2023年开在心中的花作文800字亲情汇总
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开在心中的花亲情篇一
遥看成长路上，对我有帮助的人太多，是他们给予我力量，给予我信念。但在其中，陪伴我最长久，给我最大鼓励的，还是我的家人。
记得有一次，我正焦急的等待着老师发试卷。坐在椅子上，手指不停的颤抖，心不停的跳动——扑通！扑通！伴随着频繁的跳动声，老师念到了我的名字，我立即反应过来，颤动的走上了讲台，老师接着念道：“65分！”我的心情像石沉大海一样，立即感到绝望无比。
回家的路上，看到手中的试卷，就想立刻丢进垃圾桶里，谁也找不到他。可是，我不能这样做。我思绪万千，心想：妈妈会不会责骂我？会不会打我？会不会将我关进小屋子里？不让我出来呢？想到这儿，我便放慢了脚步，感觉每一步都是罪恶的，胆怯的。
脚步再慢，但最终还是到了家。我心惊胆战地跨进家门，看到沙发上坐着的妈妈，我又害怕了，妈妈看到我回来了，就说到：“回来了！你手里拿的什么？”我心虚的说道：“试卷”妈妈又接着说道：“这次考的怎么样？”听到这儿，我没有说话，只是将试卷放到了桌子上，然后站在一旁，任由发落。妈妈拿起试卷，看了看成绩，说道：“没事儿，一次失败不算什么，失败是成功之母，只要你以后好好学习，刻苦勤奋，不要总想着玩，以后会好的，妈妈相信你！”听到这话我热泪盈眶，走上前抱了妈妈，激动的说道：“妈妈，谢谢你！”妈妈也绽放出了花一般的笑容。之后我将试卷上的错题改了过来，并努力学习。是母亲给予了我如此大的动力，是母亲让我心怀信念，努力前行。
成长中的亲情，有很多事说也说不完的，比如：学习累了，回到家中，他们给予我们最大的关怀；，遇到挫折了，是他们给予我们最大的.动力；，伤心时是他们安抚我们。这些都让我们难忘，让我们奋进。
我不会愧对家人在成长中对我的帮助，我一定会努力学习，天天向上，将你们作为动力，努力前行！
开在心中的花亲情篇二
天色已晚，太阳收起了最后一抹余辉，街上的路灯已经陆续亮了起来，月亮却迟迟还未现身，天黑沉沉的，好像快要下雨了。我看了看墙上的挂钟，已是七点三刻了，爸妈还没有回家，我又饿有焦急。饥肠辘辘的我，肚子唱起了空城计，就像一只热锅上的蚂蚁团团转。我把整个家都翻了过来，先是打开冰箱，里面空空如也，然后又到厨房和餐厅里找，结果也是一样，什么吃的.也没有。“咚咚咚，咚咚咚”，门被敲响了，我喜出望外，马上以闪电般的速度去开门。
哟！不是爸妈，是爷爷来了！我看着爷爷慈祥的笑容，心里感到格外温暖。爷爷穿得十分朴素，头戴斗笠，身穿一件白色的褂子，一条黑色的裤子上沾满了雨水和泥土。我忙招呼爷爷进来。来到客厅，我脱口而出：“爷爷，你有没有带什么吃的给我？”“带了带了，瞧你这只小馋猫。”爷爷笑着回答。爷爷像变戏法一样，从口袋里变出几个我最爱吃的橘子，这些橘子真可爱，像一个个金黄的小灯笼，还散发出淡淡的清香。我把几片橘子塞进嘴里，狼吞虎咽的嚼了起来。我猛地想起：爷爷平时总把好吃的留给我吃。记得上次去爷爷家，他把唯一的那只母鸡杀了炖给我吃，还把大鸡腿夹到我碗里，却把鸡头留给了自己。今天也该让爷爷尝尝才行，得想个办法。我绞尽脑汁，眼珠骨碌一转，想到办法啦！我扔了一片橘子到嘴里，假装皱起眉头，“呸”地一下把橘子吐了出来，“太酸了！”我张大嘴巴，伸长舌头说。
