最新我的信念作文800 我的信念作文500字通用

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的信念我的信念篇一

１、理解课文内容。

２、了解居里夫人的人格魅力。

３、品味平实而富于哲理的语言

１、梳理课文内容。

２、归纳居里夫人的人格特点。

３、品味平实且富于哲理的语言

１、预习课文，疏通文意。

２、搜集居里夫人的有关资料。

３、教师准备居里夫人的挂图。

一、导入

今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

二、范读课文

１、疏通文意，品味语言，识记字词。

２、梳理信息。

三、教师导学

本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

１、默读，搜集、筛选信息：

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚忍不拔

树立信心

执著勤奋

集中目标

献身科学

探讨真理

生活简单

重大发现

保持安宁

不图财富

珍惜时间

追求自由

克制自己

热爱生活

沉醉科学

２、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

思想理念｛不图财富

追求自由

珍惜时间

探讨真理

沉醉科学

环境需求｛保持安宁

坚忍不拔

集中目标

执著勤奋

三、重点研读

１、研读内容：

指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

思考题备案：

⑴、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

⑵、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

⑹、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

⑻、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

２、品味语言：

⑴、师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

⑵、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

生活对于任何人都非易事。

人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

五、教师小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

六、作业

１、完成“研讨与练习”。

２、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成３００字的小文章。

我的信念我的信念篇二

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

目标1、目标2。

目标2。

一课时。

由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。

1、给下列加粗的字注音：

问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )

2、解释下列词语：

问心无愧：

致力：

专心致志：

渲染：

盛名：

报酬：

蹂躏：

呵责：

逆来顺受：

懊恼：

迷醉：

沉醉：

1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点：

坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学

探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富

珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学

2、学生阅读课文，完成下列思考题：

指名回答问题。

⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神?

明确：坚忍不拔，有信心。

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑸ 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

屏幕显示：

居里夫人的人格美有毅力、有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因。

探讨真理 保持安宁

思想理念 不图财富 环境需求 追求自由

沉醉科学 珍惜时间

集中目标 树立信心

工作态度 坚忍不拔 执著勤奋

1、关于人的美，请说一句名言或谚语：

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。

──奥斯特洛夫斯基(《钢铁是怎样炼成的》作者)

2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?

3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?

我的信念我的信念篇三

《我的信念》是义务教育课程标准人教版实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。

第二单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念、论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。《我的信念》是玛丽居里在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好以及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟出伟大的成就，杰出的贡献是从何处而来。

知识与能力目标

1、有感情地朗读课文，养成良好地朗读习惯。

2、理解课文内容。

3、品味平实且富于哲理地语言。

过程与方法目标

1、梳理课文内容，概括归纳居里夫人的高贵品质。

2、增加积累，更好地认识和了解居里夫人。

情感态度与价值观目标

感受 居里夫人地人格美，激发献身科学的热情。

重点：感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。

难点：品味平实且富于哲理的语言。

1、预习课文，疏通文意。

2、搜集居里夫人的有关材料。

一课时

今天，老师远道而来，没有给大家准备什么礼物，只是带来了一位朋友。大家知道她是谁吗?(多媒体课件出示居里夫人的图像及相关介绍，使学生马上形成对这位人物的直观认识)。

1、读准字音，注意朗读的语气。

2、从文中发现信息，看看居里夫人是一个怎样的人?准备用“我发现居里夫人是一个 的人”发言。

(此环节为整体感知，一方面是要帮助学生找清字词障碍，一方面让学生带着问题阅读课文，使其理清思路、理解课文主要内容)。

学生阅读完毕后，先处理解决字词，然后在学生发言的基础上教师加以明确。

在整体感知的基础上，要求学生再读课文，联系课文并结合自身生活经验，谈一谈最欣赏居里夫人的哪一点，从而真正体会居里夫人伟大的人格魅力。

(此环节采取小组讨论的形式，既增加学生的参与意识，同时使学生在合作中取长补短，使自己对课文的理解较为全面)。

本环节处理完毕，教师小结：

当我们用“发现”和“欣赏”的眼光和居里夫人两次会面后，我们已深深地被这位朋友地人格魅力所打动。她取得了举世瞩目的成就，作为二十世纪世界最伟大的女性之一，在晚年回顾自己的一生时，竟是如此平淡朴实，这更令人动容，无外乎爱因斯坦评价她是“唯一没有被盛名宠坏的人”。

请学生说一说，除了课文所讲之外，还了解有关居里夫人的哪些故事?

