最新石榴树的作文200字 石榴树的作文500字汇总

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石榴树篇一

今天放学，我和同学约定要一起去奇龙超市。

我原先是想买些水果回家。我先买了些桔子，据朋友介绍我还买了一些石榴，说真的从小到大我还没尝过石榴的味道，我想尝尝鲜但不晓得其味道如何，所以我只买了一颗。

我解开包装袋，用手去剥石榴皮，可是它就像受惊的花蛤死死地闭着嘴怎么也剥不开。于是我取来刀轻轻地在石榴上划了一道口子，用手指夹在缝中剥一端的皮。有一块皮被撕起来了，露出水灵灵的红色，他们就像玉米瓣一样整齐有序地排列着，在饱满的红色中还可以清楚地看到中间还有一粒淡黄色的籽儿。我在剥的时候不小心把一颗弄破了。从那颗里面渗出浅红色的汁水，尝一口，冰凉的汁水瞬间从舌头滑到了心里——啊！甜啊！

石榴外表非常平常，似乎没有可以吸引人的地方，但它却拥有美好的“内心”！就好比我们不可以以貌取人一样。

石榴树篇二

我的'家乡在石漫滩水库的西边，这里风景秀丽，山清水秀，还盛产许多水果。但我最喜爱的还是家乡的石榴。

春天来了，春风送暖，给大地穿上了绿油油的新装，到处都是桃红柳绿的美景。石榴树上也长出了红色的花骨朵，真像小姑娘头上戴的红发卡，在太阳的照耀下闪着红光。红彤彤的花苞开得满树都是，把石榴树打扮的分外妖娆。

夏天到了，烈日当空。好些花儿都受不住烈日的暴晒而枯萎了，可石榴花却开得正艳。一个个花苞全都绽放开来，像一个个红色的小喇叭。它们总是把头仰的老高，好像在炫耀自己，又像在招蜂引蝶。

慢慢的，石榴花谢了，树上接满了青青的果子。

秋天来临，秋高气爽。青色的石榴越长越大，伴随着秋风的一次次吹拂，石榴慢慢的变红了。这时候的石榴树最迷人了，放眼望去，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的独站枝头。沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走进细看，有些石榴成熟了，裂开嘴正在对我笑呢。

伸手摘一个石榴，有一个大苹果那样大呢。把厚厚的皮剥开，就露出了红艳艳的果实，像一个个红珍珠，又像一串串红玛瑙。拿几粒放进嘴里，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。

家乡的石榴，真让人喜爱呀！

石榴树篇三

1：观察、品尝石榴、感知石榴的味道，知道石榴有酸、有甜、了解石榴的外形特征。

2：感知石榴的成长过程(花开、花落、结果、成熟)。

3：知道石榴夏天开花，秋天成熟。

1：实物酸、甜石榴，自制石榴树一棵，自制石榴卡片若干。

2：ppt课件。

(一)以猜谜语的形式导入，引出主题，以激发幼儿的兴趣。

1：师：今天我给小朋友出一个谜语，小朋友猜一猜是什么?

小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，

珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。

谜底是一种水果，小朋友猜一猜是什么水果?

2：师：今天我邀请了石榴娃娃两兄弟来我们的活动室做客，有请他们闪亮登场(出示石榴娃娃的图片)，师：引导向石榴娃娃问好。

师：石榴娃娃娃娃给我们带来了一首很好听的儿歌(出示图片播放石榴娃娃的儿歌) (二)感知石榴的生长过程(花开、花落、结果成熟),知道石榴夏天开花，秋天结果。

1：师：幼儿石榴娃娃丛哪里来?它的家在哪里?(出示大树的图片)

2:：师：小朋友知道石榴娃娃什么时候开花(出示夏天开花的图片)。

3：师：石榴娃娃是什么形状的?它像不像圆形?(出示石榴和圆形图片)。

4：师：引导幼儿观察石榴的果实(出示石榴果实的图片)。

5：师：我们一起来看看石榴娃娃的生长过程，石榴娃娃到了夏天开花(出示石榴夏天开花的图片)，石榴先长出花蕾(出示石榴花蕾的图片)，然后花开(出示花开的图片然后是盛开、花落、结果、成熟的图片)。秋天成熟(出示秋天成熟的图片)。

(三)品尝石榴

教：分发酸甜石榴，请幼儿品尝石榴，让幼儿知道石榴有酸、有甜。

(四)游戏

教：石榴娃娃在我们活动室玩了好久了，它想家了，请我们小朋友把石榴娃娃送回家好吗?教：(出示大树图片)分发石榴娃娃的图片，请小朋友把石榴娃娃的图片贴在大树上。

石榴树篇四

[2003/2/15]

教学目的：

1、引导学生把握课文内容，并对郭沫若其人有初步认识。

2、在熟读课文的基础上体会作者对的喜爱和向往之情。

3、理解本文深刻的立意。

4、学习本文精美的文学语言和植物文章的写作方法。

教学重点：引导学生把握的特征，理解作者的写作意图；学习本文的写作技巧。

难点：本文立意深刻，时代特征鲜明，学生对课文思想内容的理解会有一定难度。

课时：两课时

第一课时

教学过程 ：

一、          导入  。在打开课本之前，与学生进行轻松的谈话，提问他们关于的印象。

二、          朗读课文，接着解决生字词的音义。

三、          把握作者笔下的特征，初步体会作者的情感。

※板书

[夏天的心脏]

开花时节：  盛夏

花：   色——深红 

形——单瓣（陆离）/双瓣（华贵）      作者对的

子粒：   如透明光嫩的皓齿

（联系课后练习（一）、（二），并结合书中的彩图分析课文。板书中设置部分填空，让学生根据提示在课文中找出适当词句，讨论完成。）

四、          介绍郭沫若的生平和文学成就，并讲述本文的写作时的时代背景。

——此题留待下一课时解决，可让学生在课后查找更多的相关历史知识，据此对作者的立意进行充分的想象。

五、          布置作业 

1、字词积累

盎然（àng rán）      皓齿（hào chǐ）     唾津（tùo jīn）

2、造句： ①柔媚  ②束缚  ③争妍斗艳  ④忍俊不禁

第二课时

教学要点：理解本文深刻的立意；学习课文的写作特点。

教学过程 ；

一、          朗读课文，复习上节课内容。

二、          讨论上节课布置的思考题，理解本文深刻的立意。

设计问题：

1、作者为什么喜欢？课文中有说明吗？

2、你认为会有别的含义吗？阳光与它有什么联系？为什么？

3、为什么作者别的植物不写，独挑了？

三、          学习本文的写作特色。

这篇课文在写法上有三个特点：

1、抓住特征，仔细描绘。

本文既抓住了的外在特征，运用对比、拟人、比喻等手法进行形象的描绘，还赋予“内在”的特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳的品格等。

2、层次分明，重点突出。

开头部分概写，总领全文；中间部分围绕中心分层展开，写得细腻传神；结尾部分简略生动，照应开头，点明文意。

3、托物言志，借物抒情。

作者赞美，实际上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

四、          深化练习。

利用练习册中的课内、课外阅读题进行复习和知识扩展。当堂评讲，达到及时巩固的目的。

五、          结束课文，布置作业 

1、课后练习（四）：写一两段话以描写某种植物。

2、预习《白鹅》