青松作文500字(五篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

青松篇一

1、导出：小朋友，你们还记得“岁寒三友”吗？

今天我们学的古诗就是“岁寒三友”之一————青松

2、板书课题。

朗读课题。这两个字都是后鼻音的，谁来读好它？

3、作者简介：谁知道这首诗是哪位诗人写的？

陈毅是谁呢？（师介绍）

二、初读

1、范读。下面我们就来听听陈毅爷爷写得这首《青松》

要求：打开课本，听两遍。第一遍听并跟着录音机默读。第二遍老师读，请你拿起笔，做好停顿记号。

说说在哪里做了停顿记号。（出示停顿记号）

2、学生试读。

3、指名分句朗读。（行，句，诗）

三、学习生字。

1、光盘出示生字。化、压、挺、且、化。

先学第几个？（认为是最难的）

2、读音。

3、字形指导。书空。范写。描红。扩词。

4、习字册。

5、反馈。

青松篇二

文章摘要:本文章的主要内容是关于青松教案教学设计棒第一课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

：

这首诗选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强高洁品质。以“青松”为题，隐含所抒之情。

“知识与能力”目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、 学会本课生字，理解字词意思。

“过程与方法”目标：反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

“情感与态度”目标：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

：正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

：课文录音，教学挂图。

两课时。

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

教学设计：

1、谈话 ：上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？

这首诗是唐代诗人王之涣写的，今天我们又要来学一首诗，这首诗是陈毅爷爷写的。

2、板书课题：17青松

3、简介作者及写作背景。

老师范读。

自由试读，画出生字词。

出示第一、二句：大雪压青松，青松挺且直。

揭示生字：雪、压、挺、且

联系上下文，结合看插图，初步理解“压、挺” 的意思。

领读“雪”、“压”、“挺”，尤其注意“挺”是后鼻音。

领读“且”，有“暂且、而且、又”等意思，在“挺且直”中的“且”是什么意思呢？（而且、又）

指名读第一、二句。

出示第三、四句：要知松高节洁，待到雪化时。

联系生活实际理解“化”是“融化”的意思。

待到的“待”，读第四声，读读句字，你想一想，待是什么意思呢？

各自试读，指名朗读第三、四两句。

指名读第一、二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思？

（厚厚的大雪压着青松，青松仍然是直的）

（鹅毛大雪下了整正一夜，早晨起来，高高的松树枝上，厚厚地压了许多雪。这时的松树仍然是笔直笔直的，一点也没有弯下来）

（下了整整齐齐一夜的大雪，好象还没有要停下来的意思。地上白了，房顶上白了，大地一片雪白。这时只有那高高的青松，不怕重压仍然昂着头，挺立在大地上，经受着大雪的考验）

指名读第三、四行诗句：要知松高洁，待到雪化时。

（1）“高洁”是高尚、纯洁，要想知道青松是怎样的高尚纯洁，还得等到大雪融化的时候。

（2）这仅仅是指青松吗？（展开讨论）

4、小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验。

朗读全文。/sjbwz/

练习说说全诗的意思。

指名说说，师生共同评议。

。

朗读课文，背诵课文。

内容概括：这篇介绍了关于青松,青松教案教学设计棒第一课时，希望对你有帮助！

青松篇三

德：初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

智：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、学会本课生字，理解字词意思。

【教学重点】正确流利，有感情地朗读背诵此诗。

【教学方法】反复吟读，借助插图在说话练习中理解此诗。

【课前准备】课文录音，教学挂图。

【教学时间】三课时。

第一课时

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

2、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

一、揭示课题

1. 谈话

上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？

2、板书课题：18青松 读题，说说你对青松的理解。

3、简介作者及写作背景。是呀，陈毅爷爷在这样的情况下写下了这首诗。

二、初读课文

1、范读课文。

2、学生自读课文。 提出自读要求：读准音，读准诗的停顿。

3、指名试读。

注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、时”是翘舌音。

要求读出节奏，不能唱读。

三、细读课文。

自由轻声读课文，查字典理解不懂的词语，想想诗句的意思。

2. 引导理解诗句。

大雪压青松，青松挺且直。

压：重压。

挺：直立而高耸。

且：而且

指名说说一、二行的意思。

结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。

学生练习读一、二两行。

要知松高洁，待到雪化时。

“洁”是什么意思？“高洁”呢？（高尚纯洁）

“待”是什么意思？（等待，等到）

“化”是什么意思？（融化）

指名说说三、四两行的意思。

（要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候）

大雪融化后，青松又是什么样儿呢？请小朋友看图。

出示雪融化以后的青松图，指名说说这时青松的样子。

指导朗读。（要读出赞美、自豪的感情）

3. 练说全诗的意思。

自由练说，同桌互说，指名说。

4. 小结全诗。 课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒；三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。

（板书：景  不畏严寒  情  纯洁高尚）

四、指导朗读、背诵全文

朗读。

全诗朗读的速度不要太快，要读出停顿和重音。

第二课时

教学目的：1、学会本课生字，理解字词意思，并且认真书写本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。

