工作总结用成语说(优秀6篇)

工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

工作总结用成语说篇一

平阳中心学校

王丽波

一年以来学生积累了各方面的成语，渐渐喜欢上了成语。通过各种形式的学习，开展丰富多彩的活动，使学生不但会记忆成语，慢慢的学会了运用成语。每天做好计划，根据学生的年龄特点，结合课本知识做到每天最少都学会一个成语，并会运用这个成语。

贵在坚持，天长日久，学生的收获就是巨大的了。成语它是浓缩的历史，学习和运用它能使我们知古鉴今，以史为镜。成语中有大量的由历史故事和历史典故演绎而成的，了解了一个成语，就等于了解了一个历史故事或一段精彩的历史。它能教会我们如何面对生活，换言之它是我们生活中的良师益友，它能教会我们很多做人做事的道理。有太多的成语饱含生活的哲理，学习和应用它，会培养我们平和的心态、洁净的心境，良好的修养。全面提高我们的文字表达能力。掌握一定数量的成语并准确的理解和运用，可以极大地提高语言表达的技巧和能力，改善与人沟通的方法。

《论语十则》

出自本文： 温故知新 见贤思齐 任重道远 死而后已 择善而从

己所不欲，勿施于人 三人行必有我师 组成语：

思（思考）深思熟虑 冥思苦想 左思右想 诲（教导）诲人不倦

《世说新语》

《寓言四则》

《孙权劝学》

《口技》

绝（断）络绎不绝 韦编三绝 恩断义绝

《夸父逐日》《两小儿辩日》

走（跑）奔走相告 东奔西走 弃（抛弃）背信弃义 弃之可惜

《狼》

《桃花源记》

出自本文：世外桃源 无人问津 怡然自乐

《陋室铭》《爱莲说》

《核舟记》

若（好像）呆若木鸡 固若金汤 置若罔闻

《三峡》

疾：（快）大声疾呼 奋笔疾书 旦：（天明）枕戈待旦 危在旦夕

《答谢中枢书》《记承天寺夜游》

寝（睡觉）废寝忘食 寝食不安

至（到）无微不至 宾至如归 纷至沓来

《观潮》

《与朱元思书》

窥（看）管中窥豹 窥豹一斑

《五柳先生传》

屡（屡次）屡次三番 屡教不改 箪瓢屡空

《送东阳马生序》

恭（恭敬）毕恭毕敬 前倨后恭 洗耳恭听 假（借）狐假虎威 假公济私

《岳阳楼记》

乐（快乐）乐不思蜀 怡然自乐

《醉翁亭记》

出自本文：峰回路转 水落石出

觥筹交错 醉翁之意不在酒

《陈涉世家》

《隆中对》

出自本文：挟天子以令诸侯 如鱼得水 思贤如渴 度德量力 组成语：

贤（贤才）礼贤下士 思贤如渴 嫉贤妒能

《出师表》

出自本文：妄自菲薄 作奸犯科 苟全性命

不求闻达 计日而待 三顾茅庐

秋（时）多事之秋

《公输》

仁（对人亲善、友爱）仁至义尽 为富不仁

智（聪明）足智多谋 智勇双全

忠（忠诚）赤胆忠心 忠心耿耿 忠贞不渝

《孟子二章》

出自本文：得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

寡（少）寡言少语 孤陋寡闻 寡不敌众 喻（明白）不言而喻 家喻户晓

《鱼我所欲也》

出自本文：舍生取义 组成语

《曹刿论战》

出自本文：彼竭我盈 一鼓作气

再衰三竭 辙乱旗靡

《邹忌讽齐王纳谏》

出自本文：门庭若市 组成语

《愚公移山》

出自本文：愚公移山 组成语：

《成语乐园》教学总结

一、趣味性的活动内容，最大程度地激发学生的学习兴趣：教学活动一直是在兴趣盎然中和欢声笑语中进行着，深刻体现了校本课程是给学生带来快乐的课堂。本课程主题就意味着是充满快乐的，在教学内容的选取上我都是选取了具有不同方面的趣味性的成语。在活动的开始就以猜谜的形式激起学生的兴趣，使学生处于兴奋之中，紧接着从“故事里的事”、“风景这边独好”、“超级人物秀”“看我七十二变”四个方面进行成语的学习与积累，不同的角度、不一样的词语又吸引了学生的眼球，而这些成语又都是学生比较熟悉的，使学生感到非常的亲切。进而又以成语之最、成语歇后语、成语中的地名、成语的四则运算等，唤起了学生的好奇心。在学生兴趣浓厚的时机，又以成语迷阵再一次引起学生的思考，激起学生想大显身手的欲望，紧接着又开展新颖独特的主题活动，使学生的兴趣高涨，又积极地投入到了热烈的研究之中。学生的兴趣被真正地激发了出来，学习的兴趣异常浓厚。真正体现了教师的引导者、组织者、促进者的作用，牢牢把握了课程的理念和独特的课程价值。我相信，这样的趣味教学能给学生带来快乐，在快乐中学习，在快乐中产生兴趣，在快乐中积累更多的知识，在快乐中思想上得到感悟和升华。

