色描写的作用

教学准备：

学生：课前预习；疏通文意，并查字典，掌握生字词的音、义

并搜集有关珠峰的知识

教师：1，投影仪、录音机、歌曲《珠穆郎玛》、自制投影的资料

2.有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。

和中国登山队登上珠峰的图片。

教学思路：

教学课型：新授

教学设想：

课时安排：

一课时

教学方法：1、诵读法

2、讨论与点拨法。

3、延伸拓展法

教学内容与过程；

一、导入  新课

1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和

中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。

2、激趣引读：

板书文题和作者

二、快速阅读，整体感知

1、 学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。

2、 检查学生预习情况。

投影；1注音

峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐

2释义

砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

履践；踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。

养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。

齐心协力；众人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前进。

3、整体感知：学生快速阅读可课文，准确把握文章主要信息

①请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。

指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余学生补充，教师明确。

三、合作探究，揣摩运用

1、 围绕以下问题，请学生精读课文。

投影出示下列问题；

四、角色复述，理解人物

②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？

五、联想体验， 互动释疑

1、体验反思：

①假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题，你会怎么办呢？

2、 互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

五、

3、总结存储：

六、课堂小结

七、布置作业 

1完成课后“研讨与练习”

附：板书设计 ：

登上地球之巅

郭超人

二、 登山队员征服“第二台阶”

三、 刘满连宁可牺牲自己也要把氧气留给同志

四、 登上顶峰，完成创举

不怕牺牲 勇往直前 团结协作

活动与探究：