五月的雨作文800(七篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

五月的雨五月的雨篇一

1.我用手抓一把五月的风，闻到了她柔暖而湿润的气息，带着花香，带着泥土的芬芳。随即，我将她装进了口袋，留在了心里。

2.乡村的五月，残冬凝结的落败气息悄然融化，一种盎然的春色浓郁起来，从家家户户房檐下悬挂的一嘟噜一嘟噜的红辣椒、黄玉米串儿的空隙中穿过，洒落在杨柳枝头上，于是，兴高采烈的枝头，向人们点头微笑，并把淡淡的绿色罩在头顶，展示春天的气息。

3.五月风，将鸟儿的羽毛吹长，将树叶吹绿，将花儿吹红，让生命的情感得到激情燃烧，心灵也在五月的风中变得纯净。

4.五月的乡村透露着不平凡，五月的校园此时也是格外迷人，吹着湖风，徘徊于黄家湖畔，湖畔总有风，湖很大，风却不大，很是温柔，像极了母亲抚摸爱子，我默默地走，风默默地吹，总是粘着我，不离不弃，似乎我就是依靠，这种感觉很是让我惬意，平时无论心情怎样，此时此刻，一切都将是灰飞湮灭，彻底释放，五月的天，还是这座城，还是这些人，黄家湖的水还是这么闲静，微微碧波，少了许多生气，宽阔的湖面上，船儿很少，总有着不大不小的雾，眺眼望去，隐隐约约中，可以看到对岸耸立的高塔，湖边的松柳还是这么绿，与湖水相反，在湖边湿热的环境下，一片生机勃勃，长的是笔直笔直，郁郁葱葱，跟去年相比，显然是拔高了不少。

5.五月风，轻轻地从耳边吹过，柔柔的，软软的，象一朵云彩轻拂着我的脸。她是从春天的阳光中走来，从大山深处穿越而来，带着花草的清香，带着放飞的梦想，一路欢歌，把大地点缀得如诗如画。

6.五月来了，来得那么低调，没有征兆，没有欢呼，无声无息，似乎除了我，从来就没有人期待，也难怪，五月来了，日子也一样是过，五月来了，也只是来了。

7.雨不知疲倦地下，下湿了这座城市，下湿了人们回家的路，淋湿了我原本就潮湿的心情。才知道这万物蓬勃的五月，怀念也会无休无止。

8.阳光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你会被这个绚丽多彩的季节迷住的!白的梨花、粉的桃花都还没谢尽，火红的石榴就迫不及待的想要趁着这五月的阳光盛开，将放未放的样子，及惹人怜爱!

9.五月是浪漫的，浪漫的五月总能营造出绚丽多姿的色彩，总能姿意出淡雅清新的情愫。虽不是温情下的缠绵悱恻，却依然能超脱出怦动的激情，人因五月的传奇故事而风情浅淡恬静。

五月的雨五月的雨篇二

一、复习导入新课。

昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深地吸引了。今天这节课我们继续学习这篇课文，走进美丽的槐乡。

二、整体感知，直奔中心。

1、请同学们快速默读课文，找出本文的中心句。

2、交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

3、指名读　齐读

我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节？（板：槐花飘香）

三、感知第一自然段。

1、听课文录音第一自然段，边听边想象画面。

3、学生交流。

四、精读品悟

1、作者梦笔生花写下了五月洋槐开花的情景，读读这段，用——划出自己最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。

2、学生自由圈画读书。

3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢读哪一句？并说明原因。

根据学生的回答，随机出示句子。

a“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”

①能说说你喜欢读的理由吗？（教师相机板书：数量多、颜色白）

（还有其他的理由吗？）

②指名有感情地读

③谁能比他读得更好？

过渡：哪位同学再来读你喜欢的句子？

b有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

1、能说说你喜欢读的理由吗？

2、边读边欣赏挂图。

3、投影出示

比一比哪句最精彩：

有的槐花抱在一起，；有的槐花一条一条地挂满枝头。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

4、朗读体会作者这样写的好处。

5、学生朗读。

过渡：有人喜欢其他的句子吗？

d嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

1.嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

2.同学们都说出了蜜蜂的心声。

3.从这句话中，你还读懂了什么呢？

5.你能带着这种心情把小蜜蜂和槐乡孩子们的喜悦读出来吗？生读。

过渡：同学们说了不少自己喜欢的句子，老师也有喜欢的句子，给老师个机会，好吗？ e“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都浸在香海中了“。