(此环节是检查学生的课外知识积累，由课内延伸至课外，引导学生更全面的了解居里夫人。教师也可准备几个小资料，如：“钋和波兰”、“把奖章当玩具”、“吝啬有理”等)。

教师小结：从这里我们又看到居里夫人身上更多的闪光点，她的爱国、节俭、教育有方……她是一位伟人、名人，但更是一位平凡的母亲、妻子。从她的身上，我们学到了许多，这位伟大的朋友，仿佛就在我们面前，看着我们每一个人，告诉我们一个真理：或许我们每个人不大可能都成为名人，那就让我们先去做一个伟大的平凡人吧!

1、课外阅读艾芙・居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽・居里》。

2、积累摘抄并背诵文中有关作为名言警句的句子。

第一次会面：说“发现”的话

第二次会面：说“欣赏”的话 伟大的人格魅力

第三次会面：说“积累”的话

本课为去南坪中学的送教下乡公开课，授课学生是农村学生，且师生相互很陌生。作为一篇译文，我在教学设计的时候，主要还是将重点放在对居里夫人伟大的人格魅力的感悟上。在教学过程中，切实实现学生的主体地位，创设一个良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。课堂气氛活跃，学生对这种新的学习模式兴趣很高，师生由陌生到熟悉，由未知到已知，基本实现了学生从对居里夫人人格魅力的感受内化形成为自己正确的人生观、价值观这一目标。

我的信念我的信念篇四

1.知识目标

（1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。

（2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。

（3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。

2.能力目标

（1）理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。

（2）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。

（3）体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达能力。

3.情意目标

认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想，从中受到教育，向居里夫人学习。

课文主题

作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾，表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情，她以自己的不懈追求和辉煌成就说明，只有这种精神、品格和热情，才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。

本文的思路是先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述。

第一自然段：陈述观点，领起全文事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。

第二自然段：对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的结茧作比。

第三自然段：求学和从事研究专心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。

第四、五自然段：工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

第六自然段：学会了温和，热爱生活。

第七自然段：热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。

第一，概括叙述典型材料突出中心。

围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，叙述层次清晰，但是没有具体事例，都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”，叙述发现镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节。再如写热爱生活，“我愈会欣赏生活中的种种琐事”，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。

这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的`决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行，激励自己和启发读者，采用概括叙述的方法，浓缩了人生精华，增强了思想底蕴，能更好地发挥作品的效应。

第二，边叙述边议论，表明自己观点。

文章很多地方不是单纯地叙述，而是适时地穿插议论，表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后，议论道：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如，叙述了夫妇二人没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富；渴望在一个自由的国家，以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道：“我在生活中，永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结，或在叙述之前提领下文，它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激，便于读者迅捷地领会文章的主旨；同时，有它们作为纽带，材料同观点的联系也更加紧密，文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。

