2023年又见紫藤花开作文 紫藤花开作文500字(七篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

紫藤花开紫藤花开字篇一

小学时的印象，在光阴的冲刷下朦胧梳离，已成故事。——有人曾经说过：回忆总是成为最美好的东西。我们曾在那片小小的地方留下足迹，撒播天真，埋下回忆。

“首先呢……”，班长站起来，颇带郑重地说，“我们也快毕业了，总该留下点值得回味的东西吧……”他面带微笑，却情不自禁地流露出悲伤。

此时，男生嘴里满是不屑的话语，眸子里却不自觉的撇开对方的眼神。

女生们则也是更忧伤叹气的，沉默的身影，都融进花的颜色。

不知为何，我们将这次活动看得无比重要，是紫藤花留下的回忆吗？我轻轻的一笔一笔的勾勒着我的名字，我看见有人满含泪水地把“印记”放进瓶里，我看见瓶里装满了花瓣。

花，依旧不停地开不停地落，那一年春季，紫藤花开得特别艳丽，那一年夏季过后，我再也没有看见过如此美丽的花。

……

紫藤花开紫藤花开字篇二

在转角遇到了她，我惊诧了，那深深浅浅的紫，犹抱琵琶半遮面，在婆娑的绿叶中随风起舞，我不禁停住了脚步。

如果是一串紫似一串的葡萄，定会紫得发亮，亮得可以映出采摘人愉快的笑脸。可她不，她是紫，但没有那样的鲜丽，不是那深沉的颜色，淡淡的紫中仿佛透着满目的羞涩。走近了，也看清了，她不是果实，是娇嫩欲滴的花穗。她是一支以风为曲，以叶为伴的舞，美丽却不繁华，羞涩中透着张扬，朴实间显出盛大。

风儿止了，舞曲停了，她便躲进了绿叶丛中，静静地沉思冥想。枝丫下，是一朵朵热烈绽放的紫花。在她的顶端，那最高的一朵，是最威武的女皇，她的花瓣犹如一件高骁的披风。那底端，是尚未开放的花苞们，如同一只只月牙杯，里面满是瑶池的玉露琼浆，似乎盛满了我们童年的梦想。我凑上去，闻到了淡淡的幽香，也是浅紫色的，梦幻一般的，像一个隐逸的人。

清风再起，鼻间满溢着她那幽幽的香气，“哗啦啦”——耳边传来了一支优雅的钢琴曲，银铃般的清脆，在耳畔回荡，如诗如画，如梦如幻。

梦最终还是要醒来的，离开了团团浓荫的紫藤花架，告别了沁人心脾的馥郁花香。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，我仿佛也听到了枝头鸟儿的歌唱，耳边似乎还有玲珑的水声，鼻间留有那清新的残香。

那串串紫藤萝花，绽放着，妖娆着，是一支曼妙的舞，是一首醉人的诗，更是一曲生命的赞歌。

紫藤花开紫藤花开字篇三

学校品园北部的环形廊架上，有几丛紫藤萝缠绕在上面。虽然架下还有其他的花树，但当我第一次沿着长廊静静地走过几圈后，我便叫它紫藤长廊了。

灼人盛夏，正是紫藤疯长的季节，而我却不由得想起紫藤花开的时候。

四月天里，我常漫步在紫藤萝长廊。那时候，总会有丝丝微风拂过，荡起馨香无限，艳了眼眸，沁了心田。藤儿缠绵于廊间，我的心情更慢慢缠绕在有意无意的往事里了。“惆怅春归留不得，紫藤花下渐黄昏。”翻阅昨日蒙了灰尘却仍有温度的心事，恍如隔世，又清清楚楚。人生总有些许深沉的心事，我学会了在紫藤花下静静地释怀。

有时，站在长廊的这一端，望向廊架的另一端。如同站在人生的起点，望向人生的彼岸。廊旁小径外有争相斗艳的花朵，有绿了满树的枝桠，我百般留恋，万般珍惜，可美好的时光还是从我的视线悄然流逝，如那一廊的紫藤，开也悄然，落也悄然。