1、听了老师的读，你有什么样的感受？

2、槐花不仅颜色美，形态美，而且-----（味道香）

3、这一自然段最后一句中，有一个词语，虽然没有直接写槐华的香味，但这个字却形象的写出了槐华的香味很浓很浓。到底是哪个词呢，请将最后一句读一遍。

4、你能说出几个带有“海”字，但不是指大海的词语吗？

5、配乐齐读最后一句，再次感受槐花的美。

6、如此美丽的景色，难怪，作者发出这样的赞叹：五月，是槐花飘香的季节！作者写出这样优美的文字，不是一朝一夕成的，积累是很重要，尤其对我们三年级的小朋友，那更是必不可少的！所以，我们应该把这一段-----（背诵）。给一点时间自己练习背诵，同桌之间可以合作完成！比一比谁最先背好，背得最有感情！

教学过程：

一、            复习导入。

1、今天，我们继续学习第22课槐乡五月，来，一起美美地把课题读一下。

二、            学习第一自然段，感受槐乡之美。

1、  五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。五月，洋槐开花了。同学们，你们想看看那槐花盛开的情景吗？那就让我们走进美丽的槐乡。请同学们用心地读一读课文的第一自然段，选择自己喜欢的句子多读几遍，并说说你喜欢的理由。

2、在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句？

（一）    槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

（我觉得槐花很白，槐花很多很多，像下过一场雪一样。）

（槐花真是太美了！）

（啊，真是太神奇了！）

（真是大自然的杰作！）

你想通过朗读把你的这份惊喜/喜欢表达出来吗？

（听出来了，你呀，恨不得在这片槐花的海洋中奔跑。）

（看，她的嘴角微微上扬，正在笑呢！）

让我们一起动情地来读一读这句话。

（二）    你还喜欢哪些描写槐花的句子？

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

a、 我觉得玉雕的圆球很美。

玉看上去很有光泽，摸上去滑溜溜、凉丝丝的。（放槐花图片）

（指名读，齐读）

b、 我觉得那小辫儿很可爱。（放槐花图片）

（指名读，齐读）

这槐花真是婀娜多姿，让我们再次欣赏一下这多姿的槐花吧！（齐读两种形态的槐花）

这么美妙的文字，我们真应该永远地把它记在脑海中。试试看，你能不能将这段文字背下来。（生自由背）

听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉于这一片花海中了，沉醉于这一片香海中了。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

谁来啦？

小蜜蜂，你们嗡嗡嗡在和同伴说什么呀？

（四）    快看呀，这沁人心脾的花香把孩子们也引来了。

“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

“啪啪啪……”你为什么要读得这么快啊？

a、 孩子们是跑来的，脚步声一定是很快的。

b、他们急着采槐花回家，好快点吃上香喷喷的槐花饭。

c、他们越想越高兴，心里美滋滋的，心简直就要飞起来了。

d、心里的快乐像潮水一样涌出来。

让我们一起怀着喜悦的心情来读读这句话吧！

（六）（深吸一口气）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

你也想像老师一样来嗅一下吗？（指名读）

你闻到那醉人的香气了吗？

来，我们一起来嗅一下。（齐读）

（七）的确，五月的槐花漫山遍野、美丽无比、香飘万里，正是文中“五月，是槐花飘香的季节”。让我们一起美美地读一读第一自然段，再次欣赏一下槐乡那迷人的景色吧！（齐读）

听了同学们的朗读，老师也被这美丽的槐乡所深深地吸引了。

三、            学习2-3自然段。

2、交流。

（一）学习第3自然段。

交流：你看到了什么？

a、我看到了俊俏的槐乡姑娘。

槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

你感受到了什么？

这里为什么要用“飘”而不用“走”呢？

（小姑娘非常开心，脚步也变得轻快起来。）

（小姑娘都飘飘欲仙了。）

（小姑娘真像一个槐花仙子了。）

老师可喜欢这群槐乡的小姑娘了，也想来读一读，行吗？（范读）

你从老师的朗读中听出了什么？

老师刚才读的时候，把自己就当作槐乡的小姑娘了，有了槐花的装扮，我变得更美了，心里可开心了，你也想体会那份快乐吗？（指名读）

让我们带着微笑，一起来读好这段话。

b、槐乡的小姑娘很可爱，槐乡的小小子更有意思。

出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里放上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