教学过程：

1. 一、复习检查

1、指名有感情地朗读课文。

2、指名说说诗意。 用学生自己的话来说，只要把意思说明白就好了。

3、有感情的朗读课文。指名读。齐读。

4、指名背诵古诗。

1. 二、教学生字字形，指导书写

1、教学字形。

引导用熟字记生字。

艇--挺   粗--且   特--待   优--化

“压”是“厂字头”，不要多加一点。

2、指导写法。

待、化：左窄右宽。

挺：要摆匀称。根据学生观察后教师范写。学生书空。

3、学生描红。

三、课堂练习

1、读词抄词。（课后第三题）

2、学习陈毅爷爷写的另外两首诗。

出示：  红梅                秋菊

隆冬到来时，          秋菊能傲霜，

百花迹已绝。          风霜重重恶。

红梅不屈服，          本性能耐寒，

树树立风雪。          风霜其奈何？

先自由读，然后指名读，齐读。

第三课时

教学目的：1、继续认真书写由生字组成的词语。

2、完成练习。

教学过程：

一、完成练习。

1、给下面的字加个偏旁或字，再组词。

化--（  ）   且--（  ）   青--（  ）  公--（  ） 衣—（    ）

2、扩词。

高（    ）（    ）（     ）     青（    ）（     ）（     ）

3、选字填空。

青  清   等   带    代    化    话

（    ）松    （    ）候    融（    ）  电(    )

1. 三、抄写词语。

大雪   青松  高洁    待到

青松篇四

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、初步理解青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。

教学设计：青松教案教学设计第二课时棒

一、导入新课。

指名背诵《青松》。

齐背。

二、写字指导。

1、须按笔顺描红的字。

化：共四笔。左右结构，左窄右宽。写时要注意：笔顺，第三笔是撇，第四笔竖弯钩。右边是撇、竖弯钩。

压：共六笔。半包围结构。厂字头，下面是个土加一点。

挺：共九笔。左右结构，左窄右宽。注意第四笔是撇，不是横。第八笔是横折折撇，一笔写成。

2、其他要描红的字。

且：共五笔。独体字。第五笔“横”最长。它的上面部分要写得稍微宽一些。

待：共九笔。左右结构，左窄右宽。左边双人旁，右边是个“寺”。

雪：共十一笔。上下结构，上下两部分各一半。上面的雨字头的第三笔是横钩，不要写成横折钩。

2、描红练习。

三、朗读指导

朗读指导。

1、在学习《登鹳雀楼》的时候，我们曾经讲过：通常读五言诗，每一行中间两次停顿，大都在第二、四字以后，但无论如何不能机械搬用，否则容易把关系紧密的词语拆开，反而影响了诗意的正确表达。根据这一点，请大家轻轻读《青松》，看看怎样处理停顿比较合理。

大雪  压青松，

青松  挺且直。

要知  松  高洁，

待到  雪化时。

2、小结：讨论后的停顿处理。

3、研究朗读这首诗的基调：赞美青松。

4、练习朗读。指名朗读，评读。

三、背诵指导。

熟读全诗。

试背、默写，对照纠正。

高声吟诵。

四、课堂作业。

朗读课文，背诵课文。

用自己的话说说诗的意思。

板书设计：

18、青松

大雪压青松，

青松挺且直。   景（所见）不怕重压

要知松高洁，

待到雪化时。   情（所想）高尚纯洁

青松篇五

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3、初步理解青松不畏严寒，纯洁高尚的品格

一、导入新课

1、指名背《登鹳雀楼》

2、今天我们要学习陈毅爷爷写的一首诗《青松》

3、板书课题

4、简介陈毅

二、初读指导

1、师范读

2、自由试读，画出生字词

3、出示第一二句：大雪压青松，青松挺且直。

（1）揭示生字：雪 压 挺且

（2）联系上下文，结合看插图，初步理解雪压挺的意思

（3）指名试读第一二句

4、出示第三四句，要知松高洁，待到雪化时

（1） 联系生活实际理解化是融化的意思

（3） 各自试读，指名朗读第三四句。

三、精读训练

1、指名读第一二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。谁能讲讲它的意思

3、指名读第三四行诗句：要知松高洁，待到雪化时

（1） 高洁是高尚、纯洁的意思，这两句诗是什么意思呢？

（2） 这是不是仅仅指青松来说的？

4、朗读全诗

5、练习说说全诗的意思

6、各自练说，同桌互说，指名当众讲诗的意思

四、课堂作业

1、给下面的字加上偏旁和字，组成新的字，再组词

且（ ）（ ）化（ ）（ ）

2、比较下面的两组字，再分别组词

且（ ）花（ ）青（ ）睛（ ）

直（ ）化（ ）情（ ）晴（ ）

3、朗读课文，背诵课文

一、写字指导

1、须按笔顺描红的字

化：左边是撇不是横

压：注意横的长短

2、其他要描红的字

且，第五笔的横最长

3、描红练习

二、朗读指导

1、指导停顿

2、小结：讨论停顿处理

3、研究基调：赞美青松

4、练习朗读，指读评议

三、背诵指导

1、熟读全诗，自己试背

2、练背指背

四、课堂作业

1、朗读课文背诵课文

2、用自己的话说说诗的意思

大雪压青松，