有时，心情如泛滥的尼罗河，我便来到紫藤长廊，看紫藤无所顾忌地绽放，一如我无所顾忌地疯狂。慢慢地，我看到她在春光里舞蹈，孤独又美丽，花香，均匀，淡然……我的心也悄悄地平静下来。

如今，即将毕业，要离开心爱的校园。我又站在紫藤长廊下，闭上眼，脑海里又见密密的花帘，如心事，纷纷扬扬，但那毕竟是过往……我想，眼前这个“佳木秀而繁阴”的季节，才属于紫藤，属于青春的我！

紫藤花开紫藤花开字篇四

1．能归纳紫藤萝的形象美，通过品读语言说出其内在美。

2．能抓住句子的特征，写出赏析性的文字。

3．能理解关键句的含义，并说出对生活的感悟。

导入：

同学们，曾经，有一位作家，在一个暮春时节，行走在僻静的小径上，不经意间发现了一树盛开的藤萝时，这时，她“不由地停住了脚步”，这一处不起眼的藤萝，掀起了她内心深处巨大的波澜，让她感受到，一种力量在撼人心魄，涤荡灵魂。沉思过后，“不觉加快了脚步”，这一树藤萝，为何具有如此巨大的魅力呢？让我们一起走进课文，共同感受她的心路历程。

【过渡】倾听朗诵，勾画出描写紫藤萝的句子，说说作者对紫藤萝花是怎样的情感。

（听读、交流。）

【参考】喜爱、赞美；感叹、惋惜对比

【过渡】用喜爱、赞美的情感朗读描写盛开的紫藤萝的句子，并结合句子说说紫藤萝美在哪里。

（朗读、批注、交流）

【参考】色彩、香味、形状

（朗读、交流、归纳）

2。由此可见，作者不由停住了脚步，是不是仅仅因为紫藤萝的外形美呢？

（补充背景材料）

请大家放声朗读7、8、9三段，先画出有关句子，然后说说紫藤萝的内在美。

（自读、交流）

3。紫藤萝兴衰的历史，内外并蓄的美，引发了作者对生命的思考。请齐读第10段。说说“花和人都会遇到各种各样的不幸……”的理解。

（齐读、交流）

【参考】不是个人和家庭不幸命运的哀叹，而是上升到对整个人类生命的思考，对人类生命的传承，都应该顽强、勇敢面对。

【过渡】要想表现出紫藤萝的外形美和内在美，就必须运用极富表现力的语言，本文语言或修辞贴切，或用词生动，或含义隽永，传神的表现出了紫藤萝的美和作者对生命的思考。请选择一两处画出来，并在旁边做批注。

（自读、批注、交流）

品味语言的方法指导：找佳句、抓特点、析效果、表感情

“我不觉加快了脚步。”（齐读）

请同学们说一两句。

的确，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。花儿谢了，有再开的时候，何况是人呢？让我们用微笑面对生活，因为，微笑面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的却是整个世界。

板书：

色彩

外形形状

香味动词

喜爱勃勃生机比喻

停赞美美内在活力四射快

敬佩不屈不挠拟人（努力生活

创造人生）

启迪—感悟生命

情感升华主旨深化

紫藤花开紫藤花开字篇五

窗外的紫藤花，此刻，叶片上堆满了沙尘。可它的花，却依旧那么娇艳和典雅。

在惨白的天幕下，在尘叶的陪衬之中，它依旧可以开得那么绚烂。自顾自地开，自顾自地赏。那娇艳而触目惊心的紫色，仿佛是它的誓言，是它不理会尘世纷争的最好佐证。

偶尔在一枝花杆上，一朵浅紫色的花在众多尘叶中傲首。周围的一切都显得那么无精打采，那般死气沉沉。可它，却显得与众不同，骄傲地挺立，高傲的容貌。似乎，它与生俱来就有一股女皇般的气质——典雅。

现在看来，它似乎也有一股桀骜不驯的味道。很久没有人修剪得枝干横七竖八地倚在墙上。可它，虽身在这么张扬的枝干上，却总是高高地昂头，显得那么含蓄，内敛。它似乎永远不屑与粗俗的枝干打交道，永远聚集在那枝头上，不想与粗俗沾上一点关系。