（老师，你打错字了，你把塞打成放了）

“塞”和“放”不是一样的吗？干脆我们就别换了吧！

塞是不管三七二十一，就这样随手一放的，而放是很小心的，可见小小子很大大咧咧的。

谁来当一回这槐乡的小小子？（指名读、齐读）

小小子的嘴里塞得满满的，哎呀不好，不小心噎到了。唉，只怪这槐花实在太诱人、太美味了。

3、你又闻到了什么？尝到了什么？

（一）我闻到了槐花的香味，都不想回家了。

——，天不早了，该回家了。

（不嘛，——）

唉，这孩子，看把你给迷得。

（二）我尝到了美味的槐花饭。

你吃的槐花饭是甜的还是咸的？

（咸的，里面浇上了麻油、蒜泥、陈醋）

啊，真令人垂涎三尺啊！

（甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜）

咬上一口，啊，满嘴清香，真是人间美味啊！

（三）短短的槐乡之旅结束了，小朋友临走时，（引读）槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

他们将这份快乐传递给了你，传递给了我，传递给了我们所有的人。让我们再看一眼槐乡吧，再感受一下槐乡孩子的快乐吧！

（齐读2-3段）

四、            小结：槐花是洁白无暇的花，是芳香四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花，让我们再次深情地说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

五、谈感受。

五月的雨五月的雨篇三

五月的雨五月的雨篇四

五月的雨五月的雨篇五

五月的雨五月的雨篇六

家乡的五月是那么美；那么充满魅力；那么活泼、可爱，由如顽皮的孩子一般。

早上，人们开始繁忙起来，农民在地里辛辛苦苦地工作。工人急匆匆地去公司上班，孩子们也急匆匆地去上学。一切都变的那么匆忙，只有那小鸟在枝头叽叽喳喳的叫个不停，好像在告诉我们：要珍惜这美好的时光，不要浪费哟！

中午，农民们回家了，工人们也回家了，孩子们嘴里哼着小曲蹦蹦哼着小曲蹦蹦跳跳地回家了。大人们到了家又繁忙起来，做饭地做饭，整理屋子的整理屋子。不懂事的孩子们在欢快的玩着。

下午，农民在地里干活，喜雀在树上叽叽喳喳地叫着，给人一种愉快的心情。孩子们在教室里认真地听老师讲课。

傍晚，天空得黑色漫了过来，这时候农民伯伯才回家，在炕上躺那么十来分钟，就去给儿女们做饭了。

最后，所有的房屋都沉寂在黑暗中了。

啊，家乡的五月是多么美呀！

五月的雨五月的雨篇七

首先在教学方面我们每个人都有了一定的提高，从刚来时登上讲台时的紧张，讲话都有停顿，到现在可以比较合理的安排教学设计，灵活自如的将一堂课讲完，对于我们自身来说都是很大的进步，当然这与我们的指导老师的帮助和我们平时互相听评课，提意见分不开的，只有这样我们才能促进彼此的进步。

另外这个月我们每个人的工作也有了些变化，拿我来说，期中考完试后，学校让我独立承担初二年级3班的数学教学工作，和上半学期不同，不再和我的指导老师一起带1班和2班了，对我来说，这是学校对我的信任和能力上的肯定，但毕竟自己带班不一样，付出的努力会更多一些，于是现在的工作量大的出奇，因为这已经是我在19中教的第六个班了，初一年级3个班的生物课，加上3班的数学课，一周有12个课时，还有4个早自习，而且现在学生学习数学的积极性提高了，平时学习问题的人也增多了，自己班的学生再加上1班和2班的学生，学生越来越多工作量也越来越大，每天很累，但看到学生们学习还是很高兴的，我想这也是当老师最大的心愿吧!轶鹏的工作还算顺利，变动也不大，还是带一个班的英语和两个班的历史，每周11课时，她也很负责，除了上课外，会给学生们补习英语，学生们的英语成绩也有了一定提高。京新的工作没有变动，但是发现初二年级的生物课越来越不好上了，可能因为他们马上升初三就不用学生物了，从学校到学生大家都不重视，纪律也不好管，因此如何上好下个月的生物课，使我们整个小组需要讨论和计划的，说实话有些叫人头疼，但我相信5个人在一起，方法还是会有的。李丹最近忙于给学生排练舞蹈，下个月要到北京参加比赛，她的学生们还是很听话的，而且进步也很大，可以说给19中开辟了第二课堂，丰富了校园文化生活。誉赏来了以后接替金阁先是辅导初三的美术特长生，现在在学校的大力支持下给初一初二的学生们开了特长班，每天下午3、4节课教学生们画画，学生们兴趣很浓厚，现在大概有20多个人。