爷爷一把抢过橘子，说：“酸的不吃，，不吃，爷爷吃。”我说：“那爷爷把橘子全吃了吧！”“好，反正你不吃，扔了也是浪费。”“君子一言，驷马难追。”爷爷吃了一片橘子，满脸疑惑：“这不是很甜吗？”看着爷爷的表情，我高兴地喊起来：“爷爷上当啦！爷爷上当啦！”爷爷听了，一下子明白过来：“好小子，敢骗我。”爷爷嘴上虽然这么说，但眼睛却湿润了。爷爷边吃边笑，脸上的皱纹也舒展了许多。我虽然只吃了几片橘子，但看着爷爷欣慰的笑容，早已把饥饿抛到了九霄云外。
开在心中的花亲情篇三
学习钢琴，不仅促进习琴者对音乐感受、理解、表现和创造等能力的提高，也可以开发左右脑、提高大脑机能，还可培养习琴者良好的品格、陶冶情操、完善人格，树立正确的人生观和价值观等。同时，演奏钢琴作品可以抒发情绪，缓解精神压力。因此，在特定的领域和对象中，钢琴教育较其他音乐心理疗法更有优势。
1.开发左右大脑，提高大脑机能。习琴者弹奏钢琴时要求十指连心，各个手指要求独立灵活击键，手脚要同时使用、相互协调、相互制约。因而，习琴者长期练习钢琴，不仅促进手指灵活多变，还刺激左右脑机能的协调发展，提高大脑的机能和智力。
2.陶冶情操，完善人格。在学习钢琴的过程中，通过接触和理解大量优秀的钢琴作品，不仅可以使习琴者的情操得到较好地熏陶，提高艺术素养，而且拓展了知识面，促进理解、接受和创造性思维能力的发展。同时，学习钢琴还培养习琴者坚强的意志、遇事冷静对待的作风，进而培养良好的心理素质，健全其人格。当人们学会弹奏钢琴作品时，在心理上就收获了安慰、成就感和快乐情绪，在人格上就完成了坚韧、冷静、自信的升华，在精神上就完成了恐惧、悲伤、愤怒的转化等。
3.有利于集中注意力，培养耐力与意志力。弹奏钢琴要求习琴者高度集中注意力，双手、眼、耳甚至脚要协调配合，这样长期的学习和训练，将进一步提高左右手的协调能力，以及听觉、视觉一系列感官的反应能力，形成做事认真和高度集中注意力的习惯。
4.演奏钢琴作品可以抒发情绪，缓解精神压力。据调查表明，在受灾后的人群中，大部分人群都表现为沉默寡语，与人沟通欲望降低。一般人群的解决方式有：一是休假或休息，暂时把烦恼抛开;二是与人交谈，倾诉内心烦恼;三是通过学习或其他活动解脱等。但这些方式是有限的，如：选择休假或休息，也只是暂时抛开烦恼，没有真正解决根源问题;选择与人交谈、倾诉内心烦恼，如找不到合适的交流和倾诉对象，缺乏有效的疏导，也同样达不到理想的效果;选择学习或其他活动解脱，也很难安心下来专心学习，或许解而不脱。钢琴教育则是集中了以上三种解决方式的优势。通过学习或弹奏钢琴，用钢琴音乐或肢体语言表达内心感受、抒发情绪，倾诉内心烦恼，通过手脑并用和手指、脚的协调运动，集中了习琴者学习钢琴的注意力，分散了对其他事情的注意力，长期的训练和演奏，会在一定程度上减轻或缓解习琴者的精神压力。钢琴音乐固有的悦耳和动听的旋律不仅给人们在听觉上带来美的愉悦，弹钢琴的优美姿态还给人在视觉上带来美的享受，人们在钢琴弹奏中可以用音律或肢体语言抒发情感，也可以在享受美妙的旋律中缓解精神压力。
5.学习钢琴容易入门，没有过多限制条件。学习钢琴，只需要一台钢琴、相关的乐谱和钢琴教师，任何人都可以学习，包括残疾的人群。钢琴音域宽广、音乐丰富，是所有乐器中较容易入门的乐器之一。钢琴教材体系也是所有乐器教材中最为完善的，它可以适应各种各样习琴者的需求。如：有的人不追求掌握较好的演奏技术，那么就有许多技术简易、但不缺优美的乐曲可供演奏。所有习琴者都可以在深沉、抒情、古典、现代等各种各样的钢琴作品中，找到满足心理、技术等多方面需求的乐曲进行练习。