够精诚合作，积极主动地进行探究，表现出极高的探索欲望。每个小组的活动内容我都设计了一个漂亮的背景，有较强的视觉冲击力，能够引起学生的注意。而每个小组的活动主题都是具有一定的趣味性的，并且具有挑战性和研究性的，并为每个小组学生的探究活动留有一定的创造空间，最后都让学生自己进行设计相关内容的成语。在展示的形式上，我也引导、点拨学生以独特的形式进行交流。这些都充分调动了学生的积极性和主动性，使学生处于激烈的研讨之中，又迫不及待地想把自己的成果展示出来，学生的学习主动性得到了充分的体现。同时，也使学生感受到了成语的博大精深，奥妙无穷。

三、创造性的活动方式，最大限度地发挥学生的创造潜能：本主题教学内容虽然是学生语文学科的一个方面，但是所展现的又是与学生平时学习中所接触的不同的方面，即趣味性的成语。在学生进行小组探究之前，以猜一猜、说一说、辨一辨、找一找、算一算等活动，激发了学生的创造性思维，促进学生积极、主动地思考，认识了成语具有很多的乐趣。在小组活动探究中，我又设计了多种形式的创造性活动，如成语猜谜，成语故事、我能画、心有灵犀等活动，充分调动了学生的各种感官，使每个学生都产生想表现的欲望，都有展现的机会，所有的学生都积极参与到活动中来，并给每位学生提供活动的时间与空间，让课堂动起来，使每位学生在参与的过程中都能体验学习的快乐，获得成功的喜悦。充分开发了学生的创造潜能的同时，给每个学生营造了一个个性发展的自由空间，让每个学生的个性得到充分自由的发展。

当然，再教学中我还存在一些不足之处，如预设学生不够。在教学活动中，有的班级学生的能力很强，而且非常善于表演，表现欲望特别的强烈。因此，每个小组同学都以独特的、互动的方式进行展示，虽然很精彩，学生也都很喜欢，学生也一直表现得很积极，但是每个小组汇报的时间都比较长，导致没有足够的时间让每个小组都来展示。这是我在上课之前所没有想到的，备学生不够充分，预设的不全面。在自己感到惭愧的同时，也为孩子们的创造性而欣喜。

在今后的教学中，我要不断提高自身灵活应变能力，及时总结、积累经验提高自己的教学机智。

快乐漫游“成语乐园”

一、学情分析

小学一年级、二年级学生大多拼音基础扎实，有一定识字量，但是一年级学生大多没有接触过成语，二年级学习过的成语有限，有一定畏难情绪，而且注意力集中时间较短。

二、教学目标： 1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。

2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。

一、二年级学生自主学习成语的积极性，让学生在看一看动画短片和课件，听一听老师的讲解，自己动口说一说，自己演一演的过程中，帮助学生积累一些与生活息息相关、有趣的成语，在活动中训练学生的表演能力、记忆能力和表达能力，感受到汉语词汇的丰富性。

三、教学内容

成语对于刚刚学完拼音、开始识字的一年级小学生来说是很有难度的，所以我选择跟小动物有关的成语，开辟一个有趣的动物乐园，激发学生学习成语的兴趣。

画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢、对牛弹琴、画龙点睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鸟先飞、杯弓蛇影。

四、课时安排

每周一课时，十分钟快速复习上节课所学成语，三十分钟学习一至两个新的成语。

五、教学计划完成情况

顺利学习完“动物乐园”板块里的所有成语，大多学生的积极性高，会有意识地在会话中使用。

六、主要经验和体会

1.使学生初步了解成语的概念，开阔眼界，增加语文素养。

述后，老师将动画的声音消掉，要求学生用自己的语言重述该成语故事。在重述过程中不自觉地提高了语言表达能力。

3.通过小动物的角色扮演，提高了学习成语及相关语文知识的积极性。

七、存在的问题及改进方法

1.学生的课堂参与度还有待提高。由于是混班混年级组织教学，二年级学生的基础较好，积极性也相对较高。所以如何帮助一年级学生入门是难点。

2.课后思考和作业较少。由于一周仅有一课时教学，学生的遗忘程度较大，需要花十分钟左右时间复习、巩固，让知识再现。3.如何帮助学生在实际生活中运用成语是关键。很多学生会生动地用自己的语言叙述成语的由来和道理启示，但是不会使用，光学不用是无效的。

