线段、直线、射线的说课稿(优质三篇)
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线段直线射线的说课稿篇一
听了中赖老师和王老师讲的《直线、射线、线段》一课,这两节课让学生回顾了直线、射线、线段的概念以及三线之间的关系。掌握画线段、射线和直线的方法以及它们的表示方法、直线公理、点和直线之间的位置关系、两直线相交。
赖老师的整堂课目标明确、内容丰富、备课充分。复习引入时,赖老师让学生自己探讨完成直线、射线、线段的区别,画图时,也是让学生自己动手,并且用投影展示他们的成果。让学生印象更加深刻,促进学生之间相互倾听、相互合作、相互交流。
数学来源于生活,又服务于生活。当学生体会到数学是来源于生活,在生活中处处有数学,学生自然对数学充满亲切感,提高了学习的兴趣。赖老师在课上注意了这一点。赖老师引导学生了解植树时就运用了两点确定一条直线的公理,知道数学知识来源于现实生活,数学就在他们身边。无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用,从而会增强学生学习数学的兴趣。
王老师上课很有激情、思路清晰、目标明确、语言精简、学生的学习积极性很高。复习引入时,他首先让学生观看亚运火炬传递视频和图片,引起了学生的兴趣。他不仅让学生自己找直线、射线、线段三者之间的关系,还限时一分钟,这样更加能够节省时间。他也是让学生自己动手画图,不仅展示他们的作品,还能及时给予表扬和鼓励,更加激发了学生学习本节课的热情。
同样王老师能够注重所学知识与现实生活的联系,在引出两点确定一条直线这一公理时,他借助了建筑工人砌墙的事实。他还准备了一块有两个小孔的木板,让一个学生示范给大家看。使学生学习积极性更高。
总的来说,两节课都达到了教学目标,学生学习的效果也不错。值得我们学习的地方很多。
线段直线射线的说课稿篇二
《线段、直线和射线》是在学生已经认识了线段的基础上进行学习的。本节课主要学习线段、直线和射线的特点以及它们之间的区别。
1.故事引入,激发兴趣。在教学中,许老师利用学生喜闻乐见的经典故事,孙悟空的金箍棒引入课题,通过金箍棒的不断变化、动态演示,从线段到直线,再到射线,不仅在知识层面凸显了层层递进,还激发了学生的学习兴趣,利用新知识的学习。
2.重视发挥学生的想象,培养学生的空间观念。在教学中,通过教学把线段的两端无限延伸,就得到一条直线,把线段的一端无限延伸,就得到一条射线。在这两种线的教学中,让学生通过画一画、想一想,理解无限延伸的意义,培养学生的想象能力和空间意识观念。
1.关于线段、射线和直线的区别,可采用板书这三种线的特点,不要面面俱到,重复学生的操作,练习中去除小动物的动画演示,让学生集中到对问题的思考上面,避免不必要的干扰。
2.如何体现线段和射线是直线的一部分,应改变教学的环节,先教学线段、直线,再教学射线,通过得到的直线,让学生发现线段是直线的一部分,然后通过得到的射线,又可以得到射线也是直线的一部分,从而降低了学生对于这三线之间的联系的理解和认识。
3.要注意在具体的事例中,先抽象出图形,然后再观察它的特点,继而通过画一画、举例来完善知识的结构。在金箍棒的变化中,抽象出线段、直线和射线,对于学生形成良好的知识系统,具有很好的教学价值。
线段直线射线的说课稿篇三
1、老师用猜谜语形式引入新课,让学生猜一猜,形式新颖,吸引学生学习兴趣,使学生集中精神去听课,从而揭示今节课所学内容,板书课题:线段、射线和直线,它们各有什么特征,最后课堂结束用猜谜语概括线段、射线和直线特征。
2、老师运用直观教学,首先用一根绳子演示,老师一边示范,把一根绳子拉紧,就成为一条线段,让学生观察线段有什么特点,让学生讨论线段的特点,从而感知线段的特点,并板书出黑板,线段用字母表示,举例用鼠标射出线到墙上等,都可以看成线段。如果射到外面,那么成了射线,其他的汽车灯光线、手电筒等光看成射线,同时体现了学生学习的主动性。
3、教师备课深入,熟悉教材,讲课条理清楚,围绕重点、难点进行授课,讲清线段、射线和直线的特点,并让学生画一画直线、射线和线段。
4、练习形式多样,练并有梯度,巩固所学的知识,从简单说出哪条直线、射线和线段,基础知识练习到知识能力提升运用,如判断题和画图题,知识延伸。
这一节是概念课,要注意让学生多读直线、线段和射线的特点,加深理解。