任何种类学科的教学对于不同的教授对象与教学目的，都建立在相应的教学体系上。以心理治疗为目的的钢琴教学亦如此，需要建立在一套与其他有所区别的教学体系。
1.确立特殊的教学目的。钢琴教育心理治疗就是为了让有心理疾患的患者通过学习钢琴或欣赏钢琴音乐，达到对其心理疾患的有效治疗，得以恢复常人的心态。对于这样的患者，我们的教学就不能像教授一般习琴者那样，以提高演奏技能为主，陶冶情操为辅。如：对五指、琶音等技能训练而言，如果不明确教学目的，盲目地进行技能训练，容易使人产生挫败感，从而失去对钢琴学习的兴趣，达不到心理疾患治疗的目的。因此，在授课之前，教师应该先给这类学生欣赏一些动听的钢琴音乐，以引起他们对学习钢琴的兴趣。在教授钢琴基础知识和弹奏基本技能时，多使用儿童歌曲进行教授的效果更明显。儿童歌曲的节奏以欢快为主，旋律优美，简单易学，对于这类初学者较有效。如教授断奏时，可以让其练习弹奏类似于《早起歌》一类的儿童歌曲。这样不仅达到训练断奏的目的，还在短时间内学会弹奏曲目，这样给患者带来一定的成就感，以鼓励其继续学习钢琴的勇气和信心。又如在训练连奏时，可以弹奏类似于《内蒙民歌》《森林里的一棵树》等简单易懂的小曲目，让其在较熟悉的旋律、优美的乐句、简单的节奏中，体会到弹奏的乐趣，以一种愉悦的心态接受钢琴学习。针对存在心理疾患的习琴者，以心理治疗为目的的钢琴教学，将有利于其恢复正常的心态和健康的心理。
2.建立相应的师资力量和人才队伍。钢琴教育心理治疗的师资力量和人才队伍不仅要具备有一定的钢琴专业知识和演奏技能，还必须掌握一定基础的心理学、精神病学知识。同时，钢琴教学心理治疗的师资和队伍人员本身要有健康的心态和较强的心理素质。就目前我国现阶段的现状和发展水平，要建立一支高水平、专业的师资力量和人才队伍是可行的。目前，我国许多高师院校音乐学钢琴专业招生扩大，而就业形势却相当严峻。因此，为解决这一问题，可以对部分高师院校音乐学钢琴专业作相应的改革试点，改为“钢琴心理教育学”，同时增加相应的心理学和精神病学课程等。进行改革试点的高师音乐学钢琴专业教师必须进行心理学、精神病学等科目的进修和学习，对“钢琴心理教育学”专业的课程也应作相应调整。通过试点改革进行总结经验，逐步发展、完善我国的钢琴教育心理治疗师资力量和人才队伍体系。
3.运用特殊的教学工具和教学语言。对于普通人群的钢琴教学，并不需要太多的教学工具进行辅助教学，只需要一个节拍器即可。可对于有心理障碍的学生，由于过于敏感和脆弱的心理，会很在意教师的措辞和评价。因而教师在教授弹奏钢琴的过程中，需要密切关注他们的心理变化。教师在教授知识时，要注意教学用语，避免使用过激语言或急躁、不耐烦的语气进行教学。对这类学生的表情与进步要表示密切的关注。当其对自己的能力表示怀疑时，可以运用一些教学工具进行心理暗示，以激起其学琴的信心。同时，教师要对这类学生一点一滴的进步及时给予表扬，促进其学琴的积极性，让其感受到周围的人对他的关注与关怀，从而鼓起对生活的信心和勇气。
开在心中的花亲情篇四
妈妈，今夜儿所在的这个江南小城细雨断断续续的一直下个不停，虽有些清冷的感觉，但想到您此刻正想着远方的我，儿的心便被您的慈爱包围着，被这一份深深的温情弥漫着，这情景一如末央之夜的白色月堤。
妈妈，您好吗!