它太高傲了，高傲得竟得让人去仰视；

它太张扬了，张扬得妖艳刺眼；

人，还是做自己好！

紫藤花开紫藤花开字篇六

我们学校有很多植物，可我最喜欢的花紫藤花，它也吸引了我。

紫藤花长在哪儿的呢？紫藤、紫藤，顾名思义，当然长在紫藤上啦！紫藤，一种攀援花木，它的花（紫藤花）远看像一串串紫葡萄，近看像一个个小葫芦。它什么颜色的呢？一看它的名字就知道了嘛！当然紫里透白的喽！一阵微风吹来，我们可以闻到一阵阵清香。

在3—4月份紫藤花开的最茂盛的时间，个个都探出了小脑袋，那情景真美丽极了！不过，到了其它季节就弯下了腰，等到春天在冒出来。这为什么呢？因为紫藤一般为混合芽，先发枝叶，于新梢顶端开花，紫藤喜光，也比较耐阴，较耐寒，对土壤要求不严，酸性及微碱性土壤都能生长良好，它们生长过程比较长，所以只有春天才会开放。

大家知道吗？紫藤花可提炼芳香油，并有解毒、止吐泻等功效。紫藤花的种子有小毒，含有氰化物，可治筋骨疼，还能防止酒腐变质。紫藤皮具有杀虫、止痛、祛风通络等功效，可治筋骨疼、风痹痛、蛲虫病等……。大家的好“医生”哦！

紫藤花开紫藤花开字篇七

《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。

针对教学的基本内容，确定了教学目标及教学重点难点:

①多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

②学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。

学习如何状物，这是一个能力目标，即本课的重点。

③品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。

了解文章抒发作者何种感情，有利于培养学生的个性品质，即本课的难点。

为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用多媒体课件，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。

1情景导入

（放瀑布录像）望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。（放紫藤萝录像）（紫藤萝和瀑布对照图）你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。

这一课件制作重在渲染气氛，创设有利于本课学习的情境。当气势恢宏的瀑布飞流而下时，伴着悠扬的古筝乐曲，一定能引发学生无尽的联想。再由此引入紫藤萝，这一段截取于苏州园林的紫藤萝一定会给学生以视觉的巨大冲击，让没有见过紫藤萝的学生，一开始就融入在这美的意境中，真正体会“紫藤萝瀑布”的美妙景象。学生会将两者进行比较，感受紫藤萝瀑布作者这一精妙的比喻，由此产生浓厚的学习兴趣，产生朗读欲望和不断探究的欲望。

2整体感知课文：

⑴由同学推荐两位朗读能力较好的同学和老师一起读课文。

⑵大屏幕出示听朗读时需思考的三个问题

①作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的？

②课文哪一节侧重抒发了作者的情怀？

③作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？

这三个问题是紧扣着教学重点与难点提出的。带着问题听朗读，让学生整体感知课文内容，体会文章的艺术感染力。

3正音正字看大屏幕

迸溅沉淀绽开伫立忍俊不禁

依傍枯槐伶仃酒酿盘虬卧龙

精选了十个词语，要求学生注意字音字形。检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，利用课件能有效节省时间。

4品读课文

①由开头结尾引出紫藤萝，着重分析2-6节。

作者情不自禁的停住脚步到不觉加快脚步，这都和什么有关？从这一问题出发，引出紫藤萝。是怎样的一种紫藤萝，使作者停住脚步又加快脚步呢？由此来分析2-6节。

作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的，又是怎样描写的。请同学们在课文2-6节中找出相关的语句。

这一问题意在让学生学会自己看课文自己得出答案。培养学生通过诵读，品读课文的能力。

我准备了三幅画，分别是花瀑，花穗，花朵图。我一边讲解，一边用鼠标直接在屏幕上点出知识点，用图象、音乐和动画等多种信息补充刺激学生的眼、耳、脑等多种器官，让学生通过看图画来感受紫藤萝花开放的繁盛及旺盛的生命力。使学生对没有感知过的事物也能够具有清晰的表象，帮助学生想象紫藤萝花盛开的种种景象。这样使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤醒学生的注意力、调动学生学习的积极性，促使思维发展、提高认知能力。