人大附中成语复习资料

根据近年来高考在考察成语使用方面的命题趋势，2005届高三1班中的八名成员，参考2003年修订本《汉语成语小词典》，历时三周，编辑整理出此份复习资料。共分四部分：1.易读错的成语2.易写错的成语3.易用错的成语4.不常见的成语。对于广大备考的高考考生来说，具有极强针对性。

编辑整理：

贾彤—jkp 王维—lwx 尹平平—hy 朗希迪—dq 罗天羽—frz 贾思玉—bmg 徐凡—ns 崔汐淘—aoect 以上排名不分先后，向这些学兄学姐表示感谢的最好方式是反复记忆，好好学习，不得外传。

工作总结用成语说篇二

工作总结用成语说篇三

工作总结用成语说篇四

【解释】用绳当锯子，也能把木头锯断。比喻力量虽小，只要坚持下去，事情就能成功。

2、勇者不惧成语故事

【释义】惧：害怕。有胆量的人无所畏惧。

3、延津剑合成语故事

吴灭晋兴之际，豫章人雷焕与尚书张华在丰城掘得龙泉、太阿宝剑两口，两人分别藏一把，雷焕佩剑路过延平津口，不小心掉到河里。后来张华带剑到此渡口，水中钻出一龙，张华手中的剑也化作一龙，双龙腾空而去。

【释义】指晋时龙泉、太阿两剑在延津会合的故事。后比喻因缘会合。

4、亡秦三户成语故事

秦朝末期，陈胜吴广起义，各路义纷纷配合，项梁率攻秦。范增去拜见项梁说：“秦灭六国，楚国最冤，楚南公说过楚国即使只剩下三户人家都会报仇雪恨消灭秦国的。”于是项梁立楚怀王的孙子米心为楚怀王，得到楚人的拥护而迅速壮实力。

【释义】指不畏强暴，奋起推翻黑暗统治之事。

5、狼狈不堪成语故事

东汉末年，曹操骗杀西凉刺史马腾，马腾的儿子马超率为父报仇，被曹操利用间计，离间了马超与韩遂。马超杀死凉州刺史韦康自立为“征西将”，韦康的部下联合曹操进攻马超，让马超腹背受敌，十分狼狈，只好投奔刘备。

【解释】狼狈：窘迫的样子。困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。

6、同心戮力成语故事

夏朝末年，末代君主夏桀非常残暴，对内实行残酷统治，百姓怨声载道，民不聊生。诸侯小国商的国君汤是一个贤明的君主，他找到贤人伊尹辅佐，商国实力空前强，汤见时机成熟，君臣戮力同心，齐心合力，终于灭掉夏朝。

【解释】指齐心合力。

7、盗嫂受金成语故事

西汉早期，陈平投降刘邦，被任命为丞相。将绛侯、灌婴等不服，就向刘邦进谗言攻击陈平，故意捏造陈平在家偷嫂子的丑事和收受手下的金钱，送得多的就给好处，送得少的就给予打击。于是刘邦对陈平产生了怀疑，不在重用他。

【解释】以之为因小眚而遭谗被疑的典实。

8、脑满肠肥成语故事

南北朝时期，北齐武成帝高湛的三儿子琅邪王高俨企图夺取帝位，后主高纬便调兵捉拿，将替高俨开脱说：“琅邪王年少，肠肥脑满，轻为举措，长自不复然，愿宽其罪。”后主当场释放了高俨，不久就派人暗杀了他。

【释义】脑满：指肥腕耳；肠肥：指身体胖，肚子。形容饱食终日的剥削者腹便便，肥胖丑陋的形象。

9、三豕涉河成语故事

春秋时期，孔子的学生子夏到晋国去，路经卫国时，听到一个人正在读史书：“晋国的队三豕涉河。”子夏就去纠正他：“你读错了，不是三豕是已亥，因为已与三、亥与豕字形相象。”后来那人到晋国核对，晋国队果然是已亥年过的河。