不知为什么一想到您，儿的心就阵阵绞痛，眼睛里没来由的就湿润了。那些久远的往事就如潮水奔涌而来。
妈妈，儿亏欠您的太多了啊!很早就离开您的身边在外如浮萍般漂泊，历尽了人世间太多的苦难和辛酸。这些年来我常想，如若当初我不离开家离开您，也许现在早已事业有成早已为人夫、为人父了，也不会让您老人家现在还为儿日夜操心和担忧了。可是，您也知道儿的心曾经有着多少豪情壮志啊!您明白儿不会呆在您身边沿承着父辈的生活方式，所以您也知道您不能阻挡儿要漂向远方的脚步。
在外这些年，妈妈，儿知道您夜夜都睡不好觉，牵挂儿在外有没有饭吃，有没有地方睡，冬天里冷不冷?担心儿在外面会不会走错路?每次回家您都不厌其烦的嘱咐儿要好好的做人，叮咛儿不要在外惹事生非。哪里出人命了，哪里发生车祸了都让您提心吊胆，直到儿报给您平安的消息，才让您稍稍平下忧心。
慈母手中线，游子身上衣……
谁言寸草心，报得三春辉?
妈妈，现在好多了!家乡发生了翻天覆地的变化，再也不愁吃穿了，家里的生活环境一天胜似一天。您也有了几个可爱的孙子，可您还在为儿愁啊!眼看着儿的年纪已过了而立之年还是孤零零一人，您怎能不愁?您是愁得不得了啊!儿知道的，每次回家，您都先看儿的身后是不是有人跟着，每次打电话您都不提您的.身体好不好只是要儿快快给您带个媳妇回家。妈妈，您知道吗?儿盼回家又怕回家，盼回家是因为儿想您和父亲，怕回家是因为儿总是让您失望，您眼里的焦虑和无奈都让儿深深的不安和自责啊!只是感情这东西由不得儿去任意操纵，是的，儿不是找不到女人，也不是不能了却您的心愿，只是儿不能为了婚姻而结婚啊!儿也有过很多次轰轰烈烈的爱情故事，按理说早就可以为人之父了，可就老是差那么点点婚姻与儿擦肩而过。
妈妈，在这世上那一个人能拒绝对家园的诱惑呢?儿也想有个家，也想在我孤寂的人生中有一个血泪相伴的生命陪着儿天荒地老。可这东西是靠缘分的啊!或许儿的姻缘未到吧，妈妈，您别担心好吗?命中有时终须有，命里无时莫强求，我想总会有一个女子在这世上某个地方等待着儿的!
妈妈，请您为儿多保重好吗?上次回家看到您的头发全白了，儿的心难受极了。现在儿老是觉得害怕，父亲七十多了，您也快近七十，我害怕的是：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待!”儿明白生死离别原是世之常理，没有人可以逃过的，可儿就是害怕啊!倘若那一天的到来，儿不知没有父母的天空该如何活着。
妈妈，儿不孝!不能在您晚年的时候守在您的身边尽孝道，儿只能在远方日日夜夜在佛前为您和父亲许上平安长寿的心愿，祈求神灵佑儿爹娘与儿同在!
妈妈，倘若真有来世后世，儿愿意来世后世还做您的儿子!