2-6节的总结：作者紧紧抓住紫藤萝的“盛”展开描写，写了它的颜色，形状，情态。我们也要学会抓住景物特征细致描绘的方法。写景除了要抓住景物的特征，还要注意——合理安排描写顺序。从花瀑到花穗到花朵，这样从整体到局部到个体，描写景物有条不紊。要使文章生动，景物栩栩如生，我们还要注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。

这一段总结性的文字在学生充分品读课文2-6节的基础上，为学生做了适时的总结，让他们知道了如何状物抒情。这是学生最渴望知道，又较难以准确把握的地方。成功的语文教学离不开学生的兴趣，只有学生倾心于此，他们才会积极思维，热情参与，教师才能发挥他们的主体作用，教学才能达到高效率。

②分析第8节

紫藤萝是不是时时刻刻都给作者这样充满旺盛生命力的感觉。作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。请一位同学读第8节。同学们边听边圈划出表现那时紫藤萝不幸遭遇的词语。

由2-6节直接分析第8节，是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，更好的让学生了解紫藤萝旺盛的生命力，明白是今天的社会让紫藤萝重获新生。

③分析第7节和第10节

花瀑由眼前缓缓流入作者的心底。这时让学生和作者在心灵上一起感受花瀑的精神内涵。思考作者感情的变化，看看作者感悟到怎样的人生哲理，这是本文的难点。此时，化难为易是最好的方法。让学生圈划出表示作者感情变化的词语，找出本文的中心句，并结合多种形式的诵读，在此基础上，教师介绍本文的写作背景及作者宗璞，由此让学生联系自身实际，真正感悟人生的哲理。

④总结课文并将关键词语出示在大屏幕上，加深学生的印象。

作者由停住脚步到加快脚步，这个短暂的过程，经历了怎样一段心路的历程呢？疑惑痛楚——宁静喜悦——沉重遗憾——振作鼓舞。

作者由花瀑—花穗—花朵进行了精细的描写，由此含蓄的抒发了情怀，从而感悟了人生的哲理。这一写法，就是状物抒情的写法。

⑤由此，将请学生来总结本节课的内容，请他们用简洁的语言提纲挈领地把内容加以概括和归纳，以便使学生及时理解和消化本节课的教学内容，并培养他们的综合概括能力。

5拓展延伸。

这篇状物抒情的散文多处运用了比喻、拟人等修辞手法，描写精细，想象新颖，我们要学生学习作者善于观察，善于想象，善于描绘的这种本领。大屏幕上出示：野花，昙花，莲花，梨花，罗汉松，白杨这六种植物。也可以让学生说说他们最熟悉最有体会的一种花草。教师事先准备了这六种花草的图片，以便在学生打不开思路时以启发学生。

本练习意在训练学生，抓住两物的相似点，运用比喻，展开联想，并由外表深入到本质，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深刻含义，由此感悟生命的哲理。这一问题的提出还希望能调动学生学习的积极性，激发他们思维的火花，使课堂上洋溢着欢快的气氛。

6作业打在大屏幕上

1从文中找出两个比喻句，两个拟人句，并模仿各造一个。

2有感情的朗读课文，熟读并背诵第10节。

作业的布置要紧扣本课教学重点与难点，第1题让学生进一步品味本文优美生动的比喻句与拟人句，模仿各造一句，培养学生遣词造句的能力。第2题要求学生品读课文，背诵揭示本文主旨的一节，进一步感悟文章的哲理。

附板书设计：

紫藤萝瀑布

宗璞

停住顿悟加快

生命的长河是无止境的

这一板书能和多媒体课件紧密联系在一起，形成统一整体，它能够体现上课的流程，并着重揭示了本文的中心思想。

通过实践的检测，本课的学习效果是令人满意的，教学设计很好的得到了体现。也让我深信，恰当的运用多媒体这一教学方法，能更加优化教学结构，提高学习效率，加快学生掌握知识与发展能力的进程。