【解释】比喻文字传写或刊印讹误。

10、回文织锦成语故事

前秦时期，秦州刺史窦滔因得罪了苻坚的手下官被流放到流沙县。夫妻天各一方，他的妻子苏蕙特地在一块锦缎上绣上840个字，纵横29个字的方图，可以任意地读，共能读出3752首诗，表达了她对丈夫的思念与关心之情。

【释义】比喻有关相思的绝妙诗文。

11、埋轮破柱成语故事

东汉初期，梁冀专权破坏朝政，光禄夫张纲奉命去惩治官污吏，他出了都城洛阳，就把自己的坐车就地掩埋，回洛阳弹劾梁冀。李膺破柱搜捕张让的弟弟张朔，发誓要维护朝廷纲纪。

【解释】比喻刚正不阿，不畏权贵。

12、鹊巢鸠居成语故事

【解释】本喻女子出嫁，住在夫家。后比喻强占别人的房屋、土地、妻室等。

13、燕昭好马成语故事

战国时期，燕昭王即位后为了强国急于招揽人才，郭隗以马为喻，说古代君王悬赏千金买千里马，三年后得一死马，用五百金买下马骨，于是不到一年就得到三匹千里马。借此劝说燕昭王若能真心求贤，贤士就会闻风而至。

【释义】燕昭王喜爱骏马。后作求贤之典。

14、握蛇骑虎成语故事

【解释】比喻处境极险恶。

15、授受不亲成语故事

战国时期，齐国雄辩家淳于髡问孟子男女之间不用手递受物品是礼，那么嫂子掉进水里，小叔子用手去救是礼吗？孟子认为是礼。淳于髡又说天下的人都掉进水里，你为什么不去救？孟子回答说应该用道去救，而不是用手去救。

【解释】授：给予；受：接受。旧指男女不能互相亲手递受物品。指儒家束缚男女的礼教。

16、咄咄怪事成语故事

晋代人殷浩，曾做过刺史，后来，受到朝廷信任，在北征后秦时，担任中将，统管扬州、豫州、徐州、兖州、青州五个州的事。殷浩虽有学问，但不善打仗，结果北征失利，被撤职流放到信安（今浙江衢县）。他被流放后，从不抱怨，但常用手指在空中写写画画。有人发现他对空写的是“咄咄怪事”几个字。原来，殷浩是借此抒发内心的不满和烦闷。

【解释】：表示吃惊的声音。形容不合常理，难以理解的怪事。

工作总结用成语说篇五

我们班有七个同学参加了di大赛，我很幸运成为了其中一名，而这个数字“7”，也为后期给队伍起名到底叫“七龙珠”还是“七色光”还是“七个葫芦娃”带来了不少创意。

为了做好这次比赛，我们先用了整整一个下午的时间把七位同学与七位家长召集在一块进行了讨论，通过选举投票，大家推选出我来当队长。这次的题目是“世界上的一种颜色消失后会怎样”，首先，我们要确定消失什么颜色，同学们各抒己见，有的.说消失红色，因为红色代表太阳；有的说消失蓝色，因为蓝色代表天空；还有的说消失绿色，因为绿色代表着森林……大家争论不休，经过最后的统一意见，决定消失白色，因为白色是一种包含光谱中所有颜色光的颜色，如果世界上没有了白色，所有颜色都会变得黯淡无光。

主题确定后，我们把自己的创意反馈给妈妈，妈妈们探讨着开始编写剧本，不到一周，让人眼前一亮的剧本就摆在我们面前，让我们想象得出妈妈们通宵达旦的辛劳，也都暗自下决心要做到最好。每周日下午为彩排时间，大家都想为集体争光，个个都很努力。我们的服装和道具都尽量做到了环保和纯手工，并且都是我们亲自参与制作，与妈妈们一起共同完成。当然，每天当我进入梦乡后，妈妈仍在一针一线为我制作着舞台服，我看她的手指都刺破了，让我不禁想起一首诗：“慈母手中线，游子身上衣。”如果别的同学的道具还可以做得更完美，我们一定会把自己剩余的材料拿出来给那个同学分享，如果他的道具还可以更具创意，我们还会帮他一起出点子，想办法。

经历了多次沟通，多次排练，哪怕是要占用休息时间，同学们也随时拥有着饱满的热情，不曾有一句怨言。终于今天，等到di大赛的校区赛时间，同学们很紧张，但功夫不负有心人，在这次表演中，我们完成得非常顺利，就连排练时的吊儿郎当、争吵拌嘴等问题都没出现，妈妈们都称赞说我们超出了预期水平。