5月中旬，师大的教学指导老师再次来到我们这里听课指导，并检查了我们的教学工作计划，结合课堂教学，给我们提出了许多宝贵的意见，我们就此召开了团小组会议并进行了教学反思，争取在今后的教学过程中有更大的进步。

团活动方面，我们本月结合母亲节开展了“浓情五月天，感恩母亲节”系列活动，活动包括主题班会，为母亲写下祝福，以及“感恩母爱”征文活动，截止到上周，随着优秀征文的评出，我们的团活动取得了圆满成功。

目前来看，由于我们在工作上的认真负责和不懈努力，还是得到了19中校领导以及这里的老师和同学们的认可，离实习结束还有不到一个月的时间，我们会更加珍惜这次宝贵的锻炼机会，争取上好自己的每一节课，认真对待这里的每一个学生，让自己的这次顶岗实习不留遗憾，并且能为自己今后的从教工作打下良好的基础，最后感谢师大的教学指导老师对我们教学上的指导，感谢驻县教师降老师对我们的关心照顾，感谢我们自己的指导老师给我们的帮助，更要感谢霸州19中学为我们提供了这样的一个实习机会。我们会继续努力的。

5月份工作总结模板

5月份工程进入了北侧1-8轴 /g-p轴的地梁钢筋绑扎、模板施工、柱子、顶板钢筋绑扎、模板施工和地梁、墙板、柱子混凝土浇筑阶段，在此阶段中还有南侧基坑土方外运和钢筋制作，水电专业的配管施工，还有持续降水等工作。

由于工程的需要大批农民工进场，按照安全生产工作的管理程序，这个期间总承包单位应按照规定要求对新进场的每一位农民工进行三级安全教育，但是总承包单位的安全管理人员没有做到这一点，新进场农民工已经进场尽一个月而三级安全教育却没有跟上，到5月24日进场农民工月230人，受教育的农民工只有80人，严重违反了有关安全生产的管理规定，在这个期间如果未受到三级安全教育的农民工一旦出现安全生产事故那么由于总承包单位的管理缺陷、监理单位、建设单位都将负有连带责任，也将给朝阳区上级安全管理部门带来负面影响。

在5月24日监监理例会上，监理将农民工三级安全教育的问题提上会议日程要求总承包单位立即对新进场的农民工进行全面的安全教育，保证所有进场农民工准确无误的都能受到教育，提高其自身保护能力，真正的做到“我不伤害别人、我不受别人伤害”确保“安安全全上班来、高高兴兴回家去”。

在监理单位、建设单位的强烈要求下，总承包单位主管一把手下达强硬指令，对所有进场人员全面的重新培训，在总承包单位安全管理人员一个星期的努力下，采取了分组培训和集体培训的方式，做好安全工作计划，对所有进场农民工全面的进行了三级安全生产教育，培训农民工230人以上，监理对受培训农民工的培训数量逐一进行了对照复核。

前几期的安全工作总结中曾经提到本工程材料堆放场地比较狭小，按照规定总承包单位应租赁材料堆放场地，有些施工材料应堆放在场外的材料储存场地和材料加工场地，但是总承包单位没有这样做，大量的材料进场后现场的文明施工非常差，深19米的基坑周边堆满了材料，配电箱周边等被建筑材料遮挡，甚至连现场二级配电箱的围栏上的门都不能打开，堆放的材料将边坡变形观测点都给覆盖，造成边坡不能进行变形观测，而且建筑材料均不做规范码放。

在总承包单位与建设单位签订的承包合同中23.3.1条规定了，“承包人在工程施工期间，应当采取措施保持施工现场平整，材料堆放整齐”。但是总包单位已经违反了承包合同之规定要求。

监理在隔周组织的安全联合检查中多次提出但是无济于事，每次提检查后有所收敛但是过后还是乱堆乱放，已经向建设单位提出建议给予总承包单位合同违约处罚，因为监理没有处罚权。

，每天都是在提心吊胆的工作，那么提心吊胆就是怕出现安全生产事故，如果每位安全管理人员都尽到自己的责任，安全管理人员的心就不会那么紧张，要想轻松就要负起责任，很多问题都是平时积累而出现的，要是安全管理人员平时努力了，发生事故的几率也会随之减少。