（1）指导学生有感情地朗读课文，熟悉课文，加强语感。

（2）老师设计自学提示，引导学生自学。

（3）同《阿长与山海经》进行比较，体会概括叙述典型材料的特点。

（4）同《一面》进行比较，体会记叙文中议论的不同方式。

（5）用一个课时。

我的信念我的信念篇五

一、知识能力

１、理清作者的思路，整体把握课文内容。

２、理解本文围绕中心选取和组织材料的写法。

３、通过预习，识记、理解本课的生字词。

二、过程与方法

１、仔细阅读课文，品味作者的信念所包括的内容。

２、通过自主、合作、探究的学习方式，认识居里夫人在生活科学方面取得的巨大成绩，把握她的性格特点，从而感受她伟大的人格。

三、情感价值观

通过课文的学习，认识居里夫人的伟大人格，学习她献身科学研究的精神。

１、课前预习，认真阅读课文，疏通生字词，整体感知课文内容，勾画出对文章不理解的语句。

２、收集有关居里夫人的资料，结合课文内容，加深对居里夫人的认识。

３、课时安排：一课时。

一、导入课题：

爱因斯坦在《悼念玛丽居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩――证明放射性元素的存在并把它们分离出来――所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉。而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强,这样的困难在实验科学的历史中是罕见的”今天我们就来学习《我的信念》，通过对居里夫人灵魂的阅读，了解她那伟大的人格来自怎样的伟大的心灵。

玛丽居里

二、检查预习：

１、学生交流收集的关于玛丽居里的资料，了解本文的作者――伟大的科学家――玛丽居里（居里夫人）。

２、字、词检查：

教师可利用课前安排科代表检查，找出相同错误较多的字、词和重要字词作讲解，并强调要自觉、正确地借助工具书学习。

字词：蹂躏（róulìn）呵责（hē）猝然长逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）获益匪浅（fěi）琐事（suǒ）

（有条件的学校可以运用幻灯片或制作的课件展示在屏幕上，以此加深学生的印象）

３、快速阅读课文，整体感知课文内容。

（１）学生自由交流对课文内容的理解。

（２）用简明的语言归纳（用文中语句或自己的话都行）

a：玛丽居里的性格特点：自信、无私奉献、刻苦勤奋、淡泊名利等。

ｂ玛丽居里的生活特点：追求安静的工作和简单的家庭生活。

ｃ玛丽居里对待名与利的态度：淡泊名利。

ｄ玛丽居里在科学方面唯一的奢望是：

ｅ对信念的态度是：有坚韧不拔的精神；有信心。

对信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一个目标上。

②致力于科学研究――就是对真理的探索。

③追求安静的工作和简单的家庭生活。

④在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

⑤欣赏生活。

三、赏析文中精彩或富有哲理的句子，读出来，然后谈谈你对该句的理解。

学生自由谈，并由学生作适当的评价，教师在适当时可结合学生的实际情况给予一定的提示、引导。

四、合作、探究学习。

①“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，――完成的决心。

②对真理的渴求。

③科学魅力的吸引（科学本身就具有伟大的美）。

④以科学事业造福人类的事业。

她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，总觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。

3、居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？

“讲究现实”的人他们在工作中获取很多的报酬，这是应该的，也是肯定的。讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，正像居里夫人自己说的，“他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。

（合作、探究学习应根据学生学习的实际情况和学生的自身素质作具体安排和具体要求，对学生的讨论只要符合要求，言之有理就应予以肯定，教师应切实起到引导和指导学生合作、探究的作用。）

五、总结：学生谈学习收获。

六、作业：

１、课外自读课文，巩固知识，发现新的问题同学之间互相交流讨论。

２、课外阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》和艾芙居里的《居里夫人传》，加深对课文的理解。

我的信念我的信念篇六

1、理解、积累词语。

2、了解居里夫人的科学贡献。

3、理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。

1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。

2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

从文中得到有益的启示，培养积极向上的人生态度，热爱科学，树立坚定的人生信念。

领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。

从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。

一课时

㈠、板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文中的话：

阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。

1、玛丽·居里(1867--1934)：法国物理学家、化学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。

2、1898年在和丈夫皮埃尔·居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

3、1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。

4由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼

猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧

1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念?