感谢老师和学校给了我们参与这么有意义的活动的机会，我们一定会认真地总结这次表演中的成绩与不足，找出道具上和表演上需要改进和提高的地方，再接再厉，向更高的目标冲刺！

工作总结用成语说篇六

[亡猿灾木] 比喻欲损人反而害己的行为。同“亡猿祸木”。

[亡猿祸木] 比喻欲损人反而害己的行为。

[亡羊之叹] 亡：丢失。叹：叹息。为丢失了羊而叹息。比喻探索学问，徘徊歧路，结果一无所得，空留遗憾。亦作“亡羊歧路”。

[亡羊得牛] 丢掉羊，得到牛。比喻损失小而收获大。

[亡羊补牢] 亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

[亡矢遗镞] 损失箭和箭头。比喻军事上的细微损失。

[亡秦三户] 指不畏暴力，奋起推翻黑暗统治之事。

[亡命之徒] 指逃亡的人。也指冒险犯法，不顾性命的人。

[亡可奈何] 无可奈何。指只能如此，没有别的办法。

[亡戟得矛] 比喻得到的和失去的相当，或有失有得。

[亡魂失魄] 魂、魄：旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。

[亡魂丧魄] 形容非常惊慌恐惧或心神不宁。

[亡魂丧胆] 形容惊慌恐惧到极点。

[亡国之音] 原指国家将亡，人民困苦，因此音乐也多表现为哀思的曲调，后多指颓靡动荡的歌曲。

[亡国之声] 指纷乱的音乐。

[亡国之社] 已亡国家的祠社。古代天子将其作为亡国的象征，以自儆戒。

[亡国之器] 指象箸、玉杯之类的器皿，古代作为骄奢亡国的象征。

[亡国破家] 国家覆灭、家庭毁灭。

[亡国灭种] 国家灭亡，种族灭绝。指一个国家被彻底毁灭。

[亡国大夫] 指不忠不智的前朝遗臣。

[亡不旋踵] 指迅速灭亡。不旋踵，来不及转脚跟。形容时间极短。

[亡不旋跬] 犹亡不旋踵。形容时间极短。

[亡不待夕] 亡：灭亡，死亡。待：等待。夕：傍晚。灭亡等不到傍晚。比喻很快就会灭亡。

[追亡逐遁] 追击败逃的敌人。同“追亡逐北”。

[追亡逐北] 追击败走的敌军。

[招亡纳叛] 招引接纳敌方叛逃的人。

[兴亡继绝] 使灭绝的重新振兴起来，延续下去。同“兴灭继绝”。

[兴亡祸福] 兴盛和灭亡，灾祸和幸福。泛指一切遭遇。

[推亡固存] 推翻行亡道之国，巩固行存道之邦。

[死亡枕藉] 枕藉：纵横相枕而卧。形容死的很多。

[死亡无日] 无日：没有多少日子。死期将近。

[人亡政息] 亡：失去，死亡；息：废，灭。旧指一个掌握政权的人死了，他的政治措施也跟着停顿下来。

[人亡物在] 人死了，东西还在。指因看见遗物而引起对死者的怀念，或因此而引起的感慨。

[人亡家破] 家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。

[人亡邦瘁] 指贤者不在位，国家因而衰败。

[救亡图存] 拯救国家的危亡，谋求国家的生存。

[家亡国破] 国家覆灭、家庭毁灭。

[魂亡魄失] 魂、魄：即迷信所说的灵魂。形容万分惊恐，不知所措；有时也指受到了极大诱惑而不能自持。

[魂亡胆落] 形容惊恐万分，极端害怕。同“魂飞魄散”。

[覆亡无日] 马上就会灭亡，已经没有可以推延的时间了。

[存亡续绝] 存：保存；续：接续。恢复灭亡的国家，延续断绝了的贵族世家。

[存亡未卜] 卜：猜测，估计。或是活着，或是死了，不能预测。

[存亡绝续] 绝：完结；续：延续。事物处在生存或灭亡、断绝或延续的关键时刻。形容局势万分危急。

[存亡继绝] 恢复灭亡的国家，延续断绝了的贵族世家。

[存亡安危] 使将要灭亡的保存下来，使极其危险的安定下来。形容在关键时刻起了决定作用。

[唇亡齿寒] 嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害密要相关。

[齿亡舌存] 亡：脱落，不存在。牙齿都掉了，舌头还存在。比喻刚硬的容易折断，柔软的常能保全。

[臧穀亡羊] 《庄子·骈拇》载，臧、穀二人牧羊，臧挟策读书，穀博塞以游，皆亡其羊。后因以为典，喻事不同而实则一。

[臧谷亡羊] 后因以为典，喻事不同而实则一。

[遗魂亡魄] 指抛弃思虑，停止精神活动。

[丧胆亡魂] 形容害怕到了极点。

[三户亡秦] 三户：几户人家；亡：灭。虽只几户人家，也能灭掉秦国。比喻正义而暂时弱小的力量，有暴力的必胜信心。

[日饮亡何] 每天饮酒，不过问其它的事情。

[歧路亡羊] 歧路：岔路；亡：丢失。因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。

[其道亡繇] 找不到门径；无法办到。亦作“其道无由”。

[破家亡国] 国家覆灭、家庭毁灭。

[破国亡家] 国家覆灭、家庭毁灭。

[进退亡据] 前进和后退都失去了依据。形容无处容身。也指进退两难。同“进退无据”。

[多歧亡羊] 因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。

[败国亡家] 使国家沦亡，家庭败落。

[自取灭亡] 所作所为把自己引上绝路。

[鱼烂取亡] 鱼烂自内而发。比喻因内部败坏而自取灭亡。

[鱼烂而亡] 鱼腐烂从内脏起。比喻国家因内部祸乱而灭亡。

[物在人亡] 人死了，东西还在。指因看见遗物而引起对死者的怀念，或因此而引起的感慨。

[危急存亡之秋] 危险至极的紧急关头。

[危急存亡] 危急：危险而紧急。指关系到生存灭亡的紧急关头。

[天下兴亡，匹夫有责] 国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。

[死生存亡] 生存或者死亡。常用比喻事态已经到了决定前途命运的关键时刻。亦作“生死存亡”。

[生死存亡] 生存或者死亡。形容局势或斗争的的发展已到最后关头。

[若有所亡] 若：好象。好象丢了什么似的。形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。同“若有所丧”。

[若存若亡] 有时记在心里，有时则忘记掉。用以形容若有若无，难以捉摸。

[人琴两亡] 形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。同“人琴俱亡”。

[人琴俱亡] 俱：全，都；亡：死去，不存在。形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。

[取乱侮亡] 古代国家的一种自视正义的对外策略。指夺取政治荒乱的国家，侵侮将亡的`国家。

[取乱存亡] 古代国家的一种自视正义的对外策略。指夺取政治荒乱的国家，保全将亡的国家。

[名存实亡] 名义上还存在，实际上已消亡。

[进退存亡] 前进、后退、生存、死亡。泛指各种好的与坏的处境。

[家散人亡] 家庭破产，家人死散。同“家破人亡”。

[家破身亡] 家庭毁灭，自身死亡。

[家破人亡] 家庭破产，人口死亡。

[家败人亡] 家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。

[继绝存亡] 恢复灭亡的国家，延续断绝了的贵族世家。

[国破家亡] 国家覆灭、家庭毁灭。

[多藏厚亡] 厚：大；亡：损失。指积聚很多财物而不能周济别人，引起众人的怨恨，最后会损失更大。

[出死断亡] 指效死捐生。

[同生死，共存亡] 形容彼此间利害一致，生死与共。

[顺之者兴，逆之者亡] 指顺从天道的就生存，违背天道的则灭亡。同“顺之者昌，逆之者亡”。

[顺之者昌，逆之者亡] 顺：顺从；昌：昌盛；逆：违背；亡：灭亡。顺从他的就可以存在和发展，违抗他的就叫你灭亡。形容剥削阶级的独裁统治。

[顺我者昌，逆我者亡] 顺：顺从；昌：昌盛；逆：违背；亡：灭亡。顺从我的就可以存在和发展，违抗我的就叫你灭亡。形容剥削阶级的独裁统治。

[顺天者存，逆天者亡] 指顺从天道的就生存，违背天道的则灭亡。

[顺德者昌，逆德者亡] 符合道德的就可以昌盛，违逆道德的就遭到灭亡。

[顺道者昌，逆德者亡] 符合道德的就可以昌盛，违逆道德的就遭到灭亡。同“顺德者昌，逆德者亡”。

[人为财死，鸟为食亡] 旧时俗语。意思是为了追求金钱，连生命都可以不要。

[得人者昌，失人者亡] 人：指人心。得人心的就能兴隆，失去人心的就要灭亡。