2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。教师巡视、指导。

3、小组合作形成共识。

4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。

5、班级讨论、总结：

各段中能体现居里夫人信念(人格美)的关键词语：

坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中探讨真理保持安静

珍惜时间不图财富追求自由克制自己沉醉科学献身科学

思想宗旨：探讨真理不图财富克制自己沉醉科学献身科学

(指导自己一生做什么，不做什么的坚定信念。)

环境需求：保持安静珍惜时间追求自由

工作态度：坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中

居里夫人的信念与她的成就有何关系?找出相关句子并加入自己的理解。

居里夫人几则小故事：

故事之一：荣誉就像玩具

有一天，有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。

故事之二：“钋”与“波”

1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋!”原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的祖国波兰!”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!这样，被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。

故事之三：镭必须属于科学，不属于个人

在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。

居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。

从居里夫人的文章、事迹中,你得到了什么启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲稿，字数不超过200字。(准备10分钟)

居里夫人名言

我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

弱者坐失良机，强者制造时机。

在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。

如果说我们过去没有生活目标，今天我们懂得了人生必须有目标;

如果说我们过去一味贪图安逸，今天我们要学会艰苦，因为艰苦才能成才;

如果说我们过去只能依赖他人，今天我们懂得了奉献才更有意义;

如果说我们过去一直意志薄弱，今天我们开始拥有信念，信念是人生不老的长青树。

让我们在居里夫人的伟大人格和崇高信念的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业!

课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示，写成文章，文题自拟。字数500字左右。

板书设计：

玛丽·居里

崇淡泊名利→成↘人

高乐观的生活态度→关

的对科学的热爱和兴趣→→格

信追求安静、简单、自由→健

念坚韧不拔的精神、信心→功↗美

我的信念我的信念篇七

1、理解课文内容。

2、体会居里夫人的人格魅力。

3、品味平实而富于哲理的语言。

1、梳理课文内容。

2、归纳居里夫人的人格特点。

一、导入

同学们，上节课我们学习了诗人流沙河的诗歌《理想》。诗中说“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。”现在，老师准备了一些伟大的有理想者的照片，让我们一起来看看他们是谁，这位美丽端庄的女士是谁哪位同学能为我们介绍。她就是两次获得诺贝尔奖，发现了镭元素的的居里夫人。今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文──《我的信念》。

说到居里夫人，我们总是记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解得并不多。爱因斯坦在一篇近600字的悼念玛丽·居里的文章中，只用了三十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。今天，我们就通过这篇自传体散文来感受居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力。并试着体会作者质朴真诚的语言。

二、听录音，识记字词

好，听了一遍课文的朗读，我们首先就要落实字词，重点掌握一些词语，了解它们的读音和意义。

三、整体感知

在掌握了这些词汇之后，请同学们默读课文，边读边想，认为重点的地方用笔画下来。思考这篇文章写了什么内容。

试着用“四字短语”归纳居里夫人的品质和行为特点。

教师参考：

坚忍不拔 树立信心 执着勤奋 克制自己 献身科学

探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富

珍惜时间 追求自由 沉醉科学 热爱生活 合作探究

下面我们来进行小组合作，找出你认为是重点的，有难度不好理解的句子或段落，组内讨论，试着解决问题。

大家讨论得非常热烈!经过了一轮智慧的交锋，请同学们提出你们组认为比较有价值的问题，或者组内讨论没有解决好的问题，我们来进行全班的讨论和交流。

教师预备问题：

(根据学生的提问情况来决定是否由教师提出若干问题，但最好不要教师提问。)

1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”是指什么?

2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

6、“在他猝然长逝之后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”这反映了作者怎样的心态。

8“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

四、品味语言

找出课文中你喜欢的句子，或者给你以启示的的哲理性的句子，试着进行赏析。体会作者的语言风格，说说好在哪里。

教师参考：

生活对于任何人都非易事。

人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

五、小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所感动。相信现在你们每个人的心中都会对居里夫人产生一些新的认识，从她的事迹中得到自己独特的感悟，珍视你的体会和感悟，把它运用到你的生活和学习当中，你会发现，生活原来可以更美的，你原来可以更好的!

六、课后作业(拓展延伸)